历史小论文 制度类 拜托了。

参考文献:

在隋炀帝的时候，科举制度正式诞生了，而且在唐朝的时候得到了完善，设置了很多的考试科目，而且也非常的正规，在的时候也采取了武举和殿试。<宗法制对我国有什么深远影响> 摘要: 高职高专教学内容研究，应深入系统地研究适应这一高职专业教育的教学内容，强化实践动手能力的培养，进行教学改革。

上海学校制度演变史论文 上海教学制度

上海学校制度演变史论文 上海教学制度

总结：早期（夏、商、周三代）的制度特点是以嫡长子继承制为核心，带有浓厚

的宗族色彩 神权色彩和色彩。

影响

A.将小宗紧紧束缚在大宗周围,形成以血缘为纽带的关系,把关系和血缘关系结合起来,把隶属与族长统治结合起来,形成统治堡垒.正如《诗·大雅》曰:"宗子维城".

B.将上的上下关系蒙上了一层宗族关系,根据嫡庶长幼的自然别,进行上的权利再分配,确立尊卑贵等级,以维护统治阶级内部团结,巩固他们的统治.

C.在客观上对于巩固统一有一定的积极意义,从观点来看,宗法制对于历史的作用是消极的,它是"束缚特别是农民极大的绳索."()

消极影响：

1）传宗接代、重男轻女的思想

2）不同姓氏与不同宗族间的明显阻截与划分。

3）形成任人唯亲、唯上是从的作风 。

还有形成了上的一些体制，如：干部职务终身制

中职学校改革教育管理论文

二、校园文化对大学生人格的塑造

要完善中职院校的内部管理体系，首先要不断完善教学管理制度。而中职学校的教学管理制度又包含教学体制管理制度、教学质量管理制度、教学常规工作管理制度及教师队伍管理制度等四个方面。其次，要注重内部管理和细节管理，如在教学工程中安排专职人员进行专业的查堂工作，而也要经常的做到随堂听课，看班级日志等，并组织定期的教学检查，包括备课记录、教学辅导情况、作业批改、教学完成情况、教学情况问卷调查与检查等。中职学校改革教育管理论文

一、中职教育管理的改革新思路

（一）以“技能训练为主”，进行一体化教学模式

中职院校教育学生的目的在于为培养一系列实用的技能型人才。因此，在中职教育管理中，应大胆的采用以“技能训练为主”，理论与实践的一体化教学模式，将教学内容与岗位需要紧密结合，加强学生的技能训练，提高学生的技术水平，强化职业能力的宗法制保证了各级贵族在上的垄断和特权地位，也有利于统治内部的稳定和团结。素养。当然，学校也要加大教育投入，改善教育教学条件，使教师更多的使用现代信息技术和多渠道系统进行教学，提高学生兴趣，加强教学效果。而，同样专业的有经验的教师能充分的发挥现代教学技术和先进设备的教学效果，使学生真实的感受作原理，结构形成，以便学生进行自己动手和作，提高教学的实践性，提升教育的针对性和实效性，提高教学质量，加强管理效果。

中职学校的办学宗旨就是要为经济的发展提供有效服务，因此必须理论联系实际，将办学与企业支持和行业作用联系起来，充分发挥其力及影响力，进行多方位的、多元的办学模式。在积极开展校企合作的同时，还要积极让企业专家与教师进行合作，发挥企业专家的专业技术和教师的教学技能，使其二者在教学制订、课程建设与资源整合、师资队伍构建、订单定向培养、实训基地的选择、创建与管理等方面都进行充分的合作，发挥其关键作用。同时，还要积极的开展各项技能培训，将学校资源的利用率达到化，提升办学效益，扩大影响，提升管理效果。

（三）创新教育内容

根据中职院校的办校目的，为经济发展培养人才，因此需要将人才培养与用人需求相结合，教学课程与岗位需求相结合，教材能容与技能要求相结合，专业技能与职业标准相结合，进行“四个结合”的针对性教学教育。学校应以此为指导，成立专门的“课程开发和校本教材编审委员会”，将课程开发与校本教材编写作为各个系部的重要工作，并将学校的主要列为主要人，并聘请行业及企业专家，与学校内各专业有经验的教师共同协作，发挥各方力量，提高教材使用性，提升课程建设。

（四）加强教学师资队伍建设

无论任何院校，学生的培养都离不开教师的教育，尤其是中职院校。师资队伍的建设对其教学水平及质量的优化极为重要，因此，中职学校想要提高教学质量及管理效果，必须加强人才培养，必须明确加强教学师资队伍建设的重要性。学校在重视教师理论素质培养的同时，必须加强对于教师专业技能水平的培养，并结合以老带新的模式，努力在教师中培养名师，以保证教师队伍的“血液流畅”。学校也要帮助教师制定统一的教师培训规划，通过参加企业专业实践及理论基础知识的`学习提高教师队伍的专业技术水平和实践能力，以便其能够更好更准确的给学生，提升学习及教育效果。

（五）完善内部管理体系

二、结语

综上所述，中职学校教育管理者必须看到并认识到教育管理工作中出现的各种问题，并及时对出现的问题进行分析，找出原因，并且谨慎大胆的找出解决问题和改革管理方法的有效途径，以提高管理效果，促进中职院校教学的健康良好发展，为、为经济发展提供更多更好的技能型人才。

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古代制度的演变(论文1200字左右)

（二）创新办学模式

行文思路如下，建议自己搜索相关及史实对框架 进行填充。自己动手，丰衣足食，愿君采纳，感激不尽。夏商时期初步建立官制，在地方封候伯； 周朝建立分封制和宗法制，在地方封诸侯，实行森严的等级制服

秦朝建立集权制，在高制度和官制，在地方实行郡县制，用于加强集权

汉初实行郡县制和分封制并存的方式，封国逐渐强大，出现“七国之乱”。校园文化潜移默化地影响着大学生的思维方式，左右着大学生的身心发展。一方面，通过开展各种积极的校园文化活动,满足校园主体的集群需要和归属需要,促进身心健康协调地发展；另一方面，大学生正处于心理能量的高能区,如不能及时平稳地释放能量,就会引发心理疾患,如焦虑症、孤独症、偏执症等心理疾病。人际关系是大学生生活重要的组成部分，这一关系处理得好坏,直接影响到学生所处人际环境，在完善大学生心理素质和调节其心理状况方面,校园文化活动具有不可替代的重要作用。武帝推行“推恩令”削弱封国力量，加强集权

隋唐朝时实行“三省六部制”，削至于中间路线，比如学硕，比如硕博连读，大概率不会存在太久了吧。弱相权，加强了集权

宋朝通过“杯酒释兵权”等方式，把地方的财权、兵权、行政权收归，削弱了地方权力。

明时废丞相，六部分权，加强集权

9.清时设南书房，设军机处，废内阁，取消议政王大臣会议，使集权达到封建的峰

如何看待上海高校硕博连读制度的废除？

分封制使地方封候势力逐渐扩大，在东周时威胁政权的稳定

隐约感觉研究生在未来也要开始分流了：

历史上把君主称为“”，是从秦始皇开始的。在此之前，的统治者称“王”或单称“皇”和“帝”，如周文王、周武王、“三皇”、“五帝”等。春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸，一些国力强大的诸侯国的国君也自称为王，如秦王、楚王、齐王、赵王、燕王等。公元前221年，秦王赢政灭掉六国，平定天下。赢政自认为这是亘古未有的功业，甚至连三皇五帝也比不上他，如果不改变“王”的称号，“无以称成功，传后世”。经过反复考虑，秦王认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定兼采“帝”号，称为“”，以显示自己的尊贵。

一条路是专硕，在两年半的时间内，主要培养解决实际工程问题的能力，以后的职业发展方向为工程师。

一条路是直博，用相对长的五年的时间，主要培养学术思维和研究能力，以后的职业发展方向为学术圈的教职。

其实这个趋势早就有了。

上海某高校的某学院，研究生入学主要有三种：

一、专硕。

二、硕博连读再次，要充分借鉴和国内先进的教学内容设置方法，探索出科学先进的教学内容体系。职业教育有较长的发展历史，在课程开发方面有较多值得学习和借鉴的先进教育模式。。

三、直博。

其中，专硕学制两年半，但名额主要开放给本校直升的学生；硕博连读学制6年，第二年底可以选择是否继续读博，如不读，则转为硕士培养；直博学制5年，一条道走到黑，没有中间转换的机会。

由于没有学硕这个选项，对于大多数校外进来、不确定是否要读博或者根本不想读博的学生，似乎走“硕博连读”，然后第二年年底再转为硕士，是一个不错的选择，对吧。

但这只是理论上，为了学生读博，骚作来了：

想转成硕士可以，但对你的硕士毕业年限有要求。

比如小明2020年9月入学：

如果不满足，抱歉，只能三年半毕业，也就是2024年3月。

但在系统里，小明的预计毕业时间是还是按专硕的两年半，也即2023年3月。

再来挑重点梳理一遍。

硕博连读转硕：早2023年6月毕业，晚2024年3月毕业。

直博：2025年6月毕业。

所以小明就会面临这么一个困境：如果直博，我2025年6月就能博士毕业，但硕博连读再转硕，我有可能2024年3月才硕士毕业。那我为什么不多花1年零3个月，换个博士学位呢？

这是从制度层面进行干预，没有考虑学生自身是否有兴趣读博，是否有能力读博。

帮我写一篇题目为《浅谈校园文化对大学生人格塑造的作用》的议论文（1500字）

实习基地是实践性教学的载体，是学校的“练兵场”，是学生的“习武地”。所以，实习基地要真正体现专业特色和水平，体现先进性、配套性和实用性，不仅要产生教育效益，而且要产生经济效益，形成教学、实习、生产、服务一体化。

摘 要：校园文化作为文化的重要组成部分，对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。校园文化发展水平对学生的价值观、思维方式、行为方式、心理特征等的形成都发挥着直接的作用，大学生素质的全面提高必须充分重视校园文化对大学生人格潜移默化的塑造作用。本文从各方面探讨了校园文化对大学生人格的塑造功能，分析了当前我国校园文化发展过程中存在的若干问题，并提出发展校园文化的几点意见。

元时建立行省制度，加强了对地方的控制，又有效地维护了多民族的统一

：校园文化 大学生 人格塑造

加强实践教学，激发就业意识。在实践教学中，应以培养学生学习兴趣为动力，以积极参与为前提，以深入讨论为手段，以校内外实习基地为载体，加大实践教学的份量，学生进行创业实践。通过具体的实践活动，提高学生实际作能力和解决问题的能力。

一、当代我国校园文化的主要特点

（3）双重性：校园作为的一部分，校园文化作为文化的一个子文化，其形成受到和学校自身的双重影响。首先，环境下的价值观、行为方式、思维模式在市场化、信息化、全球化的今天越来越直接、明显地影响到校园文化，使得校园文化在越来越活跃、开放的情形下泥沙俱下，部分具有腐蚀性的思想正慢慢得渗透到这种纯洁的文化系统中；其次，校园文化更重要的是受到学校自身办学理念、发展方向、历史传统、教育设施、师生行为观念等直接的影响。

（4）高雅性：大学师生群体的文化认知与道德审美的水平较高,因而,由他们创造的大学校园文化在整体上具有品位较高的特征。这种特征主要体现在理论层次较高的大学科研活动、教学活动等方面,还有一系列人文知识讲座、各种全国性或性学术会议，举办各种学术沙龙、诗书画展览、高雅艺术进校园等系列文化活动和表现形式上。特别值得指出的是,校园文化的高雅性也广泛体现在独具特色的校园景物环境上，校园建筑设计别具一格，景观设置各具特色，充满浓郁的书香气息。

（5）定向性：校园文化较之于文化的另一大区别是受影响人群的定向性。校园文化因有其特定的载体---校园，因此其影响的人群就是生活在其中的学生，有着极其特定的人群，而对于校园之外的人群影响有限，所以校园文化便显示出极强的定向性。

校园文化较其它文化有着自身的特色，它对于生活在其中的学生有着极其重要的影响，对于学生的价值观、思维方式、行为方式、心理特征等的形成都发挥着直接的作用。校园文化对于人格的塑造归纳为以下几点： 1、世界观、价值观的塑造：

校园文化的基本功能是教育功能，即培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，帮助大学生形成正确的适应当代需要的世界观和价值观。首先，大学教师是高校德育的主体之一，是学生形成价值观体系的直接作用点。正因为如此在高校的教育过程中要格外重视教师素质尤其是思想素质。其次，大学生的世界观和价值观还与校园中总体的价值观导向、学术文化氛围也有密切的关联，正值青春期的大学生极易受到外界环境特别是身处其中的校园环境的影响，很易接受外界的新鲜知识和事物，但是与此同时也缺乏辨别的能力，往往不考虑后果。俗话说“榜样的力量是无穷的”，树立校园,通过榜样进行教育,广大多的学生形成正确价值观。教育工作以榜样带动整体即以点带面的优良传统,在今后的教育过程应坚持并予以创新。

2、思维方式的塑造：

校园文化会给大学生的思维方式产生较大的影响，如不同的高校、不同的学科由于理论构架的不同往往在培养学生思维方式方面各有异，理工科类院校的学生在逻辑思维方面较突出，而文科类院校的学生以发散思维见长。

3、行为习惯、方式的塑造：

学校的规章、制度、纪律属于校园文化中的制度文化，学校制度文化对大学生的行为习惯、方式起着和规范的作用。制度文化反映了校园的文化准则,它在发挥规范作用的同时,对学生进行导向、调控和纪律训导。大学生一方面要学知识，另一方面要学会做一个化的人，按照和的需要在思想上和行为上不断地发展和完善自我，学校的制度建设在这一目标的实现过程中起着至关重要的作用。校园制度文化对大学生行为方式的塑造渗透在学生的日常生活、教学、人际交往、课余活动等大学生活的各个方面。

4、心理特征的塑造：

三、总结

高校校园文化作为文化的重要组成部分,具有多方面的育人功能。高校校园的物质文化、制度文化、精神文化对大学生的品行陶冶、行为规范、人格塑造发挥着不可替代的作用，而且往往伴随着个体一生的发展，然而在现实中，在校园文化发展过程中存在着忽视传统教育，校园文化良莠不齐，以及校园重物质文化建设轻精神文化建设等一系列问题。在的报告中首次提出“文化发展大繁荣”、“文化生活方式”以及鲜明的提出“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园”等问题，高校作为文化发展的前沿阵地，应当自觉地扛起文化发展的大旗，重视校园文化，发展和优化校园文化。

浅谈职业院校教学内容改革分析研究论文

宗法制即宗族法规，是一种权力继承制度，将君位的承传用嫡长子继承制的形式确定下来，完善和巩固分封制，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争。宗法制下的等级尊卑观念非常严格，等级森严，尊卑有序，它以血缘关系为纽带，以君臣关系为纲纪，保证了贵族在上的垄断和特权地位，维护贵族统治内部的稳定与团结。世袭制、宗法制和分封制一起，构成了夏商周时期的制度的主体.

: 职业院校教学改革

一、教学浅谈职业院校教学内容改革分析研究论文内容改革的思路

其次，要充分体现职业教育的特征。教学内容改革不是为了具有高职教育特征而改革的，而是真正实施了具有职业教育特征的教育模式，才能有效地达到培养有用人才的教育目标。

二、教学内容改革实施

1、课程体系设置思路

课程设置是专业培养规格的具体化，各门课程的教学大纲又体现其教学标准。课程设置和课程的教学大纲是专业教学的核心，必须建立在职业教育的内涵和学生现实的思想文化基础之上。

首先，课程设置应准确地把握高职教育的定位，而不能不切实际地拔高其培养目标;其次，课程教学大纲应建立在学生的实际文化基础之上，确保教育教学的基本水准。另外，课程的设置还要面向，面向市场。学生到校来接受职业技术教育是学生就业的需要。

2、课程改革具体内容:

(1)理论教学体系

理论教学是教学活动的主体，包括课堂讲授、作业讲评等教学方式。在教学中，以提高教学质量为目标，积极创造有利条件，利用现代化手段开展教学活动。以“四新”内容为拓展。

(2)实践教学体系

由于高职专业开设的科目多，不同的科目又有各自的特点，所以在进行实践性教学比例的分配时，应注意该科目的特点，灵活实际地分配好实践与理论的比例，不可一概而论。实践的比例过大，理论基础知识又掌握不够，不能指导学生实践

A.加强实践性教学

B.开展第二课堂活动

为弥补课堂教学的不足，充分发挥学生的特长，培养学生的爱好，可根据本专业的特点开展融性、学术性、知识性、健身性、娱乐性于一体的第二课堂活动。为保证第二课堂活动的质量，要求做到以下几点:

活动制度化。要为第二课堂活动制定制度，使第二课堂活动真正的达到活动的目的。

程序规范化。为确保第二课堂活动顺利进行，在搞活动前，要向有关部门提出申请，纳入，使第二课堂活动按、按秩序进行。

C.加强实习基地的开发

D.加强校企合作。职业院校毕业生的就业面向主要是企业，培养目标、教学内容必须符合企业的需求。因此，实行校企合作是职业教育满足需求的有效途径。从职业教育较为发达的的经验来看，目前上流行的职业教育人才培养方式主要有三种:一是以德国为代表的“双元制”方式;二是以加拿大、美国为代表的CBE方式;三是澳大利亚为代表的TAFE模式。这三种人才培养方式虽然各有异，但有一个共同点，他们更好地沟通了学校与企业，注重与企业的合作。

E、完善人才培养的保障机制。加强教学资源的保障制度，教学资源的保障制度是教学方式改革顺一直在改革程序，出现了不同的制度，有着不一样的考试方法，也有了相关的限制，一直在增加内容，改变了很多的要求。利实施的有力保证，本专业应该通过采取各种有效措施，使学院、专业教师、教学管理人员及学生提高认识、统一思想，把实践教学质量作为学院人才培养的生命线。

只有深化教学思路，打破囿于学校、囿于教室的教育空间概念，向延伸，才能培养学生的职业能力。为学生提供了充分自主的创造空间。

1、施良方.课程理论——课程的基础、原理与问题:教育科学出版杜，1999

2、黄甫全.课程与教学论.:高等教育出版社，2002

3、钟启泉等.世界课程改革趋势研究.:师范大学出版社，2001

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高一历史小论文

精炼而富有新意的教学内容是创新人才培养的根本保证。高职高专教学内容研究，并没有深入系统地研究适应这一高职专业教育的教学内容，同类研究比较缺乏。一般认为校园文化应包括广义与狭义两个方面。从广义上讲，校园文化是学校生活的存在方式的总和，包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化。从狭义上讲，高等学校的校园文化，是高等学校师生员工在长期的教学、科研、学习、管理、交往中，逐步形成并获认可和遵循的带有学校特色的价值取向、校园精神、校风、教风、学风、治学传统、行为方式等的高度概括。随着时代的变迁，作为子文化的校园文化在当今呈现出了诸多鲜明的特点，其特点可以归纳为以下几点：

其实历史我并不熟悉，随便说点。欧洲的封建也就是中世纪，他的产生又公元开始，的神学中的上帝类似于伯拉图所提出的理形世界。在神学徒的游说下伯拉图成了处的见证者，而亚理斯多得所提出的自然等级分类附合上帝是万物之首。于是神学与哲学融合，从此雅典落幕中世纪崛起。要谈与欧洲的区别不妨谈哲学与欧洲哲学的区别。欧洲的中世纪与中的孔子学说有何区别。说的很细了。具体有什么区别自己慢慢领悟吧

（2）综合性：大学学科专业众多,人才济济,思维活跃,活动多样,文化载体也多样,在经过彼此的融合之后这里的文化具有必然的综合性。大学校园文化的综合性主要通过学科的多样性；因师生地域的广泛性而带来的观念、行为等的多元性；学术观点的异性；教学行为的多样性；学生活动的丰富性等体现出来。虽然如此众多的元素彼此各异，互不相同，然而各个元素在校园这一载体的共同作用下，经过一段时间的交融便会形成一个有多种元素融合而成的文化综合体。而这一个文化综合体有着较好的开放性和包容性，能适应不同的文化形式和元素在这一综合体中存在，较之于这一大文化载体有更强的包容性。

[论文]小学如何实施学校管理

首先，必须实践性教学是发展的需要。科学技术的进步及其商品生产的现代化，对现实劳动力的动手能力和综合素质必然提出更高更新的'要求，用人单位对劳动力的选择将不再凭一张文凭，而要看他是否具有实际作和动手能力。以就业为导向。以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路是我国高等职业教育的共识，教育的任务就是要培养有用人才。

小学在实施学校管理时，需要考虑以下几个方面：1. 建立良好的师德师风：小学应注重师德师风的培养，要求教师们以身作则，树立良好的教育形象。可以定期组织师德师风培训，推进教职工的职业素养提升。2. 制定科学的管理策略：需要合理规划学校的教学目标和管理，制定科学的管理策略。在教学管理方面，可以建立教学评估体系，推动教师的教学质量提升。在班级管理方面，可以建立管理系统，全面了解学生的学习和成长情况，及时发现和解决问题。3. 加强与家长的沟通合作：应与家长保持密切的联系，建立良好的沟通渠道。可以定期举办家长会，与家长交流学生的学习情况和成绩表现，共同讨论学校管理和发展问题。通过家校合作，可以更好地关注学生的身心健康和全面发展。4. 注重师资队伍建设：应注重教师的专业发展和培训，提供必要的培训机会和资源支持，鼓励教师参加各类学术交流和研修活动。同时，要建立健全的激励机制，激发教师的工作积极性和创造力，提高教师队伍整体素质。5. 倡导办学特色和文化：应学校形成明确的办学特色和文化，建立学校的品牌形象。可以通过举办特色活动、组织特色课程和项目，加强学校的特色教育。同时，要加强校园文化建设，营造良好的学习氛围和人文环境。6. 学校发展：需要善于学校的发展方向，制定较为长远的发展规划。可以结合学校实际情况，调研学校教育需求，制定发展完善实践教学，传授就业技能。指导老师要有意识地组织学生进行全过程的实践，在实践中发现不足及时补救，而且对各个环节中应注意的问题、可能出现的问题，都应学会灵活应对和解决。目标和路径。同时，要善于整合各类资源，拓宽学校的发展渠道。总之，小学在实施学校管理时，应注重细节和全局的把握，关注教育教学的质量，注重师资队伍的建设，加强家校合作，塑造学校的办学特色和文化，学校发展，推动教育事业的提高。

科举制度的演变，你有哪些了解？

内容系列化。要紧密联系本专业的课程进度和特点，及时组织学生有针对性的开展第二课堂活动。在内容上，要讲究健康，积极向上。

了解的并不多，科举制度一直在不停的变化，慢慢的进行延伸，逐渐的进行完善，但是同时科举制度的弊端也变得越来越，发生了许多的改变。

如果他的GPA在前50%，或者虽然在后50%但有一篇进行实践性教学主要包含了三部分内容:教学实习、毕业实习和实践。教学实习主要是利用学校试验实训条件，加深对专业课程的认识;毕业实习安排在的学期，学生停止理论课的学习，进入各个单位参与实际工作，实践主要是安排在期里，使学生了解，了解一线。培养学生的职业目标、职业道德、职业感，懂得学以致用。一作SCI，则可以三年毕业，也就是2023年6月毕业。

制度变革的历史论文1000字

（1）特大群体性：现代大学的规模正在不断的扩大，大学在校师生少则几千多则上万，这一特大群体所共同营造的校园文化也就具有了相当的群体性。由于参与营建校园文化的人数多,成员之间交往的频率高,他们在不同活动中体现的精神倾向也往往容易相互感染或批判,校园内的一种思潮、一种价值观、一种时尚,往往是成千上万人心理碰撞、反应乃至相交、融合的结果。看出其中的问题了吗？

“帝者，生物之主，兴益之宗”，“因其生育之功谓之帝”。“皇为上，帝为下”。古人所说的“”，意指天地，而“”一词则是告诉人们，天地是万物之主。

这手段确实是高，也能看出学校层面是不希望存在中间派的（有些学校巴不得大家都读博才好）。

早所谓的“”，是对“三皇五帝”的统称。三皇指、地皇和人皇，是传说中的三个古代帝王；“帝”原指宇宙万物至高无上的主宰者，即天帝，后来许多混战，各自称帝，出现西帝、东帝、中帝、北帝等，使天上的“帝”来到人间，成为超越“王”的人间尊号（也有说是部落时期的黄帝、炎帝、蚩尤等）。