当幼师的话，考编制是选择吗？

一.其实吧，对于当幼师的话，考编制是选择吗？这一个问题的话，没有的，这一个问题对于每一个人来说都有每一种，对于100个人来说都有100种，这种事情没有的好与的坏。

幼师有编制和没编制区别 幼师有编制和没编制区别？

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二.为什么这样说呢？ 我就简简单单的举个例子吧，比如一件售卖2000块钱的衣服，有人说这件衣服售卖到了2000块钱，可以说是的了，可是真的每一个人都喜欢这一件售卖到2000块钱的衣服吗？也许这一件衣服适合三个人，可是第4个人却不适合这一件衣服，衣服并没有分好坏，只有适合与不适合，衣服适不适合自己，穿上去就知道适合与不适合了。

三.就像当幼师一样，有人说考编制是的选择，也有人说考编制太过于拘束自己的，还是想要当一个自由自在的幼师，自己的时间更加自由，也没有什么可以限制自己，自己可以做更多的事情，也可以发展自己的副业，不想做了你可以不做，每个人有每个人的想法，不可能说100个人都是一种想法，所以说并非考编制是的选择。

四.每个人的想法不同，所以他们选择的路也是不同的，有的人想考编制，他们觉得这考编制是的选择，有的人不想考编制，因为他们觉得考编制太过于麻烦，考进去之后也不适合在里面工作，于是他们就不会去考编制，他们认为考编制是不好的选择，因为每个人的想法不同，所以说当幼师考编制是的选择，这个说法太过于了，不能说每一个人的想法都是同一种想法，那么这就不是人们了，人的头脑都是复杂的，对于自己未来的生活以及经济都有各种考量。

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并不一定，因为编制会限制自由，很多人都不考编制。

个人认为，考编制并不是的选择。可以在培训班里代课，也可以自己开一个培训机构。

是的，寒暑有工资，月工资也高。

不当幼师是的选择

考编按理来说应该是选择，不过这个是看自己的选择，每一条路只要选择了坚持下去就可以了。

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在编幼师和合同编幼师有什么区别吗

对于编幼师和合同编幼师来说，存在以下区别：

1、从地位的角度来看，编幼师是固定的员工，一旦被雇佣，他们就会坐在同一个位置，他们会有一个安定的薪水，他们也可以享受到公司提供的，比如休。而合同编幼师则更具灵活性，他们不需要每天去上班，只需要完成指定的工作任务即可。

2、在薪资待遇上，编幼师可以得到更好的收入，他们可以通过工作年限、个人绩效以及工作量等众多因素来增加薪资，而合同编幼师则要根据工作量以及时间安排而定的，受合同期限以及编幼师个人的能力和经验水平的限制，获取的薪资待遇也有上限。

3、编幼师可以更好地学习和研究，他们可以获得更多的培训机会，并可以从公司获得更多的支持，而合同编幼师则要根据他们的一般能力和自身实力而定，他们更多的是自己自学，有时还要访问一些外部培训机构才能获得必要的技能。

4、编幼师和合同编幼师在地位、薪资待遇、学习和研究等方面存在明显的区别，每个人在选择工作时都有不同的选择，需要根据自身个人情况来做出决定。

幼师有编制和没编制区别

幼师有编制和没编制区别如下：

1、在编教师和非在编教师，在工资上存在别。在编教师工资由财政发放，非在编教师的工资则由学校或教育机构发放。这样一来，两者实际工资存在不小距。在编教师的工资并不是特别高，但是胜在稳定性强；

2、在编教师到了年底还有奖金以及各种补贴，加起来收入可观。非在编教师的工资也不低，基本上都是辛苦钱。上的课多，课时费就比较高。这样来看，很难简单地评判，是在编教师的工资高，还是非在编教师的工资高；

3、从待遇的角度来看，显然是在编教师更吃香。在编教师都有五险一金，且公积金都比较高，待遇很完善。在编教师还有各种补贴，这些补贴加起来很可观。此外，在编教师还有两个长期，上班时间有限。

教师获得编制的形式如下：

1. 入编：学校按照编制规定，将教师纳入编制之中，教师从此成为学校正式编制内的一员，享受相关的待遇；

2. 转正：对于初次进入学校或机构，或者未获得编制的教师，需要先经过一定的试用期。如果试用期表现良好，并通过考核，学校或机构会将其转正，成为正式编制内的教师；

3. 转岗：如果教师在原有岗位表现，或者学校或机构需求发生变化，需要调整编制，这时可以通过转岗的形式获得编制；

4. 补编：如果学校或机构的编制数不足，或者某一专业或岗位需要增设编制，可以通过补编的形式增加教师编制数，以实现配备合理的教师队伍；

5.考试获得，也就是当我们具有了书，按照学校招考要求参加考试，通过后，就有可能获得教师编制；

6.岗位控制数转岗，也即是当学校有岗位空缺的时候，通过学校考核，人事部门同意，也可以转为编制教师。

综上所述，幼师有编制可以调动，有相应的职称工资并可以晋升，退休后享受相应的社保和职业年金。无编制的幼师往往属于临聘人员，无法晋升，无法调动，即你只属于某一学校临聘人员，往往也无职称，更无职称工资。

【法律依据】：

《职工带薪年休条例》第五条

单位根据生产、工作的具体情况，并考虑职工本人意愿，统筹安排职工年休。

年休在1个年度内可以集中安排，也可以分段安排，一般不跨年度安排。单位因生产、工作特点确有必要跨年度安排职工年休的，可以跨1个年度安排。

单位确因工作需要不能安排职工休年的，经职工本人同意，可以不安排职工休年。对职工应休未休天数，单位应当按照该职工日工资收入的300%支付年休工资报酬。

幼儿教师的事业编制和聘任有什么区别？

一、幼儿教师控制总量人员是指按照事业编制相关规定，控制该技术岗位的总量。各级人事部门及事业单位主管部门要严格控制专业技术岗位结构比例，严格控制高级专业技术岗位的总量，事业单位要严格执行核准的专业技术岗位结构比例。

二、这里控制总量人员的，那就是带编制的。

三、带编制和聘任制有区别：

1、待遇不完全一样：在编的待遇主要表现为绩效工资，住房公积金，住房公积金补贴等，享受待遇；聘任制的则不一定。

2、晋升途径不同：在编可以考职称，也可以有升职的希望，聘任制的升职的可能性要小一些。

3、在单位的地位不同：有编制的有投票权，聘任制的不一定有投票权。

4、进入单位的方式不同：聘任制的是合同工，是通过人事部门，或者用人事部门自行发布信息，通过面试流程后，与用人部门签订劳动合同，建立的是劳动关系；在编则是通过公、事业单位考试和部队转业安置等方式获取编制而上岗工作。

扩展资料

科研单位、教育单位等其他事业单位。列入事业编制的单位，其的工资和活动经费的开支渠道除一般由事业费开支的外，还有部分事业单位的经费，采取自收自支，额补贴等办法。

事业单位管理人员（职员）、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。岗位设置管理中涉及事业单位人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 使用事业编制的各类学会、协会、基金会等团体，参照《试行办法》和本实施意见，纳入岗位设置管理。

事业单位按照《试行办法》和本实施意见、行业指导意见以及核准的岗位设置方案，根据按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用的原则，确定具体岗位，明确岗位等级，聘用，签订聘用合同。

事业单位首次进行岗位设置和岗位聘用，岗位结构比例不得突破现有人员的结构比例。现有人员的结构比例已经超过核准的结构比例的，应通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的结构比例。尚未达到核准的结构比例的，要严格控制岗位聘用数量，根据事业发展要求和人员队伍状况等情况逐年逐步到位。

参考资料：

考公办编制内和编制外的区别

编制考试是岗位考试，也就是说只有考取了进编资格，才有望成为一名正式幼儿教师（考入者需一年的考核期，合格者方可转正，成为一名正式在编幼师）；而考取幼儿的考试，则是一种资格考试，只说明你具备了从教资格，二者有着根本上的别。换句话说，你即便有了资格证书，也不一定符合参加进编考试的资格，因为一般情况下，教师时，是要符合学历条件和专业要求的，其中师范类毕业恐怕是硬件，不是师范类的毕业生，一般不具备报名资格（各地有异，你所在地不一定是这样，需要认真咨询一下当地的人事局和），所以你是否有资格参加考试，还是要向当地有关部门打听明白的。