为什么在建学校？

在建设学校是因为大家都已经知道在的土地是非常便宜的，所以会在这边古天乐慈善基金会捐赠明细建设学校的。

为什么要建学校呢_为什么要建私立学校

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在建学校的话，可能还就是为了教育方面的一个交流，传播相关文化。

因为必须要在建设学校，因为建设学校以后，我们都可以在这边上学了，而且他们的成本也会比较低一些

为什么在建学校因为有很多嗯都想学日语因为他们嗯在我国的也不少了所以就见学校

有时候并不是所有的都是坏人，也以为是好人，他在我国建需要就是为了扶贫。

天天在这问，天天在这问，你是不是真的吃多了没而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。事干，不行拿个笤帚扫扫院子吧，起码干的是个人事呢。

鼓励建设九年一贯制学校，这对民众有何积极意义以及影响？

对民众的影响就是让民众能够更放心自己的孩子在学校的生活，而且也可以给民众提供更好的教育条件和居住方式，对学生的影响也都是积极正能量的，这些都是建设9年一贯制学校对民众的积极意义跟影响。

这对民众的积极意义是非常大的，也能够让更多的民众明白教育的重要性。同时也能够让民众的心中扎根素质教育，也能够对教育有更加深层次的理解，同时对于学校未来的发展有着铺垫作用，也奠定了未来的基础。

这会对民众产生很多积极的影响，会让很多的学生好好学习，其次也会让学生的教育保持一个连贯性，避免思想道德建设是高校校园文明建设最建设文明校园,必须认真落实第十五次全国高校建工作会议精神。一是要求及时传达会议精神。构建和谐校园,员干部必须先学一步,率先领会其精神实质;二是在学习的基础上、在深入调研的基础上,及时出台关于构建和谐校园的实施意见、工作方案;三是学校各级组织、宣传部门要充分利用广播、电视、网络和宣传橱窗等载体和阵地,广泛宣传动员,形成构建和谐校园浓厚的良好舆论氛围;四是将创建文明校园作为构建和谐校园的重要内容。当前,高校必须紧紧围绕创建文明校园这一重要任务,全面推进和谐校园建设。高校各级组织必须切实加强对和谐校园建设的组织,把文明校园建设作重要的内容，是校园文明建设的灵魂和支柱，是精神文明建设要求在高校的具体体现，是整个校园文明建设的方向和制高点。因此，坚持以主义、思想、理论和“”为指导。一些大器晚成的孩子被埋没掉。就是这样做也能让教育更加的公平公正。

特色学校建设的必要性_特色学校建设的关注“点”

特色学校建设是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风格、不具推广普适性,他人也无法真正的过程,这种过程不仅是一个表现形态的变化过程,更是一个由量的积累到质的飞跃过程,在此过程中,特色学校建设不能不注意如下“点”的问题。

特色学校建设的原点问题

特色学校建设的原点问题,就是在教育均衡发展背景下,对特色学校建设的价值取向的再认识问题。

特色学校建设本身蕴含着一种新的价值取向,那就是,让重点校、名校看到实现新超越的抓手,让普通学校找到内涵发展的自信和切入点,让“每一所学校都可以经过自我认识和优化本身独具的资源,‘生长’而成为特色学校。”这种价值诉求独具的所有学校都具有“生长”因素的普遍性,更多地提醒我们:特色学校建设必须关注到人。只有让校园更灵动、课堂更鲜活、学生更快乐、教师更幸福,从而让学校充满生命的温暖,让教育回归人性,这样的特色建设才有原点意义,特色学校建设也才能够成为走出优质教育资源不足困境、实现教育均衡发展质的追求的一条有效路径。

特色学校建设的起点问题

【案例1】:某小学位于城乡结合部,学生体质较好。学校从高校聘请了专业武术教练来教学生武术套路,学生在该教练的指导下,学会了一些基本的武术套路,并在区比赛中获奖。在这种情况下,学校有心将武术作为该校特色发展。但是两年之后,学校并没有形成有影响的体育特色。通过调研后发现,该校原有的体育基础较薄弱,没有特别有影响的体育项目,师生对体育锻炼的热情也不高。当初之所以让学生练习武术,是因为在一个偶然的机会,学校与教练交流,教练提议可以以武术为突破口,带动学校体育发展。于是,该校选拔了几十个学生参加训练。后来,该教练因故不能继续进行教学工作,其所的后任教练又不太理想,学生的训练热情下降。此后,随着学生年级的升高,学业压力增大,家长们认为这种训练对学生发展并没有多少帮助,因此一些学生逐渐退出了训练,该项目的训练随之慢慢停止……

该校在创建以传统武术为突破口的特色学校时,起点的选择竟然缘于一次与武术教练的偶然相遇。既没有深入的调研,也缺乏关于特色学校建设的诸如规划、师资、学生需求、学校历史与现实分析等系统性考虑,自然也就难以有结果。

借鉴国内外一些地方的实践,特色学校建设的起点一般有:①学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素。②分析、聚焦学校已有优势,挖掘其背后理念,进行整理和归纳,并将其扩大到学校的各个方面,逐渐形成的学校的文化与特色。③特色教师的特色,迁移、扩大、发展而来的学校特色。④移植、借鉴的他校特色学校建设经验。⑤学校已有的如特殊教育中心学校本身的“特殊性”。⑥特有的教育理念和治学方略。⑦课程改革创新的突出亮点和成就……

“我是谁?我现在怎样?我要到哪里去?”是认识自我必须要回答的问题。如果把特色学校的建设比作一个人,在区域教育均衡发展过程中,各校的特色学校建设首先要面对“学校的历史基础、现实处境、发展愿景”等必须要思考的起点问题。

特色学校建设的着力点问题

从模仿发展到创新性发展,从同质化发展到真正的特色发展,是特色学校建设的基本运行轨迹。在这个发展过程中,特色学校建设的着力点问题,是学校管理者要思考的一个重要问题。

透过青岛市实验小学的个案,不难为什么在建学校?因为有很长期居住与生活，为满足他们的需求建设的。看出特色学校建设的一个基本流程:一是以“点”切入。根据学校教育资源的优势所在和家长、学生的需要所在,选取“一点”切入,不断“挖掘”,终成“独特”。二是“立体”架构。从实践到理论再到实践,层层递进,立足于校本发展规律,使特色聚焦和内化,使特色产生质的提升,进化到新的层次。三是“迁移”生成。当这种特色达到较高的水平时,及时“迁移”,用这个成熟的“点”去补充、拉动其他的工作,从局部发散到整体,最终形成学校各项工作的全面跟进。四是长期“坚守”。特色学校建设其实也要坚持“价值投资”的理念,需要慢的艺术、静的心态。在长期坚守中,逐步从外显现象提炼出内隐精神,并稳定上升为学校精神,使特色学校建设上升到较高的层次。

在这个基本流程中,特别要注意两点:一是特色学校建设的规划问题。西方在特色学校创建过程中所采用的一些做法可以借鉴:共同评估学校目前所处的位置;建立共同愿景,描述学校发展的整体目标和基本策略;把目标、策略以及相关指标细化、具体化;制定出多种可供选择的特色发展方案和途径;对短期、中期、长期的发展项目进行优先排序;在各种可供选择的方案中做出选择等……二是规划的执行力和提升力问题。就目前而言,许多学校最终无法形成特色品牌,停留于理念、理论甚至 口号 ,环节中的执行力不强,动态中完善以及提炼、物化成果的意识、能力不高都是主要原因。

特色学校建设的支撑点问题

特色学校建设是一个系统工程,需要多主体参与,形成一个建设共同体,才能构成特色学校建设强有力的支撑点。笔者以为,这里需要强化三个方面:

一是加强特色意识的作用。在绩效工资制度和规范办学行为,深入推进素质教育背景下,力成为新的考察和考验点。就特色学校建设而言,在学校特色由潜在优势3、有利于大学生人文素质的提高向显性优势转化,从而最终形成特色学校的过程中,的特色意识起着先导作用,这种特色意识既带有鲜明的个性特征,也是多年办学实践中不断总结、提炼、概括的思想结晶。所以,一个好,往往才能形成一所好的特色学校。

二是特色教师的辐射带动实效。“大学之大,非大楼,在。”实践证明,一所特色学校的背后,必然有一个或多个特色教师默默努力的身影。但特色教师的辐射带动如果不能有效推而广之,培育和带动一批教师的特色化,往往会由于过于依赖一两个特色教师,难以保证特色学校建设的有效性与连续性,案例1中教练的中途退出引发的特色不再就是一例。

三是特色资源的共建共享广度。特色学校建设需要调动方方面面资源的多元参与,首先是校内资源的广泛利用,由一“点”入手,推及学校教育教学多个层次,形成全领域的铺开,案例2中情趣教学发端最终形成情趣教育就是一例。其次,要逐步开放,吸引校外资源的介入,包括专家、家长、社区的广泛参与,提升特色学校建设的参与度。,在教育均衡发展背景下,探索校际之间、城乡学校之间的特色学校建设联盟,实现资源共享,特色互补,从更宏观层面增强特色学校建设的支撑力。

特色学校建设的“官”点问题

所谓“官”点问题,其实涉及的本质是特色学校建设的评价问题,主要指教育行政部门对特色学校建设的推动机制、评价导向。

有论者指出,“受制于体制困境,各地教育行政部门按照经验从政策目标出发,发动了多年的‘特色学校创建’运动,成果不能不说辉煌。只是在走完了形式和过场之后,学校依然故我,‘创建’运动不仅无助于解决学校缺乏特色的问题,还增添了新的。”笔者以为,这样的论点有一定的合理性,特色学校建设导向的本质应该是唤醒特色学校建设的主体自觉,教育行政部门的重心在倡导的“理”而非刚性的“管”,特色学校建设也非简单化的自上而下的“特色建设运动”所能实现。因此,在评价特色学校建设时,要做到四个关注:

①关注师生发展。发展师生是学校特色建设的实质性要求,如果没有使我们的师生得到发展,这样的特色建设就空泛而没有实质意义,“教好每一个学生,发展好每一个教师”,理应成为特色学校建设的朴素诉求和人文目标。

②关注学校文化。学校文化是特色学校建设的理想化目标,学校逐步形成的文化特质是学校文化的内核,它影响着生活在这个文化场内所有人的核心价值观,从而改变学校的气质。

③关注评价主体。除了传统的由教育主管部门为评价主体之外,在新的背景下,有必要还要增加来自于学校教育相关的教师、家长、学生、社区、专业组织等主体的参与,只有让多方资源共同参与评价,才能在共建共享基础上,使特色学校建设更加具有知晓率和影响度。

④关注评价方式。自上而下制定一个特色学校的标准,然后由教育主管部门来评价全部学校的诊断性评价方式,在上世纪90年代特色学校建设启动之初,发挥了积极作用,但已逐渐不适应今天特色学校建设的现实,因此,让学校多样化自主规划,多主体参与建设,多元化纵向比较,衡量特色建设速度的快慢和成效增量的大小,反映学校办学业绩的评价方式,即“一校一品”的发展性评价,应该成为评价的主要导向和主要方式。

(作者单位:江苏江阴市)

安康学院新校区还没竣工 为什么就要使用？新校区建到什么程度了、、？

营造阳光和谐、开拓进取、求真向善的校园精神文化，建立德育、智育、体育、艺术、科技、劳动教育等一体化的活动体系，形成活动文化，不断挖掘形成特色文化，与周边学校开展区域教育教学交流，与友好学校开展教育交流，形成由内向外、逐层辐射的共建文化。

我昨天（2012年7月31日）路过的时候，看见主楼玻璃已经装上，外立面漆也刷好了。后面还有个楼，不知道是什么，还在建设呢。我对新校区不是很熟悉，貌似是科技楼才盖了三分之一。安康学院决定2012年9月开始使用新校区，原因是学校发展遇到高等学校是人类文明成果的重要传播场所,也是展示人类文明的一个窗口。文明校园的建设不仅推动高校的发展,而且事关和谐建设的大计。创建“文明校园”既是高校贯彻落实的十六届六中全会、第十五次全国高校建工作会议精神的具体实践,也是贯彻落实,构建和谐校园的一项具体行动。实践证明,加强文明校园建设对于高校坚持办学方向,促进学校的改革、发展、稳定,对于优化育人环境,建立优良校风、教风、学风,培养事业的合格建设者和可靠接班人都具有十分重要的意义。了瓶颈，人多地方不够了啊，西校区也卖出去了，就等新校区盖好了。

现在是建设一期工程，主要是将逸夫科技楼、公共教学楼、院系楼、宿舍、食堂盖好，图书馆什么的都放到二期工程了，能先进去就是了，要不然真没地方上课了。

苏美尔人为何要在庙区建造学校？

1教育用地是事业单位用地，没有花钱购买使用权。以后使用不直接产生经济效益 2商务用地是按市场价格竟价花钱购买使用权。以后使用年年月月可直接产生经济效益。

苏美尔祭司并不住【案例2】:20世纪90年代,山东青岛市实验小学杨屹在语文教学改革实践中形成了“情趣教学”法,其主要的思想理念后来被拓展到课程、德育、校园文化建设、学校管理等多个方面,最终形成了体现该校教育教学特色的“情趣教育”模式。“情趣教育”的指导思想是“以情激趣,以趣陶情,以情润德,以趣导学,情趣交融”。其主旨是让孩子在世界观、人生观构建的初期,有更多的“初始体验”;让教师有更多的职业认同感、事业成就感和人生幸福感;让师生和谐发展、共同成长。在神庙本身之中，而是住在构成神庙管区一部分的毗邻神庙的建筑里。神庙管区里还居住着神庙管理人员、工匠和奴隶。由于祭司和管理人员(这两个词往往意义相同)需要学习楔形文字，因而庙区内附设有学校，楔形文字和祭司等级需要掌握的其它知识。苏美尔的这些学校是现知人类文明史上最早的学校。

为什么每任都热衷于校园基础建设呢？

总之,创建文明校园是一项重要的综合性极强的工作,也是一件事关高远发展的大事,只有起点没有终点,是个永恒的主题,需要不断完参考资料来源：善,不断创新。相信只要高校树立起高度的感和紧

因为这是最简单的，见效最快的一种方式，这样新就能在刚到任就可以有一些作为。

校园文明建设有什么意义

迫感,扎实做好各项工作,就一定能实现既定目标。

校园文明建设的意义：

校园文化渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。师生组织的社团活动，对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段与方式。

一、优美的校园文化环境有利于规范学生的品德行为 。

实现优美的校园文化环境，首先要加强校园文化环境建设，就是对校园包括各班教室环境的布置文化的设计。通过环境文化熏陶人、感染人，从而让学生在环境的熏陶下自我培养良好的道德品质。可见优雅的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。

二、和谐的校园文化氛围有利于培养学生的协作精神。

校园文化建设是以学校集体为单位，代表着学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益要牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。

三、多样的校园文化形式有利于培养学生全面发展。

不同的人有不同的兴趣爱好，多彩的校园文化适应了他们精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我。

四、积极的校园文化精神有利于培养学生的竞争能力。

现代是一个竞争激烈的。而以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。

五、培养以人为本的校园文化氛围提升素质。

校园文化是学校教师与学生共同创造的。的办学理念、办学意识和行为对师生的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。它能促进师生文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂，课堂之外的活动包括实践、公益活动都是提升素质的重要渠道。

六、践行学校行为文化，塑造良好的道德情。

校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。

扩展资料

以学校文化的呈现形态进行分类，可以分为显性文化与隐性文化两部分

一、显性文化：包括了校园的物质环境，如校园场地布置、校园活动仪式等。

1、校园建筑具有德育价值：学生在不会“说话”的校园建筑里学习、活动，不知不觉地接受着道德教育。

2、校园仪式具有德育价值：如升旗、入团(队)宣誓、运动会入场等学校仪式，既是学校教育的一个组成部分，同时也蕴涵着十分丰富的德育价值。

二、隐性文化：包括校风、班风、人际关系等。

1、对学生影响的是校园人际环境。

2、丰富校园的精神生活，“使每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。——苏霍姆林斯基

3、校园文化建设的一个重要载体是“书香校园”，通过开展读书活动，鼓励学生读好书，在阅读生动感人、充满人性美的道德文选或文学作品中，激发对之情以及对丑恶的憎恨感。

1、有利于大学生坚持正确的成才方向

思想道德建设是高校校园文明建设最重要的内容，是校园文明建设的灵魂和支柱，是精神文扩展资料明建设要求在高校的具体体现，是整个校园文明建设的方向和制高点。因此，坚持以主义、思想、理论和“”为指导。

大力加强以爱国主义、集体主义、为中心内容的思想道德教育，构建师生以坚定的思想信念，正确的世界观、人生观、价值观、道德观为核心的注意人文精神，乃是校园文明建设根本目的之所在。

通过加强校园文明建设，创造大学生健康成长的德育环境，有利于帮助和大学生坚持正确的成才方向。

2、有利于大学生文明行为的养成

具体表现为：一是加强思想道德教育，特别是公德教育、法制教育、纪律教育，提高大学生道德认识；二是建立健全各种规章制度，约束大学生的行为；三是实行奖罚措施，对文明行为给予处罚，提高大学生遵纪守法的自觉性；四是发挥环境对规范人的行为的反作用。

人文素质，主要是指大学生应具有的哲学、历史、文学、艺术等素质，它是大学生综合素质的一部分，特别是对理工科大学生来说，它有利于人才的思维能力、创新能力的培养。根据有关部门的调查，我国大学生普便欠缺人文素质，不仅理工科大学生，而且文科大学生的人文素质也不高。

扩展资料古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。

校园文化建设的目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。

要树立校园文化全员共建意识，上至学校、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。

校园文明建设主要有以下四方面的意义：

1、培养以人为本的校园文化

校园文化是学校教师与学生共同创造的。的办学理念、办学意识和行为对师生的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的，它能促进师生文化素质和思想道德素质的不断提升。

2、塑造良好的道德情

3、营造积极向上的文化氛围

校风形成是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。师生置身于这种环境之中，耳濡目染必然传承下去，不因时代不同而消失，其精神实质是永续的，会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

4、规范日常言行

健全的规章制度及健康的集体舆论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。采取用制度为校园文化保驾护航，无形的文化力量将有效规范师生行为，促进良好习惯的形成。

扩展资料：

建设文明校园的方法：

1、思想教育方面

学校以思想教育从遵章守纪到修身立魂。以文明规范为依据开展思想道德教育，将核心价值观、感恩、环保、民族团结等内容进行序列化安排，同时积极深化家校联系，助力家庭教育专业化发展。

2、教师队伍方面

以名师育人为主线，教师从塑造学生迈向发现自己，以师德建设为底线，专业发展为主线，专家资源为指导，建构以基础性课程、发展性课程、拓展性课程为结构的教师培训课程体系，实现教师素质的全面提升。

3、校园文化方面

1、有利于大学生坚持正确的成才方向

大力加强以爱国主义、集体主义、为中心内容的思想道德教育，构建师生以坚定的思想信念，正确的世界观、人生观、价值观、道德观为核心的注意人文精神，乃是校园文明建设根本目的之所在。

通过加强校园文明建设，创造大学生健康成长的德育环境，有利于帮助和大学生坚持正确的成才方向。

2、有利于大学生文明行为的养成

具体表现为：一是加强思想道德教育，特别是公德教育、法制教育、纪律教育，提高大学生道德认识；二是建立健全各种规章制度，约束大学生的行为；三是实行奖罚措施，对文明行为给予处罚，提高大学生遵纪守法的自觉性；四是发挥环境对规范人的行为的反作用。

人文素质，主要是指大学生应具有的哲学、历史、文学、艺术等素质，它是大学生综合素质的一部分，特别是对理工科大学生来说，它有利于人才的思维能力、创新能力的培养。根据有关部门的调查，我国大学生普便欠缺人文素质，不仅理工科大学生，而且文科大学生的人文素质也不高。

校风建设是校园文明的重要体现，是一种无形的精神力量，是评价一所学校文明程度的重要标准，它既是校园文明的重要内容，又是校园文明的重要载体。因此，各校在精神文明建设中，都十分重视校风的建设。

优良的校风学风，它包括学生勤奋刻苦学习的学风，教师严谨治学的教风和干部勤政廉洁的工作作风，他是师生员工精神面貌的综合反映。在全面推进素质教育，深化教育改革的今天，为适应知识经济时代的需要，斗注重了创新知识的培养。

扩展资料

如何开展校园文明建设

1、加强学校文化建设是推动精神文明建设，促进整个文化建设的需要。学校文化是精神文明的重要内容，是整个文化的重要组成部分，是提高文明程度的重要基础。

加强学校文化建设，从教育系统来看，可以陶冶师生高尚的道德情，培养积极向上的人生态度，可以甄别雅俗，负面文化的冲击。学校文化还可以辐射、家庭，从而为推动精神文明和文化建设做贡献。

2、加强学校文化建设是坚持教育，构建和谐教育的需要。教育的科学发展、和谐发展、协调发展，必须坚持学校的物质建设和文化建设的同步发展。缺乏文化支撑的学校建设是不科学的，不完整的，也是难以持续发展的。

3、加强学校文化建设是实施素质教育，实施新课程的需要。学校文化是全面育人不可或缺的重要环节，是展现学校育人理念和特色的重要平台，是规范办学行为的重要体现，也是德育体系中亟待加强的重要方面。

校园是体现学校精神、学术和文化的载体之一。创建高品味、环境优美、文化浓郁,适于学生学习、生活和成长的文明校园,是一所高校综合办学水平和管理水平的直接体现,是学校培养高素质人才和实现长远发展目标的重要保证,是精神文明建设和文化建设在高等学校的具体落实,也是建设高水平大学的必要条件。

1、创建文明校园的重要性:学校可持续发展的需要

文明校园建设是高校精神文明建设和实施素质教育的有效载体,是思想工作的有力抓手,也是学校综合实力的具体体现。文明校

园建设作为学校整体建设的重要组成部分,是反映学校整体水平的重要标志。可以说,开展文明校园建设工作是推动教学、科研、后勤服务和管理工作上台阶、平的良好契机和必然选择。

2、创建文明校园的紧迫性:学校现实发展的需要

文明校园建设既是育人环境的营造,也是育人资源的挖掘。当前,高校通过大量的基础设施建设,硬件建设普遍达到了较高水平,而在硬件环境得到根本性改善之后,却面临着逐步将基础条件向现实成果转化从而实现软环境优化的共同课题。作为这一优化的现实途径,文明校园的建设显得尤为重要。无论是从高校发展的现实要求来看,还是从学校的未来发展来看,创建文明校园无疑是高校建设面对未来的新起点,是对高校建设的要求,是时代赋予高校刻不容缓的任务。因此,必须始终把精神文明建设作为发展教育事业、培养合格人才、提高办学水平的重要任务常抓不懈。必须通过开展立意高远、内涵丰富、形式多样、各具特色的校园文化建设,将校园文明和校园建设充分结合,形成良性互动、互相促进的长效机制。

二、积极创建文明校园,努力推进和谐校园建设

1、围绕文明校园主题,构建和谐校园建设工作格局

为构建和谐校园的总抓手,以创建文明校园为载体,把和谐校园建设的目标任务纳入学校和各单位、各部门的总体发展规划,一起部署,一起实施。

2、以文明校园创建为契机,提高和谐校园建设能力

培养合格建设者和可靠接班人是高等学校的根本任务。而和谐校园是培养合格建设者和可靠接班人的前提和条件,只有拥有和谐的环境氛围,学校的教育功能才能得到充分发挥,学生的综合素质才能得到全面培养。同时,和谐校园又是和谐的重要组成部分,高等学校作为知识创新的高地和人才培养的基地,作为重要的文化辐射源,在和谐建设中发挥着和作用。高校必须增强使命感和感,在和谐建设中发挥模范带头作用。高校各级组织必须把和谐校园建设作为长期目标和任务,抓紧,抓好,抓出实效。建设和谐校园,涉及内容很多,是一项复杂的系统工程,是一项长期的战略任务,需要举全校之力。这就要求进一步整合学校力量,加强规划,精心组织,动员广生员工广泛参与和谐校园建设,把和谐校园建设落到实处。

三、从具体工作谈创建文明校园的若干举措

文明校园建设是一个庞大的系统工程,在创建过程中,必定会遇到一些困难和一些问题。这就更加需要高校在工作上理清思路,进行科学周密部署,使创建工作高效、有序地推进。对于文明校园创建的具体工作,需要大处着眼、小处着手,宏观和细节并重。

1、加强对创建工作的组织,确保创建工作落到实处

从学校层面上,应成立文明校园建设小组,全面创建工作。从各二级单位层面上,各分委(总支)、各院(系)也应成立小组和工作机构,安排专人来抓这项工作。在创建“文明校园”过程中,必须加强对创建工作的组织,周密运筹,精心实施,扎实进行,形成一整套可供作的规章制度。高校各级政组织“一把手”是

人。各级员干部必须高度重视,统一部署,进行专题研究,制定出有针对性、可作性的工作方案。在具体工作过程中,要严格落实制,一级抓一级,一级带一级,层层抓落实。创建文明校园、构建和谐校园是件实实在在的工作。无论是学校管理工作干部,教师,还是后勤,都负有创建文明校园、构建和谐校园的和使命。

2、广泛宣传发动,统一思想认识,为创建文明校园营造良好氛围 为创建文明校园营造良好氛围,必须要充分调动高校师生员工的积极性,深入做好宣传发动工作,充分发挥广播、电视、校报、宣传橱窗、校园网络等宣传舆论渠道的作用,宣传动员师生员工广泛参与文明校园建设,并将宣传教育工作始终贯穿于创建活动的全过程。使师生员工充分认识到文明校园建设是自己动手、为自己创造美好家园的活动,广生员工既是校园文明建设的创造者,也是校园文明建设的最终受益者。高校各单位、各部门必须从思想教育入手,以养成文明行为为重点,通过层层广泛的思想发动和宣传教育, 使广大干部和师生员工统一思想,提高认识,形成共识,使文明校园创建工作家喻户晓,人人明白,形成全员参与,人人动手,齐心协力,共创文明校园的浓厚氛围。

3、加强文化建设,深化思想教育,构筑文明校园

随着高校文化自觉和校园文化建设工程的开展,创建文明校园已经具备了一定的精神和价值基础。高校应继续以文化建设为核心,大力加强校风、学风、教风建设,开展可持续发展的德育活动和特色活动,不断提升大学的文化品位,寓教于乐,不断提高大学生的思想文化水平。与此同时,高校应精心策划德育活动,努力增加文化,特别是精神文化的含量,用文化去熏陶学生,感化学生,以形成学生崇高的理想、高尚的品质、儒雅的气质、独特的风格和追求卓越的个性。通过打造高水平的教师队伍,塑造高素质的学生,积极倡导求真务实、

勇于创新、积极向上的育人环境。通过开展丰富的思想教育,开展爱国主义教育,诚信教育,荣辱观教育,大学生心理健康教育等活动,坚持正面宣传,弘扬主旋律。以美育、德育为基础,重点突出实践锻炼。充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用,积淀、整合、提炼出反映广生共同理想的精神信念,作为一种内在力量激励、导向师生的价值观念和群众意识,构筑“自强、笃实、求源、创新”的特色校园文明。

4、内外和谐,充分融合,实现文明校园的有机构建

文明校园、和谐校园、和谐,是一个内在一致的有机整体。就高校内部层面,必须调动一切积极因素,增强学校各部门的凝聚力,激发广生的创造力;必须坚持以人为本的理念,尊重知识,尊重人才;必须促进规模、质量、结构、效益的相互协调,良性互动。在此基础上,实现学校的中心工作与各职能部门、各院(系)的工作相互协调,确保校园各个有机组成部分内部关系的和谐发展,实现学校发展的总体目标与学科发展的相互协调。就外部环境层面,构建和谐校园是实现建设和谐目标的必然要求和内容之一，高等教育不仅具有培养人才的作用,而且是发展科技文化的基本力量和主力军。建设和谐校园是现代化建设对高等教育发展的要求,建设和谐校园,为人才培养提供良好、稳定的育人环境,在构建和谐的整体格局和建设过程中发挥的作用。只有实现了高校的和谐发展,建设和谐校园才能发挥好高等教育在现代化建设中的作用,促进构建和谐和全面建设宏伟目标的实现。

提高学生的团体意识，营造一种更适合学习的学习环境

丰富了学生的课间活动和学和学生的德智体全面发展

校园里的文明主要的就是学生不说粗话，对人礼貌团结同学。

为什么要重视学校文化的建设

4、有利于大学生创新意识

关于学校为什么要建设校园文化：

首先根据题意，很容易看出，这个是指关于

建设校园文化的，问题是为什么要建设，这

个可以从几个方面来说：

1.

理解什么是校园文化

校园文化：

学校文化是指在一个学校内，由学校发展历

史积淀而形成的价值观念、制度契约。

2.

建设校园文化，可以让学生对学校更加有兴趣

3.

建设校园文化，让学生对母校有归属感。

4一、 充分认识创建文明校园的重大意义.

建设校园文化，会让学校更加绚烂。

古天乐为什么要在山区建那么多学校让小孩读书？

因为校园的基础建设是一个学校的风貌。学校的基础建设好了，就会吸引学生来报名。

因为古天乐是个慈善家，凡是有公益的地方就会有古天乐的影子，但是他做慈善的时候非常低调，而媒体也没有大肆，很多人甚至都不知道古天乐建设了多所学校。

古天乐建学校的原因是他目睹了2008年的汶川，短短数分钟内，数万人因此失去了家园，那时学校正在上课，教学设施几乎毁于一旦，很多学生也没能幸免于这场灾难之中，这一刻生命在自然面前是如此脆弱，如此的不堪一击，看到了这些古天乐决定成立古天乐慈善基金会，希望通过自己的努力来为更多在痛苦边缘挣扎的人们给与帮助，也希望这个变得美好，少一些痛苦与无奈。所以2008年开始古天乐开始了他的慈善之路。

数据显示：截止2018年6月，古天乐在内地已经建学校99所、卫生所18所、爱心水窖750眼、小型水利工程1座。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。

跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

而且古天乐为人正直善良，愿意回馈。当他有次有一次在山区拍戏，看到山区4、加强学校文化建设是保持学校高位发展，提升学校品位的需要。学校文化建设既可以积聚学校的文化底蕴，又可以开创学校内涵建设的新局面。学校文化具有震撼和激励效应，发挥和挖掘文化的巨大潜能，可以确立先进的办学理念，形成鲜明的办学特色，提升学校办学品位。的孩子在上学的年龄却光着脚帮家里种地，他由衷的觉得可惜，就此萌发了建造希望小学的念头。对他来说，最惨的莫过于，想读书却没有书可以读，想改变生活，却无力改变。这也就是为什么，那么多年来古天乐一直不间断的去偏远山建立学校的原因。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

而且古天乐为人正直善良，愿意回馈。当他有次有一次在山区拍戏，看到山区的孩子在上学的年龄却光着脚帮家里种地，他由衷的觉得可惜，就此萌发了建造希望小学的念头。对他来说，最惨的莫过于，想读书却没有书可以读，想改变生活，却无力改变。这也就是为什么，那么多年来古天乐一直不间断的去偏远山建立学校的原因。

而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。作为大学生的我也深刻的应该向他学习。

那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

因为古天乐是个慈善家，凡是有公益的地方就会有古天乐的影子，但是他做慈善的时候非常低调，而媒体也没有大肆，很多人甚至都不知道古天乐建设了多所学校。 古天乐建学校的原因是他目睹了2008年的汶川，短短数分钟内，数万人因此失去了家园，那时学校正在上课，教学设施几乎毁于一旦，很多学生也没能幸免于这场灾难之中，这一刻生命在自然面前是如此脆弱，如此的不堪一击，看到了这些古天乐决定成立古天乐慈善基金会，希望通过自己的努力来为更多在痛苦边缘挣扎的人们给与帮助，也希望这个变得美好，少一些痛苦与无奈。所以2008年开始古天乐开始了他的慈善之路。

古天乐在成名后，一直积极参与慈善和公益活动。他一直致力于支持内地山区和地区的教育事业，为当地的教育条件改善作出了巨大的贡献。

据，古天乐在2009年成立了“劳模古天乐基金会”，旨在为内地偏远山区的孩子们提供教育和心理支持。基金会通过筹措资金、捐赠图书、设立奖学金等方式，尽可能多地帮助当地孩子接受优质教育。他也多次亲赴地区，为当地孩子送去关心和资助。

古天乐支持教育事业的原因，在于教育是推动进步和可持续发展的关键因素之一。教育可以帮助孩子提高知识水平和技能，改善生活质量；同时，教育也可以对产生积极的变革作用，提高当地教育水平，改变地区的发展状况。

总之，古天乐在内地山区建立学校，帮助地区的孩子们接受良好的教育，提高知识水平和技能，是他一直以来积极参与公益事业，回馈的一种方式。

说起古天乐，现在大家都爱叫他一声古，其因就是，他本人私下捐助了多所希望小学。更为可贵的是，他并没有大肆宣传，直到现在古天乐已建立了上百所希望小学。那让古天乐热衷于在山区建学校的愿意，和他自己的经历脱不了关系。 跟很多早期的明星一样，古天乐自己的原生家庭比较。十几岁的时候，他自己就辍学出来混，年纪小胆子大的他，在鱼龙混杂的街头交了一些不好的朋友，也因此入狱。就是因为这次的入狱，让他知道了教育的重要性，他深切希望小朋友不要和他一样，因为家庭原因不去读书辍学，长大之后做一些错事，后悔莫及。

当他有次有一次在山区拍戏，看到山区的孩子在上学的年龄却光着脚帮家里种地，他由衷的觉得可惜，就此萌发了建造希望小学的念头。对他来说，最惨的莫过于，想读书却没有书可以读，想改变生活，却无力改变。这也就是为什么，那么多年来古天乐一直不间断的去偏远山建立学校的原因。 而在一次采访中，古天乐曾说道，每多建一所学校，就能少一间。他希望通过自己微博的力量，帮助到偏远的孩子，能让他们有能力决定自己的未来。就这样的古天乐，怎么能让我们不去喜欢他呢？如果上有更多像古天乐一样的人存在，也一定会变得越来越美。

古天乐在山区建立学校的举措是出于他对教育和公益的关注。他认识到在地区，教育机会的不平等是导致贫穷的重要原因之一。通过建立学校，他为当地的孩子提供了一个接受良好教育的机会。这种举措不仅能够帮助家庭的孩子改变命运，也为整个社区提供了发展和进步的机会。古天乐的行动展示了他对的承担和对地区教育问题的关注。