江苏省中医院周六可以做腰椎的核磁共振吗？当天早上去交费预约

由于电动机内有很多线圈，这些线圈有电感，电流不会瞬间改变，要维持电流就产生高压，击穿空气，也就有了火花，使空气成为了导体把电路连接起来

1、核磁共振是要预约的，周六开单交完费以后去预约，一般1—2天可以做。

江苏高考做核磁共振 高考体检做核磁共振吗

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2、做完检查后第二天处不是因为有电阻才有电流的，只要有电压，有导体，有用电器就能有电流。结果。

高考语文阅读训练：以心灵温暖心灵

陈青

①的办公室在东方肝胆外科医院行政楼二楼。这间20多平方米的房间集办公、会客、会诊于一体，给我留下的最深印象就是不够明亮。最初我一直以为是办公室所处楼层不高，又朝北，光照不好所致。直到有一次，我带着一位来的病人去找吴老会诊，同样是这间办公室，却大放光明，我这才发现办公室不够亮堂的真正原因。

②其实，的办公室里有两盏灯，平时自己一个人在里面办公时，他只开头顶的那一盏，如果有客人或病人来，他才将两盏灯都打开。

④有一次，病房里收治了一位来自浙江农村的妇女。手术后五六天，去查房。他仔细检查完病人，又认真看了她的病历，眉头微微皱了起来，半晌没吭气。那时，在场的人都很紧张，看样子，老爷子准是又看出什么问题来了。果然，吴老把值班医生叫到走廊里，劈头便问道：这个病人为啥要用先锋6号?还是进口的?

⑤值班医生答道：作为常规术后抗感染，现在大家都在用先锋6号，这个病人也就用了。

⑥什么大家大家?一听火了，大声说道：现在有的医院、有的医生不好好给人治病，光知道给病人开贵重品，凭此赚钱、提成，完成利润指标。你不要学他们!

⑦值班医生有些委屈：吴老，我没有啊

⑧没有就好，吴老严肃地说，你知道医疗费用对这样的病人和家庭是多么大的经济负担!没有明显的感染，术后又很稳定，为何不用氨苄青霉素等物?过去我们常用，而且效果也不错，又便宜。要为病人多考虑考虑才对呀!

⑨平时，吴老总是反复强调，要求医生在保证疗效的前提下，哪种便宜用哪种。在为病 人做检查时 ，如果能解决问题，他决不会让病人去做CT或者核磁共振检查;如果病人带来的片子能够看清楚，他也决不会让他们再做第二次检查。

⑩每次手术结扎，他都是坚持用手、用线。他说：我们要多用脑和手为病人服务，用一次缝合器械，咔嚓一声1000多元就没了，那可是一个农村孩子几年的读学费用啊!我用手缝线，分文不要。

11凡是看过吴孟 超门诊的病人，都会对他那特殊的打招呼方式留下深刻印象。看见病人坐下，他会笑呵呵地紧紧握住病人的双手，有时还拍拍病人的肩膀。外人乍一看，还以为他在接待一位多年不见的老朋友。

12对于这种特殊的`打招呼方式，手术室护士长程月娥曾求教过。老爷子告诉她：跟病人握手，用双手，是一种技巧，也是一门艺术，至少可以有三个作用：一是可以展示医生对病人的关心，让病人心里感到踏实;二是肝病患者一般都伴有一定程度低烧，双手一握，对病人的发烧程度，自己也能掌握个八九分;三是双手一握，顺势可以把手滑到病人的脉搏上，给病人切脉，有助于病情判断。

13哪里人呀?做什么的?家里几口人呀 ?看病先看人，几句家常话聊下来，才慢慢开始查看病人以前的检查报告。如果需要病人做进一步检查，他还会亲自为病人拉上屏风上的布帘，把双手搓热，轻轻摁住病人的腹部，轻声询问病人疼不疼。做完检查，他依然不会忘记弯腰把病人的鞋子摆到最适于病人下床的地方。然后，才一笔一笔地仔细开单子。如果需要做检查，他必定会亲自陪病人到室做检查。

14一个人能全神贯注地做他愿意做的、喜欢做的事情，这将是非常愉快的!在医生的岗位上，我感悟了生命的可贵，的崇高。说。

22.本文节选自《文汇报》的一篇通讯。在教材中我们也曾接触过通讯这一文体，以下四位人物中，哪位是我们学习过的通讯《永远执著的美丽》的主人公?这位人物是(2分)

A.居里夫人 B.邓稼先 C. D.巴金

23.阅读第①、②段，用自己的语言概括医生的办公室不够明亮的原因：(4分)

(1)

(2)

24.第④⑧段中，医生对下属发火是误以为他 ;发现是误会后吴老仍严肃地批评了他只知道按 方法治病，不能为病人多加考虑。(均用原文回答)(4分)

25.从第⑧段医生的话中可以发现，他所强调的替病人算帐，不是简单地选择一种便宜的物，而是还要考虑病人家境、 和 三方面因素后作出的综合判断。(4分)

26.第④⑧段中，作者用详细的笔墨（二）化学基础知识与技能重要层次写了一个有关替病人算帐的故事，在此之后，作者为何又写了⑨、⑩两段?(3分)

27.医生的一双手和一颗心给我们留下了深刻印象，请细读1213段，然后将 手 心这一四字评价补充完整。根据这一评价，并结合这两段中相关的描写，完成一段人物分析。(80字左右)(8分)

参

22. C(2分)

23.(1)办公室在二楼，朝北，光照不好(2分)。

(2)吴老平时只开头顶的一盏灯(2分)

25.病人病情;物疗效(4分，顺序可颠倒)

26.之前写的是医生如何要求他的下属设身处地地为病人着想(言传)，这两段则主要写了他本人是如何身体力行的(身教)。这样，人物形象就更为丰满了。(3分)

27.四字评价2分;分析中每点3分(评价标准：①分析与四字评价匹配1分②结合了相关的描写1分③语言顺畅1分)

例如：24.光知道给病人开贵重品，凭此赚钱、提成，完成利润指标(2分);常规/常用(2分)妙手仁心

吴老有一双奇妙的手，他和病人双手相握，就能大致掌握病人的发烧程度，还能顺势为病人切脉。吴老有一颗仁爱的心，他每次为病人检查都先把双手搓热，只怕手凉会让病人不适。

高中化学小高考的考纲

哪年？哪省？

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价情况择优录取。普通高等学校招生全国统一考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

1．2013年化学科（江苏卷）的命题将按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护公平”的原则，既能发挥化学基础学科的作用，又能促进化学新课程改革的深化；既重视考查考生对中学化学课程的学习水平，又关注对考生进入高等学校继续学习潜力的评价；既关注普通高中课程改革实践的实际情况，又能发挥高考命题的导向作用，失去新课程的课堂教学改革。

2．2013年化学科（江苏卷）以考查学生的化学科学素养和学科能力为主旨，以《普通高中化学课程标准（实验）》所要求的基本思想。基本方法、基础知识和基本技能等为主要考查内容，重点考查考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和化学思维等能力。学生认识科学及其发展过程，认识科学、技术、和环境之间的相互关系，初步形成正确的世界观、人生观、价值观和实事求是的科学态度，初步树立和谐、可持续发展的，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。

3．2013年化学科（江苏卷）将进一步体现高中化学课程的“基础性、应用性、时代性”的特征，进一步体现化学科（江苏卷）的“宽基础、厚实践、重能力”的特色。

二、考试内容及要求

根据普通高等学校对新生化学科学素养的要求，依据中华颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程教学要求，对化学学科的考试内容作如下说明。

（一）素养和能力要求

1．理解化学科学

（1）了解化学科学发展的主要线索，形成化学科学的基本思想和基本观念，理解化学核心概念和基本原理，认识化学变化的基本规律。

（2）能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产、生活和科学研究中与化学相关的简单问题进行分析解释，作出合理的判断或得出正确的结论。

（3）认识化学科学及其重大成果对人类发展的作用，初步形成科学、技术、、环境之间和谐、可持续发展的。

2．形成信息素养

（1）能够通过对自然界、生产、生活和科学实验中化学现象以及相关模型、数据和图形等的观察，获取有关的感性知识和印象，并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用。

（2）能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息。

3．学会实验探究

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握并应用化学实验的基本方法和技能。

（2）具有较强的问题意识，能够在给定情境中通过分析、判断提出有探究价值的化学问题。

（3）能设计解决简单化学问题的实验探究方案，能运用观察、实验、阅读资料等多种手段收集证据，能运用比较、分类、归纳、概括等方法形成探究结论。

（4）能对探究方案、探究过程、探究结论等进行分析、比较和评价，能用化学用语准确地表达探究结果，并应用探究结果解决相关问题。

4．解决化学问题

（2）能用正确的化学语言表达化学问题解决的过程和结果，并作出解释。

2013年化学科（江苏卷）重视对高中化学课程中的基础知识和技能的考查。对高中化学课程中的基础知识和技能按由低到高的要求，分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次。其含义分别为：

了解：对所学化学知识与技能有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

理解（掌握）：领会所学化学知识和技能的含义及其应用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和事实。

综合应用：在理解所学化学知识和技能之间的本质区别与内在联系的基础上，能运用所掌握的知识和技能进行必要的分析、类比、推理、归纳或计算，能解释、论证并解决一些具体化学问题。

（三）考试范围和内容

2013年普通高等学校招生全国统一考试化学科（江苏卷）考试范围分为必考内容和选考内容。

必考内容为普通高中化学课程中的“化学1”、“化学2”、“化学反应原理”和“有机化学基础”4个课程模块的内容。

选考内容包括普通高中化学课程中的“物质结构与性质”和“实验化学”两个选修课程模块的内容，考生从中任选一个模块内容。

部分 必考内容

根据《普通高中化学课程标准（实验）》，2013年化学科（江苏卷）考试必考部分的内容包括：化学科学特征和基本研究方法、化学基础概念和基本理论、无机化合物及其应用、有机化合物及其应用和化学实验基础五个方面。

1．化学科学特征和基本研究方法

（1）认识化学是在原子、分子水平上识别和创造物质的一门基础科学。知道化学科学发展的主要线索和发展趋势。

（2）认识物质的组成、结构与性质的关系。理解化学反应的本质及化学反应过程中所遵循的基本原理和规律。

（3）认识科学探究的一般过程，了解以实验为主的科学探究方法。认识实验、说、模型、比较、分类等科学方法在化学科学发展中的作用。

（4）了解定量实验研究的方法在化学科学发展中的作用。认识现代分析仪器和技术在测定物质组成和结构中的作用。

（5）了解科学、技术、、环境的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。认识化学学科对提高人类生活质量和促进发展的重要作用。

2．化学基本概念和基本理论

（1）物质的组成和分类

①理解分子、原子、离子等的含义。

②理解相对原子质量、相对分子质量的含义，并能进行有关计算。

③理解物理变化与化学变化的区别和联系

④掌握根据物质的组成对物质分类的方法，理解常见的不同类型物质的相互联系和转化关系。

⑤熟悉常见元素的主要化合价，能正确使用化学式（分子式）表示物质的组成，能根据化学式判断元素的化合价。

⑥知道胶体是常见的分散系，了解胶体与溶液的简单鉴别方法和胶体的生产、生活中的应用（胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳等性质不作要求）。

⑦理解溶液、溶解度、溶液中溶质的质量分数的概念。

⑧理解摩尔（mol）、摩尔质量、气体摩尔体积（标准状况下）、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义，并能进行有关计算（混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求）。

（2）化学反应与能量转化

①能正确书写化学方程式，并能根据质量守恒定律进行有关计算。

②能说明化学反应中能量转化的主要原因，知道化学变化中常见的能量转化形式。

③了解化学能与热能的相互转化及其应用。了解吸热反应、放热反应、反应热（焓变）等概念。

④能正确书写热化学方程式，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

⑤理解氧化还原反应的本质，了解氧化还原反应在生产、生活中的应用。

⑥理解原电池和电解池的工作原理，能写出常见的简单电极反应和电池反应方程式。

⑦了解常见的化学电源，认识化学能与电能相互转化的实际意义及其重要应用。

⑧认识金属腐蚀的危害，理解金属发生电化学腐蚀的原因，能运用恰当的措施防止铁、铝等金属腐蚀。

⑨了解提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型化学电源的重要性。认识化学在解决能源危机中的重要作用。

（3）物质结构与性质

①了解元素、核素和同位素的含义。

②了解原子的构成。知道原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数以及它们之间的数量关系。

③了解1～18号元素的原子核外电子排布，能用原子结构示意图表示原子和简单离子的结构。

④了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。掌握同一周期、同一主族元素的原子结构与元素性质的递变规律。

⑤了解元素（主族和零族）原子结构、在周期表中的位置、性质及其它们之间的关系。

⑥知道化学键的含义。能用电子式、结构式和你可以试着培养自己对计算机的兴趣，实在不行就再想想自己还对什么感兴趣没，反正跨专业考医学研究生我真的不结构简式表示某些物质的结构。

⑦能识别典型的离子化合物和共价化合物，能从化学键变化的角度认识化学反应的实质。

（4）化学反应速率和化学平衡

①了解化学反应速率的概念和平均反应速率的定量表示方法。

②了解温度、浓度、压强和催化剂等对化学反应速率影响的一般规律。

③认识催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。

④了解化学反应的可逆性。能用焓变和熵变说明常见简单化学反应的方向。

⑤理解化学平衡和化学平衡常数的含义，能用化学平衡常数进行简单计算。

⑥理解浓度、温度、压强、催化剂等对化学平衡影响的一般规律。

（5）溶液中的离子平衡

①了解电离、电解质、强电解质和弱电解质的概念。

③了解水的电离和水的离子积常数。了解溶液pH的定义，能进行溶液pH的简单计算。

④了解盐类水解的原理，能说明影响盐类水解的主要因素，认识盐类水解在生产、生活中的应用（弱酸弱碱盐的水解不作要求）。

⑤理解难溶电解质的沉淀溶解平衡，能运用溶度积常数（Ksp）进行简单计算。

⑥了解离子反应的概念，了解离子反应发生的条件。能正确书写简单的离子反应方程式。

3．无机化合物及其应用

（1）理解并能应用常见金属的活动顺序。

（2）了解常见金属（如Na、Al、Fe、Cu等）及其重要化合物的主要性质和重要应用。

（3）了解常见非金属（如H、C、N、O、S、Si、Cl等）及其化合物的主要性质和重要应用。

（4）认识化学在海水、金属矿物等自然资源综合利用和实现物质间转化等方面的实际应用。

（5）了解金属材料在生产和生活中的重要应用。认识常见无机物在生产中的应用和对生态环境的影响。

4．有机化合物及其应用

（1）了解测定有机化合物组成和结构的一般方法。

（2）知道有机化合物中碳的成键特征，并能认识手性碳原子。

（3）了解常见有机化合物中的官能团，能正确表示简单有机化合物的结构。能根据有机化合物的命名规则命名简单的有机化合物。

（4）了解有机化合物存在同分异构现象（不包括立体异构），能判断并正确书写简单有机化合物的同分异构体的结构简式。

（5）了解加成、取代、消去、加聚和缩聚等有机反应的特点，能判断典型有机反应的类型。

（6）掌握烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）的组成、结构特点和主要性质。能利用不同类型有机化合物之间的转化关系设计合理路线合成简单有机化合物。

（8）了解糖类、油脂、氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要性质，认识化学科学在生命科学发展中的重要作用。

（9）知道简单合成高分子的单体、链节和聚合度，了解合成高分子的性能及其在高新技术领域中的应用。

（10）认识有机化合物在生产、生活中的作用和对环境、健康产生的影响。

5．化学实验基础

（1）知道化学实验是化学科学探究的一种重要方法，了解实验探究的一般过程。

（2）熟悉化学实验室常用仪器的使用方法和主要用途，掌握化学实验的基本作。

（4）掌握一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液的配制方法。初步掌握中和滴定的原理和方法。初步掌握测定溶液pH的方法。

（5）了解Cl－、SO42－、CO32－、Na＋、K＋、Fe3＋、NH4＋等常见离子的检验方法，能对常见的物质组成进行检验和分析。

（6）了解过滤、结晶、萃取、蒸馏等物质分离、提纯的常用方法，能对常见的物质进行分离和提纯。

（7）了解常见气体和一些简单化合物的制备原理和实验室制备方法。

（8）了解控制实验条件的方法，能改进简单的实验方案。

（9）能识别简单的实验仪器装置图，能对实验数据进行初步分析或处理，并得出合理结论。

（10）能综合运用化学实验原理和方法，设计实验方案解决简单的化学问题，能对实验方案、实验过程和实验结果进行分析和评价。

第二部分 选考内容

1．“物质结构与性质”课程模块

（1）原子结构与性质

①认识原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层（能层）、原子轨道（能级）的含义。

②了解多电子原子核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示1～36号元素的原子及简单离子的基态核外电子排布。

③了解主族元素电离能、电负性等性质的周期性变化规律，能根据元素电负性说明元素的金属性和非金属性的周期性变化规律。

（2）化学键与物质的性质

①理解离子键、共价键的含义，能说明离子键、共价键的形成。

③了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质（对σ键和π键之间相对强弱的比较不作要求）。

④了解键的极性和分子的极性，了解极性分子和非极性分子的性质异。

⑤能根据杂化轨道理论和价层电子对互斥模型判断简单分子或离子的空间构型（对d轨道参与杂化和AB5型以上复杂分子或离子的空间构型不作要求）。

⑥了解“等电子原理”的含义，能结合实例说明“等电子原理”的应用。

⑦了解原子晶体的特征，能描述金刚石、二氧化硅等原子晶体的结构与性质的关系。

⑧能用金属键的自由电子理论解释金属的某些物理性质。

⑨知道金属晶体的基本堆积方式，了解常见金属晶体的晶胞结构特征（晶体内部空隙的识别、与晶胞的边长等晶体结构参数相关的计算不作要求）。

（3）分子间作用力与物质的性质

①知道分子间作用力的含义，了解化学键和分子间作用力的区别。

②知道分子晶体的含义，了解分子间作用力的大小对物质某些物理性质的影响。

③了解氢键的存在对物质性质的影响（对氢键相对强弱的比较不作要求）。

④了解分子晶体与原子晶体、离子晶体、金属晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

2．“实验化学”课程模块

（1）化学实验基础

②了解化学实验的绿色化和安全性要求，形成环境保护的意识。

③了解常见物质的制备和合成方法。

④能应用过滤（抽滤）、结晶、萃取、蒸馏、层析等方法分离和提纯常见的物质。

⑥了解对物质进行定性研究和定量分析的基本方法。

⑦了解反应条件控制在化学实验中的意义，初步掌握控制反应条件的方法。

（2）化学实验探究

①了解化学实验探究的一般过程。

②能发现生产、生活和化学实验研究中有意义的化学问题。

③能根据具体情况设计解决化学问题的实验方案，并能对设计的实验方案进行分析、比较、优化和改进。

④能通过化学实验收集有关数据和事实，并运用科学方法加以处理。

⑤能对实验事实做出合理的解释，运用比较、归纳、分析、综合等方法形成实验探究结论。

⑥能对实验探究过程进行评价和反思，并应用探究结果解决相关的化学问题。

三、考试形式及试卷结构

（一）考试形式

闭卷、笔试。考试时间为100分钟。试卷满分为120分。

试题包括选择题和非选择题两大类。试卷分值比例为选择题约占三分之一，非选择题约占三分之二。必考部分和选考部分分值比例为必考部分约90%，选考部分约10%。

（三）必考部分内容比例

元素及其化合物 约20%

有机化学基础 约17%

化学实验 约20%

化学计算 约13%

（四）试题难易比例

容易题 约30%

中等难度题 约50%

较难题 约20%

⑦认识化学反应速率和化学平衡的调控在生活、生产和科学研究领域中的重要作用。四、典型题示例

句容医院医院可以做增强核磁共振吗

（二）试题类型及分值比例

您好，句容医院医院是江苏省医院的分院，二级甲等综合性医院，有五间核磁共振室，可以做增强核磁共振的。如果不是特别需要尽量不做，对人体能造成辐射。另外如果您去之前提前打电话建议你去医院耳鼻喉科做个鼻窦内窥镜检查以确诊。鼻窦炎其实对人的生活影响还是很大的尤其是转为慢性以后。目前效果比较好的治疗方式就是功能性鼻内窥镜微创手术，可以的去除病变组织和骨头，使鼻窦开口扩大，恢复鼻窦的正常生理功能。预约一下。祝：身体健康。【摘要】

句容医院医院可以做增强核磁共振吗【提问】

您好，句容医院医院是江苏省医院的分院，二级甲等综合性医院，有五间核磁共振室，可以做增强核磁共振的。如果不是特别需要尽量不做，对人体能造成辐射。另外如果您去之前提前打电话预约一下。祝：身体健康。【回答】

高考 做题头脑不清醒,反应不快怎么办?

高考 做题头脑不清醒,反应不快怎么办? 对基础知识掌握不劳，多看看课本，多做做总复习书上的专题，先别做太多综合题，这样效果很好，我们学校是了好几年了，都取得不错的效果。

上午学习复习头脑不清醒思维反应慢,犯困，怎么办?

你这是累了，坚持学习的毅力是让人钦佩的，但是身体是最诚实的，大脑得不到良好的休息，自然反应不灵敏，睡眠不足自然精神劲，犯困。所以没什么怎么办，休息休息就好了

头脑不清醒时怎样让它快速清醒？

喝点咖啡——针对困得时候。

狠狠掐自己一下。

长期头晕眼痛，头脑不清醒，怎么办？

病你好，如果鼻窦CT报告无误的话，你应该是鼻窦炎的症状。你如果没有脓涕的话，个人认为服用罗红霉素一类的抗生素是没有什么效果的。因为鼻窦炎中细菌感染占的比例很小。抗生素以及现在的电烧，冷冻的方法只能在短期内缓解症状却不能根治。而且鼻窦炎的致病菌变异性很大，抗生素很难取得好的疗效。情分析：

指导意见：

头脑不清醒会怎么样

头脑不清醒时，很简单的问题会想不出来，反应迟钝，说话说不清楚，有时碰到熟人不知道该叫什么。

感冒，后背酸痛，头脑不清醒怎么办？

多运动，保持精神饱满，过两天就好了。。。

头脑不清醒英文怎么写

et in the stream; and still there was no noise at all

多年脑髓空虚，头脑不清醒怎么①认识化学实验在学习和研究化学中的作用。办？

多锻炼，每天出大量的汗，就不会了，靠运动出汗

头脑不清醒吃什么

问题分析： 考虑是神经衰弱，与植物神经功能紊乱有关系的， 建议口服谷维素，

病情分析： 你好经常头脑不清醒，建议你积极服用谷维素+刺五加+B1片来调理,注意营养和休息保持心情愉悦

1、在没有全面检查前，建议不要吃任何；

3、保持居住、工作场所通风，适当运动；

4、不可长期疲劳，保持良好睡眠。

怎么看核磁共振氢谱中的氢原子类型？

可以吃片！

你⑤了解常见物质的组成和结构的检测方法，了解质谱、核磁共振谱、光谱等在测定物质组成和结构中的作用。好,很高兴为你解答~

一般在高考中,核磁共振氢谱是不会像衍射图谱一样,给你个图让你研究的.会告诉你有几种类型的氢.

这就要研究什么叫氢原子的类型,在定义中提到处在同一化学环境下的氢原子是同一类的氢原子,例如CH4中,你可以比较里面的H,是没有别的,所以只有一种,再看CH3CH3,看似有两种类型,其实由于两个甲基(-CH3)是没有别的,所以其上的H也没有别,所以这也是一种.

再看CH3COOH,就有两种类型,可以看出,只要是在同一碳上的氢都是一种化学环境,因为单键可旋转,所以没什么别,而在对称位置上的氢也是一个类型,如乙烷.

这种类型的判断还应该具体问题具体分析,练习的办法就是判断复杂分子式的H化学环境,多练练就好了,一定要把结构简式写出来判断.

有什么不懂的可以继续问~~~^_^

高二物理题求助

化学基本概念和基本理论 约30%

选C

超导体中没有磁通量， 在磁场中的闭合线圈才有磁通量。

应该是频率不同。放得（3）能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般的预防和处理方法。快了平率大，声音比较尖，放慢了频率小声音比较低沉。当录音机电池不够，转得慢的时候，你可以听到很低沉的声音。

经常憋屁憋，现在大腿和腰会经常发麻，疼，没力气属于什么原因？？

BD

干嘛要憋呢？尤其憋对身体特别不好，你想想人的体温都36到37度呢，人在这样的温度下都热的受不了，那些食物在身体里没有被吸收的部分在这样的温度下更是腐烂发臭，还不尽快把它排出体外，放在身体里只对身体有坏处没有好处。没有其他的好办法，的办法就是以后不要憋。

2、去医院做一个CT、脑电图、核磁共振，明确病因；

核磁共振氢谱高中选5吸收峰代表什么基团

3、根据你检查部位收费，每个检查部位收费不一样，普通和增强收费也不一样。

B

解析试题分析：一般同一个碳原子上的氢原子是相同的，同一个碳原子所连接的甲基上的氢原子是相同的，具有对称性结构（类似于平面镜成像中物体和像的关系），据此可知A中三个甲基相同，共有2种不同类型的氢原子；B中苯环上有3种不同氢原子，共有5种不同类型的氢原子，C、D中均有4种氢原子，因此选B。

考点：考查核②了解并能表示弱电解质在水溶液中的电离平衡。磁共振氢谱吸收峰的判断

点评：该题是中等难度的试题，也是高考中的常见题型和重要的考点。试题注重基础，侧重对学生能力的培养和训练。主要是考查学生对核磁共振氢谱的熟悉了解掌握程度，有利于培养学生的创新思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。该题的关键是熟练记住等效氢原子的判断依据，然后灵活运用即可。

感觉右半边身体不舒服 好多年了 呈蔓延趋势 去医院总是查不出来

末学一下的回答可能不能马上解决你的困惑，但是看到我这么辛苦打这么多字一定多看几遍细细思维我说的话，但是你只要坚信（并且把末学的说法向学佛很深的人多方求证末学的说法就信了）

一，一般人，反复专心地想到酸梅橘子的味道就会生口水，思踏悬崖就会脚底生汗涩滑。

二，你从初一开始就主意自己右半边脸异于左半边脸，但是查不出什么问题（科学依据），而今天高三了，“我的右半边胸部（1）能将与化学相关的实际问题分解，综合运用相关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题。耳朵小于左半边 左腿长于右腿。”---却是明显自己对比出来了吧？

三，这就是你初一时想左右不一致，天天想，念念想，有空就想，呼吸之间也在想，刷牙洗脸照镜子自然就想“我的左右不一致”，看见同学的脸就想到自己的脸，---只要是--没有事情占住你心神时就想到“我的身体和感受”

四，你初一时想的还少，以后的每一个念头之⑩了解简单配合物的成键情况（配合物的空间构型和中心原子的杂化类型不作要求）。间，每一次洗脸刷牙之间，每一天的起床穿衣照镜子之间，不自觉地加重了这种想法的时间和程度，你仔细回忆是这样吗？

五，你再看我说的看项，你还继续想吗？

六，从道家的气功意守（通俗化说，----就是心神注意某个地方或者事相上）来说，意守丹田就会产生“内气”，时间长了，三个月就有气了，一年内很多人都通督脉了啊，如同你“意守了自己左右相异”三四年啊，哪有不出“成果的”

一道高考化学题

A的结构不是对称结构，所以苯环上氢有2种，加上甲基上的氢共有3种；B分子为对称结构，环上（注意不是苯环）有等效氢4个，甲基上（7）知道天然气、和汽油的主要成分及其应用。有等效氢6个，比值为3:2符合题意；C分子也是对称结构，但双键上的氢和甲基上氢的比为3:1；D也是对称结构，与氯相连的碳上有4个等效氢，一、命题指导思想甲基上有6个等效氢，比值为3:2符合题意