如何和培训学校谈合作

加强企业与学校的合作，企校双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，是实现院校教育与 企业管理 现代化、实现教育与企业的可持续发展的一个重要合作模式。

不知道你是做什么的，我觉着可以从以下几方面来谈合作：

和别人合作开学校 和别人合作开学校怎么说

和别人合作开学校 和别人合作开学校怎么说

酒精、镊子、针灸针、火罐、刮痧板、精油、棉球、耳针

首先，要看对方有什么可以合作的资源；其次是对方的资源有没有竞争优势，适不适合与你们合作；第三合作之后能否给你们带来效益，能否对你们的业务发展有推动力；第四是对方需要你们付出的是什么，你方是否能做到；第五是你可以让对方给你详述一下合作项目的可行性分析，尤其是要知道合作最坏的程度是什未来我国经济形势良好，市场迫切需要专业技能人才；同时，教育制度改革迫在眉睫被提上议程，传统教育注定将被革新。企业的成长离不开学校的大力支持，企业的壮大亦会反哺学校的发展。么；第六是要关心一下合作项目是否合法，是否违反有关规定。

怎样和学校合作开体育项目培训班或者培训中心？

其次，因为这个模式实行的是转学分制度，学生在国内本科院校所修的学分会随着学生一起转移到所衔接的海外高校，所以国内的.高校不提供任何的学历与明的，学生最终获得的就是只有海外高校的学士学位，获得的该学位和直接出国或者与该校的某位负责人联系（不同学校职位部门是不同的）以及国外本土的学生所取得的学位是一个样的，回国后只需要登录留学生政务平台进行学历认证即可，认证过后的学历含金量非常的高。

自己注册，然后和学校合作，刚开始找学生，以赞助学生社团活动为目的，扩大自己的影响力，然后直接找学校高层主管谈，一方面在学生的心中已经有好影响了，一方面学校很愿意做这种不花钱的买卖，而且很愿意通过赞助学生活动来提高校园文化，不会有什么问题的

以__大精神为指导，弘扬“校企一体化”的办学特色，利用力量办学，推行素质教育与就业教育;以服务，服务企业为宗旨，探索新形式下校企合作的新途径; 以就业为导向，从实际出发，想方设法缩短学生与岗位，学生与企业的距离，为企业输送合格毕业生，实现学校和企业的双赢。

教育机构和公立学校合作是否可以开在校教学证明

2、服务优势：我们将免费提供最人性化的服务，根据学生的条件、能力、要求等，为学生制定的就业实习方案。这样不仅可以提高学校的就业率，同时也为学生指引一条成才之路，铺就一生。

这种情学校合作培训要求规定：况一般来说是不可以的。公司于20__年成立了由公司及各部门主要负责人组成的“企校合作小组"，由公司兼___先生担任组长，下设小组，主要负责分析、研究企校合作的模式、方法，找准人才，明确合作方向，全面指导协调公司企校合作及企业实训基地建设各项工作。

首先我们需要明确，办学点通常是某种具备实体资格的学校委托相关机构进行办学的情形。而对于在校证明中的学校通常是具有实体资格的学校。所以，即使你在办学点开具了证明，也需要到实体资格学校进行盖章确认。

我是培训机构的，想与学校合作谈培训事宜需带什么材料？

二、学校优势 1.依托我校于西安、咸阳的20余家协作医院定期组织义诊、见习活动，增强学员的动手能力

需准备办学许可证等材料。

学校自创立以来，始终秉承“一切为了学生，为了学生一切”的教育理念，认为老师是学习效果的核心，逐步形成了三大名师团队，研究创立了一套独特有效的讲授方法，并建立了自己的教学实习基地，使学员可在学习过程中不知不觉准确掌握所学技能，并在治疗中熟练应用，整个学习过程充满和乐趣!

《办学许可证》为民办培训学校取得办学资格的证明。各民办培训学校应严格遵照《中华民办教育促进法》、《中华民办教育促进法实施条例》的规定，按《办学许可证》中所注明的地址、层次、内容、形式办学，不得买卖、出租、出借《办学许可证》。

不得将办学资格和办学项目委托或承包给其他机构和个人，不得擅自改变办学地点，不得擅自增加、变更办学层次、内容和形式。

扩展资料：

3、定期安排一定数量的人员到我公司进行毕业实习或者其他实习活动。1、贯彻的教育方针，执行教育标准，保证教育质量；依照有关规定收取培养教育费用并公开收费项目。

2、以适当方式为受教育者及其监护人或其所在单位了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；依约定为合作单位的人才培养、科技开发、技术服务等提供便利。

3、协助、配合学校及其他教育机构对受教育者进行教育和管理；依约定为有合作关系的学校及其他教育机构组织的教学实习、实践等活动提供便利。

中外合作办学和校企合作是什么意思？跟普通的学校有什么区别？

所以说，首先正规学校的校企合作肯定不是坑，是鼓励进行的高校教育改革措举。但是，依然不排除有很多民办学校，自考，等借着校企合作的幌子进行。这种校企合作就比较坑了。

1、办学方式不同：

在法律方面也有规定了在职教师能不能开补习班的相关法律，所以在职教师没有按流程就开班就等于违法了

前者是教育办学项目。按照常用用法，要通过入学之证，填写申请表，然后统一招生。

而后者不是教育办学项目，也就是说，可以通过学校自主招生，不需要填写志愿被录取。

2、学费不一样：

前者是通过正式统一的招生而录取的，收费标准是统一规定的，费用相对是市场统一价格，相对较低，很多家庭都能接受。

3、教育层次不一样：

前者为本科教育，在完成3.全部学分课程和学分后授予。

而后者则是由大学自主招生。这是教育学的硕士学位。完成必修课程后，除合伙人颁发的书外，还授予硕士学位。

4、办学主体不一样：

一是中外合作办学机构（如：温州肯恩大学、宁波诺丁汉大学等大学）。

二是中外合作办学项目（如：工业大学与美国新泽西理工大学工程管理理学硕士；大学与理工大学合作举办工作文学硕士学位教育项目）。

校企合作就是民办学校，颁发民办的书，承认但是含金量太低，中外合作办学一般都是给发自考文凭加，但是有很多是我国不承认的。

舌尖上的：爆炒见手青，口感爽脆味道奇鲜，能下三碗饭！

现在我们国内的学生可以通过中外合作办学的大学来实现自己的出国留学的，很多准备前往国外留学的学生不是很了解，什么是中外合作办学的大学？今天小编就在这里给大家做一个简单的介绍。

首先，中外合作办学的大学项目指的是选择报名该项目的学生首先在国内的大学进行全日制的学习，学习的内容为语言以及专业性的课程，然后，当学生的语言成绩以及其综合成绩达到海外高校的录取标准后，学生可以通过转学分的方式，去所对接的海外高校进行余下本科课程的学习，最终毕业后获得海外高校的学士学位。

，因为这个项目首先学生是在我们国内进行学习的，所以会帮助学生家庭大幅度节省下的留学费用，这可以帮助很多家庭缓解了经济上的压力。

以上便是小编针对 什么是中外合作办学的大学？ 该问题给到大家的解答。

公立学校跟机构合作怎么能得到许可

1、学校是否为公办院校，学校专业合作的方向是否有前景。

而且要根据学校规章规定，学校不允许的话，你领证也不能开补习班！

乙 方：

无论是在职教师私自开补习班，还是相关培训机构开班，都必须按规定申请取得门的办学资格证，没有许可证就开班教学就是超范围违规经营。在职教师开补习班须有办学资格证，这是一定要遵守！

(一)共建顶岗实习基地。学生在校完成教学规定的全部课程后，由学校到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

根据等七部门的有关要求和自治区教育厅制定了针对上述问题《关于2009年规范教育收费进一步治理教育乱收费工作的实施意见》和《关于重申严禁中小学举办各类收费补习班的通知》中提出：关于“严禁学校、教师举办或与办学机构合作举办向学生收费的各种培训班、补习班、提高班等有偿培训”的明确规定。

鉴于近来仍有部分学校对有关政策执行力不强，工作落实不到位，公办学校校园内开办各类补习班出现不少问题，群众对公办中小学校利用课余时间组织学生进行有偿补课等问题反映较多，“强制收费补课”的投诉不断。为进一步规范公办学校办学行为，加大对教育政策的执行力度，经研究决定，重申严禁中小学校举办各类收费补习班的有关规定，并就有关问题通知如下：

一、全市各级各类公办中小学都要进一步加强对规范教育收费有关政策规定的学习和宣传教育，明确有关要求，严格执行上级关于“严禁中小学举办各类收费补习班”的有关规定,杜绝违规补课行为。做到依法治校、依法治教。各中小学校要严格执行课程，所有教学内容（包括复习）全部纳入正常教学过程之中，注重课堂教学效果，切实提高教学质量。

二、全市各级各类公办中小学不得提供场所给上的任何办学机构、培训机构在校园内举办各种名目的向学生收费的培训班、补习班、提高班、兴趣班等。

三、各公办中小学校利用课余时间对学生开展培优补培训等活动，不得向学生收费，对于违反规定收费的要按教育乱收费给予严肃查处。

四、各公办中小学校不能以学校的名义组织本校的学生、老师参加校外机构举办的各种名目的培训班、补习班、有偿培训、授课等。

五、市将不定期对上述规定落实情况进行明察暗访，凡有令不行、有禁不止，继续违规补课的，发现一起，查处一起，要按干部管理权限追究和主要人的，并按纪政纪相关规定严肃处理。

所以在职教师要谨慎考虑对开不开补习班的想法！

培训机构怎么和学校合作

3.组织学习、联谊晚会等，搭建坚固的中医 爱好 者与知名专家、、医院、医疗企业高管的学习与交流平台，提供就业指导与就业;

1、学校聘请机构老师来学校教学或者组织活动，按课时结算，例如200元/节课。

1、针灸师 2、推拿师 3、康复理疗师 4、美容师 5、中医养生师

2、机构和学校共同来组织课程，学校提供场地，负责招；机构负责提供师资，教学物料。双方协商学费，以及优惠方案，按收到实际收益五五分账。例如：开设围棋班，招到20个学生，一个学生900元/15节，总学费18000元，双方五五分账，各分9000元学费。

3、公益模式，学校要求机构以上几方面你们必须全部搞清楚，才能进入下一步深入洽谈。祝你们合作成功！免费进学校开展课程，但是可以收一定的材料费(双方协商)

希望能帮到您

公司和学校合作意向书

4. 学院办学许可证复印件; 学院法人登记证复印件; 学院现有专业及课程设置; 学院

在现今中，校企合作做到了应所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为 教育 行业发展带来了一片春天。下面是我给大家整理的公司和学校合作 意向书 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

利用学校教师资源和鉴定资质，主动承接企业的员工学习及工作，学校教师参与企业的技改项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系，互惠互利，互相支持，互相支援，获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

公司和学校合作意向书1

一、合作目的

以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

二、合作原则

(一)互利原则。互利是校企合作的基础，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实能力和就业能力，企业在合作中提升 企业 文化 和择优吸收技能人才。

(二)互动原则。互动是促进校企建立更紧密合作的前提，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。

三、合作模式

(二)共建培训实训基地。利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训。符合农村劳动力培训转移就业政策规定的给予培训补贴。

1、订单培训。学校应企业要求合理设置课程、制订培训，开展订单培训, 为企业培养专项技能人才，培训 毕业 后即实现就业。

2、岗前培训。应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。

3、在岗培训。应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。

4、送教下乡。在校企合作期间，围绕企业需求，就地就近组织45周岁以下农村劳动力开展技能培训，实现农村劳动力就近转移就业。

5、农村劳动力预备制培训。发动未能继续升学的农村未就业毕业生参加职业技能培训实训，提升就业竞争能力。

(三)共建服务平台。市人力资源和保障局、市联合搭建就业服务平台，定期发布人力资源供求信息，举办专场会, 让学校、学生、企业三方共享校企合作成果。

四、合作 方法

(一)实施范围。全市各职业(技工) 教育院校、办学机构、各用人单位均可参加。有意向参与的企业请按要求报送《校企合作意向书》。

(二)校企对接。校企双方找准合作点，自行对接沟通，签订校企合作 协议书 ，按协议书要求开展校企合作。校企合作的相关材料，由学校负责分别报市人力资源和保障局、市备存。未能建立校企合作的学校，要向主管部门提交书面资料作说明。

(三)协调指导。校企之间要建立工作协调机制，加强工作的协调沟通，市人力资源和保障局、市要联合成立工作组，加强日常工作的指导和监督检查，建立和完善校企合作相关制度，确保校企合作扎实有效开展。

附件：1、20__-20__年校企合作意向书(企业)

公司和学校合作意向书2

一、校企联合办学的指导思想：

二、校企联合办学的目的：

促进学校和企业双赢，实现资源共享;促进教学相长;提高学生就业能力和综合应用能力;提高教师的专业实践能力;解决学校教育经费投入不足的问题;达到学校、企业、学生三方满意的效果。

三、校企联合办学实施办法：

校企联合办学将从以下几个模式进行：

1."订单"培养模式：

这一模式将使职业教育与用人单位挂钩，使学生直接学习用人单位所急需的知识和技能，能提高学校的办学效率和解决企业的用人需求。根据我校办学专业的综合实力，将继续主动了解各大企事业的用人需求， 积极主动地与企事业沟通协商，达到供需共识，签订联合办学协议书， 明确双方职责，学校负责招生，根据企业用工要求，制定切合培养目标的教学和开课并与企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养。企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需的教学设施和实习场地建设，改善办学条件，学生毕业并取得相应的证书后接收学生就业。

2."顶岗实习"模式：

对用工人数不明确，不宜采用"订单"模式但又需提前用人的企业，我校采用"顶岗实习"模式。根据企业需求工种和用工条件，对在校学习一年半的学生进行 面试 考核和基本技能考核，择优学生到企业顶岗实习待就业，把毕业实习安排到企业，把实训课堂"搬到"基地， 实现学生与企业的零距离接触，为将来的就业铺设道路。这一模式需处理好技能等级鉴定训练课题的问题和学生管理问题。

与企业建立长期的互助互利关系。 把企业作为学校的见习、实习基地，利用企业雄厚的资金和生产设备为学校教学服务。安排学完理论基础课班级的学生到企业参观学习和短期见习实习，让学生了解企业，了解生产流程和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际，提高学习兴趣和培养他们爱岗位敬业的精神。选派骨干教师到企业学习并管理学生，及时掌握企业当前的经济信息，技术信息和今后的发展趋势，有助于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、 教学方法 和教学管理制度，使学校的教育教学活动与企业密切接轨。

4."培训和技改"模式：

5."生产经营"模式：

利用学校的场地和其他资源优势，主动与企业合作进行相关的项目投资经营。学校以场地或其他现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营的优势，解决学校的人才培养的途径和方式，弥补学校办学经费的不足。

四.合作意向

1.拟在双方共同协商后，成立“__学院 户外运动 专业__方向教学点”，校址设在__学院。教学体系和模式按__学院的模式进行，由__学院提供场地、师资，负责教学管理，颁发书。

2.办学层次主要开展“__向”教育、本科教育及普通本科教育。

3.拟合作专业包括____X等。

三、我们欢迎贵校来我司考察，达成合作意向，选定合作专业，鉴定办学协议。

__学院

__有限公司

____年__月__日

公司和学校合作意向书3

甲 方：__x学院(以下简称甲方)

法人代表： 王超

委托人：

住 所 地：__市西郊富裕路

法人代表：

委托人：

住 所 地：

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就校企合作事项达成如下协议：

一、合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企双方建立长期、有效的合作关系。

二、合作方式及内容

(一)互认挂牌、就业、员工培训合作

1.甲方在乙方挂牌设立“陕西信息工业技术学院校外实训、就业基地”，乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。

2.作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的学生。

3.作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。

(二)订单培养、合作办学

2.为保证合作培养的人才质量，乙方应参与甲方投资建设专门化的实验实训室，(由乙方投入的部分设备所有权归乙方所有)满足合作班级学生的实验实训需要;乙方企业技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学实训任务(培训课时费由甲方支付);积极为合作班级的学生下企业实践创造条件，以使合作培养的学生尽快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。

3.劳动力转移培训：乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源，并与甲方采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式，共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动，甲方为乙方培养专业人才(工作的同时，可以就读甲方的大专或本科学历教育)。

4.乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照企业人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。

6.甲方选派教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并对双方成果进行推广。

7.乙方选派中高层、技术人员、中高级担任甲方客座、专业带头人或教师，参与甲方人才培养过程;参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作。成果产权归双方共同所有。

8.甲乙双方在开展订单培养、合作办学过程中，因重新组班或专门化的教育教学、实习实训等因素，所增加的部分教学成本，双方可协商另议。

(三)顶岗实习、实训基地建设合作

1.甲方从合同签订之日起，根据职业教育教学和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

2.乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。

3.乙方若需在甲方建立校内生产性实训基地，原则上可由甲方提供场地设施，由乙方投入生产设备应。(建立实训基地协议另订)

4.甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育。指导教师、班主任老师必须按期下企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作;乙方应为顶岗实习学生制订切实可行的轮岗 工作 。

5.乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作、生活环境。实习期间企业与实习学生不具有 劳动合同 关系，实习单位对实习学生酌情发放实习补贴，以切实维护学生权益。

6.顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方 规章制度 (含考勤管理和技术管理)，同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。

7.因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评定。

8.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。

9.学生顶岗实习期间，经双方协商，乙方向甲方交纳管理费用____________元/人 期，主要用于接送学生下企业的车旅费用，甲方实习指导教师、班主任下企业协助做好实习学生的学习、工作、生活等问题而产生的车旅费用、相关补贴等。

(四)互派挂职交流合作

1.甲方每年定期派遣一定数量的专业骨干教师到乙方及其下属相关企业挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间乙方提供相关食宿条件和工作岗位，保证挂职效果。

2.乙方及其下属相关企业，每年定期派遣中高层管理人员或技术人员到甲方挂职支教，参与甲方的管理、教学工作。挂职期间甲方提供相关食宿条件和工作岗位，并保证挂职效果。

3.双方派出的挂职、培训人员应认真做好对方的生产和教学工作，严格遵守保密制度和各种管理规章，确保各方的正常工作、生产和教学秩序正常。挂职期满，并经考核合格后，视情况由接受单位发放相关聘书。

(五)上述有关事项具体约定、其他合作方式及内容陈述

1._____________________________________________________ _______________________________________________________

2._____________________________________________________ _______________________________________________________

3._____________________________________________________ _______________________________________________________ 以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录)，补充协议与本协议具有同

甲 方：

代表(或授权)人： 代表(或授权)人：

年 月 日 年 月 日

注：合作企业需提供资料：

1、 企业经营许可证复印件;

2、 企业法人登记证复印件;

3、 企业实用型人才要求基本条件;

4、 企业文化相关资料;

5、 企业宣传资料等

合作学校提供相应资料：

1.

2.

公司和学校合作意向书4

在现代金融危机的大前提下，如何利用资源，发挥内在潜力，实现优势互补，强强联手，实现资源利用的化——“能用众力，则于天下矣”。因此，走出去，引进来，已经成为整个不可阻挡的潮流和趋势。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定企校结合形式。因此，___餐饮有限公司要用质的服务和合作模式真诚寻求各大院校合作。

【公司介绍】

近年来，公司全面落实，走人才强企之路，大力实施“人才兴企、科技强企、品牌树企、文化促企”的发展战略，希望通过企校合作，让众多高校专业人才在企业的发展壮大过程中发挥应有的作用，贡献出自己的力量，促进企业的快发展、大发展。

1、___的人才理念

企业大力实施“人才兴企、科技强企、品牌树企、文化促企”的发展战略。企业以事业留人、感情留人、待遇留人，建立起引进、使用、留住人才的良好机制。形成了多层次、多元化的人才梯队和文化素质结构，努力建设高素质的干部管理团队，锻造的员工队伍。

“吸纳人才 、善用人才、发展人才”是___的人力资源开发战略。___在用人上以“以人为本，任人为贤”为原则。以“忠、诚、能”为衡量标准。 即坚持以品德第 一，能力第二为任用标准;坚持“有德无才，其德可用;有才无德， 其才难用”之造才原则。

2、成立企校合作小组，保证企校合作有效运行

【合作目标】

【合作优势】

1、就业优势：金融危机的大前提下，失业率居高不下，毕业即意味着失业。为缓解学生就业压力，提高学校的就业率，学校鼓励学生在校期间积极参与到企业一线进行实习，不失为一条两全其美的路子。我们公司将与学校不定时联合举办各类就业指导座谈会，随时提供的就业资讯，让学生在人生道路的选择上不再徘徊。

3、培训优势：本着互惠互利的原则，充分利用学校资源，企业和学校加强培训方面的合作，培训基地可设在学校，如职业技能培训等。这样学校既有经济上的收益，更有多元化办学的效益。公司将免费给学生提供岗前培训和指导，让他们更快地融入到中去。

4、宣传优势：本着利益共享，资源互用的原则，企业和学校利用彼此的宣传平台和现有资源条件进行就业形势和我司优势宣传，扩大影响。

5、市场信息优势：“产学结合、校企合作”这个基本模式，它既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。我们公司将充分发挥企业的信息优势，提供信息：包括市场需求信息、实用技术信息、热门专业等信息，为学校提供一个培养人才的方向和目标，这样就能限度减少学校和学生的盲目性，提高学校的综合竞争力和学生的就业竞争力。

6、勤工俭学和实习：我们将提供学生各种勤工俭学和实习的机会，公司利用自己与其他企业人力资源合作的优势安排一部分学生带薪实习，让他们既获得了收入，又锻炼了自己的能力。

【合作内容或方法】

1、协助我们公司调查表、宣(册)的发放和信息采集。

4、如有必要时，提供一定的场所。如讲座，座谈会等。

5、结合学校的各种活动，在必要时候，我们公司将提供一定的经济赞助。

6、其他合作事项。

公司和学校合作意向书5

一、学校

咸阳国医职业技术学校坐落于古都咸阳，是一所专业的中医职业技能培训学校。咸阳国医职业技术学校的前身为国医培训，创立于20__年秋，是培养具有专业知识和高级技能的应用型中医人才的专业培训机构。经过多年的不懈努力，我校逐步发展壮大，形成了以针灸师培训为核心的、以推拿师、中医美容师培训为特色的三大专业，深受广大学员欢迎!

学校常年开设日常班、周末班等多个教学班次，分针灸、推拿、美容、康复治疗、中调剂等专业，可。现有教职工220人，专职教师20人，具有硕士研究生学历的17人，本科学历3人。另有中医、西医15人。学校教育理念先进，教学管理严谨，师资力量雄厚，教育质量领先，办学特色鲜明，年均培训学生1200余人。

目前，全校师生正满怀信心，与时俱进，为铸造中医职业技能培训品牌而不懈努力!

招生老师： 电话

地址：__________

2.依托陕西中医学院国医传统疗法研究会邀请门官员、专家、以及知名医院管理者讲座，熟悉医学法规及拓展医学领域相关知识;

4.学员可有机会获得本校教师师带徒资格;

5.品学兼优学员可获得本校颁发的奖学金;

6.培训结业考核成绩前10名者，可于学期末利用期时间安排跟随本校教师上临床;

7.大学生可提出申请，凭学校出具的证明经国医培训审核后，可获得免费学习资格;

8.为每一名学员建立档案，学员毕业后可由我们就业;

9.部分学员结业后经考核，可竞聘加入国医培训管理团队。

三、就业优势

附件一、师资名单

附件二、耗材详单

附件三、书本费用、证书费用

附件四、项目

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★ 学校与企业合作协议书范本3篇

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★ 公司合作意向书范本

★ 学校合作协议书范本

为何越来越多高校与外校开展联合培养项目？这样真的有利于学校发展吗？

3."学习"模式：

我觉得主要是因为这样可以促进两个学校之间的沟通交流，也可以让他们的学生资源有所调整，也可以让他们的名气更高，获得更多的教学资源是有利于学校发展的，我比较支持

4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，企业的岗位工作待遇和工作环境，并为甲方制订相应各专业培养目标，审订合作各专业培训及专业课程设置。

越来越多高校与外校开展联合培养项目就是想提高学校升学率，我觉得这样有利于学校的发展。

现在大部分的孩子都不愿意外出社交，甚至有的孩子在家中一呆就是一整天甚至是一个星期，不与外界主动的沟通交流，其中最重要的原因就是现在的和现代技术非常的发达，人们在家中就能够享受到各种各样的精神娱乐，而且上的功能也能够满足小孩子们对于休闲娱乐的要求，同时一些高科技产品也能够让更多的孩子体验到生活的快乐，所以这样舒适的环境让很多孩子呆在家中不想外出，也不想跟自己周边的环境主动的接触，认为只要待在自己的舒适圈就已经是一件非常幸福的事情，不管是孩子的家长还是学校，都想要通过这样的方式，让孩子能够主动的跟除了自己环境之外的人和事物进行沟通交流，从而培养孩子的交流能力。

人们在短时间之内能够待在非常舒适的圈子里面，但是一旦自己的年龄达到法定年龄出入之后，才会发现沟通交流能力是多么的重要，如果孩子长时间呆在特别舒适的环境中，那么就会丧失一些最为基本的人性分析，这不仅仅不利于他们的发展，的情况下可能会导致孩子的心中出现异常的变化，大部分年轻人心态出现变化，最主要的原因就是因为自身的性格和自身的做法，没有办法很好的融入，融入中的人群，导致自己内心的压力非常大，只能够通过逃避来选择性地忽略这些本来就存在的问题，那么这个时候不管是家长还是身边的人发现自己的朋友出现这种状况时，一定要时间带去进行心理疏导，确保学生的心情是舒畅的，而不会做出极端的行为。

对于越来越多高校与外校开展联合培养项目，这样的合作的方式，肯定是有利于学校的培养，那么这些学校才会实行这样的培养的方式，因为实行了这样的培养方式的话，那么学校就不用施加那么多教育力量到这些学生的成长，并且能够让这些学生学到更多的东西，因为是两个学校一起培养的这一批的学生的话，那么双方只需要做一半的教育的力量，就能够将这些学生培养的，而且这些学生受到的教育不仅仅只是自己本校的一些知识，还可以学到别的学校的一些知识，那么对于学生来说肯定是有巨大的影响，对于学校的发展也是非常的有利的，因为这些学生吸收了别的学校的一些知识，那么等她们学业归来之后，必定是能够利用别的学校的一2、实地考查：如果选择省内的民办学校，建议考生和家长一定要到学校实地考查。亲自看一看学校的办学环境、办学条件、办学设施，到学校的教学楼、图书馆、宿舍、食堂、体育场等走一走，感受一下学校的氛围，找在校生谈一谈，再考查了解学校的师资队伍状况和相关的管理制度，更重要的是要看一下学校有无力量办学许可证、收费许可证，证书的有效期限，年检是否合格等，这是学校依法办学的根本。些知识实施到本校里面，这样的话就能够有利于学校的发展

很好的一个措施可以说这个措施是非常好的一个措施，无论是对于学校也好，还是对于这些学生来说也好，那么对于学生来说可以和不同的人做同学，并且能够学习两个学校的一些知识，那么对于学生的未来的发展肯定是有巨大的帮助，能够让他们的未来有不一样的发展，毕竟是两所学校的老师来教这一批学生，那么自然而然这些学生就能够吸收不一样的知识

去其糟粕，取其精华那么学习这两所学校的一些的知识，那么就能够让自己的发展变得更好，能够让学生学习到不一样的知识，那么不仅仅只是对于学生来说有很好的发展，对于学校来说也是有好的发展，因为吸收了不一样的知识的话，那么就知道了本校的教学的一些短促在哪里，那么就能够聚集精华那么可以让我们的教学变得更加完美，能够让这个学校的教学质量能够变得更高

总的说那么之所以这么多的高校和外校开展联合培养项目，那么正是因为这种培养的方式能够让一个学校发展的更快，能够让学生吸收更多的知识，吸收不一样的知识