你是如何看待教师荒的？

如今，对教师有着太高的师德要求，把教师放在教书育人楷模的道德制高点上，而不是一个职业的位置。经过媒体和网络的放大，老师们的一言一行都受到了广泛的关注，对老师的要求越来高，有所失误不慎就会遭到“曝光”，老师们在教育问题方面的中，常常成为网友们千夫所指的对象。与此同时老师的工作量越来越大，特别是班主任工作特别辛苦，工作连轴转，每天闲不住，不是在班里，就是去班里的路上。时间上基本上是白加黑，周一到周五，外加管理周末两天。这种一刻不得闲的日子，使得班主任很难在工作与生活寻求平衡。特别是低年级学生，需要照顾他们的方方面面，真的是心身疲惫。另外就是工作琐碎，各种下派的任务，不是打卡就是截图，各种填表准备资料。

我觉得之所以出现教师荒的局面跟教师待遇低有关，教师的工作量还是很大的，但是他们待遇却不高，这就导致很多人不愿意从事这行业。

学校老师荒的原因 学校教师荒的原因

学校老师荒的原因 学校教师荒的原因

教师是一个非常好的教师，他们都照顾孩子的启蒙，还有培养孩子的素质教育，当时教学出现少的现象，也是这个目前所缺少的，因为教师的工资一般都比较低。所以大部分老师都不愿意去做的老师

这说明了对于老师的待遇是比较低的，应该加大对老师的补贴，并且在平时的工作当中，他们经常与小孩子接触，会有很大的心理压力。

教师荒主要是幼儿教师的待遇跟付出不成正比，幼儿教师通常需要非常有耐心并且随时应对各种情况，但是他们的工资和认可度并不高。

我觉得出现这样的问题也是很正常的，毕竟幼儿的问题一直很引人关注，作为教师也是很难做的。

这是因为★ 2022教师辞职申请书原因现在的幼儿都非常的难以管教，而且一不小心就会惹出很大的祸端，所以很多人都不愿尊敬的园长：意再继续选择幼儿教师这个职业。

这个地方，本来就是有比较多的问题，老师不愿意做。他们也怕苦，带孩子肯定是非常的难受的。

幼教教师师荒是因为对幼教学历要求越来越高，而从事幼教工作大多是中职大专生，这是矛盾的地方。

为什么感觉现在的老师越来越难当了？

许多老师从尊师重教育转向依靠高考分数评价学生，不断地激励学生，只顾追求教学效果，而忽略了培养学生的道德修养，老师的师德水平也有所沦丧。因此，我们应该加强对老师的重视，让老师们能够在良好的环境中工作，尊重老师、增加老师的收入，重视老师的师德和教育，促进老师的发展，使老师更容易当。

教师越来越难当，的确是不争的事实，也是当下发展的产物。分析原因无外乎和家庭，各方面的综合因素导致：

就目前学生来讲，对自己情绪管理存在比较大的问题，从小在家庭教育上也有一些不足，导致，在学校学习期间，容易发生许多突发，甚至对生命认知确失，尤其是在人格品性上的滋养不够，思想品德好意识境界不够，导致问题多多，老师整天难于应付，给工作带来无限困难。

一、飞速发展，各种复杂因素叠加，对老师的不信任和不尊重在增加。

不同于80后、90后的时代，现在的学生都是00后、10后，在家娇生惯养，都是父母的“掌上明珠”，还有独生子女居多，使得在这种环境中成长起来的孩子，基本都以自己为中心，极其难以管教。如果加上青春期，那么学生的情绪波动更大，更容易产生叛逆心理。有些学生在受到老师管教后心生怨恨，可能会与老师发生冲突，对老师进行打击报复。这对老师对班级和个人的管教都造成了不小的压力。一旦出现问题，追责与问责下，受伤的往往是老师这一“弱势”群体。

二、要求提高，教师工作量更大，工作内容更复杂。

因为现在的老师压力很大，而且还要学会各方面的技能，也就是所谓的多才多艺，加上现在的学生平时都是娇生惯养，而且到学校也不一定听话，所以对于老师并不好当。

另一个方面就是薪水的问题，因为老师的工资并不是很高，而且还要熬夜批改作业。所以说老师也算是比较辛苦的行业。还要考虑到班级的成绩，总体来说，老师的职业还是有着一定的压力。

近几年，老师越来越难当了。原因如下：

一、工作量大

二、竞争加剧

由于老师的工资水平一直不高，考试结果已成为老师的评价标准，老师们也会通过提高学生成绩来提高自己的收入和职位，所以他们会投入更多的时间和精力来备课和督促学生，以满足学校要求。

三、师德沦丧

其一，对老师的要求极其严格且极其高规格。几乎达到“完人”境界。

其三，对老师信在出台教师退出机制前，山东平阴当地相关部门通过各种形式，对全县义务教育阶段所有中小学进行了全覆盖式的实地调研，收回的有效调查问卷1721份，占全县中小学在教师在编在岗教师的72.9%。根据老师们的建议，结合本地实际，正式印发了《关于建立中小学教师退出机制的实施方案（试行）》。任度降到了比较低的程度。

其六，学生在学习上与娱乐上，尤其对游戏与手机的依赖，导致教育难度异常加大。

其七，各个方面的学习压力，导致学生情绪、情感及其心理问题也非常突出，影响了孩子的成长，老师教育上有了极大的挑战。

所以，现在的老师比以往任何时候都要难当，必须要有全面的综合素养和极强的工作能力，更要有一颗圣洁的灵魂，有一颗致力于教育事业的执着追求！

老师的工作越来越难当，可能是由于新的教学理念、新的教学法和新的评价方式的普及所导致的。

首先，传统的教学理念更多的是依赖于老师提供的知识，也就是老师“主导”学生，学生只需要记住并掌握老师所的内容。然而，随着现代发展，新的教学理念出现了，即要求老师不仅要传授知识，还要培养学生的能力，这样的教学法要求老师不仅要全面掌握知识，还要有足够的经验，因此老师需要投入更多的精力去学习这方面的知识，以便能够有效地授课。

其次，新的教学法也在普及，如果老师要想把新的教学法使用好，则需要花费较大的时间去学习和熟悉，这也是老师感觉越来越难当的原因之一。

因此，老师的工作量和都在增加，越来越多的要求也增加了老师的压力，使得老师的工作越来越难当。

因为现在的老师不能体罚学生。学生的成绩不好，家长学校会质问老师。很可能是因为孩子调皮不爱学，上课经常睡觉所导致的。

因为低端知识获取途径太宽了，网校，培训，补课，各种了可以代替低端大众老师，甚至大学生都可以私下给孩子补课，这么多人抢低端知识供给链，而且低端教师又是广大群体，所以这样

教师离职原因都有哪些

因为现在的学生有各种各样的，他们的心理还有的比较脆弱，很难进行一种很好的教育，不小心就会伤害到他们。

无论是因为什么原因 离职 ,未来都会有更多的机会在等待着你,努力向着未来拼搏吧!下面是我整理的教师离职原因都有哪些，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

您好!

教师离职原因1

尊敬的学校：

您好!首先向您诚挚的说声对不起，正当我们学校开学之初缺少老师之际，我辜负了您对我的期望，向您提出辞职申请。

自从20__年9月进入__中学这个大家庭以来，我备受各位、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢!这两年来我在为__中学服务的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。正值__中学迎来大好发展的今天，我选择离开__中学，我内心也有很多留恋与不舍，因为这里是我三尺讲台生涯的头两个年轮，这里记录了我从一个准教师逐渐走向成熟教师的每一个脚印。之所以我选择离开__中学，原因有很多：

一、离家太远，不能照顾年老父母

都说养儿能防老，可是我在离家这么远的地方工作，未能尽到做儿子的。我母亲常年有病在身，近年来身体越来越，年事已高的父亲要忙地里的农活，两个姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地区打工维持生计，没人照顾，所以我今年参加我们黔东南州内的事业单位考试，而且有幸考上，我想去离家近点的地方工作，周末可以回家照料母亲。

二、方言不同，沟通困难

我从小生活在少数民族地区，直到小学 毕业 老师都在用民族语言交流，来__的这两年，我说话有很多时候别人都听不懂，挺尴尬的。我也有心在 教育 事业做贡献，很想跟陆校您申请担任班主任，可是想到要和学生家长沟通，我就犯难了，打退堂鼓了，写好的 申请书 没有交给您，因为我知道我们的方言不一样，跟家长沟通起来真的好困难，有时候好事变坏事。

还有很多原因，这里我就不一一罗列出来，这次辞职是我经过了深思熟虑之后做出的决定，在平塘工作的这两年，我也与这片美丽的土地结下了不解之缘，为了表达__中学对我的恩情，我决定把我20__年上半年的绩效工资捐给__中学，作为办公经费。我也为我这次辞职给带来的麻烦，道声对不起!我愿意为当初来__许下的承诺承担相应的。祝_校及学校所有老师，身体健康，幸福美满，事业顺利!

此致

尊敬的学校：

_年初至今，进入学校工作两年的时间里，得到了学校各位同事的多方帮助，我非常感谢学校以及各位同事。

在过去的几年里，我在学校里工作的很开心，感觉学校的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的融洽和睦同时在学校里也学会了如何与同事相处，如何与客户建立良好关系等方面的东西。并在学校的过去两年里，利用学校给予良好学习时间，学习了一些新的东西来充实了自己，并增加自己的一些知识和实践 经验 。我对于学校两年多的照顾表示真心的感谢!

教师离职原因3

您好，本人在贵工作时间已经两年了，这两年之中，我学到了很多东西。不管是带班方面还是教学方面，都有了很大的进步，这一切都是的悉心教导和老师们的照顾所得的成果，对此，我表示衷心的感谢。

刚接手新班时，我一开始真的无所适从，小班小朋友都不听我的话，爱哭闹，我根本无从下手。多亏了园长的辛勤教导，让我从中学到了很多知识、很多道理。这些都是外面学不到的。有时，我也会做错事，也会受到园长的批评。但是，我从心里感谢你，是你教育了我很多东西，很多道理。

现在，由于合同期已到和我的喉咙问题几个月以来一直得不到解决。这让我下定决心，辞到现在的工作，我必须养好我的喉咙，然后重新出发，望能谅解，请批准。

谢谢园长，谢谢所有的老师同事，谢谢，给我带来这么多快乐，给我这么好的发展平台。我相信，不管在哪里，你们都是我美丽的回忆。

此致

敬教师离职原因2礼

申请人：___

__年__月__日

教师离职原因4

尊敬的：

我来到学校工作也有几年了，这几年我工作一直都很努力认真，从来没有出现过错误。学生们也都很喜欢我，这对我来说是莫大的鼓励。我经常用一些新的 教学 方法 来上课，您也很支持我。我一些教学方法看起来确实很不靠谱，但您还是十分的相信我，给了我很大的空间去做自己想做的事。但好在我的这些教学方法还是很有成效的，没有辜负您的信任。

在学校的这几年，我能够成长得很快，也离不开您的教导和支持。在我刚刚进入学校的时候，一切都很不熟悉，是您把我介绍给其他的老师;我也不知道应该怎么跟学生相处，是您把您这么多年教学心得都传授给了我。感谢您，若没有您的支持和帮助，我的水平肯定没有现在这么的好。我现在也已经找到了效果的教学方法，既能让学生们提高成绩，又能培养他们其他方面的素质，实现真正的素质教育。

之前我并不重视对学生们的评价，是您告诉了我评价的重要性。评价能够树立同学们的自信心，也能够帮助他们找到自己的优缺点。我们教师也可以通过评价判断这段时间的教学的质量和效果，找出我们的优缺点，促进我们的专业发展。在之后，我也开始重视了教学评价这一环节。评价有很多种方法和作用，在不同的时间要进行不同的评价。利用好评价能够更好的选择教学方法，看出哪些方法是比较有效的。

感谢这几年的工作中您对我的照顾，把您的教学经验都传授给了我，让我能够很好的进行教学。也很感谢您能够信任我，让我实验了很多教学方法，替我承担了很多。我永远都会记得我来到学校的天的场景，也会记得我次站上讲台的感觉。我很快就会回到我喜爱的讲台，请您安心等待。

此致

尊敬的校：

很遗憾在这个时候再次向您提出辞职申请，辜负了的期望，深感惭愧。

感谢八年来对我的信任和关照，但是由于个人及家庭方面的原因，本人已经无法胜任此工作。正是考虑到这些因素，我郑重向学校提出辞职，希望能够批准，另外我会认真做好现有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之内顺利地完成工作交接。

本人考虑再三，决意辞去会计工作，恳请批准我的申请。谢谢!

此致

教师离职原因6

尊敬的：

你好。

首先向你说声对不起，我辜负了你对我的期望，今天写信是向您提出辞职的。

在崛起工作的一年，是我踏入的年，在工作的学习上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意!。回想刚来--小学的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。

在的生活中，我切实感受到了工作愉快的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。现将辞职之由呈上，劳烦过阅。我心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。

感谢诸位给予我职期间的信任和支持，并祝所有和同事们在工作中取得更大的成绩。

此致

尊敬的：

今天我郑重的向您提出辞职申请，希望您能批准并谅解!

但是有些东西总不能如你所愿，之所以我选择离开x学校，主要原因是父母想让我陪伴在他们身边，要求我回到家乡那边工作，他们不希望我一个女子独自一人在外面奔波劳碌，想在家乡那边找一个事业单位能安稳一点工作，安定地过日子。因此，很抱歉，我只能离开这个学校，这个让我终生难忘，迅速成长的地方。无论到何时，我回头来看看自己的成长历程，我觉得在广博学校工作的这段时间是我生命中的一个里程碑，并永记于心，感恩不尽。

这次辞职是我经过了深思熟虑并和家人充分商量之后做出的决定。在此，请您批准我的辞职申请，并感谢您一直以来的关怀。

此致

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为什么教师总是缺额？

教育改革的不断深入和受欢迎以及外界对学校教育的重视，都促使学校对老师的要求不断攀升，老师们需要完成更多的课程和各种教育活动，以满足学校的要求，劳动强度不断提高。

1、非教学单位占用教师编制

在经过20__年下半年的时间里，学校给予了很好的机会，由于我个人感觉，我在过去的一段时间里的表现不能让自己感觉满意，感觉有些愧对学校这两年的照顾，自己也感觉自己在过去两年没有给学校做过点贡献，也由于自己感觉自己的能力还的很多，在学校的各方面需求上自己能力不够。所以，经过自己慎重考虑，为了自己和学校考虑，自己现向学校提出辞职，望学校给予批准。

并非教学单位 ，单位内却存在很多具有专业技术职务的教师，这是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的主要原因。

各股室、各中心学校，虽然没有教学任务，但是很多部门人满为患，这些部门挤占了基层学校的教师编制，也是学校一线教师紧缺的原因。

2、小规模学校占有更多教师编制

一所小学六个年级只有几十名学生，如果按规定的师生比来配备教师的话，根本需要不了几个老师，但是现实作时，绝不会生硬的按规定配备教师人数，因为这样作的话，学校的课程表都没办法排好。

3、一线教师被其他单位“借调”

曾发文，只有参与贯彻落实和重大决策部署任务的，并且在不影响学校正常教育教学情况下，应经县级以上门同意，并报同级委审批备案，才可借用中小学教师，还要求借用期限原则上不超过半年。

虽然有关于“借调”教师的规定，但是在个别地区，“借调”一线教师情况却相当，实际上这也是造成教师超编与学校缺人矛盾问题存在的原因。

4、学校太多

中小学校“”太多，一些学校一共有几十位老师，竟然一半以上的老师担有“”职务。凡是有头衔的教师，承担的工作量相对较少，这也是造成教师“结构性超编与缺人”矛盾问题存在的一个原因。

让老师们点赞的“教师退出机制”

《方案教师离职原因5》中关于“教师退出机制”是这样规定的：

对于在聘任、专业技术岗位竞聘、教师资格注册、年度考核等方面存在问题的教师，由主管部门集中组织能力提升培训，培训后仍不能适应岗位要求的予以转岗，存在违反政策法规要求的予以解聘辞聘。

对存在问题的教师进行培训，培训后仍不合格的进行转岗，违反政策法规的教师才予以解聘。

男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，经本人申请和相关部门审核，保留现专业技术职务等级、不变，在教育系统或全县范围内安排适宜的辅助性岗位。对符合条件不申请退出的，按照标准课时安排教学，平等参与岗位竞聘。

对于男教师年满55周岁、女教师年满53周岁，可自主决定是否申请到辅助性岗位，其实相当于“退二线”，不需要在一线教学工作岗位了。退出教学岗位后保留专业技术职务等级，不变，这才是让人称赞的地方。

“老”教师柔性退出制度实施以来，已经有2批232名教师进行了自愿转岗。

通过执行“老”教自主申请柔性退出制度，并且让在非教学单位的老师和被借调的教师回归教学一线，给工作量不足的老师增加工作量，这一组合拳，完美解决了教师“结构性超编与缺人”的矛盾问题。

教师荒，高压低薪，究竟“图啥？”

这是因为孩子的能力变强了，还有家庭的教育方式也有了很大的不同，而且观念也有了很大的改变，所以在教育孩子这方面，老师也就越来越难当了，而且现在所学的东西也比以前要多，老师的学历也越来越高，主要孩子掌握的知识也越来越多，所以老师越来越难当了

可能就是现在很多都很难经营下去吧，学费比较少，但是家长的要求比较高。

，新的评价方式也将改变老师的角色，从传统的“考试成绩”评价转变为“思维能力”和“创新能力”的评价，这种评价更加复杂，老师不仅要考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的表现和能力，以此来评价学生的学习情况，这种评价也需要老师投入更多的精力去完成。

就是分个市场吧，他们只要有市场开发就可以。还要开很多，招兵买马。在市场有他们想要的，也就很开心了。

其五，时代进步，世界多元化发展，导致学生涉猎广泛，来自各个方面的影响复杂且多样，当然，就给老师教育增加了困难。

我认为他们也不是图什么，就是希望通过自己的个人力量，把祖国的小花朵小树苗能够慢慢的培养这样的一个伟大举动，也是特别的令我们感动呀。

大家普遍觉得，这个职业太容易做了吧！其实每个职业都很不容易，只是背后苦痛自己知道。

教师这一职业一直以来都是付出和回报不对等的职业，特别是教师，教师工作压力大，琐事繁多，而且教师的也非常的不正规，有些教师都是初中或高中辍学然后去做的教师，时间久了教学质量就不高，而且教师的薪资待遇特别低，所以才会有人不想做教师。

现在学校负的老师越来越少了，原因有哪些？

当然有。我觉得应该大力的扶持教育事业，同时也应该给教师提供相应的补贴，提高教师的薪资水平。

主要是现在每个家庭都是把孩子当成了宝贝，打不得，骂不得，有的时候甚至还会被家长污蔑，导致教师的职业受到威胁，这些不良的现象导致教师都不敢拥有，因为很有可能会因为自己的好心而给自己招来灾难。

山东平阴为了解决这一问题，规定非教学单位和禁止挤占挪用中小学教师编制，机关事业单位禁止借调中小学教师。调出人员限期1个月办理相关人事编制调整手续。定期对中小学教师在编不在岗、在岗但工作量不饱和等重点问题进行检查处理。

因为他们并不是很热爱这项工作，因此的话在干这份工作的时候，只要不犯错就可以了，毕竟教育孩子还是比较伤脑筋的

随着现代教育的改革现在很多老师都是把教师当做一种职业而不是当成自己的事业，老师也应该提升自其四，，家庭和学校在教育上并没有高度一致，还存在着明显的异，尤其是教育的不对称和错位，更是增加了教育的难度。身素质和思想道德观念。

教师荒怎么解决？

教师离职原因7

教师荒解决

主要的还是的工资问题，许多认为需要教小朋友的东西不需要很多，给到教师的工资也很低，就没有老师愿意去。

教师的专业水平是创造高质量幼儿教育的关键。那么，如何结合教育实践促进教师的专业发展呢？的理论研究表明，“以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径”，且“教师的学习也和儿童的学习道理一样，不是靠外部的灌输，而是在自己原有经验的基础上，不断探究、研究、发现，不断吸收同化各种信息，从而建构成‘自己的’教育理念，形成教育能力的过程。”据此，我们依托“十五”重点课题“改善在职幼儿教师培训过程与方式的研究”，尝试进行了结合课题研究，以教师的教学实践为背景开展研讨的探索，并初步建构了一套让教师在研讨中获得教育策略的活动方式。 一、课题班教师间的研讨 课题班教师的研讨旨在教师从教育的细微环节入手，尝试发现问题，寻求解决策略。以往各班的三位教师基本是各自完成份内的教学工作，很少进行以教学实践活动为背景的交流与沟通。在课题研究中，我们要求课题班的教师作为一个研讨的小集体，应及时就本班的教育活动目标及活动进行情况进行沟通和小结。面对教师一开始出现的畏难情绪，我们建议教师从以下几方面入手： 1.从学会发现教学中的问题开始，尝试从分析问题做起。以下是小班课题班教师的研讨记录： 开学两周了，我们发现情绪已稳定下来的幼儿又出现了波动。为什么会出现反弹的现象呢？为尽快让幼儿的情绪稳定下来，我们三位教师对这一现象进行了分析，找出产生问题的原因有：受委托的教师频繁进入班级；孩子的家长趴窗看孩子；提前接孩子的家长进入班内；教师情绪浮躁，工作条理不清。问题的症结找到后，我们很快就解决了问题。 2.借助幼儿活动中的反应来分析、判断自身所确定的教育目标、选择的教育内容、采取的组织方式、投放的活动材料以及在教育过程中的具体指导策略是否适宜，并在反思中寻求更为适宜的教育策略。以下是实验班教师的教学笔记： 开学快四周了，孩子们逐渐喜欢上了区域游戏。可我们发现，有的孩子在游戏中以e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e自我为中心，习惯把自己喜欢的东西看得很紧，想得到的东西伸手就抢。经我们三位教师研讨，确立了本周活动主题“我的玩具大家玩”，以帮助孩子学会从别人那里借东西的技能。比如，在一次活动中，对一位舍不得带玩具、但又总是抢别人玩具的幼儿，我们采取了以下策略：制止抢的行为，并告诉他这样做是得不到玩具的；帮他支“招”，让他试着和对方协商；救，即我们有意当着他的面向别人借东西，教他学习借东西的技能。在我们的鼓励下，他终于从伙伴那里借到了自己想玩的玩具。第二天，这位小朋友还主动带玩具开始与别人交换着玩。我想，这些做法得益于我们相互间的研讨。 课题班教师间的研讨，能促使教师更关注幼儿的行为，并能针对性地解决教育教学中遇到的一些具体问题。比如，幼儿的绘画作业为何千篇一律？怎样孩子支搜集信息？怎样小班孩子学习观察？怎样教中班幼儿学画支搜集信息？怎样教中班幼儿学画正面人？等都成了课题班教师研讨的主题，并在研讨中逐步获得了教育教学的策略。 二、课题组教师间的研讨 课题组教师的研讨旨在站在教改的前沿，解决课题研究中典型的有代表性的问题。过去研究课题的教师往往“埋头”研究，缺乏相互间的沟通与交流。“十五”课题研究期间，我们要求课题组的教师加强研讨，并在研讨中充分体现实践性与互动性。实践性表现在研讨的问题来源于教师的教育教学实践中，并为教育教学实践服务。互动性则表现在研讨主体间的相互作用。具体的研讨主要包括： 1.将实践中遇到的问题和困惑反馈到课题组，在集体研讨中寻求教育教学策略。 在围绕课题进行的实践过程中，教师的预想方案在实施中常常会遇到新的问题，这些问题也大多是课题研究中的突出问题。比如，在进行“互动墙饰”研究时，大班课题组首先就“主题如何确定”进行了研讨。大多数教师认为，大班原来关于恐龙的墙饰主题远离现实生活，建议换一个新的主题，并预想了“多彩的夏季”、“科学探索”、“环保”等主题。有位教师带着课题组的建议准备给原来关于恐龙的墙饰重新布置，结果孩子们的反应出乎教师在此，我祝贵事事顺利、大展宏图。的意料:他们不仅喜欢恐龙墙饰，而且对恐龙的关注程度及有关恐龙的相关知识远远超出教师的预测。该教师将了解的信息反馈到课题组后，课题组教师在研讨中形成了新的认识，即主题的确定应尊重孩子们的意见;关注孩子生活中的真实反应，及时捕捉有价值的新主题。类似的研讨活动，使课题组教师能站在理论的高度，辩证地看待问题，在彼此质疑和交流的过程中拓展思路，在探入的思考和分析中，终获得教育教学的策略，并有效地解决问题。 2.就共性问题组织课题组教师讨论，让教师在集体反思中改变教育教学策略。 在课题研究中，作为课题研究的组织者应及时捕捉教育教学实践中的共性问题，引发教师的思考。比如，在课题进行的初期，由于组织者对教师强调了记录和收集信息的重要性，因此有些教师在教学活动中表现为:忙于记录孩子在活动中的信息，却忽略对孩子学习的有效。为尽快解决这一问题，课题组组织了一次主题为“孩子学习时老师记流水帐吗?”的研讨活动。问题一提出立即引起了教师的反响。通过研讨、反思，大家一致认为：研究是为了更好地提高教师的教育技能，有效地促进幼儿的学习。因此，教师了解幼儿的学习特点是必要的，记录信息也是非常必要的，但关键是要考虑记录哪些信息才是有价值的。同时，在研讨中大家还相互交流了记录和收集信息的有关方法和技巧。 为了更好地发挥课题研究的效益，我们还要求非课题班或课题组的教师结合课题研究的成果，学会分析自身的教育行为，内化先进的教育理念，以提高自身的教育教学策略。比如，结合研究，我们为每个班的教师都设计并提供了“自然角评价参照标准”“集体教育活动评价参照标准”“气象角评价参照标准”“互动墙饰评价参照标准”等，教师对自己的教育实践和行为进行自评。教师的自评不仅使他们看到了成绩，增强了自信，更重要的是能将教师从一个狭小的世界带到一个更为广阔的空间，发现自己的不足，为教师的主动发展注入活力。 结合课题进行的研讨活动，有效地调动了每位教师参与研讨的积极性，突出了在研讨中教师的主体性，教师间的合作性、互动性及研讨活动的实效性。与此同时，我们也发现教师的成长因受主、客观因素的影响，存在着异性，我们将对此进行进一步的探索和研究。

幼儿教育专业毕业生远远不够幼儿教育岗位，如何看待教师荒？

敬礼!

这是一种很普遍又常的现象，幼儿教师这个岗位比较累工资又比较少所以很多人就不愿意干这个工作。

自从20x年8月下旬我进入x学校这个大家庭以来，我备受各位、同事长期对我工作、生活的帮助，支持，肯定及关心，在这里跟大家道声感谢!在这半年来我在为广博学校工作，贡献自己力量的同时，自身也在各个方面得到良好的发展。现在正值广博学校逐渐步入正轨，各方面方针制度逐渐完善，将迎来大好发展的今天，我却选择离开，我内心也有很多留恋与不舍。因为这里是我刚毕业从学校出来工作的个舞台。一支粉笔三尺讲台，在x学校我学到了许多，收获了许多。

我觉得教师荒这个情况确实会存在，现在学习幼师的人比较少，我们应该多多鼓励大家学习。

是有应对的方法，这个时候也需要投入一定的资金，而且也需要投入设施，鼓励人们去这里教学。

职业风险高，学的东西多，教的东西多，在职期间很辛苦。工资水平低。

我觉得挺正常的。因为现在的年轻人都比较有个性，缺乏耐心，所以导致教师越来越少。

美国多地出现教师荒，教学质量或下滑，是否有应对的办法？

因为有些老师对小朋友比较喜欢，所以比较喜欢他所在的职业签名：。

有应对的方法，在教学方面会出现随时的变化，所以会有相关的政策，也会制定相关的标准。

这还要问吗？收入

是的，确实是有应对的办法的。同时也有着一些非常好的制约方法来教导孩子们的学习。