大学生职业道德与职业素养课程开设的意义？

职业道德教育对大学生有什么意义,

为什么要报名素养课程呢 学校为什么要选素养班

为什么要报名素养课程呢 学校为什么要选素养班

为什么要报名素养课程呢 学校为什么要选素养班

职业道德，是从事特定职业的人们在职业活动中应当遵循的具有职业特征的特殊道德要求和行为准则。随着现代分工的发展和专业化程度的增强，市场竞争日趋激烈，整个刘一从业人员的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。在现代化建设的进程中，大学生作为一员也应悟守以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献”为主要内容的职业道德。职业道德教育对大学生的成长成才具有重要的意义。

(一)职业道德教育是大学生迎接知识经济时代挑战，培育自身综合素质的迫切需要

21世纪的一个重要特征就是知识经济时代的来临。知识经济是以知识为基础的经济的简称，是指以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用及消费之上的经济。知识经济的崛起，源于以信息技术等高新技术及其产业的迅猛发展为标志的新科技革命。知识经济时代对大学生的综合素质提出了比以往更高的要求。大学生的综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身心素质等。思想道德素质是综合素质中的首要素质，其核心是学会做人，而职业道德素质则是学会做人的思想道德素质的重要组成部分。在知识经济时代，大学生不只在于学多少知识，而更在于学会认知;大学生不仅要学会科学文化知识，而且更重要的是要学会如何做事和怎样做人的知识。知识经济又被称为智力经济。从时代和发展的需要出发，人的智力的开发和应用，主要体现在对现代科学技术的正确掌握和灵活运用上，体现在对时代和进步的推动作用上。在知识经济时代，更强调人与人的合作，更强调团队精神。在知识经济，一个认同度高、人生价值评价高的人，必然是一个遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信，用自己的双手创造幸福生活的人;必然是一个助人为乐、见义勇为、办事公道，积极为为多做好事的人;必然是一个严于律己、防微杜渐，自觉拜金主义、享乐主义和个人主义思想侵蚀的人;必然是一个一心为公、甘于奉献，时刻以和利益为重的人。一句话，必然是一个职业道德素质高的人。

知识经济的发展和的不断进步，要求大学生学会更好地尊重人、理解人、宽容人，善于协调人际关系，用理智与恰当的方式处理那些不可避免的矛盾1 只夕和冲突，从而把自己培养成有感和事业心，有利一学文化知识和创新开拓能力，有志有为的德才兼备的人。人的一生既是由决定的，也是由我们的自主选择和行动决定的。当代大学生站在中华民族伟大复兴的历史转折点上，若要瞩目未来、立志高远、心胸博大、开阔视野、有益和建功立业，就应当在努力提高自己的科学文化知识和专业技能的同时，加强自己的职业道德修养，在关注个人利益的同时更加关注民族利益和现代化大业，并为良好风气的形成和精神文明的建设作出自己的贡献。如果大学生只重视知识和技能的学习和把握，而忽视职业道德的教育和培养，那么就很难符合对人才的要求，素质教育也就成了一句空话。

(二)职业道德教育是大学生在高等教育大众化时代摆正心态、自信自立，敢于和善于竞争的客观需要

在知识经济的时代背景和经济全球化的背景下，的提出全面建设，赋予教育的任务是深化教育改革，优化教育结构，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。因为的现代化建设，既需要相当数量的高层次的拔尖创新专门人才，也需要数以千万计的各级各类、各行各业的生产、管理、服务的应用性、实用性、技能型的专门人才，还需要数以亿计的有一定文化水平和生产技能的高素质的劳动者。如果说，数以亿计的高素质劳动者，由于所从事的职业岗位不同，在一定历史时期，大多数可以由中等职业技术教育来培养;那么，拔尖创新人才和数以千万计的专门人才的造就，就应由不同层次和类型的高等教育来承担。这就是为什么必须逐步推进高等教育大众化的根本原因。

所谓职业道德修养，是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。

职业道德修养是一种自律行为，关键在于“自我锻炼”和“自我改造”。任何一个从业人员，职业道德素质的提高，一方面靠他律，即的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力，即自我修养。两个方面是缺一不可的，而且后者更加重要。

职业道德修养实质上就是两种对立的道德意识之间的斗争，是善和恶 、正和邪、是和非之间的斗争，对于从业者来说，要取得职业道德品质上的进步 ，就必须自觉地进行两种道德观的斗争。职业道德修养上的两种道德观的斗争 ，有其自身的特点。它是一个从业者头脑中进行的两种不同思想的斗争。尽管这两种不同思想反映着复杂的道德关系，但它却是在一个人的头脑中进行的。对于职业道德修养，用形象一点的话来说，就是自己同自己“打官司”，即“内省”。

正是由于这种特点，必须随时随地认真培养自己的道德情感，充分发挥思想道德上正确方面的主导作用，促使“为他”的职业道德观念去战胜“为己”的职业道德观念，认真检查自己的一切言论和行动，改正一切不符合职业道德的东西，才能达到不断提高自己职业道德的水平。

八个职业道德的基本规范包括：

1．文明礼貌。

2．爱岗敬业。

3．诚实守信。

4．办事公道。

5．勤劳节俭。

6．遵纪守法。

7．团结互助。

8．开拓创新。

职业素质之职业道德培训

大家好，今天我们就职业素质问题，一起来学习。希望能帮助到大家。对于刚刚进入职场的新人来说，需要解决的不是职业技能问题，而是职业道德问题，尤其是职业规矩，在新人的职场发展中起到关键作用。职场的人情世故，是新人要必须掌握的。

一、什么是职业素质

简单来说，职业素质分二部分，部分职业道德，第二部分职业技能。关于职业技能在这里不多说，今天我们重点学习职业道德，职业道德分三部分，一是遵守职业法规，二是遵守公司制度，三是遵守职场规矩。

1、职业法规，国有国法，行有行规，每一行都有行业规则，正规的“执业师”都有相应的法规来约束和规范从业者的行为。比如职业师、职业医师等。取得执业资格的从业人员，不管在何种企业上班，都要自觉的遵守该行业的法律法规，绝不能因为所在企业的岗位要求而违背行业法规。实际上，执业师在平常的工作中自觉遵守行业法规本身就是对企业负责的表现，因为执业师所遵守的行业法规与企业所遵守的行业规则是一致的。

2、公司制度，国有国法，家有家规。制度，是注入公司肌体里的，是用来抵御风险的。管理，是注入公司大脑里的戒律，是用来规范行为的。秩序，人类文明的表现，守秩序，是一个人文明的体现。公司制度既是员工的行为准则，也是公司的考核标准。在公司制度面前人人平等，没有特权。比如考勤打卡，八点半之前打卡就是合格，八点半之后就是不合格。公司制度是公司发展有力的保障，一切有违公司制度的行为都是对公司利益的损害，一切特权，都是压垮公司的稻草。一个合格的员工，首先是一个自觉遵守公司制度的人。

3、职场规矩，我们常说没有规矩不成方圆，规矩是成事的工具与方法。规则是标准，只需要我们遵守就好，而规矩是工具与方法，需要我们学习与使用。规矩，比规则制度更高一级，包含的范围更广。规矩更加侧重于个人，公司讲制度，个人讲规矩。我们常说这个懂规矩，意思是明白事理，这个很重要。关于职场规矩内容很多，现在我们就针对公司实际进行讲解，希望大家能用正确的眼光看问题，今天讲的并不是针对某个人，而是我们都要在实际工作要注意的。

二、确立正确的职场观

，个人关系不能代替公司的管理。公司作为一级组织，有其自身的管理制度与发展规律，做为员工绝不能有“用个人关系代替公司管理”的思相，必须遵守公司制度，自觉摆正位置，端正心态。不管你和老板是什么关系，有多么年的交情，来到公司就是公司的一员，既然是公司的一员就要遵守公司的制度。其实，与老板有这层关系，就更应该以身作则，努力工作，为老板争气，为公司创收，用业绩证明自己存在的价值。以自己的行动维护老板的权威。

第二、个人关系不能代替和老板的雇佣关系。每位员工都在清楚雇佣关系是员工与老板之间的基础，也是的关系，除此之外没有其它关系。所以不要在公司讲与老板的有什么个人关系，关系有多好多紧密，你是来打工的，不是来走亲戚的。明白了这一点，就知道自己的位置在那里，为什么要努力工作。其实，作为一个合格的员工，有没有与老板有私人关系，都无所谓，古人说举贤不避亲，只要你有才有能力，关系还重要吗？

第三、不能将“为了公司好，为了老板好”作为借口，反对和不执行老板的指示。作为员工执行上级的指示，是你的职责，至于为什么要做，这你是不所考虑的事，你只要考虑如何做好。用“为了公司好，为了老板好”作为借口，反对和不执行老板的指示，这是没有摆正位置，端正心态的做为，看似忠心，其实质是质疑老板，怀疑老板。把老板的指示执行到位，就是为了公司好，为了老板好。

第四、不能将历史形成的职能当做自己的职权来用。部门与岗位的职能与职权是由公司制度所决定和授予的。没有授权就没有权力，这是公司管理的基本原则。工作职能与职权是两个概念，不能混为一谈，职能是做事，职权是定事，有权才能定事，没有公司的授权就不能自行定事。不能报着“为公司好，为老板好”的思想擅自决定事物。

第五、自觉遵守公司制度，自觉维护公司核心。这是职业自觉性的重要表现，职业自觉性是一个人觉悟的重要表现之一，我们经常说要有觉悟，什么是觉悟，就是自觉去做自己应该做的事，在职场遵守公司制度，维护公司核心，就是员工应该自觉做的事。

第六、不要怀疑，坚决按老板的指示办，执行力是生产力。执行力是忠诚度与高技能的集中表现。信仰的力量是无穷，是因为不怀疑，不怀疑才会信心满满，集中力量努力工作。执行力够坚决，工作才会有成效。对老板指示的怀疑，就是对老板本人的怀疑，这种怀疑会让人没有信心，缺乏力量。

第七、不要妄猜老板心思，摆正位置，端正心态，做好工职工作。现代职场的工作都是分工协作，做好自己的本职工作，就是的尽职尽责，切记不要做侵权越职的的事，这是对秩序的破坏，是对制度的无视。职部职能把公司业务紧密联接起来，岗位职能是更为细化的分工，所以做好本职工作就是对公司业务链的贡献。

三、抛弃错误的职场观

、认为公司不好，老板不行。刚进公司的新人，首要工作是了解公司情况，清楚公司治理结构，明白部门职能与岗位工作，尽快为自己创造良和睦的工作氛围。而不是按自己的理想状态对比现实，总认为公司不好，老板不行。

第二、公司同事不好，不好相处。请记住，公司同事没有义务要对你好。职场如战场，虽说是岗位与岗位之间是协同合作的关系，但有人的地方就是江湖，恩怨并存。刚入职的新人，做好自己的工作，自己首先要善待同事，勤快工作，帮助他人。

第三、我是大学毕业的，就要高人一等。这是为愚蠢的想法，进入职场就是进入战场，不分贵，职场的生存技能才是护身符。大学时代的荣耀并不代表你在职场的荣耀，的做法以小白自居，谦虚为佳。

第四、这个岗位离开我，没有人能干得了，在公司我是不可替代的。记住，地球离开谁都不会停止转动。不要用不可替代性来要挟公司与老板，你一旦有了这样的想法，那么你被替代的可能性就会越大。知识是可能学到的，要有危机感，要不断学习进步，才能保住自己的岗位。

第五、总是安排大量的工作给我，是有意为难我。珍惜公司的安排，多做工作多积累经验，提高工作技能。如果连工作都不安排了，说明离你离开公司也就不远了。

第六、我有关系有背景，就应该高人一等。这一点我们在前面说过，这样的想法与做法既给老板丢脸，又损害老板的威信，让员工觉得老板用人唯亲。在公司中怕就是这种人，所造成的影响与损失是巨大的。

第七、想急于通过业绩获得公司的认可并升职加薪。事物都有一个发展的过程，业绩只是升职加薪的一个方面。急于求成或急功近利，必然会打破现有的规则与平衡，这对于公司老板来说是你是在创造麻烦而不是业绩。业绩突出的同时职场觉悟要提高，只有这样升职加薪才会顺理成章。

四、职场规矩的实际问题

1、陪同老板出席活动时注意的规矩

1）、商务谈判

老板出席的商务谈判，意味着老板是主谈，是的决策者。谈判前业务主管要将谈判的内容写成谈判方案供老板参考，并终确定方案，并做好预备方案。谈判时，一般主谈发言，副手做笔记并梳理主谈的内容是否与方案一致，是否有遗漏，如有出入或是遗漏要及时提醒主谈，或在主谈谈完后进行合理的补充。切记，在主谈发言时不要打断主谈谈话，更不要抢着说话，也不要说主谈说的有错的话。谈判完后，由主谈做决策，其它人切记不要做结论性的话。

2),宴会

首先要清楚跟老板参加宴会是工作。明确了宴会是工作，是工作就要有工作态度，要有守规矩。时刻记住，你代表的是公司形象。

我们就应该注意宴会中细节。跟老板参加宴会，一是穿着不能盖过老板，比如老板穿着暗色系，你就不能穿的过于鲜艳，二是妆不能过于艳丽，三要随时跟着老板，看老板指示行事，四是敬酒要跟在老板侧身后，不能老板还没有起身敬酒，你就开始敬酒。五是对于老板不认识的人，如果你认识要及时介绍老板。六是如果老板们谈生意上的事，要及时记录，如果是谈私生活，要拉开距离，既要让老板看到你，又不至于听到他们的谈话。七是不要离开老板私自于宴会上的其它人商谈，置老板于不顾。八是老板酒兴浓，自己就不要贪杯，面子上过得去就好，宴后要送老板安全到家。老板不胜酒力，自己就要为老板挡酒，但还是不能贪杯，酒品如人品。九是如宴后有唱歌，切记不要当麦霸，先请客人唱，不管客人唱的怎么样都要鼓掌，客人唱完后可以点一首老板的拿手歌，当大家冷场时，点一支自己拿手歌暖场。十是吃饭时，要注意座次的排位，一般是客人上座，转桌时先看一下是否有人夹菜，如有人夹菜就等人家夹完后再转。

2、在公司商谈

如客人来公司商谈，应注意不要打扰会谈，既不能让老板签字，也不能向老板汇报工作。

3、公司以外的事，请注意没有老板的指示，不要去做，尤其是他人直接指示你去做的事，应先向老板汇报，按老板的明确指示执行。

职场就是一个生态系统，有其自身生存与发展的规律，与自然界一样讲究适者生存的法则，只有不断提高自身的职业素质，才能生存与发展。一是提高职业技能，二是提高职业道德，增强职业自觉性，提高觉悟。努力适应环境，用成绩证明存在的价值。

职场说复杂很复杂，说简单也简单，刚入职场，学习，锻炼心志，不要总认为公司不适合你，想要跳槽，记住有人的地方就有江湖，就有恩恩怨怨，过不了职场规矩（人情世故）关，到那里都一样，都无法在职场发展顺利。

生活不易，且行且珍惜。

大学生职业道德也职业素养我觉得还是挺有意义的，因为职场中需要注意的东西太多了

事不争是慈悲，理不辩是智慧，事非不闻是清静。

不争，是一种宽容，不理，是一种智慧，不解释，是一种成熟。

很多时候，我们不争，不是因为无能，而是不想发生冲突。

很多时候，我们不理，不是因为心虚，而是学会了让步。

很多时候，我们不解释，不是因为懦弱，而是让时间去证明。

活在这个世上，谁人背后没人说。做得再好，都有人指责，说得再真，都有人不满，讨厌你的人，你再努力也无济于事，冷落你的人，你再掏心也无动于衷。

我们做不到人人喜欢，也不能让所有人满意，贪得无厌的人我们满足不了，居心叵测的人我们难以接受。有些人看透了，也就离开了，有些事看淡了，也就放下了。

一辈子不长，请为自己而活。不要在乎别人的议论，不要在意他人的眼光，做到内心无愧就行。流言蜚语，迟早会散，你越是争辩，别人越嚣张，误会矛盾，终会化解，你越是解释，越解释不清。

做人，别太傻，

在不懂你的人面前，说得再多，也是浪费。在讨厌你的人心中，做得再好，也是徒劳。与其把时间和精力花在不值得的人身上，还不如留给自己。

人活一世，不争、不理、不解释，用不争彰显你的大度，用不理诠释你的从容，用不解释证明你的品行。只要身正，就敢坦然面对，只要心正，就能一生无愧！

而且自己是新人的话，很容易碰到麻烦是，如果不加注意的话哦

可以帮助学生了解一下职业发展规划，更好地做好就业准备。

大学生职业素养课程的重要性

(一)专业能力与职业素养的反

我们不能否认的一个事实就是，绝大多数的大学生自身的专业能力是很强的。他们经过大学阶段的专业培养，都具备了很强的专业能力。但是，职业素养方面却未必和专业能力一样突出。这无疑是由多种原因导致的，笔者认为其中有一个很重要的原因就是很多学生混淆了职业技能与职业素养的别，由此导致很多学生注重专业能力的学习而忽略了职业素养的培养。例如，目前有相当一部分大学生并不擅长，甚至是不知道如何与其他人合作和交流，而这个问题不仅仅在职场中是十分忌讳的，同样也会影响到他们的日常生活。在今天竞争日益激烈的时代里，一个不懂得和其他人合作和交流的人，很难想象他能够在职场中走多远。而更为可怕的是，这些学生恐怕连进入职场的门票都难以拿到。这就形成了一种强烈的反，可能学生具有很强的专业能力，但是这种专业能力是不是能够很好的在职场中得以应用呢?或者是不是他们能够为用人单位所认可呢?这种反如果不被高校教育工作者重视的话，恐怕会带来一系列不良的连锁反应。

(二)高校改革与需求的不同步

不可否认教育改革是近些年来各个高校一直在努力的事情，但是在和快速变化和需求的对比下，彰显的有待继续深化。诸如专业设置、专业课程的开设、专业教师的培养等等，都是众多高校一直以来改革的目标，但是与此对比的是，当大学生毕业后走入却发现，自身所学和所需之间却存在着一定的矛盾。而究其原因，就是高校的改革和的需求之间存在着不同步的矛盾。

(三)职业素养教育研究被忽视

多数的时候，我们一直延续着专业至上的教学理念，突出对学生的专业培养，强调专业人才的储备，突出专业问题的研究与研讨，突出专业业绩的积累与成果转换……但是，当我们仔细的'看看高校中的就业指导环节，就会发现这里的专业教师，尤其是研究型与应用型教师的匮乏，甚至是某些课程的形式化，都导致了就业指导工作的乏力。由此导致的就是，学生们的职业素养方面存在问题。

二、提升大学生职业素养培养途径的思考

(一)课程体系的更新

在不影响学生专业能力培养的前提下，高校工作者需要大力的更新我们现有的课程体系。在全球经济一体化趋势日益明显的今天，各个对于人才的竞争可以说已经达到了白热化的程度;因为，未来各个之间的竞争终的决定因素将是人才的竞争。而判断一个人是否是人才的标准，早已经不再仅仅以专业能力作为单一的评判标准，评判的标准变得更为全面和细致。由此，作为特色事业的继承者和开拓者的大学生们，将成为非常重要的培养目标，而高效无疑肩负着这个历史的重任，要负的为未来的发展培养大量的合格人才。而这就需要我们相关的人员，对现有的课程体系做出大胆的改革和更新，我们需要将相应的职业能力课程纳入到学生们的必修课和选修课中，让同学们通过系统的学习掌握并提升自身的职业素养。这样，在未来的竞争中他们具备的就不仅仅是突出的专业能力同时还具备良好的职业素养。

(二)丰富校园活动，提升学生职业意识

闻名于世的物理学家爱因斯坦曾经这样概括过“重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。”大学校园的生活是丰富多彩的，大学生们是充满活力的，很多学生都喜欢积极参与到校园活动中，因此，我们应该大力营造更为丰富的校园活动，通过众多不同形式的校园文化活动，潜移默化的影响学生的职业意识，提升学生的职业素养。让学生们在活动中，不断的感受自身中存在的问题，明晰自身的优点与缺点，并在教师的指导下对问题细化并解决，这样才会不断的提升学生们的职场能力。

(三)强化实践的针对性

在突出大学生职业素养的培养过程中，高校还应该强化实践的环节，让学生们通过具体的实践环节，将课堂的内容转化吸收。而要达到理想的效果，高校有关部门需要下一番大气力，需要做到针对性特别强的实践环节，而不是走马观花式的形式实践过程。

(四)转变就业观念

在今天这个开放的时代，在学校做着大量努力的基础上，我们也要开到学生们转变就业的观念。在没有合适的对口的职位的时候，他们可以尝试着先就业，并且在就业的过程中不断校正自己的职业目标与职业规划，也许不其然间，自身的能力正在不断的提升。

为什么要学《计算机信息素养》，学了有什么用？

信息技术这门课程的目的是为了培养学生的信息能力、提高学生的信息素养。信息技术不同于其它学科，它的教学是建立在对各种软件的作基础上。从这一点上讲，信息技术教学其实就是在教学生如何使用这些软件。但是新的软件也以惊人的速度层出不穷，因此在信息技术课教学过程中就不可能使学生掌握每一种软件的使用。这就要求我们必须使学生培养成具有相关能力，能够不断探索、举一反三、自主探究学习知识。学习知识的过程，也就是信息的接受、运用的过程。只有具备这种信息获取、传输、分析、处理和应用的能力的学生，才能够源源不断的学到知识，提高信息素养。这也达到我们信息技术教学的目标。

素养课是什么课程?

素养课是提高人心素质的课程。

素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，包括思想素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素养课的内容：

1、人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。

2、科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。

3、学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。

4、健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。

5、担当。主要是学生在处理与、、等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括、认同、理解等基本要点。

6、实践创新。主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点。