上海市民办新北郊初级中学的介绍

4 育才中学5 复兴中学6 位育中学7 市三女中

上海市民办新北郊初级中学，是由虹教经济发展有限公司与正耀置业有限公司主办，上海市北郊高级中学协办的民办初级中学。学校2001年9月开始招生。其宗旨是为学生一生奠基，是上海市民办新北郊初级中学的办学理念。在多元教育因素中，我们特别重视长远起作用的因素，培养学生可持续发展的底气，强化对学生的人文关怀，培养学生的人文精神，充实学生的文化底蕴，提升学生的文化素养。 积极倡导以 “和谐中争先，朴实中创新”为特色的校风；以 “教中学，学中教”和以 “多思，善问”为特征的教风和学风。致力于营造浓郁的学校文化氛围，提高学校文化品位，使位育中学校园环境有利于学生的潜能开发，身心和谐发展，人格健康成长。致力于创设适合不同层次学生的教育机会，让每个学生在原有的基础上各得其所地得到发展。致力于充实学生的文化底蕴，推进素质教育的全面发展，逐步成为上海市民办新北郊初级中学的特色。致力于不断地提高教育教学质量，以质立校，使上海市民办新北郊初级中学成为周边地区人们向往的学校。

上海北郊学校 小升初_上海北郊学校对口小区

上海北郊学校 小升初_上海北郊学校对口小区

上海北郊学校 小升初_上海北郊学校对口小区

上海中学排名，谢谢

北虹中学

市重点排名

北郊学校的郑杰亲自拟定了《北郊学校三年发展规划》，提出了“为每个孩子创造美好未来”的办学理念和“静思、能群”校训，确定了“管理与合作年”(2001年)、“学习与服务年”(2002年)、“质量与创新年”(2003年)等三年的工作方针、重点与实施方案，并以“文化兴校”为抓手，拉开了北郊学校崛起的序幕。

学生质量：

9 复兴中学10位育中学

教师质量：

1 师大二附中2 上海中学 3 格致中学4 建平中学

5 七宝中学6 复旦附中7 附中8 复兴中学

9 向明中学10育才中学

学术质量：

1 师大二附中2 复旦附中 3 上海中学4 格致中学

5 建平中学6 附中7 上外附中8 复兴中学

9 控江中学10延安中学

文艺体育

1 南洋模范 2 复兴中学 3 向明中学 4 大同中学

5 市三女中6 复旦附中7 复兴中学8 进才中学

9 师大一附中10曹杨二中

进步快

1 建平中学 2 控江中学 3 位育中学4 育才中学

5 上海中学6 延安中学7 杨浦高级中学

地狱指数

1 上海中学 2 位育中学 3 师大二附中

4 复旦附中5 附中6 进才中学7 控江中学

8 大同中学9 格致中学10松江二中

资历和名校友数量

1 上海中学2 南洋模范中学 3 格致中学

8 松江二中 9 市二中学10大同中学

土气指数

1 上海中学 2 复旦附中 3 建平中学 4 控江中学

5 七宝中学6 位育中学7 延安中学8 曹杨二中

9 晋元高级中学10附中

洋化程度

1 复旦附中 2 上外附中3 南洋模范中学

4 复兴中学5 市三女中 6 进才中学7 上海中学

8 师大二附中9 师大一附中10市西中学

美女数量

1 市三女中 2 市二中学 3 南洋模范中学

4 上外附中5 进才中学6 复兴中学7 大同中学

8 向明中学9 曹杨二中10市北中学

名气指数

1 师大二附中 2 复旦附中3 上海中学

4 格致中学5 建平中学6 南洋模范中学

7 上外附中8 松江二中9 控江中学10市三女中

名不副实

1 南洋模范中学2 育才中学 3 师大一附中

4 附中 5 上师大附中6 进才中学

7 市西中学8 市二中学9 松江二中10市北中学

自由度

1 南洋模范 2 复旦附中 3 复兴中学 4 建平中学5 附中6 位育中学7 上外附中8 控江中学

9 青浦高级中学10市西中学

1 上海中学2 复旦附中 3 师大二附中

4 上外附中5 附中6 建平中学7 控江中学

8 延安中学9 位育中学10复兴中学

竞赛获奖

1 师大二附中 2 复旦附中3 上海中学

4 附中5 格致中学6 上外附中7 延安中学

8 控江中学9 建平中学10南洋模范中学

校友出国情况

1 上外附中 2 复旦附中3 师大二附中

4 上海中学5 市三女中6 复兴中学7 控江中学

8 曹杨二中9 建平中学10南洋模范中学

1 复旦附中 2 上外附中3 控江中学 4 曹杨二中

5 市三女中6 向明中学7 育才中学

8 师大二附中9 建平中学10七宝中学

理科氛围

1 格致中学 2 师大二附中3 上海中学

4 附中5 延安中学6 复旦附中7 控江中学

8 向明中学9 位育中学10大同中学

上海市高中2005年平均分排名

院和各个学校的统计，仅作参考

结果有点出人意料。

语文前十：华师大二附中、上海中学、复旦附中、上海实验学校、建平中学、附中、上外附中、控江中学、复兴中学、南洋模范中学

数学前十：上海中学、华师大二附中、复旦附中、上海实验学校、附中、上外附中、建平中学、延安中学、位育中学、控江中学

物理前十：华师大二附中、上海中学、复旦附中、上海实验学校、附中、建平中学、上外附中、延安中学、市西中学、控江中学

化学前十：上海中学、复旦附中、上海实验学校、华师大二附中、附中、建平中学、控江中学、大同中学、上外附中、延安中学

前十：建平中学、复旦附中、大同中学、育才中学、控江中学、曹杨二中、松江二中、市北中学、向明中学、上师大附中

历史前十：华师大二附中、复旦附中、建平中学、上海中学、附中、大同中学、上海实验学校、上师大附中、控江中学、上外附中

七宝中学

三林中学

上南中学

上外附中

上外附属外国语学校

上外静安外国语中学

上师大附中

上海中学

上海学校

上海市初中

世界外国语中学

东昌中学

中原中学

附中

位育初中

光明中学

光明初级中学

六十中学

兴业中学

北郊中学

北郊学校

华师大一附中

华师大一附初中

华师大二附中

华育中学

华锐中学

南洋中学

卢湾中学

同济中学

同济大学一附中

向明中学

向明初中

吴淞中学

复兴初中

复兴高级中学

复旦中学

复旦附中

大同初中

大境中学

天山中学

2020外出学校考察体会范文

8 七宝中学9 进才中学10晋元高级中学

随着新课程改革的不断推进，基础教育改革正在成为教育主管部门、学校、家长以及各界关注的焦点。教育改革中的现代学校教育管理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校管理、课堂改革与实施、课堂教学、校本发展、学生管理、研究性学习等一线们普遍关心的作层面的理念与举措的深层次探究与学习，我有幸随县教育考察团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考察，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考察，对于提高自身素质具有很大的帮助作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听经验汇报、与名师名的经验学习中，找到了很多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的，引发了我更深层次的思考。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学经验，探求我校发展的一个参照。

总分前十：上海中学、华师大二附中、复旦附中、上海实验学校、附中、建平中学、上外附中、控江中学、复兴中学、延安中学

一、用质量和效益，打造出支撑学校科学发展的品牌

此次考察的九所学校中，很多学校都曾经深刻的体味过学生生源不足、办学规划小难于发展发经历(如北郊学校)，有的学校前身底子很薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点分布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，不然随时都会有被并转吃掉的可能。

北郊学校是上海市虹口区的一所普通九年一贯制学校，这所学校由原甘霖中学、大连西路小学、曲阳中学等三所基础均较为薄弱的学校合并而成，目前有62个教学班，近三千名学生，员工人数达220名。建校几年来，在虹口区多项大力扶持初中、促进初中均衡化发展的优惠政策支持下，坚持依法自主办学，信守"为每个孩子创造美好未来"的办学理念，向作出了提供优质教育与优质服旁的承诺，大胆变革学校制度和学校文化，用质量和教学效益，成为一所在虹口区范围内倍受广大市民认可和欢迎的公办学校。

科学完善的现代管理制度是成就学校质量和教学效益的根本和坚强保x。他们花半年时间架构了以质量为中心的学校质量制度体系，该体系预期达到以下目标：1.六十二个班级规模条件下的质量保x。2.九个年级跨度的质量效益。3.三校合并的质量观念和质量标准的一致性。4.赢得更优异的信誉和满意度。为实现上述目标，他们借鉴了成功地运用于企业界的“全面质量管理”思想，确定了四项原则：1.将学生作为关注焦点;2.质量管理者职权责统一;3.质量过程无缺陷;4.促进质量的持续改进。在原则指导下，做出了三项变革：1.向公开学校的质重承诺;2.质量管理制度文件化;3.以质量为中心的组识机构变革。

为取得良好的信誉，也为质量改进提供动力，他们向学生和家长作出了“提供优质教育与优质服务”承诺，与每一位新入学的学生家长签订了质量保x书，其中由校方向家长和学生作出了十一项质量承诺;由教师作出承诺十项。这实际上也是让顾客看到提供优质教育和服务的决心。承诺主要包括以下内容：1.承诺坚持教育服务的公益性，承诺不搞有偿家教和收费补课;2.承诺质量过程信守学校《质量手册》;3.承诺教育的公正性，不任何一名学生;4.承诺校园安全;5.承诺尊重法律规定的学生基本权利。

在北效学校没有常规的政教处、教务处等教学管理机构，学校先后成立了“质量监察室” “信息室” “学术与课程开发室”“质量主管室”等机构来执行和完善质量管理，完成质量管理职能的体系化。

北郊学校机制以“客户为中心”，由此引发的变革更为深刻和，一是学校管理由金字塔型(是，以下分别是干部、教师，下层自然就是学生了)变为同心圆型(中心是学生及家长，外围是教师，外则是、干部及后勤)，扁平化、人性化的管理模式初具规模;二是在教育教学领域，师生关系调整与改善，使充满生命力的课堂有望真正出现，而教育教学改革中的瓶颈----师生关系紧张也将不攻自破。一批教师提议的新型服务项目前所未有地开了出来，一批以管理方便为由并不以学生为中心的制度被重新拿出来讨论, 使得学校变革有了更加强劲的动力。

上海北郊学校作为集中了初中建设中几乎所有问题的“样板”学校，除了学校兼并、经费投入、硬件建设、师资队伍、生源问题等等，还因为出了个“另类”而闻名上海。

在来上海北郊以前我曾有幸在网络中读到过郑杰的《品牌经营与学校形象设计》一个长篇论文，曾被他关于学校发展和名校建设的一些理论所折服，被他的几乎有些前卫的学校教育管理思想而感到惊叹!在来北郊学校后，真正跻身于这所位于胡同中的占地不过9亩的上海及至全国都知名的九年制学校里，次如此真切的能处处感受到这所学校超前的品牌意识、竞争意识、质量意识、效益意识，让我深深的感到，北郊学校品牌的成功是用质量和效益打造出的支撑学校科学发展的品牌，是郑杰和北郊人辛苦追求的质量保x和学校价值诉求的结果。

从北郊回来以后，在不断总结、梳理北郊学校成功经验的同时，我一直在反复的思考着郑杰的一句话：“一个好就是一所好学校”， 是呀，对学校来说，品牌是向、家长、学生作出的质量承诺和保x;对家长和学生来说，选择一个品牌的学校，就是选择了一种身份和体验;对整个来说，品牌学校——尤其是的型品牌学校的存在，将影响或带领一种潮流和文化，学校作为文化重镇，在思潮、变革陈旧文化方面的主导作用确实应引起我们的重视呀。我们学校的情况与北郊学校改革前的情况在一定意义上来说是相似的，所以我们应该好好的学习一下北郊办学成功的经验，或许就如郑杰所说的“只要创造就有机会”!

二、营造和谐、向上的校园文化氛围，激励师生健康发展

做为一名，我也清楚的懂得：校园是陶冶学生情和培育学生成长的摇篮，优雅、整洁、现代化的学校环境有利于学生的健康成长和学习，因此我们学校也比较注重校园环境和文化建设，但在实践的设计和作中，常常觉得有很多不足和困难，尤其是作为乡镇中心校规模较小，可用于校园环境和文化建设的资金较少，如何平衡两项建设的关系，用少的投入发挥的作用，一直是一个不容易把握和解决的问题。此次有幸随团考察四省市九所先进学校，让我从中受到了一些启发，获益菲浅。

此次考察活动中青岛市有三所学校(城阳高级中学、一中、流亭小学)，学校校园环境建设十分突出，整体形象大气壮观，格调高雅。教学区、办公区、生活区、运动区布局合理，综合设施、齐全。校园环境集科学性、文化性、审美性于一体，亭榭、画廊、雕塑，相映成趣;绿地、山、人工湖，触目皆春。校园网、多媒体教室、微机室等现代化教学装备完善，图书馆藏书丰富。在上海奉贤中学我们看到，图书科技楼、教学楼、实验楼、行政楼、报告厅、体育馆、田径运动场宏伟漂亮;多媒体教室、电子阅览室、计算机房、语音室和心理咨询室等现代化教学设施设备先进，校园网络四通八达;学生公寓、教师宿舍楼和食堂等生活辅助设施齐全;校园内环境幽雅，河、湖、桥、路纵横交错，绿化景观令人赏心悦目。上海奉贤中学占地314亩，投资近3亿，建筑面积6.4万平方米，绿化率达70%，一泓曲水，沿校园蜿蜒穿行，碧波荡漾的人工湖、跨河小桥、休闲广场、回廊水榭、花草树木等绿化景观令人赏心悦目，充满诗情画意。“躬行楼”、“春晖路”、“清源河”、“觉浅湖”、“敬贤桥”等取名则充满文化韵味。学校校园园林建设直接投资超过1千万，是较为典型的园林式学校，光就学校校园环境建设程度足令我们叹为观止。

在所参观的九所学校中，我认为给我了多发现和启示的却是上海北郊学校和江苏洋思中学，尽管这两所学校的校园环境建设规模和层次根本无法与上面四所学校相比，甚至形成了鲜明对比(同是上海学校，奉贤中学占地314亩;北郊学校占地仅9亩)，却又都不约而同的在“小处”作起文章，建立独具创意而又鲜活灵动、蕴含理性与睿智的校园文化，让每一块空地都有教育内容，每一面墙壁都能有语言，使整个校园处处充满了无限的生机与希望。

郑杰认为：学校的变革要真正的发生需要两项前提：一是导向，二是动力。学校的文化是变革的导向，只有重视文化的塑造，形成共同的价值观，学校才能向即定的目标前行。

所以，北郊学校的“重建”重点在构建“现代学校文化和现代学校制度”。北郊学校特别注重学校文化建设。郑杰提出“应成为学校文化”的全新管理理念，建设完善规范的现代学校管理机制，在重建现代学校文化方面北郊学校为突出的有五个亮点，特别值得我校关注：

(一)、确立共同的价值观----学校文化的核心

(二)、运用各种方法，加速共同价值观的内化

(三)、充分借助各类文化载体，共创学校文化个性

(四)、精心设计学校形象，体现浓郁的现代意识

(五)、诚心关注员工人生，提高员工幸福感

学校文化是长期演进、积淀的结果。各类文化载体的活动充实了学校文化血肉，并使学校文化富于个性。他们希望北郊学校的学校文化是现代的、人性的、开放的、自然自足的，就如同“草根”(他们的校刊名)，虽默默无言，却蕴涵无限生机与活力。他们放手发动员工共创这一学校文化个性。校园文化社团组织达30多个，各种活动丰富多彩，各年组可以根据自己的需要决定参加相应的社团组织，目前员工入会率高达97%，真正体现了师生员工是丰富校园文化的创造者。

学校形象是学校文化的外显，学校确定专人以价值观为依据设计学校形象。首先是校舍形象。在学校标准化建设中精心安排了建筑样式、教师办公室和学生教室的格局，不求豪华，而使用廉价的材料追求明亮与简捷，凡装修过的每一个角落都有值得玩味的细节，传递出强烈的现代感。

其次是其他文化产品。他们将网页、橱窗、校标、宣传册、奖状、校刊、告示栏、书面通知、喜报、名片等物均纳入了形象设计的视野，共同体现学校价值观。

郑认为更重要的形象展示在于员工的行为态度。他要求员工拥有四种基本气质：德性、教养、敬畏、思考。等等这些，正与青岛三校和奉贤中学相反，从小上做文章，从校园文化上大手笔、大写意。

这一点上我们应该学习的还有洋思中学，洋思中学位于江苏省泰兴市天星镇洋思村，是一所村办中学。1980年创办，当时只有5个班，两排平房，15名教师，大专1人，40%是代课教师。发展到现在的面向全国招生，成为拥有固定在校生3000多人的全国知名学校。

走进面积并不大，但却到处姹紫嫣红，风景如画的洋思中学，硬化的道路纵横交错地穿插在校园的每个角落。小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。大门口北侧造型奇特的大雕塑，无论从什么方位看，都是一个大大的问号，大大的问号下面就是一本翻开的书，我想这也许是洋思文化的一个反应吧。在整个校园，随时可以看到一条条醒目的标语,道路两旁,教学楼正面写着：“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“抬头走路”、“洋思是大家的”;在学生宿舍门口两侧的墙上写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力?踏着夕阳问一问，今天有多少长进?”。甚至于在浴室可以看到“学会洗澡，提高素质”;在宿舍可以看到“学会睡觉，提高素质”;在餐厅可以看到“学会吃饭，学会关心他人，提高素质”、“文明宿舍”、“文明餐桌”。学校的橱窗里有时事，有体育、娱乐方面的，有学生的日常生活、情感波澜等等，道理的灌输，知识的传授，情的陶冶，也是无声的管理，在整个校园内都是实实在在的语言，就是这些朴素的语言在每天的生活中影响和教育着每个孩子，这正印x洋思中学的“学校无小事，处处是教育”的理念，同时也向我们展示了其独具特色的校园文化。

三、现代的教学理念，科学高效的教育管理和教学改革

在没到洋思之前，我一直认为“先学后教，堂堂训练”仅是一个课堂教学模式，具有严格的时间界限。通过听报告，听课方知，“先学后教，堂堂训练”不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，其实质是：课堂教学过程中都让学生去学，去探索，去实践，而教师在其中只是“向导”“路标”起着“引路架桥”的作用。这里的“先学”就是教师用简洁的语言提出本节课的学习目标并提出自学的有关要求之后，学生带着问题在规定的时间内自学相关的内容，自学的形式可以看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题做上记号，做与例题相关的习题等。“后教”就是学生在先学的过程中，教师通过巡视掌握学习情况，发动学生通过讨论质疑，交流发言等方式来解决“先学”中出现的问题，对所学内容有疑难的学生相互合作，达到“兵教兵”的目的，“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上完全地快节奏地完成作业。可以看出，在洋思的课堂上，有一条非常明晰的主线，就是活动贯穿于整个教学活动的始终，充分体现学生的主体地位，教师的“导”紧紧围绕着学生的“学”，学生的“学”每一步都离不开老师。

如果把洋思中学的课堂教学模式比作一面旗帜，那么它的管理就是一位勇敢的旗手，从洋思的管理档案以实地考察情况，可以了解到洋思中学严明的制，洋思以常规管理要求为准则，以教学为中心，制定了各类人员的岗位职责，各项工作管理考核评比奖罚制度，逐步形成、科学严密的调控机制。既有备、讲、改、辅、考的过程管理目标，也有学生巩固率、合格率、庆祝毕业率、率的“四率”指标，更有学生德育、教师业务进修和传、帮、带的工作要求。一直是人们关注的热点，也是洋思实践教学制考核的主要内容。他以从提高洋思教学质量的目的出发，改进方式，控制频率，讲究效果。另外，洋思中学每人都有一本考核簿，功过得失逐一记载，据此量化打分，以分计奖，奖罚分明，这样敢抓善管，把制度规定中的教学全程、常规，逐步内化为教师学生的习惯尽快形成了好的教风、学风、校风。

洋思中学的管理制度非常详细，从各班学生进餐厅吃饭的时间;去场做的路线次序，午休不准脱衣入睡，洗澡的次数时间，上多媒体、体育课、音乐课等排队入场，都作了无微不至的规定。在洋思中学排队是学生每天做的多的一件事。可以说，看不到课间追逐打闹的学生。严格要求的军事化管理，把那些学习与生活上懒;行为习惯、学习基础的“教不好的学生”强制性的管理起来，统一的制度要求;大量的补缺补漏学习时间，人盯人的层层包保与竞争，将“教不好的学生”教好，而洋思和北郊两所学校成功的一个共同点就是：招收“包子生”(即我们所说的“生”、“学困生”)。

四、对今后学校工作的几点思考：

这次学习与考察活动的所闻所见，对于我无疑是一次的和充电。我带着疑问在观摩与取经与找到，对照我校的现状在实地考察中，时时都在思考如何加快我校的发展，缩短与先进学校的距，回来以后这一段时间以来，我一直也在对照与比较中苦苦的思索，想了很多：

1、立足学校实际，努力提升校园文化氛围和品味，优化育人环境。

本次所考察学习的九所学校都无一例外的打出了“文化立校”的旗帜，校园环境和文化建设各自不同，但却各有过人之处。反思我们目前的学校现状，虽有文化，但是零碎的、不系统的、甚至是残缺的，教师团队缺少共同的价值观，学校许多倡导与决策教师很难及时认同，人际关系紧张，官本位思想，学习氛围不够，我想这都是我们没能抓住文化建设这个纲。学校是一个培育文化的地方，而今我们书山题海，加班加点、封闭高压这些都恰恰缺失了文化，我们的一些评价制度，又诱导老师们不得不搞书山题海和加班加点，实在是一种悲哀。

我想，对于我们学校，今后必须要精心打造好学校文化，要用健康、激励人的学校文化统领学校各项事务，做为学校发展的导向和真谛。文化建设虽不可一蹴而就，需要慢慢积淀与生成，但千里之行、始于足下，从现在做起，从自身做起，加强校内群众性文化团体的建设。随着不断积淀的文化的生成，学校特色将日益明显，学校将有无限发展的可能，因为精神的力量是无限的。

2、科学细化教育教学常规管理制度，把科学、严格的管理作为提高教学质量的保x

与所参观的学校相比，我们现在的教育教学常规管理的各项制度还不够健全和完善，某些具体作要求上还不够细化。今后一段时间内，我们要结合我校具体学情的基础上，充分的发扬重新审查制度各项制度及要求，如骨干教师和星级教师等级评定制度、课程结构设置优化制度、尝试调整教师分配机制，利用活工资部分，初步实现多劳多得、优劳优酬，打破平均主义和职称工资级别终身制等不利于教师发展的机制，进一步激发和调动教师的工作积极性。

3、在尊重学生主体地位的教学理念指导下，尝试掌握“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式

现代教学论认为：所谓教学，就是教师有效合理的组织学生进行学习的活动。正如洋思中学蔡林森所说：“一个孩子能学好，能成才，决不是教师教出来的，而是靠学生自己学出来的;课堂教学怎么样才叫做完成教学任务，也不是教师讲完了、讲清了就行了，只有学生学会了才算完成教学任务。”

反思我们的教学，教师都应教什么?不少教师在教什么的问题上依然是抓住大纲、教材中提出的重点内容反复讲，其实质仍然是“以教为本”，未必适合学生的需要。“以学为本”则不然。学习是学生自己的事，教师只是随机点拨，即便重点也不是教师包办，而是指导学生自己去学习。基本过程一般是：揭示课堂教学目标，进行自学前的指导;加强督查，为后教做准备;运用多种形式帮学生释疑解难。对学生通过自学能掌握的，尽量不教。即使是大部分学生难以掌握的内容，也不一定是教师直接教。可以启发学生，思考，解决;也可以让学生讲，学生讲对了，教师不必重复;学生讲的不完整，教师补充完整;学生讲错了，教师给予更正。

我仔细研究了洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，我觉得实施前教师必须要精心设计好训练。就训练时间安排而言，可以集中训练，也可以边学边练、边教边练。就训练形式而言，可以是口头训练——开口说一说;可以使作训练——动手做一做;可以是思维训练——动脑想一想;也可以是观察力、记忆力、注意力等单项能力训练。当然，常用的训练还是当堂作业。就课堂作业而言，一要保x时间，二要严格要求，像一样完全作业，快节奏保质完成，让学生养成雷厉风行的作风。

在以学生为主体的教学理念指导下，“先学后教、当堂训练”就不会流于形式。教师讲的时间根据疑难问题的多少而定，疑难问题多，讲的时间就多一点。课堂结构总体说是“先学、后教、当堂训练”三段式，但是具体运用还要根据实际而定。多数课还是学生学一点，教师教一点，学生再学一点，教师再教一点——分散学、分散教、分散练;不同年级、不同学科、不同类型，“先学后教、当堂训练”的方法不尽相同。正所谓“教学有法，教无定法”。

在提高教师队伍素质方面初步打算是做好以下工作：抓好学历补偿教育、苦练教学基本功、增派骨干教师外出学习、大胆使用青年教师等，前期首先要设法改善一下教师平时工作和学习的环境，由于我校地处偏僻，交通信息不便，教师能外出学xxx修的机会相对较少，所以初步设想是，想先争取一点资金给老师建一个电子备课室，让教师能利用计算机和网络资源加强学习和教学准备，提升自身素质。

其次是要积极立足校本教研和培训，加强教师间的横向学习，提升教师队伍的整体素质。准备尝试洋思中学的做法，鼓励师徒结对，以老带新，以高带低，缩短青年教师的成熟周期。

，、教导主任坚持天天听课，发现问题，及时解决，使新教师一上讲台就不走弯路，从而保x了学校课堂实施素质教育整体水平的提高。

总之，对四省市九所先进学校的考察，使我感触很深，先进学校的很多经验和做法值得我们去深入研究，并结合本校实际来全面推动学校的各项工作。

感谢给了我这次考察与学习的机会，使我真切的了解到了发达地区先进学校的教育现状，有机会解读了先进的教育理念，获得了许多教育改革的信息，触发了我们的许多教育灵感。相信在我校今后的工作中必将产生巨大而深远的影响。它必将成为我人生的一段重要历程，给我留下难以磨灭的记忆!

新北郊好吗

升学率

新北郊是一所非常的学校，位英语前十：上外附中、复旦附中、上海中学、华师大二附中、建平中学、上海实验学校、附中、控江中学、市三女中、复兴中学于上海市虹口区。该校以严格的管理和高质量的教学赢得了良好的声誉。新北郊拥有先进的教学设施和的师资力量，为学生提供了良好的学习环境和优质的教育服务。总的来说，新北郊是一所的学校。

上海新北郊初级中学升学率

5 附中6 建平中学7 控江中学8 延安中学

81%。上海市新北郊初级中学学校由原虹口1、上海市民办新北郊初级中学，学校2001年9月开始招生。本校之宗旨是“为学生一生奠基”，是上海市民办新北郊初级中学的办学理念。区大连新村小学、原上海市甘霖中学、原曲阳中学撤并重组而成。集中了三校优良传统，荟萃了三校的人才和资源。2022年参与中考总人数为1300人，升入高中为1053人，升学率为81%，升学率=升入高中人数/参加总人数。

同济一附中与北郊哪个好

2020外出学校考察体会范文

同济大学附属中学。

1、同济大学附属中学设施齐全，当然，洋思中学还有他的“培尖补”“以生定教”的战略及为人师表的作风，还有很多特色，也许就是洋思的这种特色管理和特色的背影下，他的教育是成功的。实际上从系统论的角度来理解学校的教学与管理，那么只有学校教学和管理双管齐下，且二者在特定的背景下相辅相成健康发展，学校的教育才能取得突破性的成功，而洋思中学做到了，所以它成功了。这一点也是我此次考察学习中印象深刻的一点，以前一直以为媒体介绍的“洋思现象”多少有些离奇，只有真正走进它时，我才真正的认识到，“洋思现象”离我们并不遥远，通过努力，只要我们能及时更新教学理念与做法、提高教学质量、改革教师评价及激励机制、细化管理制度，我们也可以成为某种意义上的“洋思”。功能完备，有图书馆和实验室，而上海市北郊学校实验室规模小，设备也都比较落后。

2、同济大学附属中学教师团队和教学水平，老师教学质量好，而上海市北郊学校教师缺乏教学经验，管理不严格。

虹口区初中排名前十的学校

上海44所中学排榜

虹口区初中排名前十的学校：上海新华初级中学，上海华东师范大学附属初级中学，上海澄衷初级中学，上海江湾初级中学，上海海南中学，上海复兴实验中学，上海第五中学，上海丰镇中学，上海鲁迅初级中学，上海钟山初级中学大同中学。

详细介绍：

2、华东师范大学成立于1951年10月16日，调进圣约翰大学、复旦大学、同济大学和浙江大学等高校的部分系科，在大夏大学原址上创办的。

1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1980年恢复华东师范大学校名。1997-1998年，上海幼儿师范高等专科学校、上海教育学院和上海第二教育学院等先后并入。

历史背景：

上海市民办新北郊初级中学在多元教育因素中，我们特别重视长远起作用的因素，培养学生可持续发展的底气、强化对学生的人文关怀、培养学生的人文精神、充实学生的文化底蕴、提升学生的文化素养，积极倡导以“和谐中争先，朴实中创新”为特色的校风；“教中学，学中教”和“多思，善问”为特征的教风及学风。

学校坐落在虹口区曲阳地区，东毗曲阳路，南至大连路，西接东体育会路、北通玉田路，靠近虹口场、鲁迅公园，处于上海市传统文化气息浓厚的地段。

以上内容参考：

上海市普陀区所有的大学，中学，小学

1402室中学 上海市北郊学校 上海市黄兴学校 玉华中学 1 复旦附中2 师大二附中 3 上海中学4 上外附中同济大学第二附属中学(胶州人文气氛路校区) 华东师范大学附属长风中学 同济大学实验学校 上海市延安中学(延安西路校区) 上海大学市北附属中学(闸北校区北门) 上海兰田中学 ...

薛之谦以前就读于哪个初中

南洋模范中学

是虹口区曲阳中学的

我们嘉定区启良中学，我们英语老师见过他

15年11月2日的微博第十二行里提到他是曲阳中学的

好像是在虹口的一个学校···

上海市虹口区曲阳4、改善教师工作和学习条件，立足校本培训和教研，提高教师队伍综合业务素质，提高教育教学质量第二中学