信息工作

三、活动安排

精选信息工作范文五篇

学校 工作室 职责 学校工作室规章制度

学校 工作室 职责 学校工作室规章制度

4.开展送教运动

光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是时候认真思考该如何写了。那么你真正懂得怎么写好吗？下面是我收集整理的信息工作5篇，希望能够帮助到大家。

信息工作 篇1 一、指导思想

以《泰安市教育信息化发展规划纲要》为指导，认真贯彻落实《宁阳县教育信息化工作发展规划》，以学校信息化提升改造和全自动录播教室的建设为重点，完善泰安市教育云平台的使用工作;尝试探讨pad在学科教学中的应用，优化课堂教学模式和学生学习模式;继续加强教师信息技术的能力培训，在教师中开展微课教学设计比赛、翻转课堂比赛;继续做好信息公开工作，争取在20xx年度学校信息化工作中争取更上一个新的台阶。

二、主要工作

1、学校信息化提升改造和全自动录播教室的建设。

本学期我县学校学校信息化提升改造和全自动录播教室的建设是工作重点，其中包括前期的方案论证，项目设置，功能，以及后期的工程建设、作使用、管理培训等是主要工作;其次是做好学校校园网的利用和录播教室的使用，加强对班主任和学生进行培训，加强年级的检查和评比，提高我校信息化的利用率。具体安排：结合宁阳县信息化实事工程建设，认真做好本学期间的校园网提升改造工作、WIFI工程全覆盖工程;录播教室的建设工程。学校信息化小组认真做好录播教室工程的功能方案，为工程建设提供依据;认真制定好录播教室竣工后的使用制度，建立录播教室使用登记记录和录播日常表，做好录播节目的网络学习和交流。

2、 教师信息化应用能力的培训。

一是积极争取外出学习机会，或者申请教师对全校教师进行微课设计、翻转课堂设计教学讲座培训。并结合教学月开展青年教师的微课设计、翻转课堂设计大赛，并向全校教师进行展示，对作品进行表彰。二是根据上级机构的安排，结合学校实际情况积极开展泰安市教育云平台是使用应用培训。让广大教师、学生使用好管理好。

3、 加强信息化课题的实践和研究。

尝试开展pad在课堂教学应用实践研究，利用pad技术开展探究型学习、拓展性学习，进一步改变课堂教学中老师一讲到底，学生一听到底的局面，转变课堂教学模式和学生的学习模式。

4、努力做好本年度泰安市教育云平台使用工作。

全面展开泰安市教育云平台的使用，对照上学期末年度宁阳县云平台使用的工作安排，做好日常教师空间的开设、资料的上传，确保学校信息公开内容正确，公开及时;在教师和学生家长中做好信息云平台的介绍，鼓励师生及家长参与云平台的交流互动。认真做好本学期云平台考核工作，力争使我校的云平台工作能够在原有基础上更上一个新的台阶。

5、 继续做好学校各网站内容更新。

继续做好学校校园门户网站、泰安市教育云平台、山东省基础教育管理平台、山东省中小学信息化管理网 等网站内容的.更新及维护，确保各运行正常，并在日常教育教学中发挥功能和作用。

6、 重视信息员队伍的建设。

抓好教师和学生两支信息员队伍建设，定期召开信息员工作会议，研究学校信息化工作;建立班级多媒体设备的登记使用制度，及时了解日常教学信息设备的运用情况，对应用好的班级和老师进行奖励和表彰。

继续探索信息化在学校各项工作中的课题应用研究，重点做好信息化与学校师德建设、文明单位创建、特色办学项目、教研组建设等方面的功能和作用，努力出科研成果。

8、 认真完成学校安排的各种临时工作，保障各类教育教学工作的正常开展。

信息工作 篇2 一、工作目标

本学期信息中心工作以学校工作为指导，结合学校信息化建设以及“互联网+同步课堂”的要求，切实做好信息处的服务工作，为学校的教育、教学、科研等方面提高服务保障，围绕学校工作开展本部门的工作。

二、主要工作措施

1、根据学校有关规章制度,定期对学校的计算机等办公设备、多媒体教学设备、网络设备、广播系统、校园系统、校内资源库、校园网站信息等进行检查，发现问题立即整改，以确保学校各项教育教学工作正常有序开展。做好各种设备的日常维护及保养工作，进一步提高各种设备、资源的使用效率。

2、做好学校内外网的设置、设备维护、日志管理、用户帐号管理和权限设置管理，确保信息资源共享化。

（二)加强网络、机房及多媒体教室的安全管理

1、遵守网络道德和安全规定，严格禁止传送危害安全的信息(包括多媒体信息)、不健康资料，制定《网络安全应急预案》，发现不能处理的问题应立即上报上级信息部门。

2、做好计算机教室和多媒体教室的防火、防盗、防触(漏)电保护措施，确保计算机作人员及室内设备的安全。

（三)提高学生的信息素养

1、指导五、六年级上好信息技术课，激发学生的兴趣，培养学生的信息素养。

2、组织学生积极参加上级门组织的中小学生科技节以及各级各类的信息技术相关活动。

（四）为教育教学提供技术支持

1、进一步加强微信公众号和校园网站作为学校信息发布平台的作用，加强学校在网络平台上的宣传力度，及时更新公众号和校园网站信息，充实栏目内容。

2、积极落实省市关于实施推进“互联网+义务教育”中小学校结对帮扶民生实事工作，促进优质教育资源共建共享，推动城乡义务教育优质均衡发展，保证与泰顺县西旸镇垟溪中心小学“互动课堂”的在顺利开展

3、通过技术、制度等多种手段进一步完善学校NAS存储系统，实现学校信息资源的上传、存档、共享，为学校常规教育教学工作和各级各类活动提供信息技术支持。

4、合理分工，到人，各尽其职。在完成教学任务的同时，共同承担学校信息化设备的管理和维护工作。

（五）做好各类打卡统计工作

1、督促老师继续进行每日健康打卡任务，并每日统计数据，上报室。

2、配合学校后勤完成，一年一度的“信息技术装备统计”工作，认真统计、核对各项数据，不敷衍，不作、不拖延，及时准确地上报统计数据。

3、继续完成“之江汇教育广场”日常打卡任务。

信息工作 篇3 在下，我科全体人员将在20xx年完成好如下工作任务：

一．保障我院所有计算机网络的正常运行。

二．做到每日到各科室巡视及电话线路的畅通。

三． 电子病历系统的维护及使用，保持与软件公司的业务联系。

四．定期为头除尘，保证的清晰度。

五．网络直报传染病和出院患者病历工作。

六．统计日报工作的及时准确。

八．加强我科室安全用电管理工作。

九．我院网站信息上传、更新等工作

十. 加强信息科数据工作。

十一.计算机的安全防护工作（），确保计算机的

安全运行。

十二.做到节日期间，我科有专人检查我院的各种电子设备的运行情况，发现问题及时解决

以上各项工作，敬请院监督检查

信息科

20xx年11月20日

信息工作 篇4 一、部门内部建设

（1）加强与学生会各职能部门的沟通与联系

网络信息部将加强与其他部门的交流和合作，各个部门举办的活动及资料，网络信息部都要在时间得到，这需要各部门配合将资料给我们，我们将配合上传到网站上。同时对于一些学院等我们也将努力去得到一些时事资料，例如先进个人表彰的名单等。网站的推广也要靠宣传部制作海报进行宣传。

（2）本着务实创新，深入挖掘的精神，不断开拓学生会工作新局面

学生会工作从一般日常化的自我监督，自我管理及自我服务平行发展的思路出发，把工作重点放在有效促进大学生素质全面发展的“自我服务”中心上。帮助同学全面拓展素质成为学生会组织服务同学成长成才的重要任务，学生会工作要努力开辟更多途径创造现实条件，积极扩大大学生参与面、和帮助广大同学完善知识能力结构，提高综合素质、全面发展。

（5）工作考核

二、主要工作

（1）培训与学习

强化网络知识、每周组织进行计算机软、硬件的学习，计算机的故障处理。

（2）抓好学校网站建设工作，丰富教学资源库

为进一步推动我校网站新学期的工作，促进老师与学生间的横向信息交流，鼓励广大教师上传优质教学资源，真正实现网站资源的共享共建，使广大教师受益。

（3）部门博客宣传与更新

这项工作分两步进行，一是部门博客的宣传；二是要求个干事每天更新博客内容，如：学校的通知、学习资料、美文、活动照片、视频等。

（1）配合其他兄弟部门开展各项活动，信息部负责网上宣传、照片及视频的制作上传。

（2）开展网络知识竞赛。

（3）电子竞技大赛。

信息工作 篇5 为了使名师工作室工作能顺利推进、发展，“、合作、分享、进取、共赢”是本工作室的工作理念，结合我市中职计算机学科教学现状，特制定本工作室的年度工作如下。

一、目标

（一）总体目标

努力将本工作室打造成新密市特色品牌工作室，使其成为新密市计算机教学与研究的重要基地。经过两年的拼搏，使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出，课题研究出成果，管理岗位出经验。发挥他们在本学科中的、辐射和带头作用。

（二）具体目标

1、打造一个具有较强的研究和合作能力、在市内有一定知名度的名师团队，形成一个计算机学科整体发展的研究中心。

2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进计算机教师的专业化发展。

3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

4、以课题研究为载体，培养工作室成员开展教学研究，工作室成员结合各自实际、立足课堂教学参与，形成各自研究成果，为课题结题提供过程性资料，有教研活动记载与反思，并享受课题成果。有教研活动记载与反思。

5、工作室每个成员积极承担教育教学任务。每位成员上校级公开课每月2节以上，认真参加评课议课活动，两年内要上一次市级课或公开课。

6、成果展示：每个成员都应有教育教学手记，教育教学案例，论文。每年内至少要获得一次市级以上的教育、教学、科研成果奖励。

（一）名师工作室工作任务

名师工作室在主持人的下，带领工作室成员完成以下工作任务：

1、建立制度和档案。

（1）制定名师工作室总体发展规划、年度工作。

（2）主持人及相关人员工作职责、年度、届终总结。

（3）集工作室发展和个人成长各种过程性资料，建立日常管理档案。

2、营造学习氛围。

（1）工作室有相应数量的学科前沿书籍。

（2）每人阅读2教育教学专著，并有1.2万字以上的读书笔记或反思体会。

（3）定期在工作室网络平台发表工作动态、取得的成果，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

3、完成培养任务。

（1）主持人与学员签订培养书，并能经常进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。

（2）力求在一个工作周期内使工作室成员及帮带对象梯级攀升。

（3）使他们能够上有价值的教学课，能够参与校本课程开发。

（4）工作室每位成员与帮带老师，相互听评课，有听评课记录、研讨记录。

4、承担教师相关任务。承担全市教师相关工作，承担校本培训课程的开发、授课与指导等相关工作任务。

5、开展教育教学研究。

（1）确定2个教育教学科研课题。

（2）任期内至少完成一项郑州市级以上科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

（3）有教研活动记载与反思，有成员自我发展记录。

（4）积极探索各具特色的名师工作室运行模式和中青年骨干教师培养模式，形成多种形式的有形成果。

6、发挥作用。

（1）每学期定期组织工作室成员两次到定点学校开展听评课、教（科）研和交流活动。

（2）每学期至少围绕一个教育话题或问题，结合工作实际，完成一次主题发言或专题报告。

（3）工作室在新密教育信息网开设博客或，每月发表日志，网页栏目清晰，内容丰富，且有一定的访问量。

（二）名师工作室相关人员工作职责

1、主持人职责：制定规划、年度和制度；为每位成员的发展进行个性化；按照工作历，定时安排研讨、下校或报告活动；负责成员的工作考核和经费的安排使用；自觉履行工作室成员职责，发挥表率作用。

2、助理职责：当好参谋，为主持人提供合理化建议；配合主持人抓落实，并做好有价值材料的整理工作；监督工作室经费支出的合理性。

3、导师职责：定期对工作室主持人及成员的工作进行评估和现场指导，经常和主持人进行网络交流，帮助工作室的每位成员解决学术困惑。

4、研修人员职责：在主持人的下，结合学科特点，认真落实好名师工作室主持人和导师布置的各项任务。

四、措施

1、根据上级精神，制定出详细的学年（学期），定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度的工作总结并推广研究成果。

2、发挥工作室作用，与青年教师结对帮扶，使他们教育教学水平快速提高。

3、开展教育、教学研究。为全校乃至全市教师提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平。

4、带领工作室成员系统学习教育教学理论与课程改革理论，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

6、不定期选派成绩突出的成员外出学习、观摩，吸取先进经验。

7、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程。严格执行定期考核评估制度，使工作室成员相互督促，共同提高。

五、特色文化建设

1、请教育心理学专家为成员进行心理辅导，摒弃常年累积下来的负面心理，以健康、向上、轻松的状态投入教学，获得较强的职业幸福感。

2、采取集中学习和分散自学相结合的形式，为成员提供教育书籍，提高理论水平，从知识的源泉中获得力量。

3、组织师生交流会，增大学生的参与度，深化师生的感情，为教学幸福指数的提高打下基础。

4、树立良好的教风，进行职业道德规范的学习，提高师德素养，加上较高的文化知识水平、教育理论、技能等素质，使我区化学教师形成良好的教风。

6、完善工作室的博客，上传日志，实现优质教学资源共享。为适应新课程改革需要，开设通知公告、教育科研、教学随笔、课件荟萃、论文精选、试题精选、活动剪影等专栏，以便教师们能随时进行互动、交流。

六、工作室进度工作安排

1．期初召开工作室会议，工作室学期工作制订。

2．完善工作室档案，工作室成员个人年度。

4.根据工作需要，不定期召开工作室会议。

5．研读教育教学专著，撰写读书笔记。（每学期）

6．完善工作室博客，定期上传日志。（每月）

7．组织工作室成员校级公开课听评。（每月）

8．工作室成员及帮带对象研讨课的听评（每周）。

9.工作室主持人及工作室成员送课活动。（每学期）

10．组织教育教学工作研讨活动（每学期）。

12.针对课题研究活动进行总结提升，撰写教育教学论文、成果。

13工作室成员撰写教育教学案例、教育叙事、教育随笔、教学反思。

14．马花琴老师进企业实践交流汇报。

15．配合教师进修学校做市级以上教师培训讲座。

16．工作室发展和个人成长各种过程性材料整理，进行日常档案管理。

17.听教育专家专题报告讲座。

18.组织参观其它名师工作室，学习先进经验。

19．工作室学期工作交流、总结。

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高中地理名师工作室工作总结

三、任务

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是我帮大家整理的高中地理名师工作室工作总结，希望对大家有所帮助。

20xx年7月，我十分荣幸地加入了XX市高中地理名师工作室。成为工作室这个大家庭的一位家庭成员，从此便开始了我的名师成长之路。在XX市师训科刘科长和XX市地理教研室钟老师的大力支持下，在张云枝、侯磊两位主持人的精心安排和规划下，以及工作室15名小伙伴的精诚团结、紧密合作下开始了我们的名师征程。时间如白驹过隙，转眼间，进入XX市高中地理名师工作室快一年了。在这一年里，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。现就进入工作室以来的学习工作总结如下：

一、不断学习，提升理(2)以课题研究为抓手，备课，在网络学员中普遍征集贴近生活实际，能启迪学生思维，学生深度思考，匆匆进学生对物理知识深度理解和利用的物理问题，让学员共建共享，同时，把课题研究引向深入，形成“问题集”、“论文集”、“实验申报”等系列成果。达到以课题匆匆进成员研究才能晋升，工作室老例工作的后果。论水平

俗话说：活到老，学到老，道出了人生要不断学习。名师工作室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作室的下，我的成长增长了前进的动力，从更大程度上激发了学习的。

问渠那得清如许，为有源头活水来。通过参与名师工作室的各种学习和培训，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我从学习课堂教学，从听名师讲座、技能指导，参加听评课活动，分享教学心得，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己快速得到了提高。在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极加入一些非常有影响力的教育教学公众号：地理家园，百校联盟，地理学习微平台，海宁中学地理组等，不断地阅读相关的.专业知识，弥补自己的不足，利用空余时间阅读学习先进教学经验和新的教育理念的相关书籍，如《基于学生核心素养的地理学科能力研究》、《普通高中地理课程标准(20xx年版)》等，不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。

二、主动实践，提高教学教研能力

1、学以致用。及时有效的将在工作室学到的新理念，先进的教学方法结合学校实际有效地运用起来，积极与同行开展课题交流活动，认真撰写相关总结和论文，和学校的老师们开发校本课程和设计实践活动。积极进行探索，不断地分析、讨论，总结出一套适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法和教学案例，让孩子们轻松、快乐地学习地理。

2、努力做好帮带工作。我在20xx年上学期，被学校任命为我校青蓝工程帮扶教师，为了做好帮带工作，我给自己规定每周听两节帮扶教师的课，并作出相应的点评和指导。带领青年教师进行高中地理必修一的实践活动教学设计。为青年教师参加XX市高中地理优质课出谋划策，20xx年11月份的XX市高中地理优质课大赛，我校三名青年教师参加，一人获得一等奖，两人获得二等奖，助推青年教师专业成长。积极指导青年教师的教学常规工作如备课、批改作业、如何与学生沟通等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。

3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创新，开展自主教学，课堂上让学生先总结先讲解，不怕学生出错，我在进行点评和适时;充分发挥学生的主观能动性，成立的地理一帮一精准帮扶互助组和地理小小名师工作室，让学生自主学习，自主交流，既增加了学生学习地理的积极性，又增进了同学之间的友谊。

三、反思及努力方向

回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的是自己通过这个平台学习了许多教学理念和专业能力;如通过高中地理新课程标准的培训，让我明白了下一步地理教学的方向如何渗透核心素养。通过对20xx年试题的解析、地理原创试题的命制，地理思维导图的设计，让我学会了很多地理专业知识。忧的是离工作室的其他老师还有很大的距。知道了距，也就明白了自己的努力方向：一是要加强学习意识，多看书、常动笔;二是不断提升课堂教学能力，提高课堂教学实效;三是要强化科研意识，积极开展小课题研修，以科研研修促质量提升。

在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。名师工作室，为我的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发挥名师的作用，为XX的教育事业做出自己应有的贡献。

创新工作室活动方案及工作理念

人员和职责不同。

导语：以下是我为有工作需要的小伙伴们整理的创新工作室活动方案及工作理念，希望能帮到大家！

2、办公室是指导、服务、协调、疏通职能的直接执行机构。而工作室只是园内的服务机构。

一、指导思想

职工创新工作室，要以贯彻落实公司及包装公司科技创新以及职代会会议精神为指导，以推进公司自动化产业发展为目标，以实施塑料包装公司科技创新战略为出发点，以提高员工自主创新意识和技术业务水平为工作重心，带动公司广大职工学习和掌握现代科学知识和高新技术，培养职工的学习能力、创新能力、攻克难关、降低成本、促进科学技术的转化，职工在各自的岗位上创造性地工作，实现个人与公司的共同发展。

二、 总体目标

（一）围绕降低成本、节能减排、技术改造、技术革新、安全生产等主题，组织开展技术攻关、管理创新、科学研究等活动，推广普及先进的创新理念、技术和方法，解决本单位的技术发展瓶颈，促进企业科技进步。

（二）充分发挥不同专业、不同岗位技术技能人才的自身优势，将理论研究和工作实践相结合，加强成员间的技术交流与协作；通过师带徒、技术培训和技术交流等形式，带动行业或专业技术技能素质水平的提高，限度地影响和带动广大职工提升技术技能水平，培养企业发展所急需的各方面人才。

（三）做好工作室先进经验推广和创新成果转化应用工作，每年应向开发办报至少1-2项可用于推广的创新成果，包括专利技术等。

三、 人员组成

主要负责人：田刚

成员：乔占寿、吴文勇、瞿涛、孙宝贵、杨华林、吴朝阳、杨中、李金泽

四、 工作职责

创新工作室是针对解决生产实际自动化方面的工作重点、难点，为公司培养

自动化方面的人才而组织起来的`。工作室工作职责如下：

（一）围绕工作主题开展相应课题，带领团队学习相关知识、进行技术攻关，解决公司难题。

（二）注重创新成果的转化、推广应用与申报工作，发挥创新成果的经济效益。

（三）定期开展交流工作，培养技术创新人才。

（四）规范团队管理，建立日常管理档案。

五、 工作实施流程

（一）创新攻关的具体实施流程

1.选择课题

课题的来源有两种：由负责人组织工作室全体成员开会启发、动员本工作室的成员积极参加讨论，课题可以由负责人选定，也可由工作室成员在实际工作中发现创新点，主动申请。工作室每年至少有1-2个课题，可多个课题并行。

2.确立课题

确立课题遵循“易实现、有成效”的原则。一般选择容易实现、成效显著的问题为好；持续时间长、难度大的课题可分多个小课题，统一安排、逐步实现、稳步前进。

1）一课题一负责人，可根据需要设立分组长，一般组长总数不超过2人。

2）课题负责人完成课题相关技术、知识的培训工作。

4.课题立项申请

1）课题负责人组织课题成员讨论并制定课题开展、进程安排、要达成的目标、所需资金等，并填写课题立项申请表，提交公司评审立项。

2）工作室负责人就可行性、可能的推广效益、预算的合理性等对课题立项申请进行初步评审，在课题立项申请表上填写评审意见并签字后上报到公司，公司对立项可行性作进一步审核。

3）通过立项审核后，课题负责人带领团队开展创新工作。

5.活动登记

课题负责人每季登记课题进展情况，工作室负责人需建立项目的日常档案，记录每个项目开展过程中学习、培训、成果转化推广等内容，将创新项目纳入档案管理。每年年初提交工作，年底完成工作总结。

（二）成果转化、推广应用和评审工作具体实施流程

1.各项课题调研结束后，由课题负责人整理项目创新成果，并将创新成果转化应用于实际工作中。

2.课题负责人负责撰写科技成果项目申报表，并附创新成果的实物、样品照片、图纸(复印件)或采纳部门对其经济效益的评价证明等以上形式之一，整理汇总，定期将申报表、汇总表纸质文件、电子版报至公司。

3.年底由公司对科技创新成果予进行评定。特别的项目成果，参加上级科技成果的评选，并做好专利申请工作。

4. 做好项目储备，每年年初做好专利申报工作。

（三）日常培训工作的具体实施流程

1.工作室负责人每季度为工作室全体队员开展一次相关技术培训，并将培训记录存档保存。

2.每周二开展技术技能培训与交流，并将相关资料收集归档保存。

（四）管理工作的具体实施流程

1.制定工作室的日常管理制度，考核办法，并制作标牌，悬挂于工作室办公地点。确保工作室标志明显、场所固定、设施齐全、组建团队、制度完善、台账详实。

3.工作室负责人在工作中，要注重工作室创新文化建设，营造工作室的创新氛围，建设一个“素质高、技术精、创新意识强”的团队。

六、 考核管理与激励机制

（一）考勤办法

工作室考勤办法按《公司员工考勤制度》实施。

（二）创新成果评审办法

每年12月份，公司对当年调研的课题组织召开发布会，同时对成果进行评比表彰。

（三）奖惩办法

工作室创新成果在上报至公司的同时可参与“五小”活动申报，奖励时公司将汇总 “五小”活动成果上报情况，按照奖励办法实施。获得专利的创新成果，按照公司相关规定实施。

职工创新工作室工作理念

1.创新思维，实现双赢

2.交流、共享、创新

小学名师工作室个人工作总结

(4)帮忙落实工作室月、年度稽核工作。

小学名师工作室成员，我在过去的一年里努力工作，不断学习进步。在此，我将自己的工作总结如下：一、教学方面：1.通过反思教育的方式，不断提高教学质量，让学生获得更好的学习效果。2.根据学生的学习情况，对其进行个性化教学，帮助薄弱生提高成绩。3.通过运用多媒体课件、教学软件等现代化教育手段，加强课堂互动，增强学生的学习兴趣。二、教研方面：1.积极参加学校组织的各种教研活动，主动分享自己的教学经验。2.在小学名师工作室的平台上，与其他成员分享教学心得，互相借鉴、学习。3.针对学生的特点和需求，不断研究和创新教学模式，提高教学水平。三、德育方面：1.注重对学生的品德教育，加强礼仪、公德、爱国等方面的教育。2.关注学生心理健康，通过班会、谈心等多种方式让学生释放情感，减轻心理压力。3.在日常学习和生活中，注重培养学生积极向上的品质和良好的思想道德意识。总之，小学名师工作室的成员，我将一如既往地不断努力，提高自己的教学水平和教育质量，为学生的学习和成长贡献自己的力量。

2、不能够关注全体学生，个别孩子作不专心，走神。

共建名师工作室，助推教育新发展

(2)进一步明确工作室理念，形成工作室的品牌。

共建名师工作室，助推教育新发展

——宋歆名师工作室中原名师工作室建设研讨会

细雨斜风作晓寒，名师齐聚来共研。2021年3月18日下午，商丘市中原名师工作室建设研讨会在商丘市中学新校区宋歆名师工作室举行。商丘市教育体育局副刘向阳、市教体局教师教育科李明慧、陈士伟、商丘市高级中学牛超以及中原名师培育对象和所在学校的等参加了本次研讨会。会议由商丘市教体局教师教育科科长李明慧主持。

首先，李科长给大家解读了宋歆工作室成立的背景，以及工作室的发展历程和所取得的成绩，同时，勉励各中原名师培育对象积极向宋歆工作室学习，为中原名师工作室和河南省教师发展学校审验通过做好积极准备。

接着，由宋歆名师工作室主持人宋歆介绍其工作室建设。首先，宋老师对来我们工作室指导工作的所有表示欢迎和感谢，希望工作室的前领航人牛超能常回来看看。接着，宋老师针对工作室建设需要提交的文字材料和前期准备工作谈了具体做法。从名师工作室发展规划、个人规划到工作室成员教科研、教学成果的梳理，宋老师结合工作室多年的实践经验毫无保留的给大家进行了分享。在工作室的准备和启动方面，宋老师谈到要从硬件建设和软件建设两个方面准备。硬件建设就是装饰工作室办公场地、购买办公用品、图书等。软件建设就是组建团队、招募工作室成员并进行分工，并根据分工制定工作室和个人规划、、职责、制度等。宋老师简单务实、言简意赅的表达让中原名师培育对象们思路更清晰、目标更明确。

其次，由宋歆名师工作室成员李渊文和黄立艳两位老师针对工作室具体开展的各项活动进行了分享。

李渊文说：“工作室团队就像一家人，大家一起努力，工作着、快乐着。整个团队所凝聚出来的那份亲情、友情、温馨、和谐，无时无刻不在温暖着自己，感动着自己，这就是工作室的精神。”对名师工作室建设中为什么读书？怎么读书？读什么书？他详细的给大家进行展示，同时指出读书还在于自觉、自愿、自省、自悟，更要读写结合。作为宣传组组网络信息部的任何工作都采取透明化措施，网络信息部所做的工作都会上传在学院网站的“部门链接”中“网络信息部”这一块中。比如工作，以及工作小结等等。网络信息部干事的工作努力程度则是根据添加的数目，的更新速度，工作中的创意，工作的积极性等等进行考核。网络信息部接受大家的监督，我们力求做的更好长，他从宣传的重要性、时效性、高效性谈起，希望借助宣传提升工作室的知名度和影响力，赋能更多的老师，打造真正的学习共同体。

黄立艳老师则从课题研究、网络教研、青蓝工程、送教下乡等方面给大家分享了工作室的具体做法。课题研究一直是我们工作室的核心活动之一，近几年来，工作室内省级重点课题、市级课题不断立项、结题，已实现以课题研究促日常工作，以日常工作完成课题研究的良性循环。网络教研更是打破时间、空间、人数的限制，借助可以无限制回访成为教研新常态。青蓝工程、送教下乡更是在借助教学相长的同时惠及更多的学生、老师，借助工作室的辐射作用，把新教法、新理念、新思想从城市带到乡村，帮助更多的农村教师、学生快速成长。

，商丘市中学新校区执行薄延东给大家分享了工作室的创建过程。从明确目标方向，发展特色品牌；加强组织保障，形成合力效应；对考评项目和指标逐字逐句分析，准备佐证予以说明；资料整理规范，查阅条理清晰四个方面高屋建瓴的指出工作室初期做什么，怎么做。并现场解读材料整理的细节及目录使用等问题，让中原名师培育对象们有了具体借鉴。

分享结束，所有参会人员进行了交流，纷纷表示收获满满，不虚此行。

少先队辅导员教会学生如何做人

3.每月周周三上午9:00召开工作室会议，总结上月工作，安排本月工作。

以往“六一”前夕，是上海市南汇二中大队辅导员向翔忙的日子。忙着给“六一”活动写策划、写方案，还要给活动的小主持人写“台词”。

如今，接受过专业训练的向翔开始尝试让学生自己出点子、写策划、定主题，让学生用少年儿童群体中的“潮人潮语”给自己设计台词。

这些方法，取经自上海市少先队辅导员带头人工作室——王冬梅工作室。自2012年起，上海市少工委在市教委、市中小幼教师奖励基金会的支持下，在少先队工作者中评选带头人，并以他们为主持人建立了8个工作室，这些工作室的职责是——培养“更专业”的少先队辅导员。

上海开始试点的同一年，发出通知，要求将少先队活动课作为规定的必修活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。上海的工作室试点，试图解决一个问题——告诉大队、中队辅导员如何上好一堂35分钟到40分钟的“少先队活动课”。

“这堂课上好了，就是在帮助孩子‘学做人’；上不好，可能会让学生对少先队活动产生反感。”全国少先队辅导员、黄浦区教育学院少先队教研员王冬梅认为，在一定程度上来说，少先队活动课正尝试补齐中小学校的素质教育“短板”。据悉，上海的辅导员工作室试点为期两年，每个工作室由市级层面补贴4万元工作经费，再由区级配套4万元及以上工作经费，并要求每月至少开展一天少先队辅导员培训活动。

少先队为每个孩子找到“工作”

在闸北区中山北路小学的少先队活动课上，每个孩子都找到了一6、每学年至少完成一篇班主任工作论文（包括活动设计或案例分析），并在县级以上获奖。份适合自己的“工作”。

不擅长节约资源的孩子当上了“小小节电员”，每天负责教室电灯的开关、使用；不爱看书的孩子当上了“小小图书”，负责教室图书角书籍的更新和整理；还有那些不爱与人沟通交流的孩子，当上了“小小柏万青”（柏万青是上海知名的调解员——记者注），同学之间产生矛盾都找他来调解。

闸北区教师进修学院少先队教研员、刘民工作室负责人刘民看到中山北路小学的少先队活动课案例时，难掩心中的激动之情：“这是锻炼孩子能力的好课程，必须推广。”

到辅导员带头人工作室参加培训的一个好处是，那些年轻的大队辅导员能很快知道每周一节的少先队活动课该怎么上。比如刘民工作室，设计的活动课除了传统的少先队知识课和主题队会课外，还有主抓学生参与生活能力的“实践课”，以及由每一名学生自主设计、自己主持的“自主课”。每一堂“自主课”都要学生自己动脑筋设计课程内容，主题都是向同学们、介绍自己，如文化、家庭、兴趣爱好等。

王冬梅花了大把时间向辅导员普及“自主课”的理念。“早的时候，我去听一堂教学生人际沟通方法的课，小主持人讲话很溜，但表情僵硬，台下也没有互动。”王冬梅说，那次听课，她特意在后排找了个学生问“听懂了没有”，孩子回答“不懂”。

她说，这是典型的“辅导员自主策划案”，这种做法不仅老师费力，而且对学生素质的提高没有帮助，长此以往还会让学生对队课产生反感情绪。现在，王冬梅每个月都会让工作室旗下的老师一起备课、听课、评课、磨课、试教和参与反馈，老师们有时能从别人的课堂上找到灵感，有时也能在别人的课堂上找到自己犯错误的影子。

少先队活动成为“校园”试验田

闸北区中山北路小学阙奋已经初步看到了少先队活动课的成效——小学校园里正显现出朴实的“”。

一名几乎被所有老师都看好的三年级学生，竟然在班干部选举中落选。这个孩子的落选，对阙奋触动很大，“学习成绩很好，各方面能力都很强，还在全国的机器人比赛中得过奖，却选不上班干部”。

阙奋后来才知道，这个老师眼中的“好学生”平时与人交往过于强势，待人接物的态度令许多同学不能接受。那次选举后，这个孩子特别注意平时的言行，改正态度不好的毛病，第二年终于选上了班干部。

以往“老师、孩子举手”的情况，如今已不复存在。选一名少先队班干部，在中山北路小学里已成了一件人人关注的大事情。

首先要学生自荐，其次全班推选。推选之后，会有一轮广泛的拉票活动，候选人要组建自己的“选举团队”，到处张贴海报、参加竞选演说。此后，少先队还会举办一系列“为民服务”的活动，考验候选人的服务能力。

选举时，同学们会用“棒棒糖”进行投票，寓意“你棒”，“13个候选人，只给9根棒棒糖，支持谁就给谁送一根。”

阙奋特别喜欢这种校园的氛围，“小学里，我们不讲究语数外成绩有多好，而是更看重孩子适应性的培养，意识、意识、公民意识的养成才是关键”。

让少先队辅导员找到“成长空间”

在教会孩子“学做人”的过程中，少先队辅导员也找到了自身的“成长空间”。

王冬梅做了30年少年队工作，她告诉记者，当今时代是少先队辅导员成长的时期。过去没有规定必修的“少先队活动课”，辅导员无处施展“拳脚”；过去少先队辅导员培训没有保障，现在辅导员定期接受培训；过去辅导员没有职业上升渠道，现在辅导员可以通过“德育二”这一新的职称评定程序评上“高级职称”；过去辅导员上少先队课等于“义务劳动”，现在算工作量、算入绩效考评标准。

王冬梅说，上海少先队早在1999年就搞过辅导员“名师带徒”制，但当时因为课时、经费、教师待遇没保障等多种因素，导致这项制度过于“随意”。而如今，她的工作室运作两年，得到市级扶持4万元，外加黄浦区级配套6万元的经费，保证了其培训教师的基本支出。

刘民工作室开办两年后，旗下的12名辅导员中，已有1名全国辅导员、1名上海市“十佳”辅导员、1名市辅导员和3名区“十佳”辅导员，4名学员在两年间先后走上学校德育管理岗位。

王冬梅告诉记者，现在少先队辅导员被许多学校列为“后备干部岗位”，每周要参加校级行政例会，“一些现任的校支部、德育副、德育教导主任，都有过担任少先队辅导员的经历”。

工作室是什么意思？

（一）加强常规管理

一、工作室是什么性质

3、具有灵动的智慧——做一个具备自己的教育教学风格和思想的个性化教师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

工作室一般是指由几个人或一个人建立的组织，是一处创意生产和工作的空间，形式多种多样，大部分具有公司模式的雏形。工作室的规模一般都不大，人员说且成员之间无职位之分。大多工作室都是个体工商户。

二、工作室和公司有什么区别

1、执照不同

工作室多为个体工商户，办理的是个体工商户营业执照，不属于法人，受《个体工商户条例》约束，公司办理的是企业营业执照，属于法人，受《公司法》约束。

2、财产

不管工作室是个人独资企业还是个体工商户，工作室对财产、债务承担的是连带，当工作室财产不不足以偿还债务时，投资人要用个人财产无限偿还债务。公司承担的是有限，股东只要承担其出资额的即可，但公司不足以偿还债务时，可以申请破产。

3、

工作室是不能自己，如有需要要找税务局代开，公司可以自行开具和普通。

三、工作室算什么类型公司

工作室隶属财产的无限职责。

工作室是个体户性质的。

个体户是不能自己的，有当地税务所代开。工作室通常是指由多少个人或一个人建立的组织，是一处创意生产和工作的空间，形式多种多样，大部分具有公司模式的雏形。许多工作室是为了同一个理想、愿望、利益等而共有努力的集体。通常无资本进行公司注册，或员工较少的团体常以工作室的名义存在。工作室的规模通常不大，人员间的利益平等，大部分无职位之分，有些工作室有室长职位统领所有人员，各自负责各自应做的事，大部分工作室的事务可由人员一起讨论、决定。

小学班主任工作室活动总结-工作总结(2)

11.针对申报课题开展教科研活动。

20xx年12月26日，当我在20xx年度工作室主持人授牌仪式上接过张健手中沉甸甸的牌子时，觉得从此便重任在肩，下决心不辱使命，努力带好一个团队。时间恍如白驹过隙，一年又过去了，在这一年的时间里，我带领工作室的12位成员在分享中获取智慧，在研习中不断成长。

2.倡导全员参与创新活动，建立便捷的课题申报流程。企业员工只需找出岗位上存在的问题，提出创意，其它工作如确立课题、填立项申请表、评定等一系列工作，均可上报到工作室技术人员处，由其负责完成。

一、制定规划 树立目标

班主任工作室在我区是首批开设的名班主任工作室，没有借鉴的经验和先例，因此在制定工作室三年规划之前，主持人虚心向名班主任贾高见等学习经验，上全国各地的名班主任工作室博客浏览学习，潜心制定了三年发展规划。

工作室工作以为指导，以提高班主任班级管理为己任，以促进班主任专业化成长为目标，工作室将在福田区名师工作室小组的直接下，主持人与工作室成员严格履行《福田区“名师工作室”职责》的各项职责，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，挖掘资源优势，搭建班主任专业成长的平台。

我们的思路是：、学习成长。力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修，实践和培训活动，不断加强工作室成员班主任专业能力建设，培养一批福田区先锋名班主任。第二、辐射。通过工作室的，激发小学班主任的研究兴趣，让班主任工作室真正成为班主任成长的乐园，辐射全区班主任专业化成长。

工作室每位成员都以工作室三年规划为依据，分别制定了个人三年成长规划，认真学习名师工作室各项管理条例。

二、集中活动 回顾交流

工作室每月都集中活动，在研讨业务中不断深化学习和成长，起到了工作室辐射的作用，本年度共集中活动十二次，撰写工作室活动简报十二卷。以下回顾这十二次活动的概况：

1、20xx年1月15日2下午，迎着灿烂的阳光，我们的福田区首批小学名班主任工作室在这里启航——梁小学名班主任工作室挂牌启动仪式暨班主任工作研讨活动在福田小学三楼会议室举行。

2、20xx年3月11日下午，我们工作室全体成员聚集在福田小学三楼会议室，举行新学期的次交流活动，分享各自寒读书心得和研讨个人成长规划，林坚填老师做代表发言。

3、20xx年4月17日-4月19日，福田区梁小学名班主任工作室和深圳市张玉彬科研专家工作室联合前往河源市和平县开展为期两天的交流学习，主持人做《让学生自主发展》的主题讲座，扩大了福田区班主任工作的影响。

4、20xx年5月29日下午，福田区梁小学名班主任工作室进行了第四次集中研修活动，福田区教培中心林楠、福田小学张丕发、鲁修玲主任和工作室成员一起听了青年教师李静在五（4）班上的一节以《金色童年》为主题的班会展示课，本次活动课教育目的明确，结合学生实际，活动形式多样，课堂气氛活跃，收效良好，林楠对工作室的工作开展进行了悉心指导。

5、20xx年6月26—27日，工作室主持人应德育指导中心的邀请担任区班主任大赛评委工作，工作室成员也亲临大赛现场观摩学习。

6、20xx年7月8日下午，带着一学期满满的收获与成果，我们工作室进行了本学期末经验总结与分享活动。教研中心主任陈为成员做《有爱有思想，就能成为名师》的主题讲座，并了一批书籍供成员学习阅读。

7、20xx年9月24日下午，带着新学期的憧憬和工作的热情，我们工作室进行了暑期读书交流和新学期研讨活动。益田小学彭仕弘作为工作室新基地的，对工作室成员的到来表示热烈欢迎，他认为工作室培养学生自主的理念与益田小学的学校工作是非常契合的，今后一定尽的力量支持工作室的活动。

8、20xx年10月30日下午，福田区梁小学名班主任工作室教研活动在福田外国语学校举行。此次活动围绕着“学生自主发展”，由工作室成员邱法兰老师在三（2）班上了一节以“感恩父母”为题的班会课。这节班会课充分的体现出学生自主发展，主体性参与的教学目的。

9、20xx年11月20日上午，梁老师代表工作室和益田小学参加了全国发展与创新教育研究南方研讨会的现场赛课活动，工作室成员首先参观了深圳市罗湖区翠茵学校多彩温润的校园和班级文化。

梁老师在四（3）班上了一节新颖精彩的公开课《近义词、反义词复习》，课后，来自贵州的教师代表虚心地向梁老师请教，表达了听课的惊喜。梁秋月老师还进行了十分钟的说课自评，评委专家给予课堂高度的评价，通过这次参赛活动，梁老师向各地专家和教师宣传了自主快乐学习的思想。

10、20xx年12月11日下午，福田区梁小学名班主任工作室联合彭小山思品教学方式转变特色工作室在益田小学二楼会议室举行开题报告会。梅山小学廖老师做了本工作室课题《小学生自主发展能力的培养与研究》开题报告。本次活动还邀请了杨主任、徐主任、陈主任、胡老师、刘老师和吕博士六位专家，给课题做了详细而中肯的评价和意见。

11、20xx年1月4日下午，福田区梁小学名班主任工作室第德育实践活动研讨课在益田小学多功能室举行。此次活动围绕着“小组合作，自主发展”，由工作室主持人梁秋月老师在四（3）班上了一节以“如何确立小组公共问题”为题的德育实践研讨课。各小组学生选择了校园周边安全问题、食品安全问题、校园校内安全等问题进行了分析和论证，终确定了班级的公共问题。学生参与程度高，课堂气氛活泼生动，获得一致好评。

12、20xx年1月28日下午，福田区梁小学名班主任工作室年度总结会议在益田小学二楼会议室举行。工作室全体成员交流了这一年来自己在班级管理和教学方面对学生实施自主教育的经验，展示了参加各级教育教学比赛和承担公开课的成果。工作室布置了寒撰写论文的任务，并准备好来年的工作设想。

三、课题驱动 成果丰硕

1、20xx年6月，工作室申报区级公益性课题“小学生自主发展能力的培养与研究”顺利立项通过，自工作室启动以来，各项教研活动均围绕学生的自主发展和自主教育特色来开展，也彰显了工作室的理念和特色。20xx年12月，本课题在市德育专家胡协和和区教研中心陈祥俊、徐燕、刘晓、吕庆燕、杨明老师的指导下顺利开题，并指导课题缩小研究范围，更名为“小学生自主管理策略的研究”。

2、自工作室启动以来，每位成员都积极投身班级管理与教学改革的实验活动，本年度内，上区级公开课共计15节次，校级公开课28节次，区级以上教育教学获奖25人次，校级获奖30人次，市级讲座1人次，省级刊物发表论文1篇。

四、读书研修 总结展望

班主任本身工作繁多，压力大，比教学类的工作室要承担的工作量要大，所以开展研究活动比较困难。但是这一学期来工作室成员都能克服困难，以课题研究为依托，全面开展班主任各项基本功的研究和提升。班主任工作涉及面广，除了做好常规管理，本学期全体成员以教学方式转变为大背景，潜心研究课堂教学改革和管理，以教学改革带动班级管理，促进学生的自主学习和自主管理。工作室成员通过阅读教育专著提高理论修养，通过教育管理和课堂教学实践积累案例经验，通过网上研修和集中研讨进行思想交流，通过继续培训和走出福田收获成长、辐射。

展望新的一年，我们保持信心，坚定决心。新的学期准备着重从四方面把工作室的工作推上新的台阶：、聘请专家宋承昊等联合班主任工作室开展区级大型活动；第二、联系国内先进地区学校，带工作室成员走出去培训；第三、加强与市内南山等区学校的交流学习，扩大工作室的影响力；第四、聘请专家指导课题深入开展研究。

1.办公室和工作室有什么区别

(2)分段多次开展集中研修运动，全面晋升成员的讲堂教化才能，并各自形成自身的教化个性和特色。

1、办公室的主要使用者是老师，工作室的主要使用者是园(2)分段多次开展集中研修运动。聚焦讲堂教化，研究教化问题，看摩教化运动，反思教化实践，积累教化经验，全面晋升成员的讲堂教化才能，并各自初步形成自身的教化个性和特色。内的职工比如说清洁工等等。

名师工作室具备的资质条件情况是什么意思

2. 建好交流平台。搭建一个实体与网络相结合的平台，为工作室成员的学习交流、成果展示和资源积累提供便捷的道路，使工作室成为本学科教化动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

1.名师工作室设置的条件

5、定期组织开展灵活有效的研讨活动，开展学术研究要求成员积极参加工作室确定的科研课题，并定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

（1）教育主管部门对名师工作室建立的目的、、职能有比较正确的认识，而不是赶时髦、赶潮流、攀比、盲目上马。教育主管有关部门具有组织、指导的能力，具备提供制度保障和物质保证的能力，特别是具备对名师工作室建设与发展的热情和，能参照本地区教育发展和教师队伍、名师队伍建设的情况，实事求是地确定名师工作室的设立。

（2）教育主管部门重视考察名师工作室的主持人应具备相应的专业素质、专业理念与能力，包括资历、专业知识和专业能力以及作为一个团队的组织力、力、影响力等。有专家学者将其具体化为以下基本条件：①具有一定的教育教学理论修养、先进的教育理念和较强的改革创新意识；②教学能力强，教学成绩突出。近年来，在地市级以上的教学技能、评优课、创新实践活动等重要比赛中取得优异成绩，或任教科目的教学效果优异，学生素质显著提高，在同行中得到公认。③有较强的教科研能力。近年内在CN刊物上发表过较高质量的教育教学论文；④在本地区公认的学科带头人，并在本地区外的本学科领域有较高的知名度。（注16）

在教育主管部门颁布的名师工作室的章程、管理办法中均对名师工作室主持人应具备的条件作了明确的规定，如《市东城区名教师工作室、名工作室管理办法》中规定：

名教师工作室主持人条件如下：

1.具有良好的师德风范、先进的教育教学理念和无私的奉献精神；2.具有特级教师、市“紫禁杯”班主任特等奖，东城区杰出教师等称号之一；3.某一方方面突出、特色鲜明的教师；4.掌握现代教育技术手段”。

广东省《中小学名师工作室建设与管理办法》中规定：“‘名师’应是教书育人的模范、教学科研的能手，具有较强的专业、培训指导和组织协调能力，同时具备以下条件之一：（1）获得特级称号的中小学教师。（2）获得广东省基本教育系统名教师称号的中小学教师。（3）在所任教的学科领域内有较高的知名度和影响力，在当地是被公认的学科带头人，有较丰富的指导青年教师成长的经验和经历的中小学教师。

《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》中规定了名师工作室主持人的选拔条件：1.在全省乃至全国本学科领域中有较高的知名度和影响力，且有较丰富的指导青年教师成长的经历和经验的省级特级教师。工作业绩特别者，条件可以放宽至省级学科带头人。2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人的模范、教学的能手、科研的专家。3.具有较强的专业、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职务。4.熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

（3）当地教育主管部门对名师工作室的建立、发展应有明确的工作目标，应组织一个包括教育主管行政部门、教研室、培训院校及指导专家在内的，成为名师工作室运行发展支撑的，素质的专业合作团队。其中，关键的一点是担任名师工作室的主持人要具备与名师称谓相匹配的教育教学素养和专业影响力。