高考古诗文默写少写了一个字怎么算分？是扣0.5还是1?扣0.5是不是就当做不扣了？额。。

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高考语文试卷中，古诗词填空，一般错一个字，这一格填空的分就没了，一般是0。5或1分。 高考政策规定每错一个字扣一分，重复不计。

高考语文默写注意点 高考语文默写技巧

高考语文默写注意点 高考语文默写技巧

高考语文默写注意点 高考语文默写技巧

高考语文默写注意点 高考语文默写技巧

避免写错别字的方法：

2、写字的时候不要心急，我写字就会心急，往往一个字还没写就开始写另一个字，结果是一个字会落下一些偏旁，错别字也就很多了。所以在写字的时候不要心急3 重视归纳，积累。不少学生时间花了，也能背诵下来，但考试失分不少。这就应该学生归纳失误原因，弥补漏洞。例如：①寄浮游(蜉蝣)于天地，渺苍（沧）海之一。②（暧暧）远人村，依依墟里烟。③别有忧（幽）愁暗恨生，此时无声胜有声。④两情若是长久（久长）时，又岂在朝朝暮暮。⑤舞幽he(壑)之浅蛟，泣孤舟之嫠妇。⑥(夫)夷以近，则游者众。（各句中括号内的为正确字）①句中是同音字相混的错误，②句中是形似字相混的错误，③句中是同音字相混的错误，而错误后的词语又常见，放在句子中似乎能讲通，有很大迷惑性。④句没有注意原作语序，受一般印象影响。⑤句中的“壑”笔画较复杂，学生平时不太在意，不容易写对。⑥句中容易忘写虚词“夫”,是由于古今汉语语法的异。除了以上几种错误类型外，还有缺笔少画、书写无法辨认等。在练习、作业、练考等当中学生多分析、反思、归纳，培养细致认真的态度和积累梳理的习惯。，要慢慢的写。

高考语文古诗词答题技巧：分析技巧型

提问方式：这首诗用了怎样的表现手法

提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法/表现手法)。诗人是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?

高考语文答题步骤：

(1)、准确的指出用了何种手法。

(2)、结合诗句，阐述为什么用这种手法。

(3)、阐述此手法有效传达诗人怎样的感情?

你好。古诗文默写少写了一个字是扣1分的。

祝你考试取得好成绩~~~专心准备下一门考试吧~~~

那就整句的分都没有了，怎么那么粗心！

不必胡说，我都参加两年高考了，终于解脱了。有事可以问我，比如以后的志愿和投档。

那句诗的分就没了，一般就扣1分。。所以默写古诗不能丝毫错误啊。

没有，只要错一个字或是少一个都算没写对，所以要扣一分。

高考一句古诗错一个字或少写一个字，这一句的分就扣完。

少一个字等于全错，等于没做，等于。。。0

一空一分，写错一个字就扣掉这一空的

怎么提升高中常见名篇名句的默写能力

三

2 明确重点，合理安排。考纲上要求默写常见名句名篇，常见指日常阅读、写作、说话经常遇到，“名”指千古传诵的经典。这些名句名篇或富含深刻哲理，或表达高尚情感，或体现传统美德，或抒发深沉感慨，往往蕴含丰富，简洁凝练，易诵易记，令人回味。高三复习时间紧，应抓住重点科学合理地安排复习范围与顺序。先以必修教材中要求背诵的篇目为先，之后宽展至选修乃至课外；先诗歌后散文;先短后长;先易后难。让学生明确复习范围和重点，合理安排顺序，容易有所收获，培养成就感，增强自觉性。

4 重视课外，落实。名句名篇的默写不能完全寄希望于课内，课内，落实重在课外何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果 what。语文复习易受其它科目冲击，要学生课外有的自觉复习。不少学生热衷于填写练习册，做套题，这样复习不够系统，且不会牢固。应学生以教材为主，有有步骤地分散复习，如每天花二十分钟诵读。可以通过学生自测、互测，教师抽查，课前三分钟提问等多种形式落实。这样各个击破，日积月累，坚持不懈，定有收获。

高考语文注意事项与答题技巧。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设定悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托正衬、反衬

去年我考语文时也相当粑粑，作文写了一半发现写错了，我就乱编，结果居然考了90分啊。我总结了一下语文成绩的应该有这么几个办法。

六段意的归纳

1.把字一定要写工整

2.选择题做的时候不要犹豫（如果可以抄的话，最开始先不要填，和别人对一下）因为选择题分太多了

3.做后面的问答题时，一定要先看问题再去看文章（这样不会盲目，也不会漫无目的）

4.作文开始了，开头的部分一定要写的特别好，中间的可以随便写，的写感人一点，来个好的总结（都什么时候了，要绞尽脑汁把好的词汇都拿出来把）

这是我高中不怎么学，结果比那些天天抱着书的考的还好的窍门了。

希望能帮到你！

基础好就好，做语文题，要认真、自信。最重要的是把题读懂，这样就简单了。只要基础好，加上认真应该可以的

新高考一卷语文第二个默写题没问顺序，但是写反了有没有分？

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

【原题】乐器在古代生活中发挥着重要作用，《诗经·周南·关雎》中写到乐器的句子是“……”和“……”。

【】琴瑟友之、钟鼓乐之

【解释】题中指出的是“写到乐器的句子”，“琴瑟”“钟鼓”即是。而两句中间用“和”字，表并列关系，是没有分前后句的，因此写对了即可得分。

写反了是什么意思？前后写错一了吗？估计没有

高三的语文复习要注意哪些策略呢？

3、文末：点明中心记叙文、;深化主题记叙文、;照应开头议论文、记叙文、

到了高三的时候，语文复习要从细的地方抓起，就比如说一些必须需要背诵记住的诗句，我们一定要记住，因为这些题是必考题，同时，我们还需要多读一些文章，增强自己的理解阅读能力，这样可以使我们在做一些阅读题的时候节省很多时间，同时，我们还要牢记一些名人名言等等，这些可以帮助我们在做作文的时候提高一个档次，同时不要在一个地方纠结很多次，这样是浪费时间。

首先，肯定是认真听讲，紧跟老师的进度，老师多年的教学经验比我们知道多得多，紧跟老师的进度不掉队才能1 明确意义，提高认识。不少学生不重视诵读和默写，认为与其在背诵上花费时间得5分，不如在语文科其它内容或其它科目上下功夫收效明显。我们应学生充分认识诵读默写的显性意义和意义。高考默写题从表面看只有5至8分，但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益，从而培养良好的文言语感，进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏。新课标区的高考题不仅默写题分值增加，而且诗歌鉴赏题的分值也有所增加，09年有的省份诗歌鉴赏题的分值已达10分。默写、古诗文阅读共计37分。记的准，写的对，也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度。新课标区高考默写题分值的增加，其实是新课标重视积累的体现。积累是整合、感悟、鉴赏等目标的基础，历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径。以默写检测和积累应是命题者的真意。高效吸收知识

第二，根据自己的弱项，进行专项的练习，比如字音和字形掌握不好，就多练字音字形

第三，对于以前的知识要多复习，多翻课本，多回顾，只有这样知识才记得牢

考试大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。关注考试范围、新增内容，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想没有变化。学过的知识究竟有哪些。把散落在课本中的知识整理清楚，尤其是容易得分的背诵默写部分。

高三语文复习要注意以下几点:，养成良好作息习惯，制定合理的，专攻弱项；第二，巩固基础知识，再扩展课外知识；第三，加强阅读，提高写作能力。

2023高考语文古诗文默写范围

高三的语文复习要注意查漏补缺，抓住薄弱环节，巩固基础知识，突破重点，注意时代变化细节，捕捉命题方向。

2023高考语文古诗文默写范围介绍如下：

必背古诗词有：荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《 论语》12章 、 《 孟子三章》、《庄子》一则、 《礼记》一则（虽有佳肴）、诸葛亮《出师表》、杜甫《登高》 等。

1、荀子《劝学》

君子日：学不可九、描写景物的方法：动静结合以动写静、概括与具体相结合、由远到近或由近到远以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮 ，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直 ，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须典之所学也；语尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。与马者，非利足也，而致干里；舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明白得，圣心备焉。故不积跬步，无以至干里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃士，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

2、杜甫《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3、曹《观沧海》

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草丰茂。秋风慕瑟，洪波涌起。日月之行，设出其中；星汉灿烂，设出其里。幸甚至哉！歌以咏志。

有关语文高考默写的一个问题

1、遇到一些感觉写的不是很对的字的时候，不要跟着自己的感觉写，而是立刻翻一下字典，看一下这个字到底是怎么写的，一旦错了成了习惯，可能一辈子都会写错。

buquanshi

A提出问题-----分析问题-----解决问题

是的，另外老师要求课外背的也是出题范围。。。

建议你翻翻以前高考的卷子，根据上面的出题范围，就能大概推断出一二；也可以找当年的语文考试大纲上面有写，决定错不了！

高中语文复习方法及注意事项还有内容

3这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

语文学科具有"零散细碎"的特点，高考复习任务重、收效慢、盲目性大，许多学生对语文不甚感兴趣等等问题，一直困扰着语文教师。尤其是边疆少数民族地区，学生阅读量极少，又有的重理轻文的思想观念，语文教师更是步履维艰。如何提高高考语文复习的效果，切实提高学生的语文能力，我认为应该注意一下几点。

一、专题复习，夯实语基

语文知识散且乱，无章可循，常常使高三学生在语文复习中抓不住重点，盲目地做了大量的习题，不仅达不到预期效果，反而适得其反，浪费了很多宝贵的时间。在高三阶段，我们应该依据历年的高考试题和考试大纲帮助学生整理语文的知识网络系统，并为学生点明语文复习上的重难点。比如基础知识部分，可以分专题整理复习要点，理出一个框架来，然后精选练习题和历年来高考语文试卷中所涉及的相关部分内容，进行专题强化训练。专项训练完之后再来一次过关测试，及时反馈，适时进行学情分析，这样复习起来相对的较有针对性和有效性。在专项训练时，不是仅仅依靠大量的练习就可达到较好的效果的，还需要学生归纳相关的思考方法和解题技巧，这些都应该建立在对考纲和高考试题的研究上。在专项复习中，教会学生思维是非常重要的。此外，不要以为专项复习之后，学生就能够真正掌握住了相关的知识要点、形成了相关的语文能力，每隔一段时间还要在进行相关的测试，以便检测学生真正的复习效果，真正夯实基础。

二、回归课本，充分挖掘课本的利用价值

与课本联系密切的还有文言文阅读题，不管是翻译，还是选择题，所考的知识都不会超出课本的难度。语文高考文言文中的知识点一般都是教材中的直接或间接迁移，重视课本才能从容地应对考试。首先，在平时的复习中，我们应该以"常见的实词为主，以不常见的实词为辅；以常见的虚词为主，以不常见的句法、虚词为辅。"对常见的实词(约120左右)我们要了解其所有义项，做到能在不同的场合识别，并在考题中准确的判断与回答。其次，要了解高考文言选段的特点，对其有所准备。高考文言选段从体裁上说，史传类的作品出现的频率较高，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁，近年来抒情类的文章也开始出现，那么，我们平时的准备中，就不能只注重史传类作品的阅读训练，各类文章的阅读训练都应有所涉及，训练学生整体阅读、总体把握，充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解，通过理解作者对人物的描写，人物的主次关系，对的叙述，详略的安排了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示等，弄清作者的观点态度。

诗歌鉴赏也是这样，高考的诗歌鉴赏题通常从"语言、形象、思想内容、表达技巧"的角度命题，虽然命题材料不是直接出自课文，但却与课本有着密切的关系，与课本中的篇目比较贴近，其考试的侧重点也与平时的教学相似，重视教材中重点篇目的复习有助于学生形成良好的语感，掌握鉴赏的基本技法。这样，学生虽然面对的是内容完全陌生的诗歌，但由于掌握了基本的解读方法，对内容、形象、情感、技巧的感知比较容易上手，鉴赏便会比较到位，答题时便不会泛泛而谈。

三、加强课外阅读，强化现代文阅读能力

高考现代文阅读历来是高考复习的难点，在每年的高考试题中都占相当重，是高考试题中拉开分数档的一项重要内容。不仅学生做题时感到难以把握，就连教师辅导复习时也感到棘手，仅靠高三阶段进行大量的阅读强化训练是难以奏效的，培养学生的阅读能力宜早不宜晚。毕竟，阅读能力的形成只能在阅读活动中实现。在高一、高二阶段，我们除了完成基本的现代文教学任务外，应该每天要求学生每天进行一定的阅读，并由各学习小组长一篇认为有必要精读的文章，由教师进行鉴赏或印出相关的鉴赏分析文章。这样，不仅保证了学生的阅读量，而且在平时就让学生对文章的鉴赏有了一定的印象，在高三阶段的专题复习训练就能取得较好的效果。平时的课外阅读如果抓得好，则能为学生阅读能力的提高奠定下较好的基础，而高三阶段的专题阅读复习训练则能让学生现代文阅读能力顺利地向高考阅读迁移。高考阅读通常采用的是精细阅读的方法，这与平时的阅读有较大的区别，平时文章看得多、读得多并不一定就能在高考阅读上得到较好分数。在专项训练时应注意研究高考试题的命题角度、考查要点，通过适当的训练强化对高考阅读题的认知，在此基础上总结解读文本的规律、答题的方法等。

四、要专门练一练文言文翻译

翻译文言文不是能读懂文本就可以轻易做到的。因为心里边明白不等于嘴上能够说出来，嘴上能说出来不等于笔下能够写出来，它还涉及现代汉语的书面表达能力问题。

把文言文翻译成现代汉语，通常讲究信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文。原文讲的是什么意思，译成现代汉语后应能如实传达出原文的意思，不能随意增，更不能曲解。所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的地规范，要文通字顺，不能是虽然忠实原文了，却译得别别扭扭，让人难读或难懂。至于雅，则是比较高的要求，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但作到忠实于原文，还能够把原文的意蕴较好地传达出来，文笔流畅优美。要作到信、达、雅，还有个原则要遵循，即所谓“直译为主，意译为辅”。这条原则的意义在于，遵循它可以避免文意上的随意增减和曲解，尽可能贴近原文的意思，这样才有“信”可言，而只有那些无法直译出来的地方才用意译的方法弥补，借以作到“达”，趋向“雅”。有的同学翻译文言文只满足于“大概其”，甚至把对文句的解释当作翻译，这样不行。翻译文言文要做到逐字逐句落在实处，特别是那些语要仔细斟酌才能落笔。

要达到这样的要求，不做一些专题训练显然是不行的。训练题目不在数量而在质量。训练题就从课文中选取。原因是，课文经过反复诵读，文意几经揣摩，已经读通读懂，谙熟于心，剩下的就是语言转化工作了，也就是用现代汉语把心中的感悟忠实地传达出来。这样的工作是十分有意义的。这样做比随便碰到什么文本就拿来翻译要强得多。其中道理很简单：虽说心里明白的不一定译得出，但心里不明白的一定译不出。学过的课文心中已经明白，拿来翻译，才好作到信、讲究达、追求雅。这样的练习做过一些以后，翻译的决窍就摸索到了。凭着这样的本事再去翻译生疏一些的文句，才不至于不得门径而入。

具体的翻译方法上，在平时就要训练学生掌握文言文翻译的九字法，即“留、补、删、换、调、选、译、固、意译”的方法，明确知道哪些词可以照抄，哪些词必须准确的翻译，哪些内容需要补充上，甚至哪些词就是得分点。

五、充分利用课本，积累写作素材

在素材积累方面，限于农村学生较多的实际情况，可以学生巧借一下教材，按专题如"理性之美""生存与智慧""生命的意识"等分门别类整理写作素材。这种素材积累方式实际上是在训练学生选择和运用材料的能力，做好这项工作，将能够为他们在写作时的"文思如涌"准备好一条便捷的联想想像的思维通道，为思想阐发和情感倾诉找到好的依托，也能够成就一篇考场佳作。

语文教材历来以精选的名家名篇、时文为主体，它给学生提供了大量的的写作材料，也给我们提供了精妙的写作方法这首默写题写反了也是有分的。，因此教材也理当是我们写作的"凭借"。我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。

但是单凭积累一些作文素材,看几篇介绍作文技巧的文章,背几篇考场满分作文,是不能应付高考作文的。考场作文非练不能出成绩,正如巴金先生说的:“只有写,才会写。”因此,要提高各种题型的审题、立意、行文能力,必须适时适量地做好每一次作文练习,以求循序渐进。

（ 一）加强立意训练

写作之行,立意为先!所谓立意,就是赋予写作行为以准确的意图,这是写作行为的起始点,又是目标点,是考场作文的基本底线。对于考场作文而言,如何准确地界定与把握命题者的正确意图和话题本身的意义指向,又如何在文章中把自己的观点准确地呈现出来,可以说将大体决定全文的成败。

高考语文必记必备知识点？

提前复习语文的一些必备知识点可以在我们高考复习时减少高考语文复习的时间。下面是由我为大家整理的，希望可以帮助到大家!

现代文答题模式

1.开放型试题：评+引+析+结

2.谈看法或补叙结尾：感悟+引申

3.原因题：客观原因+主观原因

4.词语的表达作用：形象性+感情性+性+结构性

5.联想感悟型：A.感：根据文字，联络全文

B.悟：联络实际，结合自身，另举一例，提出建议

6.句子的作用：A.思想内容上：联络本句含义+突出强调内容或揭示段意+联络中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B.结构上：引起下文、设定悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

7.关键句子理解：抓句中+联络上下文文体、结构、中心等

8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

9.怎样论证：论证方法+论证过程

二

1.三要素：A人物B情节C环境

2.议论文三要素：A论点 B论据 C论证

3.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词

4.记叙文六要素五W+H：

5.律诗四条件：A八句四联首颔颈尾B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调

6.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写

7.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方喻D作比较 E分类别 F下定义

8.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构

9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序

10.两种基本议论文结构：

B提出观点-----论证观点-----总结观点

11.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C喻证法 D归谬法

12.八种主要修辞方法：A比绝大多数高三学生可能有一个语文学习上的误区，那就是单纯地做习题而忽略最根本的语文课本，殊不知有效地使用课本才能达到事半功倍。从近几年的高考语文试题来看，考题所涉及的基础知识大部分都来源于课本，即便有很多拓展性知识也是在课本的基础上拓展出来的，尤其是课内的古代诗文。高考命题常常在课外选材料，而答题所涉及的知识点却在课内，可以直接或间接从课文中找到。因此复习时要和同学一起学习考纲，把各个知识点分解到各篇课文中去，这样学生再回到课文中去，学习目的明确，效果较好，所以课本是不可以抛在一边的，课本上该记忆的东西，像一些在考题中常见的重要的字词、名句以及文言词语等一定要认真记住。这两年高考卷和各省的自主命题卷的名句默写就是从课文中出来的。当然，重视课文中的名句不仅仅只是为了默写这6分的题目，这也是高考作文可以用得上的丰富资源，从近年来的高考作文评卷来看，善于利用课文资源的作文都比较容易脱颖而出。喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 G反复 F设问

H对偶简记为：喻拟排夸，二反设对

13.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写简记为：外语动心

14.七种短语型别：A并列短语 B偏正短语 C主谓短语 D动宾短语 E动补短语 F介宾短语 G的字短语按功能划分为七种

A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语按词性分三种

15.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语

16.十二词类性：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟

17.三种记叙方法顺序：A顺叙 B倒叙 C插叙

18.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长

19.四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长 D表时地数起止

20.四种引号作用：A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓 D表着重强调

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

十、描写或抒情方式：正面又叫直接、反面又叫间接

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、情节四部分：开端、发展、 、结局

十五、三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、环境

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例或事实论证、道理论证有时也叫引用论证、对比或正反对比论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论可反驳论点、论据、论证

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、4、对比：强调了……突出了……其他：

一某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛记叙文、，埋下伏笔记叙文、，设定悬念，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

二修辞手法的作用：1它本身的作用;2结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+物件+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：强调了+物件+特性

3、设问：引起读者注意和思考;反问：强调，加强语气等;

答题格式：引起读者对+物件+特性的注意和思考

5、反复：强调了……加强语气

三句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的物件揭示出来，再疏通句子，就可以了。

四某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词如都，大都，非常只有等：不行。因为该词准确地说明了……的情况表程度，表限制，表时间，表范围等，换了后就变成……，与事实不符。

五一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为：

1与人们认识事物的由浅入深、由表入里、由现象到本质规律不一致

2该词与上文是一一对应的关系

1.记叙文：回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事

格式：时间+地点+人+事。

2.说明文：回答清楚说明物件是什么，它的特点是什么

格式：说明介绍+说明物件+说明内容特点

3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式：用什么论证方法证明了论证了+论点