新高考模式下，考生该如何选择选考科目

如果学生在高考的过程当中不选物理，那么学校应该如何了解他的物理基础呢？所以这位同学必然是在填报志愿的时候并没有填写相关专业的机会。通过这件事情就可以清楚地表明，历史和物理2选1的背后，实际上就是对文理的分科，只不过是隐性的分科而已。这也就意味着在选择组合的时候选择了历史，那么这个学生一般就会被认定为是文科生。

我们在选科的过程当中，最需要注意的就是学科的难度。因为新高考看的就是考生学科的排名，而不是总分数。

英语新高考改革选课 高考英语改选修

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所以学生们不能全都选择那些太简单的学科，因为这样是得不到一个良好的排名的。当然也不能选择很难的科目，因为这样我们在学习的过程当中就会耗费更多的精力。

2、兴趣最主要

在选择科目的时候，身为学生的我们也需要按照自己的兴趣去选择科目，因为只有这样才能使得我们投入精力去学习。

如果我们对于这方面的专业并没有任何兴趣，那么我们自然是不会花尽时间去学习的。所以我们一定要抓住这种机会并且珍惜机会，只有这样才能够保证我们的分数得到应有的提升。

新高考采取3+1+2方式的原因：

其实这里的3主要指的就是语文数学英语这三个主科，这些主科是必选的。而接下来的1指的就是在历史和物理这两个学科中二选一，而的2指的就是生物等科目当中再选择两科组合考试。不过在这一次的选课设置当中，物理历史2选1的背后还蕴藏着许多深意。

要了解这一次新高考模式，是从之前文理分科中划分出来的，而且文理科显然存在着很多不同，而且与各大学校专业设置有着必然的联系。

一些普适性的建议

20种组合呈现多样化的发展方向，但是家长还是应该尽量避免如下选择方案：

01历史++地理

不理由：专业选择受限

新高考下，这传统的三门文科组合缺点就是专业选择受限。

6选3之后就各地的情况来看走班大体有以下几种状况：，许多学校的专业对于学生的选课有一定要求，有3门要求（三选一），2门要求（二选一）和1门要求（规定必考）三种。

其中，1门要求最为严格，因为他规定的这门你必须学，必须考，否则就不能进这个专业。

不理由：竞争太激烈

物理+化学+历史是一种偏理科的选择，也是所有20种选择里很多老师认为竞争度的一种组合，无论对于优生还是对于一般生而言，选这套组合都极有可能因为碰到太多强手而造成翻船翻车的情况。

03地理+生物+

由于这三门课比较冷门，好老师几乎都集中在高中名校里，一般高中师资都比较一般。因此特别容易撞上名校生，进而形成激烈的竞争。

新高考模式下，家长该如何指导孩子？

在新模式下的考生在短期内要同时备考更多科目，这时家长帮忙取舍是门艺术。三科选考科目的出现，学校多会采用走班制和分层教学，这一块怎么孩子尽快适应是个关键。

对此，我们有以下建议:

2.培养孩子的自主学习能力。高中的课程进度快，有些知识点在课堂上没法详细解释，所以孩子一定要学会在课后能够自主学习，不然知识点漏洞越来越大，再想补就难了。

3.孩子重视学考。现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法了，因为高二的学考等级会影响高考录取，所以家长要督促孩子从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透，不能等高三再努力。

新高考“3+3”的模式让孩子可以选择自己喜欢、擅长的科目去学习，家长可以从这个点入手，孩子自主学习，早早为孩子打下扎实的基础。同时，家长也要让孩子平衡好各科之间的关系，尽量都保持在中等以上的水平，以免影响高考的录取。

学校篇

新高考改革“选科走班”面临8大难题，提议从4方面破局！

新高考改革继2014在上海、浙江进行试点后，2017年其他省份也开始相继实行。但是在陆续实行的过程中，新高考制度也暴露出了些许问题，其中最重要的就是课程该怎么设置的问题。

小结一下，大多数学校面临着以下八大现实问题：

1. 学生的自主选择与生涯发展指导。我们面临的挑战是什么？首先是学生的自主选择与生涯发展的指导。

2. 学科教学如何走向学科教育。我们要让教学回归教育，怎么才叫回归教育？就是回到帮助学生养成21世纪素养这样的轨道上来。

3. 文化课程拓展与特色课程建设。选修课程的开发我倾向校本选修课程的开放，我倾向于致力于文化课程的拓展。

4. 选科分科的标准与依据。最难做的就是选科分科的标准和依据，它是有讲究的，如何讲究？我在后面会谈到。

5. 常规课程与选科课程的关系处理。什么叫常规课程？简单来讲，我认为就是课程跟校本课程，另外一个就是高考的三门必考的三门和选修的三门。常规课程从两个维度理解，一个维度就是课程，只要是指定的那些课程，我们学校开设的叫常规课程，而我们为学生参加未来的高考面试或者为录取提供组织材料的课程，那个叫校本课程。要处理好几类关系？两类，一是高考的三门跟选修的三门的关系，另外是高考三门、选修三门加学校、高等院校录取需要提供的综合素质材料和面试的相关课程之间的关系。

6. 选课规则及评价方式的建构。我的建议是，要制定选科评价标准，当然我这里讲的选科评价标准是指校本课程的选科评价标准，这个标准就是两个层次的，一个是总体上的标准，另外一个是开设的相关课程的具体的标准。

7.选科后的走班后的班级管理策略的考虑。

“选科”怎么选？

首先是选科的困难。选科不是简单的事，是需要调研与指导的。二十几种组合，一所学校开得全、开得足吗？这当中会有许多制约的因素。没有充分地调研与评估，是会出问题的。至于学生方面，就有一个生涯规划的问题。

如何帮助学生摆脱选择的焦虑，需要有人给予，适时帮助他们确立自己的人生理想与职业目标，进而帮助他们一步步朝着理想的目标前行。家庭与社区环境等，否则再好的学校或工作对他们而言都可能是不好的。

美国学者加德纳提出的多元智能理论指出，每个人都具有语言、空间、人际、内省、数学逻辑、音乐、动作和自然观察八大智能。多数人只能在一两种智能上有出色表现，而这一两种便是一个人的优势智能。一个人的优势智能开发好了，其他智能有可能在其带动下越来越好。

根据多元智能理论，家长与老师应联合起来，随着孩子的慢慢长大，尽早发现其智能优势，让孩子增强自信，扬长避短，明确方向，并在他们的学习和生活中，有意识地他们充分发挥智能优势，适时确立符合自己优势的人生理想和目标。当然们需要面对的另一个问题是，如何避免孩子不切实际的生涯规划。

选科固然要考虑个人的所长，但还得兼顾学生个人的意愿。比如孩子的文科相对而言是长项，理科除了数学都可以，有的还相当可以。她的志趣是当记者，按理应该选文科。但当年她在高中选科时却选了理科。她陈述的原因很简单，上文科的同学一般而言数学都比较，自己本身数学就不好，再跟那帮数学不如自己的人混到一起，那数学就会更，所以还是要选理科。为什么选了化学生物组合，没有选物理？因为定位是考文科，没有必要去选物理啊。

所谓所适，就是要考虑学生能不能适应，选择了这个科目，老师所教的如果不能适应，或者他跟那班同学不在根据“职业——专业——选科”这条主线选择科目。如果不想读工学专业，物理可以不选；选考历史、地理、三门，是不能读医学专业的。一个频道上，就有可能出是问题。适应不了，即便是优势学科，也是他的兴趣所在，也是麻烦的。

职业生涯教育是有目的、有、有组织的培养学生自我规划的意识与技能，发展个体综合职业能力，促进个体职业生涯发展的活动，是以个体落实职业生涯规划为主线的综合性教育活动。

作为课程的生涯教育，必须是有目标、系统化的，需要兼顾个体因素与需要，乃至对现实世界未来走向的预测等。所以生涯规划指导师的遴选培训则是一个迫在眉睫的问题。

“走班”怎么走？

一是全走班，即指语文、数学、外语和 “6选3”（或7选3）的高考科目全部通过走班完成教学；

三是小走班，是指部分学生或科目走班，即将三门或两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目或学生走班教学。

还有一种是不走班，所谓不走班，是指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班，学生在固定的教室上课。网络上有个统计数据小走是占68%，全走班的只占1%。大走班占19%，还有不走班12%。

01江苏的08模式大多数学校就是不走班的

一是“小走班”，即部分学生或者科目走，将三门或者两门选科相同的学生组成新的班级，这个班级体相对是固定的，也就是说，同一个学生可能有四个班级，语数外是在同一个班级，然后选择三个科目在固定的三个班级。

二是可以考虑“合并同类项”。怎么合并？比如语文学科中的“任务群”的学习是可以以选科的形式来进行的，某教师专注于一两个任务群的研究，人尽其才，人尽其能。每位学生学习不同的“任务群”的内容都要通过“走班”来实现。严格说来，它还是小走班。

三是在固定的时间内走班。不是天天走，选科的科目是固定在每周的某一天走，或者固定在某几天的半天走。当然，也可以不走班，那就是在“合并同类项”的基础上将几种选科组合固定下来，依然像江苏多数学校 应对08模式那样。08模式的弊端，主要在将毕业会考成绩分为四个等级，并将成绩纳入了高考，实际上增加了学生的负担，故毕业会考有“小高考”之称。可喜的是新一届高一学生的毕业会考只有合格与不合格了。

02要有人人能开选修课程的意识和准备

以下所说的选修课程，是“3+3”或“3+2+1”的“+3”“+2”“+1”，而是应对综合素养提升的那些“校本课程”。未来每个老师可能要能开一到几门选修课程。这些选修课程可能是跟自己所教科目贴近的，或者是有关联的。也可能是没有关联的。我以为这是这是未来教师发展的趋势。

既然开了课程，就要评价，它是招办有一个专门的平台，规定时间内让学校上传对每一个学生的综合考评的报告和相关的组织材料，过了这个时间上不去，也不好传。同时，在监测上，要做到准确可靠；在评价上，公正透明；在反馈上，及时具体。

课程怎么开发？

理论上讲大概有这些方法：行政方法、制度方法、经济方法、教育方法、对话方法、指导方法、激励方法、惩罚方法、范本方法。

不管你用什么方法，都要从学校的愿景和实际出发，要确保每个学生能从他们自身的特点出发，能够让每个学生有得选；另一方面，对具体学校而言选科课程的开发必须控制在一定的数量内。

尽管从理论上讲，学校所开出来的校本课程必须满足每个学生的需求，但如果一些课程只是极个别学生的需求怎么办？一个办法是让他们转转到开设这些课程的学校去，或者让他们实行“走校”的方式去完成选修课程。这就有一个建立区域的学校联盟的问题。

在实施的过程当中完善目标、内容和实施的方法，和评价的依据，这样一个循环往复的过程，我想讲的是什么？不是编一本教材就拉倒了，这个教材在实际的过程当中需要不断的修改完善。

其实我认为新高考只是落实基础教育课程改革纲要提出的“倡导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及合作交流”的问题。

学校必须为学习者提供各种可能的机会去，让他们实现自己所需要的目标，但也不能不考虑实际可能。

开设校本课程至少必须考虑以下这些问题：

二是要考虑系统建设的问题。要避免将校本课程理解为一个两个讲座，如果以讲座的形式开，它应该是一个序列。三是要注意课程建设与实施考核的规范化。既然是课程，就得有课程标准，就得有课程的任务、目标、内容、考评等规范化运作的规则。当然还得有动态化的意识，所谓“一人一表”、“一年一表”，就有动态化的意思在里面。

对学生而言，则要兼顾他的智能因素和个人兴趣，也就是说学生能够通过所选的课程获得的满足感与成就感。如果他能够通过自己选择的课程顺利的考上了理想的院校和专业，对他个人而言就可能是一种成就与满足。

还是以美术选科为例，在教室里听老师讲，在老师指导下的学习是一种途径，出去采风写生也是一种学习途径；对其他人的作品的欣赏以及自己作品的创作也是学习的途径，这些途径都是指向他达成课程目标的途径，学习的形式是多种多样的。

另外一个，要让学生明白，同一种学习经验也可能产生好几种效果，一件事情可能有几件事情的功能，还是以美术学习为例，原来是想成为画家的，但说不定一个机缘歪打正着成了一名景观或者服装设计师，同一个选择可以有不同的结果，因为人生的轨道往往不是按照预设来前行的。

因此，学校在给学生做生涯规划指导的时候要强调，人生有多少种可能，而不是的可能。

高考对教师带来的挑战是什么？一言以蔽之，是要有跨界意识，要善于整合各种资讯与资源，要善于与他者合作。

高考改革势在必行，如何让群众更加满意是未来继续探索的方向。高考是关系民生的头等大事，新高考改革方案的进一步完善，新高考改革推进的合理有序，都将以广大群众的满意为考量尺度。对于已经确定实施的十四个省（市）来说，新高考改革是必须要面对的问题，我们愿同家长、学校、老师一起，为孩子的未来出谋划策，提供最专业的选课指导。

参考各大学在浙江或上海的专业招生政策

根据浙江省教育考试院的统计数据，2018年拟在浙江招生的有1360所高校，选考科目范围涵盖了2.49万个专业(类)。其中一半以上的专业没有设定选考科目，7门选考科目中，选任意3门，都可以报考。在设定了选考科目的1万多个专业(类)中，物理占了八成多，其次是化学，接着依次是技术、生物、历史、地理，最少的是。虽然每年各高校可能会对选考科目有细微调整，但调整的范围的幅度一般都非常小，所以高一、高二的同学们，可以根据浙江或上海考试院公布的本科专业选考科目范围作为选择的参考。

2、

不同高校的不同专业的考试科目要求不一样，学生根据要报考的院系和专业所要求的必考科目选择自己的选考科目。这里需要强调一下，各个学校同一个专业其选考科目的要求也是不同的。如临床专业：上海交通大学选考科目是化学和物理；南开大学选考科目是化学和生物；选考科目是化学、生物、物理。所以考生在选择的时候一定要对每个学校各专业的选考科目都要进行了解。

3、

排除自己不擅长的科目，选择优势科目

在学科成绩相不大的前提下，至少保证物理、化学二选一。否则选择专业的余地会非常小。同时历史、地理、相对选科范围较小，原则上不建议学生全部选择这3科。

1、高考考生的家长要做好考生的后勤工作，给考生提供营养充分的一日三餐，并做好考生的心理疏导工作，缓解考生的紧张情绪。2、考生家长还要依据考生可能的高考成绩提前查询好各招生院校的具体情况，包括是否是重点大学，是否具有重点学科等，为考生考后填报志愿做好准备。

现在高考辅导学校是越来越多，但是要想从中挑选出优质的高考辅导学校并不难，但是我们要从这几点考虑：

新高考改革后，高考外语可以考什么语种？

高考外语有6种选择，除英语外考生还可选择日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

在选择高考外语语种时需考虑以下因素：，是否具备相关语种的语言基础，对于绝大部分考生来讲，英语的基础相对较好，但部分地区考生具备较好的俄语或日语基础，尽量选择基础好的语种；第二，自己意向专业或院校在报考时以及在教学过程中是否对外语语种有明确要求，如果有则在选择高考外语时需与专业或院校要求保持一致。外语是目前高考中的三大主科之一，其在高考中的比重与语文、数学相同，都是150分，考试时间为120分钟。

新高考外语考试方式：

根据规定，实行新高考的省份从2020年开始，实行外语一年两考的制度。次考试在1月8日，外语分为两种考试模式。采用整套试题组织考试的省市，试卷包含听力和笔试两部分，考试时间为9:00-11:00。听力应在笔试之前。单独组织外语听力的省市，考生将面临一套或者两套听力题，考试时间为9:00-11:00。第二次考试应在6月8号，外语考试时间一般为高考一场，时间为下午三点到五点，高考自主命题的省份，可自行安排另外一场考试时间。相对于英语，其他语种考试给考生带来更多的选择，因报考人数少，因此其他语种考试难度相对较小，也更容易获得高分。同时在发布的《2021年普通高等学校招生规定》当中，第45条规定了除军事、国防和公共安全等部分特殊院校（专业）外，高校不得规定男女生录取比例，不得对报考非外国语言文学类专业的考生作统考外语语种限制，不得在招生政课程开发我还是倾向于泰勒在《课程与教学》中提出来的一些观点，谈课程开发四个环节，首先要明确目标，然后要确立内容，然后是要制定实施方案，然后要有考核评价的标准。策规定外作其他限制。因此，考生选择专业的时候不会太受限，但考生应关注招生简章关于专业的介绍，避免未考上心仪的专业。但是同样在英语作为全球通用语言的今天，英语依旧是三大主科之一，普通高中不会另外开设其他语言学习课程，考生只有一次考试机会，老师也没有丰富的教学经验，除开出国学习生活的考生，其他语言的用途实际也很少，因此考生因根据自身情况谨慎选择。

高考期间的注意事项 ：

1.考生在接到考试试卷后不要立马进行答题，首先要认真的检查试卷的种类(卷1 卷21.彰显了学生的主体地位。学生可以安排自己的课程结构，学会如何正确评价和估计自己的能力，并逐渐找到将来发展的方向。走班制让不同兴趣爱好、学习基础和学习能力的学生获得与自己最相适宜的学习和发展环境，充分调动了学生学习的积极性和主动性。、答题卡等)是否齐全，试卷的页码是否有漏缺，每一张试卷与答题卡是否有破损、印届不清或者漏印的情况等等。

2.如果考生发现了试卷有任何问题，应当立即向监考员报告换取试卷等。

3.如果试卷检查后没有任何问题，件事便是将考生本人的准考证号与姓名准确无误地填写在试卷、答题卡、稿纸的还要考虑是否可行，不仅要开得出，还要开得好，至少得有资源，有师资。还得看得到它的前景和未来。这就要考虑学生升学与就业的出口问题。规定位置。

4.试卷与答题卡一般都是提前发放的，一定要等到开考信号发出后，考生才能够开始答题，否则提前答题也会一样按照处理。

新高考什么时候选课 选课该怎么选

所需就是个人需要与需求之间的平衡，他所选的高等院校有没有这些课程，有没有这些专业。毕业以后能不能找到相关的职业等等都是需要权衡的。

伴随着新一轮高考改革的政策的推进，越来越多的省份开始进入实施阶段。大家都知道新高考是要进行选课的。那么，新高考什么时候选课呢？选课该怎么选呢？下面我整理了一些相关信息，供大家参考！

1 新高考选1.让孩子尽量做到各科平衡，保持良上的状态；在此基础上，发展孩子的优势科目（可以作为未来高考的选考科目）。课什么时候开始选

从目前已知的信息来看，大部分施行新高考的高中选课是从高一新生入学之后就开始了的。学校将会实施选课走班制，同学们可以根据自己的爱好从语数外以外的6个或7个科目中选择3个进行走班听课。

在选课前，学校会召开家长会，组织生涯规划培训，并解读高考政策等。这样做的目的主要就是让学生了解自己该如何选择，只要这样选考工作才能顺利进行！

1 新高考选课如何选比较合理

其次就是学科成绩，选课的目的就是为了高考，而新高考政策选考科目大多都是以赋分成绩作为高考成绩的，也就是说我们在选课的时候，也要尽量选择自己成绩较高的学未来的优势教师是能够兼任选修课程的老师。在序列上，分段实施。然后我们就要考虑学校的选修课程是要有序列的，选修课程的序列，不是零碎化的，一定是一个体系，然后是因人而异，这个人包括老师和学生。在模式上，因人而异。学生选什么科要根据学生来，老师开什么选修课程是不是也是要根据老师个人来。科。这也是为什么很多学习成绩中下的学生很多选择物理的原因。

报考专业，在新高考的政策中，各省份都有相关的选考科目和院校专业之间的关系，像是某个专业，一定要选考物理等等，所以，在选课的时候，学生能对未来职业有一个明确的方法，另外还要关注各院校在该专业招生方面的要求，这样选课才合理。

新的高考改革方案出来后，英语的要求是不是要达到一定等级才能报考好的大学？

1、

不知道你这张图哪里看到的，但是应该不是这样的。

个人认为，从学校的角度讲，课程开发要恪守的原则是价值和个人需求之间的平衡，也就是说我们开的课程要考虑能不能为服务，能不能满足个人的心理需求，还要考虑在课程实施的过程中通过什么方式，借助什么去运作。

现在英语正减轻它在高考的地位，从各地的呼声就能看出（不过我个人是喜欢英语的），比如去年宣布的对英语降分，和现在英语实行一年两考，实际上是给英语稍弱的人更多的机会，而且新政仍将语数英保留总分，其它的科目算等级（如上表）

高考改革后，高考科目压缩为语文、数学、英语三门。虽然英语可以考两次，并以分的那次计分，但还是按百分制算入高考（语数02物理+化学+历史外）总成绩之中，不会和高中水平测试那样，用ABCDEF来区分分数高低。以上所以，仅供参考。

2019中高考改革后该如何选课

不理由：大学难以衔接

初中选课影响高中选课

从2020年起，高考总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试的3科成绩构成。为增强考试的选择性，满足不同学生的修习与选考需要，促进学生健康而有个性的发展，将在普通高中推进“选课制”“走班制”。

高中是要重新选课的，从这个方面看，貌似初中选课没有影响，但在学科学习的延续上，初中选课可能会影响高中选课。如考生初中没选物理，没有物理基础，那么高中想选物理的话，就会出现知识上的断层，进而影响高中学科的学习。

这种类型是第三批新高考改革省份普遍采用的英语考试模式，最主要变化是一年举行两次考试，选择成绩计入高考成绩中。英语试题杜绝繁难偏旧，成绩两年内有效。降低英语学科分数在高考招生中的权重，考前复习压力减轻，让学生有更多精力集中在语、数两科。选课的几个原则

：兴趣和优势科目

其实这两者是相辅相成的。因为如果孩子对某一科有强烈兴趣，一般来说这科成绩也会成为孩子的优势科目。如果孩子对某个学科充满了强烈的厌恶感，即使专业覆盖度再广，我们也不建议您选。

第二：家庭的资源优势

这个条件虽然很俗，但却很现实。如果孩子目前没有明确的兴趣爱好或者专业喜好的话，可以更多关注下：整个家族是否在某个领域具有相关的资源。

例如父母或者亲朋好友在金融、计算机，建筑等领域有较强的行业地位的话，让孩子向这些方向靠拢是个很不错的选择。

如果这条路行得通的话，再结合孩子专业的选科要求以及优势科目做一个选择就轻松得多。

随着人工智能的发展，科技的进步，原来的一些职业或者行业正在逐渐走向衰弱。而一些新的行业正在迅速崛起。在这方面，家长应该发挥自己的作用，帮生分析目前的行业前景，看哪些新兴的行业需要什么专业领域的人才，帮生做好选课。

选科到底怎么选，所以怎么选才划算？这是个综合性的问题，不单单只是看专业覆盖度，也不仅仅是看目前哪个行业的薪资水平高。

就一点：适合自己的才是最划算的。

中考选课的几个组合

中考5选3，从物理、化学（生物）、地理、历史、思想品德5门课中选3门

1、语数外+物理+生物（化学）+思想品德

这个组合适合于理科比较强的学生，对于孩子高中、大学的升学规划也很有益处，因为初中理科也是高中理科的基础，所以初中时选择物理+生物（化学），就是为了给高中打好基础。

2、语数外+物理+历史+思想品德

适合成绩中上，文理比较均衡的学生。物理作为理科的第二大学科，一直也是很多孩子的软肋。但物理到高考时，仍然是属于大学录取的必选科目。

历史这门课程，其难度应该是介于化学和生物之间，背诵量多于生物，但需要理解的部分少于化学。但生物和化学是合成一门，就学习量来说肯定高于历史。所以其实这个组合适合大部分的孩子。

3、语数外+生物（化学）+历史+思想品德

这个组合更适合纯文科的学生，虽然生物（化学）这两门是理科，但是在初中时偏向背的东西较多，没那么。

那除了这三个组合以外，还有很大一部分同学选择地理，为什么选地理呢？

1、地理是文科中的理科。选考地理，一举两得：人文地理专注培养文科素养，自然地理重在提升理科思维。新高考将不再文理分科，所以学生既要具有文科素养又要具备理科思维，初中地理的学习，为高中学习加油助力!

2、地理其实不会比难。教委明确提出避免战术性选课，不会把地理出的比难。人们普遍认为背背就行了，考不出什么新花样，可是从历年的高考真题可以看出出题是越来越灵活。既需要了解，又需要熟知历史或者其他学科知识，你才能把题做对。比如下面这道高考题，你能看得出它是一道单纯的题吗?

1、历史++地理

不理由：专业选择受限

因为不少高校专业和学院的要求是必须要搭一门理科，所以一门理科都不搭的纯文科组合在专业上就受到很大限制。

2、物理+化学+生物

不理由：竞争太激烈

众所周知的是：各校几乎都是清一色的重理轻文。理科考生与文科考生的比例常年维持在7:3。因此众多学校尤其是大牛校的师资储备主要集中在理科。高考改革年，众多细则还未落地，无论是从学校还是从学生的角度来说，选择纯理看起来都是个比较保险的方案。但这原本就不是高考改革的目的，在等级赋分制的改革下，竞争压力会更大。

这个组合有个很大的问题，就是和大学课程很难衔接上，除了一些生物相关类专业外，大学许多理工科专业都需要一定的物理，化学知识，文科类专业都需要一定的历史知识，所谓“文史哲不分家”。

高中英语改革是怎么回事?是以后高考没有英语这科了吗?

1、衡量学科难度

华西都市报:在日益化的今天，英语仍具有非常重要的作用。高考改革给英语“降温”引发了热议。英语培训机构称，高考弱化对英语的考核，将促进很多学生寻求留学机构的教育。普通高中指出，高考英语改革将促使学校改变教学模式，提供“个性化教学”。随着高考改革方案细节的披露，英语拟退出高考统一考试，分值将从150分降到100分，实行化考试这一改革，成为当前大家关注的热点话题，不少人认为，这是在给英语“降温”。英语真的不重要吗？高考英语改革后，英语教育将呈何种新生态？

不是，有英语但是分数只是100分了，语文180分，以会考的成绩作为高考成绩

有的。只不过高考不用考了，从高一到高三都有英语考试，类似于会考的。取成绩的一次赋分制下，3门选科，每门科目有1%学生可拿满分。这就从侧面巩固了语数外三大主科的地位，因此，同学们对待三科要一视同仁。

不是，是英语降低分值。

不可能没二是大走班，是指语文、数学、外语三门必考科目可以保持原高一行政班不变，三门选考科目所有学生均通过走班完成教学；有的，除非汉语能替代语言

。。。不是 只是分数变低了 不会取消的

如果把英语作为选修课，把历史、地理作为必修课，合适吗？

建议优先考虑兴趣+擅长，一是考虑分数问题，要得高分啊，二是考虑要与大学的专业挂钩，还是要有长期的考虑。

并不是很合适，因为英语现在已经成为全世界流行的语言，如果不学习英语的话，就没有办法进行上的交流，把英语的地位放低是不太明智的。

弊端：

非常合适。这样可以让人们更加的了解历史，能够给人们树立一个正确的价值观，可以培养出有正能量的学生。

我认为这样说也是比较合适的，因为我国的历史也是博大精深的，同时也决定了很需了解各大学同一专业选考科目的不同多的事情，也见证了我国的发展。

新高考改革后如何选课？有几种组合？

在目前上海的首先是个人兴趣，都说兴趣是的老师，如果对于一门学科没有兴趣，那么，很难会把这个学科学好，所以，考虑兴趣很重要。高考要求里，选择纯文三门的可报专业比新高考，的特点就是遵循个人的意愿，能根据个人意愿选择适合自己的科目。例竟然只有52.9%，也就是说只有一半专业可以报，是所有20种组合里的。

新高考6选3对应专业 高中选课6选3怎么选择

8.+地理+化学

新高考综合改革方案跟以往高考的不同就是取消文理，除了语文、数学、英语三门科目以外，其他3门高中学业水平考试科目在物理、化学、生物、、历史、地理科目中自主选择。

高考改革之后，最终成绩是按等级赋分来确定，比如卷面成绩为80分，若在全省的排名比例是1%，那么最终成绩就是100分。所以，选择考生比较擅长的科目，对最终成绩会更有优势。

新高考选科高中六选三怎么选 一、高校报考没有提出任何选考科目要求，考生任意加选科目组合都可以报考。

这里有两种情况，一种是大学的某些专业无要求，如复旦大学语言文学类专业，不限制选考科目，但复旦其他很多专业提出了加选科目要求；还有一种情况是一些大学所有专业都没有加选科目限制，本次没有提出选考科目要求的高校包括：上海对外经贸大学、上海纽约大学、华东政法大学、上海体育学院、上海戏剧学院、上海音乐学院、上海立信会计学院、上海政法学院、上海杉达学院、上海建桥学院、上海视觉艺术学院、上海兴伟学院、上海外国语大学贤达经济人文学院、上海师范大学天华学院等14所高校。

二、次宽松，学校提出3门科目要求，学生只要符合其中任意一门就可以报考。

如复旦大学历史学类专业，要求选考科目为历史、、地理，那么考生的加3学科中包含历史、、地理中任意一门即符合报考条件。

如复旦大学经济学类专业，要求选考科目为物理、化学， 那么考生的加3学科中包含物理、化学中任意一门即符合报考条件。

四、学校提出1门科目要求，这种情况最为严苛。

考生如若想要报考该校该专业，则三门加选科目中，必须有这门学科，如复旦大学核工程与核技术专业，要求选考科目为物理，那么要求考生的加3学科中必须包含物理才能符合报考条件。

6选3对应的大学专业及限制有哪些 1.+物理+化学

优势：全国院校专业覆盖率高达96.7%，一般高校、一般专业考生可以任意报考，同时目前这个组合选择的考生人数最少，竞争力相对较小。

劣势：物理、高考不易拿到高分，并且所有的科目都在高三一年考，学生在高三会承受很大的压力。

2.+物理+生物

优势：全国院校专业覆盖率高达96.4%，并且生物可以在高二结束战斗，学生在高三压力相对较小。

劣势：物理、高考不易拿高分，平时学习也比较困难。

3.+地理+物理

优势：因为物理的存在，其全国院校专业覆盖率高达%，并且地理可以在高二考完，学生在高三的学习压力相对减小很多。

4.+历史+物理

优势：偏文的一个组合，其全国院校专业覆盖率高达89.5%，且历史科目相对简单。

劣势：历史和物理是最偏文偏理的两个学科，是文理两个学科大牛的必选科目，这个组合的高考竞争十分激烈，并且所有的科目都要在高三考一位语文老师不能仅仅满足于只是语文学科的发展，光会教语文，不会教跟语文相关的学科，或许会慢慢的失去专业的优势。，学生在高三一年会有很大压力。

5.历史+物理+化学

优势：该组合偏理，全国院校专业覆盖率高达88.0%，并且历史、化学分别是原来文、理科目中较为容易的科目。

优势：全国院校专业覆盖率高达87.7%，一门生物可以高二考掉，学生 在高三的压力相对较小。

劣势：历史和物理是最偏文偏理的两个学科，是文理两个学科大牛的必选科目，这个组合也是是竞争最激烈的一个组合之一。

7.地理+物理+化学

优势：其全国院校专业覆盖率高达85.6%，并且一门地理可以高二考完不用再管，学生在高三时的学习压力变小不少。

劣势：物理科目拿高分很难，而且物理、化学是理科大牛的科目，竞争激烈，同时这个组合也是偏理学生最喜欢选择组合之一，人数多，高考竞争力就大。

优势：全国院校专业覆盖率高达85.6%，课程难度均较低，并且一门地理可以高二考掉，高三从某种程度上来说压力变小；同时该组合中因为有化学，学生以后可以报考医学、新材料、环境科学等热门专业。

劣势：因为不含物理，很多仅限物理的专业都不能报考。

9.地理+物理+生物

优势：该组合偏理，全国院校专业覆盖率高达85%，并且地理、生物都可以高二考掉，高三压力会小很多；同时地理、生物比较容易学，易拿高分。

劣势：物理较难，得高分不易，且物理选科人数相对少，大牛必选科目，竞争上十分激烈。

优势：全国院校专业覆盖率84.1%，并且因为有一门化学，可以报考不少的热门理工专业。

劣势：不选物理，仅限物理的专业都不能报考，并且所有的科目都在高三考，学生的压力会很大。