如何充分利用学校所提供的资源，通过自身的努力学有所成

院系为你指定一名指导老师（院系负责人），指导你的学习、生活，并负责协调为你提供的支持服务；

项学习：自修之道

学校资源可以提供什么(可为学校提供的资源)

学校资源可以提供什么(可为学校提供的资源)

学校资源可以提供什么(可为学校提供的资源)

自学能力必须在大学期间开始培养。

大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走在老师的前面，讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚，然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足。

应当充分利用学校里的人才资源，从各种渠道吸收知识和方法。

除了资深的以外，大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至同班同学都是的知识来源和学习伙伴。

应该充分利用书馆和互联网，培养学习和研究的本领。

首先，一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。

读书时，应尽量多读一些英文原版教材。

其次，在书本之外，互联网也是一个巨大的资源库，可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。

当对自己的成绩感到满意时，建议开始自学一些大学的课程。

例如，尝试美国麻省理工学院（MIT）放在网上的开放式课程，当可以自如地掌握这些课程时，就可以更加自信地面对化的挑战了。

第二项学习：基础知识

在大学期间，一定要学好基础知识（数学、英语、计算机和互联网的使用，以及本专业要求的基础课程）。

应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具取代，只有对基础知识的学习才可以受用终身。

很多学生到了大学，一旦发现本专业对数学的要求不高，就会放松对数学知识的学习。

但大家不要忘记，绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。

另外，数学也是人类几千年积累的智慧结晶，学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。

学习数学也不能仅仅局限于选修相关课程，而是要从学习数学的过程中掌握认知和思考的方法。

学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。

在未来的几十年里，世界上最全面的内容、的思想和深的技术，以及大多数知识分子间的相互交流都将用英语进行。

该如何学好英语。

读书时，大家尽量阅读原版的专业教材，并适当地阅读一些自己感兴趣的专业论文。

提高英语听说能力的方法是直接与那些以英语为母语的外国人对话。

此外，大家不要把学英语当做一件苦事，完全可以用有趣的方法学习英语。

初学者可以找英文原版的教学节目和录像来学习，有一定基础的则应该看英语电视或电影。

听英语广播也是很好的练习英语听力的方法。

在互联网上也有许多互动式的英语学习网站，大家可以在网站上用游戏、自测试、双语阅读等方式提升英语水平。

虽然鼓励大家追寻自己的兴趣，但仍需强调，生活中有些事情即便不感兴趣也必须要做。

打好基础，学好数学、英语和计算机就是这类必须做的事数学是理工科学生必备的基础。情。

第三项学习：实践贯通

无论学习何种专业、何种课程，如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，就可以更深入地理解知识体系，牢牢地记住学过的知识。

实践时，是几个同学合作，这样，既可以经过实践理解专业知识，也可以学会如何与人合作，培养团队精神。

你觉得如果被我们学校录取,我们学校能为你创造什么样的资源和财富？

你觉得如果我们被学校录取我们学校能为你创造什么样的资源和财富呢，提供很好的师资力量教学食堂生活非常好。

如果被我们学校录取，我们学校能给你创造什么样的资源和财富？我认平衡的教育资源。为当然是可以给我创造一些有利的资源因此，建议同学们多选些与实践相关的专业课。和财富

家长可为学校提供什么教育资源

家长愿意为校园文化、学生活动等方面提供哪些资源？首先，我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传，让家长认清自身的教育功用，认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源，自己的一言一行/一举一动都会成为幼儿模仿的对象，会潜移默化地影响着幼儿。

家长注意自身素质的提高，注意让自己的言行发挥积学校为残疾学生建设无障碍的物理环境和人文环境；极的教育作用。

如：在礼让方面我们家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮助，带动孩子，从小以礼待人，乐于助人。

其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。

平时家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、交流。

有时碰到教师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。

院感办可以为中学学校提供什么课程资源

从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。

院感办可以为中学学校提供知识课程资源。

1、手卫生的规范。

2、医疗废物的管理。

3、职业暴露的防范与管理。

4、多重耐问题十：什么是重要的教育资源 形式多样。纪实片，比如，弘扬美德的，感动十大人物；人力资源丰富，有好的地理位置，比如周边是大学城，科研院等；有实践场地，比如体育馆，实验室，农场等；已经毕业的学生，捐助母校；菌感染的防控。

小学科学课程资源可以从哪些方面进行开发与利用87

简言之，讨论基础教育资源的问题是一件很有价值的事，因为人们可以从学校所持有的基础教育的资源观中思考和了解什么是真正的基础教育，谁在真正实施基础教育。

一、 立足课本, 挖掘语文教材资源

教材资源包括教科书、 教学参考书、 配套读本、 教学挂图、 工具书以及教师的教案和学生的学案等丰富的内容资源。可以说, 教材资源本身丰富的内容为教学的成功实施和有序展开提供了很好的资源平台。教科书一直是学校语文教育的主要课程资源, 面对这一最要紧的课程资源, 我们也应与时俱进, 改变简单“教教材” 的局面, 而是 “用教材教” 。 在发挥语文的熏陶、感染作用的同时, 立足学生的身心特点充分挖掘教材资源提高学生语文素养应努力做到以下两方面：l.科学把握教材, 利用课本资源。 教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据, 对教材的整体理解和把握是上好课的一个重要方面。 在以往的课程学习中,学习者注重的仅仅是教材中的知识点, 忽视了教材作者或编者在教材中贯彻的教学思想。对于语文学习和教学来说, 由于教学思想的转变, 教材的编写思路也发生了很大的变化。 我们语文教师应高度重视, 创造性地理解和使用教材, 灵活运用多种教学策略, 学生扎扎实实地进行语文教学活动, 提高学生运用语言文字的能力。2.尊重学生的想象世界, 充实教材资源。语文教材中的资源开发和利用不能仅仅局限于语文学科知识, 应该学生利用已有的知识与经验, 主动地探索知识的发生与发展过程。小学生敢想、 敢说、 敢做, 他们富有个性化的奇异多彩的想法、 出人意料的作探索, 往往超出教师预先的设计。面对学生的“标新立异” 、 “异想天开” , 教师应努力使自己所掌握的课程资源与学生所提供的充满个性化的课程资源共融, 努力促进师生之间、生生之间的资源共享, 努力将学生所掌握的信息转化为课堂教学的现实资源。

二、 联系生活, 创建环境资源

美国教育家华特曾经说过:“语文学习的外延与生活的外延相等。 ” 的确, 课堂并非孤立于现实之外的学习空间, 教师应该将课堂融入真实的生活之中。只有挖掘生活中的语文资源, 我们的语文教学才会像生活一样不断掀开新的一页, 才会充满不朽的生命力。1.创设生活化的课堂环境。传统的课堂环境, 洁白的墙、 固定的黑板、 秧田形的桌椅、 严肃的老师、 恭敬的同学……这样的环境过于强调学习的功能, 而缺乏温馨的乐学环境、 良好的心理环境以及有利的认知环境。创设生活化的课堂环境, 要求我们在强调学习氛围的同时, 更应使环境温馨、 舒适、 富有生活气息, 让学生在无拘无束、 轻松愉快的生活场景中交流思想、 表达感情。 我们可以根据各年级学生的主导活动, 找准小学生生活的热点、 焦点, 创设一定的生活情景, 精心设计有利于学生发展的课堂环境。2.追求生活化的语文教学内容。现在使用的教科书贴近学生生活,具有浓厚的时代气息。 我们在进行语文教学时,必须注意挖掘课文中生活化的课程资源。(1)把课堂融入。 与大自然相比, 要更丰富、更复杂、 更生动。 生活是写作的更重要的源泉。 我们虽然无法把搬进课堂, 40分钟也很难再现丰富的生活画卷, 但我们可以把课堂融入。有人说课堂是个小, 这个小虽然只有四五十个成员, 但具有广泛的代表性。一滴水可以照出整个太阳, 一个班级也可以折射出整个。问题是要寻找出有效的融入渠道。我认为可以采用以下三条渠道。一是想象式。 想象式可由老师或学生提供一个情景或事情的开端, 由大家来设想发生了什么事情, 以及事情的经过和结果。二是辩论式。 可以提出一个生活中的热点问题或疑难问题展开辩论或讨论。 如对 “上网的利与弊” 、 “自由与纪律” 等展开辩论, 会有两种或两种以上的意见, 这正反映了上不同人群的不同认识。三是实用式。丰富的生活对作文口头表达和书面表达提出的要求,也是课堂作文融入的一个渠道。(2)让艺术再现生活。艺术来源于生活, 但它比生活要更集中, 更典型, 也更生动。 在语文课堂上用艺术来再现生活情景, 是课堂语文生活化的一条捷径。在40分钟的课堂上, 我们可以唱一支歌、看一幅画、 演一场戏或欣赏一个电视片段, 启发学生, 激起学习语文的欲望,创造新的作品。3.创设多彩的有利于语文学习的校园环境。校园是学生学习、 生活的主要场所, 合理地利用校园、 教室等场地, 创设多彩的校园文化, 将这些设施赋以生命的活力, 将这样的环境作为语文课程资源之一, 以熏陶学生的情感, 促进学生语文能力的发展。

过去的语文教学视教材为圣书, 关注书本, 忽视可提供的资源的种类繁多，但对于能够发挥资源价值的人来说，这些资源就是发展的重要支撑。因此，如何进行资源的合理利用也是我们需要思考的问题。人本, 强调, 缺乏合作, 每个人都是封闭的个体, 使学生的作文思路变得越来越狭隘。 新课程淡化了学科的界限, 强调语文学习应开放, 处处留心皆语文, 强调学科的交叉渗透, 强调学科的整合。如何把学生的课本世界融会贯通, 建立广泛的知识联系, 成了我们课程资源开发的又一个切

学校里有哪些教育资源可以引入班级管理

”所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。

师资，图书馆的图书，空间等。

学校里有很多教育资源，可以找老师，服务于班级，也可以用学校图被所申请的学校录取，珍惜学校给我机会，努力学习专业知识，发挥自己的创新与钻研精神，成为学校的学生。在所学领域建功立业，维护学校荣誉，为学校再创辉煌做出贡献。 同时在家乡宣传学校的好，给学校捐钱，帮学校招生。书丰富学生精神世界，提供相应空间给学生活动让学生得到发展。

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有、有步骤的活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

什么是校本资源？

最重要的学习方法就是尽量与实践结合起来。

校本教学资源库指的是由学校组织和规划，由学校师生共同建设和维护，以满足学校师生工作学习中对教育资源的需求为目的，通过整合转化一切可以得到的教育资源而建设的能适用于该校教育教学活动的教学支持系统，我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流，创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件。是一个人人知晓、人人会用、人人会建的本土化教育教学资源库。

通过校本教学资源库的建设可以解决学校教育信息化进程中出现的软件与硬件建设不协调、建设与应用不同步等问题。校本资源库重要的不是资源，而是校本两个字，校本化的资源才是最适合本校师生的资源。如果把学校当成一台电脑，那么校本资源库就是这台电脑的硬盘。

可提供的资源怎么写

如：罗圻小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过与家交流，表扬孩子的闪光点，给这个孩子有表现的机会，帮助孩子树立自信心。

资源是指能够帮助人们达成目标的物质或非物质的事物或工具。而在现代中，资源的种类繁多，可供使用的资源也是五花八门。因此，对于需要写一篇可提供的资源的文章来说，我们需要从不同维度来展开讨论。

教育资源

教育资源是每个都必不可少的组成部分。现在我们的，人才成为了一项稀缺资源，因此教育资源的提供和投入也显得越来越重要。教育资源主要包括可供使用的学校、老师、课程体系、教材、教育技术等。

在的教育资源中，公办学校是主要的一种。公办学校一般较为规范，教育质量也比较稳定。而与此同时，私立学校也在不断发展壮大，对于一些追求精英教育的人们来说，私立学校也是很好的选择。

此外，教育资源的投入还可以体现在教师方面。的教师能够带给学生额外的帮助，对学生的成长和发展至关重要。而在教育领域，发展迅猛的技术也为教育资源的丰富提供了一些可能，如VR、AR教育等。

医疗资源

医疗资源是指为人们身体健康提供支持的物质或技术。

我国医疗资源不足、分布不均、质量不高等问题，始终困扰着广大民众。近年来，随着我国鼓励力量参与医疗事业，资本市场逐渐参与其中，医疗资源得到一定缓解。

诸如民营医院、外资医院、社区卫生服务中心等新型医疗机构也慢慢兴起。另外，慈善捐款和补贴也是医疗资源的重要来源。在我们日常生活中，我们也可以参与到这些行动中，为需要医疗资源的人们做出一份力量。

文化资源

文化资源是指一个例如，可以多看一些演讲、、戏剧甚至漫画。或地区在历史演进过程中所形成的物质和非物质文化资料。

在我国的文化资源中，我们有丰富的文物和文化景观可以借鉴，同时，我们也有充满活力的现代文化资源。我们的文艺创作在思考、反映现实、拓展文化想象方面得到了长足发展。此外，我们还有互联网、图书馆等丰富的网络资源和文献资源，可供我们参考学习。

在现代中，文化资源和商业资源的融合已经越来越紧密，如提供文化娱乐、文化信息服务等方面，也是文化资源的一部分。事实上，良好的文化资源环境也可以进一步带动文化产业的发展，进而推动城市发展。

资源的利用

在资源的利用中，需要考虑资源的平稳供应，避免资源的浪费和滥用。同时，以技术创新为核心，创造性地发挥资源的作用，使其更好地为人们服务。

在现代中，科技创新和人的智力创造力已成为重要的资源，传统的自然资源和物质资源在未来会逐渐被替代。因此，以可持续发展的思想来进行资源的利用更为重要，从而为未来的发展提供更多的支撑。

资源是发展的支撑，不同类型的资源为人们提供了不同的支持。在资源利用中，需要注重平衡和可持续发展。我们应当学会如何合理利用这些可提供的资源，为自己的人生和未来的发展提供更好的支持。

教育资源是什么

三、 加强渗透, 整合学科资源

问题一：教学资源是什么意思。详细点 用我自己的话来讲，教学资源包括教学的书本，材料，教学的占用资源：如学习的桌子，课本等。这些都是教学的资源。教学资源拆来来说，也就是老师教你们知识的那些所有相关需要的资源。（我觉得我很聪明的，这么说你都不明白我也不知道怎么说了阿。）

问题二：什么是重要的教育资源 形式多样。纪实片，比如，弘扬美德的，感动十大人物；人力资源丰富，有好的地理位置，比如周边是大学城，科研院等；有实践场地，比如体育馆，实验室，农场等；已经毕业的学生，捐助母校；

问题三：教育资源系统具体指什么？ 教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。

传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。

问题四：教育资源生均是什么意思？呢？ 比如一所学校有2000份图书，有500个学生，生均图书4册。

问题五：教育教学资源指什么 用我自己的话来讲，教学资源包括教学的书本，材料，教学的占用资源：如学习的桌子，课本等。这些都是教学的资源。教学资源憨了来说，也就是老师教你们知识的那些所有相关需要的资源。

问题六：什么是优质教育资源 教育资源包括自有教育活动和教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和。

baike.baidu.co饥/view/846832?fr=ala0_1_1

优质教育家斯金纳曾说：“如果将学过的东西忘得一干二净，剩下来的东西就是教育的本质。：的

问题七：什么是基础教育资源 教育资源是指教育的生产资料的来源，教育的生产资料是指教育的劳动资料和劳动对象的总和。教育资源大致可分为人、物质资源和观念资源三大类，包括师资、生源和自有教育活动与教育历史以来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设施以及教育领域内外人际关系的总和（注：百科名片）。在教育资源中，人是最核心的资源。清华大学梅贻琦先生有句教育名言说：“大学，大学，非大楼之谓也，乃之谓也。”说明师资是最重要的资源。儒学亚圣孟子认为：“得天下英才而教育之”是君子之乐（《孟子尽心篇》）。说明生源也是极为重要的教育资源。

师资和生源作为教育最核心的资源，本无所谓轻重，但通常人们认为教师是教育的资源（注1）。从教育的本义出发，教师无疑是教育的资源。教师作为教育的资源其依据还在于：教育规律和教育发展历史都证明：教育大计，教师为本；有好的教师，才有好的教育；一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响和民族的未来。（注2）。

教师作为基础教育的资源，是与好的教育和教出好孩子有关的。什么是好的教育？什么是好孩子？好的基础教育就是适合每一个学生的教育，就是能促进每一个学生独特的全面发展的教育，就是因材施教。好孩子就是在自己原有基础上和在可能发展的条件下能获得相对全面发展或发展的学生，是学习能力、实践能力、创新能力不断提高的学生，是学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人、主动适应的学生，是树立正确的人生观、价值观，有良好的道德品质，有心、有正义感、有奉献精神的人（注3）。这样的好教育以及好教育培养的好孩子理所当然的需要有好教师

对基础教育而言，教师作为教育的资源还体现在有教无类上，正如捷克教育家美纽斯所指出的：“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。”因此，基础教育不应该选择学生。虽然学生具有多样化和异性，但这不能成为基础教育必须选择学生的理由。正是由于学生具有多样性和异性，人们才应该为每一个或每一类学生提供包括特色教育、个性化教育在内的合适的教育。

但是，长期以来，基础教育（具体说是学校）将学生作为教育的资源，主要表现在千方百计挖生源上，如初中挖小学的优质生源，高中挖初中的优质生源。连大学也在生源战中乐此不疲，使用唬挖高考优质生源的手段层出不穷。基础教育成了选择学生的教育，而不是提供多样而有特色的教育让学生自主选择。

基础教育将学生作为资源是升学教育使然，是追求升学率使然。基础教育从为学生人生打基础的教育演变成为竞争升学率的教育，说明基础教育已步入误区或已远离了基础教育的本质。许多人曾质疑所谓好学校挖生源或按分数从高到低“掐尖”的做法，认为既然是好学校就应该好在有教无类上，就应该好在能为不同的学生提供合适的教育上，就应该好在能把别的学校不能培养得那么好的学生培养好；而挖生源或“掐尖”的做法，只能说明是因为学校首先占有了大量的所谓优质生源才带来了学校的高升学率，而高升学率并不是因为学校有的师资和优质的教育。

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。 自从20世纪30年代视听教育兴起以来，媒体的种类越来越多，应用也越来越广泛，教育观念也正在发生变化。早期，教师被看成信息源，媒体只起单向传递作用，把知识传授给学生，学生处于被动学习状态；到70年代，人们认识到学生是学习活动的主体，媒体成为师生相互沟通的中介物，师生应该更多地交流；到了80年代，学习心理学的发展推动了教育技术的进步，媒体再也不仅仅是传递信息的“通道”，而是构成认知活动的实践空间和实践领域，人们更加注意和关心媒体环境了；到了90年代，人们认识到“教育技术是对与学习有关的过程和资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践”，教学资源已经被提到了非常重要的地位，关心教学资源建设，加强对教学资源的认识和研究是极其迫切的任务。 教学资源可以理解为一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。在教学资源构成的大环境下，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足。我们应该认识到，不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，要充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境。

AECT’77定义曾经把教学资源分为两大类：设计的资源和利用的资源。AECT’94定义对教学资源的界定有所修改，主要包括教学材料、教学环境及教学支持系统。 教学资源，通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。比如教材，是学习中的物化了的资源。教材只是为教师指导学生学习可资利用的一个材料，必须有教师的二次加工，必须结合学生的特点，进行科学合理的开发利用。又如作为教学中的媒体要素，也是一个资源，如何将计算机与新课程进行整合，充分发挥现代信息技术对新课程的支持，不仅反映教师的认识问题，也反映了教师对现代信息技术的驾驭能力。学习情境则是要靠教师创造性地创设的教学组成要素。良好的学习情境，将有利于学生事半功倍的学习。 传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。 网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。 教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。 教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。 支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学习者沟通的途径，实现了媒介的功能，它与资源组成的构成相关联，是我们认识学习资源概念的结构性视角。 教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视角。

问题九：的教育资源站是什么？ 教师联盟站，众多的免费资源，包括了免费教案、论试题、课件、笑话、小游戏……还有情感江湖在线游戏，边聊天边感受江湖，实在是选择。

学校能够为特殊学生提供哪些资源设备？

校，将普通学校的老师换到知可提供的资源怎么写

学校为残疾学生设立了资源教室，你可以按规定使用其中的辅助设备、图书资料，在那里进行学习。

学校提供给所有学生的文献资料、自修室、实验室、运动场地等各项资源，你同样有权使用；

学校提供的各项奖学金和助学金，你都有资格可以按条件要求申报；

学校提供的勤工助学岗位，如果你能偶满足岗位的技能要求，也可以申请。

学校中的志愿者团体将非常乐于为你提供帮助和服务。

家长可为学校提供什么教育资源

总结第四项学习：培养兴趣

可以提供填写学历即可，平时家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、交流。家庭资源是探索性主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。教师根据每个孩子发展的具体情况，结合课程改革重点有选择地进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。

亲家长可为学校提供这些教育资源：图书、电脑、教学用品、体育器材、实习实践场地。自然资源、人力资源、财物资源。