学校岗位设置一览表

培养具有本专业广泛人文、科学基本知识，扎实的教育学科、心理学科基础知识和牢固的教育学专业知识，具有较强的教育科研、教学、管理、咨询和辅导能力，能在各级各类师范院校、教育行政部门、科研机构及各级各类中小学校从事教学、科研、管理、咨询和辅导等方面工作的应用型人才。

关于学校岗位设置一览表内容如下：

管理类学校有哪些工作 学校管理专业

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还有一些毕业生毕业后参加进入了教育行政单位，但要5.职业学校-汽车类。相关专业：车辆工程专业、热能与动力工程、汽车服务工程、工业设计等。求教育类专业的招考很少，想当的同学可以努力一把， 但要做好心理准备，因为竞争的激烈程度会超乎你的想象。

学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别，其中专业技术岗位分为教师岗位和其它专业技术岗位，教师岗位是专业技术主体岗位。

专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置以适应学校教育事业发展与提高专业水平的需要为目标。

教师岗位指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。学校逐步探索对教师岗位实行分类管理。

专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级。中级岗位分3个等级，即八至十级。初级岗位分3个等级，即十一至十，其中十是员级岗位。

管理岗位指担负职责或管理任务的工作岗位，包括校、院(系)以及其他内设机构的管理岗位。管理岗位的设置以增强学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平为目标。

学校管理岗位实行教育职员制度，设置7个职员等级，现行的厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位四至十级职员。

工勤技能岗位指承担技能作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置以适应提升作维护水平、满足学校教学科研和日常运行的需要为目标。已经实现化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。

工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位。技术工岗位分为5个等级，高级、、高级工、中级工、初级工依次分别对应一至五级工勤技能岗位。普通工岗位不分等级。

中小学校岗位管理

中学老师，管理人员，或者相对一些的高校管理人员，或者考研究生

为了县管校聘改革的顺利实施，全面激发教师队伍活力，根据及省有关政策规定，结合我市实际，制订本办法。

一、适用范围

全市教育行政部门举办的中小学校（包含、中等职业学校等）在编在岗。

二、岗位类别、等级

（一）中小学岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。

（二）管理岗位指担负职责或管理任务的工作岗位，包括具有行政、群等管理工作职责的岗位。

（三）专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其它专业技术岗位主要包括实验、图书资料、财务会计、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

其中教师岗位是主体岗位，分为11个等级，其中正高级二至四级岗位按有关规定设置；副高级岗位分为3个等级，即五至七级，结构比例为2:4:4；中级岗位分3个等级，即八至十级，结构比例为3:4:3；初级岗位分为3个等级，即十一至十，其中十是员级岗位，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5:5。中小学校教师岗位总量、结构比例、等级限额按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

其它专业技术岗位为辅助岗位，由县区进行集中设置，统筹使用，一般不设高级岗位，中、初级岗位总量、结构比例、等级按照河南省人社厅《河南省人力资源和保障厅 河南省教育厅关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》(豫人社〔2019〕16号）规定标准的上限执行。

人社部门对中小学校岗位实行总量核定和总量管理，教育行政部门在总量核算的基础上根据学校的实际情况进行分配，确保在总量不突破的基础上实现每个学校动态调整。

三、岗位工作量参考标准

（一）专任教师工作量标准（周课时数）

1.小学：语文、数学、英语12-14节，其他学科16-18节。

2.初中和高中：语文、数学、英语10-12节，其他学科12-16节（学校结合实际安排课时）。

县区学校、小规模学校可以根据学校实际情况，适当增加学科周课时量，以满足学校实际需求，开足开齐规定的课程。

（二）管理、教辅、工勤工作量标准

1.管理人员。鼓励中层以上管理人员坚持一线代课。校级干部每学年代课或者听评课不得少于100节；中层管理人员同时代课一般不少于所教学科标准工作量的1/2。其他管理岗位的工作量由学校根据实际情况自行核定，量化标准。

2.教辅、工勤岗位的工作量根据学校的规模等实际情况自行确定。

（三）专门学校、特教学校、、中等职业学校工作量标准

专门学校、特教学校、、中等职业学校在核定的岗位总量内，结合学校专业设置情况提出分学科工作量和岗位设置办法，报教育行政部门审核批准后使用。

四、岗位核定

（一）岗位核定原则

教育行政部门在人社部门核定的中小学校岗位总量内，坚持科学合理、精简效能和城镇从紧、倾斜农村、保障重点的原则，按照优先满足教师系列专业技术岗位，合理统筹辅系列专业技术岗位，严格控制管理岗位，大力精简工勤岗位的总体要求，以学段分教师专业技术岗位和非教学岗位（含管理岗位、辅系列专业技术岗位、工勤技能岗位）两类核定各中小学校岗位总量，核定结果报人社部门备案。要充分考虑新改革带来的影响，在岗位核定中留有余量。

（二）教学岗位核定要求

1.教师系列专业技术岗位可采取生师比、班师比、课师比相结合的办法进行配备。

3.对于确需保留但规模偏小的学校和教学点，根据学校的班级人数，可采取一班一师包班的办法配备教师。对于农村小规模学校和教学点的音体美及外语、计算机等学科教师，及一所学校内不达规定课时工作量的其他学科，采取“一校设岗、多校使用、巡回走教”的办法统筹配备教师。主要任教学校在绩效工资分配奖励时予以适当倾斜，为其缴纳人身意外伤害保险，任教课时超出标准课时工作量的，发放超课时量补贴。（超课时量补贴由各学校在绩效工资分配办法中设立，自行发放）

（三）非教学岗位核定要求

1.非教学岗位按照精简高效的原则，由各中小学校在岗位限额内采取“专兼结合，一人多岗”的办法自主设置。达不到课时工作量的教师专业技术岗位，应承担非教学岗位工作。

2.对按规定在一所学校内不能足额配置的辅系列专业技术岗位，由教育行政部门统筹设置，实行“一校设岗、多校就近使用”，工作量合并计算。

五、岗位类别的结构比例

1.职业学校：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于80%，管理、教辅等其他岗位一般不超过20%。

2.普通高中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于85%，管理、教辅等其他岗位一般不超过15%。

3.普通初中：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

4.普通小学：教师岗位数量占学校岗位总量的比例一般不低于%，管理、教辅等其他岗位一般不超过9%。

5.：教师岗位数量占岗位总量的比例一般不低于88%，管理、教辅等其他岗位一般不超过12%。

六、岗位聘用

（一）聘用原则

1.中小学校要按照“因事设岗、专兼结合、精简高效”的原则，明确具体岗位的名称、职务、工作标准和任职条件，分别编制教师岗位和非教师岗位说明书，做到岗位名称明确，岗位条件清晰，工作标准具体，考核办法有据。

2.中、高级教师岗位的聘用条件要向班主任倾斜、向业绩突出的骨干教师倾斜、向承担一线教学任务较重的教师倾斜。

3.对中小学校教师结构性短缺或因教师重病、生育、脱产培训等形成岗位空缺的，可选聘校内教师顶岗任教，顶岗教师任教课时超出标（四）工勤技能岗位指承担技能作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位，包括技术工岗位和普通工岗位，其中普通工岗位不分等级，技术工岗位分为高级、、高级工、中级工、初级工等5个等级，依次对应一至五级工勤技能岗位。工勤技能岗位实行动态管理,其等级和结构比例按照岗位等级规范、技能水平要求，根据工作需要和岗位等级考核结果确定。准课时工作量的，应当发放超课时量补贴。

（二）聘用条件

1.管理岗位

九级、十级职员岗位聘用条件按照和省有关规定执行。

2.专业技术岗位

竞聘五级岗位,须在六级岗位聘任满3年;

竞聘八级岗位,须在九级岗位聘任满3年;

竞聘九级岗位,须在十级岗位聘任满3年;

竟聘十一级岗位,须在十二级岗位聘任满3 年。

3.工勤技能岗位

一级、二级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级、技术等级考评;

、四级工勤技能岗位,须在本工种下一级岗位工作满5年,并分别通过高级工、中级工技术等级考核;

五级工勤技能岗位,须学徒、见项目申请者必须具备以下资质：习期满,并通过初级工技术等级考核。

1.全面推行竞聘上岗制度。岗位竞聘分为校内竞聘、跨校竞聘、组织调剂三种方式。校内竞聘由各中小学校负责，跨校竞聘、组织调剂由各级教育行政部门牵头组织实施。

2.校内竞聘。原则上不低于学校岗位总量的97%，优先保证学校原有教职工竞聘上岗。优先聘用符合订立聘用至退休合同规定的人员以及五年内退休人员、孕期哺乳期人员、在治疗期的重病人员以及参加支教、挂职的人员等。符合以上条件但对学校提供的岗位不满意的，可参加校内或跨校竞聘上岗，不再保留原直聘岗位。

3.跨校竞聘。原则上不超过学校岗位的3%。主要用于优化校内教师资源配置，用的岗位吸引秀的教师，促进中小学校教师有序流动。

4.空岗补聘。学校因学科调整、自然减员等出现岗位空缺的，在每学期期末向教育行政部门提出岗位用人，由教育行政部门根据学校需求面向或交流学校择优选聘，确保新学期应聘到岗。学期中因教师病产、培训进修等原因出现教学岗位临时性空缺的，原则上从本校教师中选聘顶岗任教。

（四）聘用程序

1.组织岗位竞聘

（1）校内竞聘

①宣传动员。学校组织召开教职工大会，认真学习相关文件精神，确保政策知晓率达。

②组建机构。学校应成立岗位竞聘工作小组、监督小组、人事争议仲裁小组等竞聘工作机构，负责竞聘上岗的组织实施。以上三个工作机构组员互不重复，必要时可聘请有关专家参加。岗位竞聘工作小组由学校人员、教职工代表组成。监督小组由学校组织有关人员、教职工代表等组成。人事争议仲裁小组成员由工会有关人员、教职工代表组成。

③制定方案。岗位设置和竞聘方案由学校岗位竞聘工作小组制定，经学校教（职）代会通过，在教职工大会宣布或在一定范围内公示后，报当地教育行政部门备案实施。

④公布岗位。按班主任、科任教师、管理人员、教辅人员及工勤人员分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位聘用条件及岗位职责。

⑤资格审查。教职工向学校提出书面岗位竞聘申请；学校岗位竞聘工作小组审查申请人的应聘资格。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视为自动放弃竞聘资格。

⑥组织竞聘。学校根据实际采取述职、同行评议、水平评价、测评、组织考察等方式组织实施。

⑦结果公示。竞聘结果的公围应与竞聘范围一致，公示时间5个工作日。

⑧同一学段的学校校内竞聘时间应保持一致。

（2）跨校竞聘

自愿跨校交流人员，可参加跨校岗位竞聘。跨校岗位竞聘一般以学段为单位，按照先教师岗位后其它岗位、先高等级岗位后较低等级岗位的顺序，由教育行政部门协调组织学校和教师进行双向选聘。高级中学的教师，可参与义务教育学校岗位竞聘；义务教育学校具备高级中学教师资格的教师，可参与高级中学岗位竞聘。一轮跨校竞聘未完成选聘，可组织多轮。

①公布岗位。中小学校向教育行政部门报送学校岗位空缺情况及聘用条件，教育行政部门根据实际需求核准跨校竞聘岗位，并及时公布。

②组织报名。符合岗位要求的竞聘人员自愿向设岗学校提出申请，设岗学校对申请人进行资格审查。规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。

③双向选聘。教育行政部门协调组织设岗学校与申请人进行双向选聘。设岗学校根据岗位要求，自主确定选聘方式，择优聘用。

④结果公示。根据双向选聘结果，在设岗学校公示拟聘人员名单。公示时间5个工作日。

（3）组织调剂。对于校内竞聘、跨校竞聘后仍未上岗的教师，当地教育行政部门可根据实际进行统筹调剂安排。

（4）因学校岗位出现空缺需要补充人员的，参照跨校竞聘程序组织岗位竞聘。

2.签订合同

（1）公示结果不影响聘用的教职工，由学校按照有关规定与其签订岗位聘用合同，聘期一般为3年，聘期内实行合同管理。

（2）新聘的初任教师实行1年试用期制度。合同期满后，学校根据教职工岗位履职及考核情况，组织聘用合同的续签或岗位竞聘。

七、岗位管理

（一）岗位聘期管理

1.学校对教职工聘用期间履职情况进行考核，并与平时考核、年度绩效考核相衔接，在年度绩效考核的基础上，对教师聘期内的师德表现、履职情况、工作实绩等进行综合考核。

2.中小学教职工聘期考核的结果分为、合格、基本合格、不合格四个等次。聘期考核合格以上等次，作为续聘、职务晋升的必备条件；聘期考核基本合格，不得列入职务晋升和表彰奖励的人选，是否续聘视具体情况确定；聘期考核不合格，实行岗位退出管理。对长期在编不在岗人员、休病期满未按期到岗承担教育教学工作任务人员、请事超过规定期限人员年度考核确定为不合格等次。

（二）岗位退出管理

对按规定应予缓聘，未竞聘上岗、考核不合格或其它原因等不能胜任（坚持）教学岗位工作的教师，实行教师岗位退出管理。退出途径包括缓聘、转岗、待聘、解聘和辞聘。

1.缓聘。对个人行为能力受到限制的人员，聘用单位可缓签聘用合同。缓聘人员按有关规定执行。缓聘情形消失后，可参加原学校岗位竞聘或跨校岗位竞聘。

2.转岗。未能竞聘教师系列专业技术岗位的、教师资格定期注册不合格或逾期不注册的的人员，经学校校务委员会研究，应予以转岗。被确定转岗的人员应参加本校教辅、工勤岗位等的竞聘。转岗人员按照按岗定酬、岗变薪变的原则，按新聘岗位重新确定。非教师岗位一般不设高级岗位。

3.待聘。

（1）未竞聘上岗且不服从组织统筹调剂安排的或上一年度考核不合格的教师，经研究可列为待聘教师。

（3）待聘教师在学校内部待聘期满，仍未能聘用上岗的，可委托当地教育行政部门工作单位。委托期最长一年。

（4）待聘教师在待聘期和委托期不再保留原岗位待遇，只发放基本工资和基础性绩效工资。待聘及委托期内，年度考核评为合格以下等次，不能参加职称评聘和评优评先。

4.解聘。

（1）有下列情形之一的教师，经学校校务委员会通过，报上级教育行政部门研究同意，应予以解聘。

①根据《教师法》《事业单位人事管理条例》（令第652号）、《河南省事业单位管理办法》等规定，应予解聘的。

②不同意待聘和委托的；

③委托期满仍未落实工作单位的；

④无故连续脱离教学岗位15个工作日以上的；

⑤连续两年年度考核为不合格等次的；

⑥违反其他法律、法规相关规定的。

（2）学校和教育行政部门要按照有关规定及时为解聘人员办理保险关系流转手续。

5.辞聘。教师根据有关规定，在聘期内主动提出解除合同，经学校校务委员会研究，报当地教育行政部门审批同意，可予以辞聘，并报人社部门备案；辞聘人员有违反聘用合同的，应按合同规定承担违约；聘用合同解除后，学校和门要按照有关规定及时为辞聘教师办理保险关系流转手续。

（三）其它情形管理

1.因身体原因完不成教学任务的人员。对患有重大疾病无法承担教学任务且请病的教师（如癌症、精神疾病治疗期间），须提供县级以上医院的诊断证明，并按照干部管理权限经组织批准病休，病期间的基本工资按照《河南省人力资源和保障厅河南省财政厅关于2006年工资制度改革后机关病、事期间有关的通知》（豫人社薪〔2014〕6号）的计发办法执行；关于绩效工资问题，从批准病休起，6个月内基础性绩效工资全额发放，奖励性绩效工资按绩效考核发放，超过6个月发放绩效工资全额标准的60%。病超过1年的，则需要做医疗鉴定，鉴定结果为完全丧失劳动能力的，则可为其办理病退或退职手续。对患有较重职业疾病，医疗期已满后不能从事教学岗位工作但能承担学校一定非教学工作任务的教师，学校可安排其到其他合适的岗位工作，并提供县级以上医院的诊断证明。

2.即将到龄人员。距离退休五年（含五年）的年老体弱教师（男教师按60周岁，女教师按55周岁计算），学校可酌情减少其教学工作量，但要有其他工作量作补充，总体达到满工作量。女性高级教师年满55周岁到达退休年龄，选择60岁退休的，但是不服从学校的工作安排，不承担一线教育任务的要降低其岗位等级及。

3.借调人员。从中小学借调在编的教师必须履行相关手续，并经学校所在县区教育行政部门同意；从市直学校借师必须经市组研究通过，并由人事科审核备案后方可执行。借调时间超过6个月的，要立即通知本人返学岗位，并按照规定工作量承担教学任务；拒不返回学校的中小学教师，将视情况给予纪律或者解除聘用合同等。

八、人事争议仲裁

要建立完善人事争议仲裁服务机制，让教职工有充分、畅通的诉求渠道，切实保障教职工的合法权益。教职工如对岗位聘用结果有异议，学校人事争议仲裁小组及时调解，不服从学校调解的可向当地教育行政部门申请调解，不服从教育行政部门调解的可向人社部门劳动人事争议仲裁委员会申请仲裁。

职业学校有哪些专业名称是什么

竞聘六级岗位,须在七级岗位聘任满3年;

职业学校都包含专业，it专业，汽车类专业，影视动漫设计专业，ui专业等等一系列专业，职业学校专业毕业后就业前景还是不错的。

聘用五级、八级岗位人员应优先分别从六级、九级岗位人员中产生。

职业学校都有哪些专业

1.职业学校-环境能源类。相关专业：环境工程、环境科学、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。

2.职业学校-电子信息类。相关专业：电子信息工程、信息对抗技术、通信工程、信息工程、信息与计算科学等。

3.职业学校-管理类。相关专业：人力资源管理、类、工程管理等。

4.职业学校-现代类。相关专业：物制剂、生物医学工程、制工程、中学等。

6.职业学校-生物技术类。相关专业：生物工程、生物技术、生物资源科学等。

7.职业学校-新材料类。相关专业：复合材料与工程、高分子材料与工程、再生资源科学与技术、稀土工程等。同时管理岗位和专技岗位的人员，一般情况下按专技岗位管理。

8.职业学校-法律类。相关专业：法学、经济商业法、法、商法等。

9.职业学校-物流类。相关专业：物流管理、现代物流等。

10.职业学校-营销类。

1、电气技术应用专业：主要学习机电技术方面的基础知识，能够作机电设备的维修和组装。以后从事机电设备、生产自动线的生产运行，安装、维护、调试等工作。

3、智能养老服务专业：我国迈入老龄化，养老问题也成为最严峻的问题，然而我国养老服务设施普遍供给不足，同时，养老服务人才需求庞大。

4、计算机应用专业：学习计算机应用技术基础理论知识，具备计算机及相关设备的维修、计算机网站搭建与管理等高等技术应用型人才。专业就业方向分为开发、测试、运维等。

5、学前教育专业：众所周知，在大家的印象中就是在机构从事幼儿教育，或者其他幼儿机构，其实还可以从事儿童心理指导、与儿童相关的设计制作与营销等等工作。学前教育专业在技校中也是非常吃香的专业。

行政管理专业出来是什么工作

Ⅱ 教育管理专业怎么样，好吗

行政管理专业出来是什么工作 行政管理专业:

2.学校开设的其它非课程不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量”在绩效考核时统筹考虑，但不作为配备教师专业技术岗位的工作量依据。

1.业务培养目标：

本专业培养具备行政学、管理学、学、法学等方面知识．能在政机关、企事业单位、团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。

2.就业前景:

行政管理专业适应我国加入 WTO 的形势，学生毕业后可在政机关以及涉农部门、企事业单位、团体从事行政管理、公共管理工作及科研管理工作等。

行政管理专业的毕业生有广泛的适用性。学生毕业后可进入行列，也可进入企业成为高阶白领，具有广泛的职业适用性。改革开放需要越来越多的行政管理人员，而在这个领域有很大的缺口，所以其就业前景比较乐观。

3.就业方向:

政机关、各类企事业单位、团体及有关部门从事办公室行政管理、秘书、人事管理、计算机应用与维护等工作;在企业从事财务管理、市场营销、售后服务等.

行政管理专业出来可以到什么地方去工作

你好；这门学科其实所包括的面是很广，大单位也离不了行政管理人员，与科学的行政管理工作，小单位也同样需要行政管理工作呀，用人单位还是蛮多的呀。工作机会应该是挺多。好吧。

行政管理专业是什么

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具备行政学、管理学、学、法学等方面知识．能在政机关、企事业单位、团体从事管理工作以及科研工作的专门人才。

[编辑本段]业务培养要求：

本专业学生主要学习行政学、学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。

专业特色：

行政管理在国外已有半个多世纪的发展历史。早在1924年美国锡拉丘大学马克斯韦尔公民与公共事务学院就成立了公共服务培训学校，设立了个面向公共行政和管理领域的高阶培养。此后，哈佛大学肯尼迪 学院、普林斯顿大学伍德·威尔逊事务学院也设立了公共管理硕士培养。到目前为止，全美已有225所大学设有公共管理、公共政策或政策科学硕士培养。法国在1945年创办了国立行政学院，以培养高阶行政管理人员为目的，虽不授学位，但培养目标和质量与美国的公共管理硕士相当。公共管理高阶人才培养适应了国外发展的需要，培养了大批、政策分析人才、高阶咨询人才和中介机构从业人员。在推进 机构和行政行为改革的过程中，行政管理学科在发展中扮演的角色将更加重要。 我国在改革开放后恢复了行政管理学科。但长期以来，行政管理学科都隶属于学门类，注重培养从事学术性研究和教学人员，且知识面较窄，现代科学知识及管理知识和技能学习掌握较长，不能适应现代高技术资讯对管理人才的高要求。在1998年制定的新学科目录中，将公共管理从学提升出来，列为管理类学科门类下的一级学科，标志著公共管理及行政管理学科进入了一个新的发展时期。当前，国内各大学都的积极探讨新形势下公共管理学科的建设、发展、课程体系以及培养目标、培养方式等等。可以说，对于新的公共管理学科，国内高等院校都处在一个起跑线上。我们在探讨公共管理(行政管理)培养过程中，牢牢把握突出科学技术背景、突出工具类知识、突出工作和就业能力、突出面向具体就业岗位的思想，使学生在掌握自然科学、工程技术以及科学基本理论和基本知识的同时，掌握各种现代管理学科知识、思想、方法和技能。从而使我院培养的学生具有较宽广的就业面，较强的适应力。因此，我们的专业特色是自然科学和科学并重、理论与实践并重、知识与能力并重。[1] 在与科学技术的紧密联络上，本专业紧紧依托我校工程技术背景，学习比综合性大学都要多的数学、物理、工程技术、航空航天和计算机类课程，并在学习教学规定的工程技术类课程的同时，要求学生选修更多的工程技术类和计算机类课程，掌握扎实的科学技术知识、科学技术思想和科学技术方法，并在管理学科中渗透科技思想与方法。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：

1．掌握学、行政学、管理学、法学的基本理论和基本知识； 2．掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和分析方法以及系统分析、统计分析、调查分析、政策分析等科学方法； 3．具有从事政机关、企事业单位行政管理的基本能力； 4．熟悉和的特别是行政管理方面的方针、政策和法规； 5．了解行政学的理论前沿以及学、管理学、法学等相关学科的发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和策划、组织、执行的实际工作能力。

主干课程：

主干学科：学、管理学、法学 主要课程：管理学原理、行政学原理、学原理、当代制度、比较制度、法学导论、学概论、 经济学、行政组织学、地方 学、市政学、公共政策等。

其他：

主要实践性教学环节：包括学年论文、实习、等，一般安排不少于10周。 修业年限：四年 授予学位：管理学或法学学士 相近专业：行政管理 公共事业管理 劳动与保障 土地资源管理 公共关系学 公共政策学 城市管理 公共管理 工作 房地产经营管理 专案管理 文化产业管理 物业管理 航运管理

念行政管理专业的能找什么工作？

追问： 文员？秘书也可以？人事？ 回答： 行政管理:管理公司的行政.文书.档案.负责会议纪录.客人的接待.下发公司的档案.文书. 行政管理，就专业而言，有点偏重于，所学知识对于学有很大的片中..我就是行政管理专业的本科生，所学课程中，除了有一部分涉及到人管、会计、财管等，但也只是作为一个了解的部分，主要片中于对理论的学习和研究，虽然也有管理理论，也有管理学知识，但是它是与管理相结合的产物，在一定程度上来说，就是管理，着重于巨集观部分的东西，而人力资源，偏重面就有所不同，主要侧重于内部的微观管理，而且是对人的管理，对事的管理较少。 至于工作而言，行政管理由于其的针对性不强，没有像人管那样明确的专业针对性，所以就业比较难，实际应用几乎为零，适合搞理论研究。 追问： 你现在是在工作还是上学啊？

学行政管理专业从事什么工作

可以做行政管理工作,等有一定的工作经验以后还可以升为行政,但工资都不是很高,两千多到三千多那个样子~

其实有些时候不一定学什么就要找什么样的工作,我以前是学财务的,现在做的就是行政管理工作,主要看自己喜欢什么,要么开（三）聘用办法心,要么赚钱呗:)

行政管理专业出来能做什么？

行政管理在国外已有半个多世纪的发展历史。早在1924年美国锡拉丘大学马克斯韦尔公民与公共事务学院就成立了公共服务培训学校，设立了个面向公共行政和管理领域的高阶培养。此后，哈佛大学肯尼迪 学院、普林斯顿大学伍德·威尔逊事务学院也设立了公共管理硕士培养。到目前为止，全美已有225所大学设有公共管理、公共政策或政策科学硕士培养。法国在1945年创办了国立行政学院，以培养高阶行政管理人员为目的，虽不授学位，但培养目标和质量与美国的公共管理硕士相当。公共管理高阶人才培养适应了国外发展的需要，培养了大批、政策分析人才、高阶咨询人才和中介机构从业人员。在推进 机构和行政行为改革的过程中，行政管理学科在发展中扮演的角色将更加重要。 我国在改革开放后恢复了行政管理学科。但长期以来，行政管理学科都隶属于学门类，注重培养从事学术性研究和教学人员，且知识面较窄，现代科学知识及管理知识和技能学习掌握较长，不能适应现代高技术资讯对管理人才的高要求。在1998年制定的新学科目录中，将公共管理从学提升出来，列为管理类学科门类下的一级学科，标志著公共管理及行政管理学科进入了一个新的发展时期。当前，国内各大学都的积极探讨新形势下公共管理学科的建设、发展、课程体系以及培养目标、培养方式等等。可以说，对于新的公共管理学科，国内高等院校都处在一个起跑线上。我们在探讨公共管理(行政管理)培养过程中，牢牢把握突出科学技术背景、突出工具类知识、突出工作和就业能力、突出面向具体就业岗位的思想，使学生在掌握自然科学、工程技术以及科学基本理论和基本知识的同时，掌握各种现代管理学科知识、思想、方法和技能。从而使我院培养的学生具有较宽广的就业面，较强的适应力。因此，我们的专业特色是自然科学和科学并重、理论与实践并重、知识与能力并重。[1] 在与科学技术的紧密联络上，本专业紧紧依托我校工程技术背景，学习比综合性大学都要多的数学、物理、工程技术、航空航天和计算机类课程，并在学习教学规定的工程技术类课程的同时，要求学生选修更多的工程技术类和计算机类课程，掌握扎实的科学技术知识、科学技术思想和科学技术方法，并在管理学科中渗透科技思想与方法。

行政管理:管理公司的行政.文书.档案.负责会议纪录.客人的接待.下发公司的档案.文书.

行政管理，就专业而言，有点偏重于，所学知识对于学有很大的片中..

我就是行政管理专业的本科生，所学课程中，除了有一部分涉及到人管、会计、财管等，但也只是作为一个了解的部分，主要片中于对理论的学习和研究，虽然也有管理理论，也有管理学知识，但是它是与管理相结合的产物，在一定程度上来说，就是管理，着重于巨集观部分的东西，而人力资源，偏重面就有所不同，主要侧重于内部的微观管理，而且是对人的管理，对事的管理较少。

至于工作而言，行政管理由于其的针对性不强，没有像人管那样明确的专业针对性，所以就业比较难，实际应用几乎为零，适合搞理论研究。

行政管理专业读出来之后从事什么工作多？

考机关或是事业单位都要先通过笔试，但难度非常大，竞争太激烈。如果是男生，学这个专业，就业问题就尤为突出了，如果是女生的话，似乎给我的感觉也没什么太大的竞争力，现在的女孩子，毕业后不管学什么专业，如果要求不太高，都可以顺利找到一份文职岗位，和学什么专业交不挂沟，所以如果在能选择的前提下，我是不提议选这个行政管理专业的，实在是学不到什么东西的…… 有能力的人到哪里都不愁找不到好工作，相反欠缺工作经验的年轻人，如果没有一个正确的职业规划、良好的求职动机、成熟的求职技巧，可能到哪都会遇到不少困难和挫折，所以给你一些求职过程中的共性建议： 我个人强调不管是学习专业还是寻找工作，都有一个原则，就是热门的东西未必是适合你的东西，待遇好、工作轻松、环境好的岗位未必就是最有利于你发展的岗位，大可不必人家说什么好、拿钱多就往哪里钻，适合自己的发展，能学到东西是位的考虑因素！等到发展到一定的程度，待遇自然会好起来的。没学历可能只是暂时没有了做白领的敲门砖，并不代表就没有前途，学好一门技术，凭本事吃饭，日子过得并不比白领啊！ 以于现在新时代的年轻人而言，找到工作其实并不难的，难的是找到自己喜欢的工作。当今的年轻人，往往大多喜欢“钱多、活少、离家近、坐坐办公室”的工作，但其实在现实中是不太可能的，所以我给出的建议是，先找一份更适合自己发展，能累积到很多实践经验的基层工作，有了这些宝贵的经验，再去寻找更理想的工作，或是在原有岗位往更高的岗位发展就不难了，那么如何找到适合自己的工作呢？ 首先是要了解下自己的综合实力，再次就要密切留意下上的岗位需求，总结起来说，就是要回答三个问题： 3、市场要什么？----这个是关键中的关键，不同的地区，不同的生活水平，所对应的岗位需求是大不一样的，了解需求的途径，就是经常翻阅当地主流权威的报纸或是浏览当地比较的人才网站，另外千万不要一直待在家里面找工作，多跑跑每周一次或每月一次的人才现场交流会，也是非常好的选择，除了能了解岗位需求之外，还有在现场与用人单位直接面对面的交流和接触，对于了解各个岗位的技能要求，提升面试、沟通等经验是非常有帮助的！ 总之，只要好好回答这三个问题，找出三个中的“交集”，前途在何方就马上心知肚明了！当然了，现实和理想还是有很大区别的，在复杂多变的职场竞争中，我个人建议大家还是重点把握好“我能做什么？”和“市场要什么？”这两个问题即可，毕竟，想要找到既是自己想做的，又是自己目前就可以胜任的，还是市场上供不应求的岗位，对于应届生或是职场经验不多的年轻人而言真的是不太现实的，我们还是要注重在基层岗位上的积累和锻炼，分步分阶段的给自己做个规划，逐步向自己理想的岗位目标去努力去靠近。

行政管理专业容易找工作么

如果是做企业的行政性工作还是比较好找的。

前台文员、行政文员、专员，行政秘书、秘书等均适合行政类专业的毕业生。

如果做管理，那还真的需要锻炼几年才可以，所以从基层做起还是很多选择的余地。

祝福你早日找到心仪的企业与岗位。

职业学校一共有哪些专业什么专业前景好

职业学校中的热门专业有哪些

职业学校专业分为18类，分别是农林牧渔类、出版社、报社尤其是和教育相关的出版社和报社也是教育类专业毕业生的一个主要去处，主要从事教育类图书的策划和编辑工作。资源环境类、能源与新能源类、土木水利类、加工制造类、石油化工类、轻纺食品类、交通运输类、信息技术类、卫生类、休闲保健类、财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、公共管理与服务类等专业。

职业学校都有哪些专业

1.职业学校-环境能源类。相关专业：环境工程、环境科学、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。

2.职业学校-电子信息类。相关专业：电子信息工程、信息对抗技术、通信工程、信息工程、信息与计算科学等。

3.职业学校-管理类。相关专业：人力资源管理、类、工程管理等。

4.职业学校-现代类。相关专业：物制剂、生物医学工程、制工程、中学等。

6.职业学校-生物技术类。相关专业：生物工程、生物技术、生物资源科学等。

7.职业学校-新材料类。相关专业：复合材料与工程、高分子材料与工程、再生资源科学与技术、稀土工程等。

8.职业学校-法律类。相关专业：法学、经济商业法、法、商法等。

9.职业学校-物流类。相关专业：物流管理、现代物流等。

10.职业学校-营销类。

职业学校里什么专业最吃香

1.职业学校-电子信息技术专业

电子信息工程已经涵盖了的诸多方面，随着信息化的深入，各行业大都需要电子信息工程专业人才，而且薪金很高。我国大中城市中，行政管理专业好找工作吗?电子企业众多，从事研发、生产、销售的岗位也比较多。

2.职业学校-汽修专业

随着的发展，汽车数量的增加，汽车维修人员的缺乏，需要一批，专业强，素质高的维修人员。汽车维修作为实施的技能紧缺人才培养工程重点之一，全国人才需求量很大。

3.职业学校-行政管理专业

行政管理专业是一个比较适合女孩学习的专业。因为大多数公司都需要这个岗位，所以就业机会比较多。毕业后在机关、团体和企事业单位从事行政管理工作。

教育管理学的就业方向怎么样？

2、会计事务专业：主要培养具备管理、经济、法律和会计学方面的基础知识和能力，能胜任各类工业企业、服务业、会记核算、财务管理等方面的职业。

Ⅰ 教育管理学的就业方向

（2）待聘期最长一年。待聘期间学校应安排待聘教师跟岗培训，根据岗位空缺及待聘人员条件安排临时性工作，并至少提供1次上岗机会。

说就业前景是没用的，现在不能说哪个专业就业前景好，关键是要提升自己的能力，一个有能力的人在很多位置上都能做的很好，很多做的成功的人并不是在自己原有的专业方面成功的，出国是好事，可以开阔视野，这期间肯定会有在国内不会有的经历，对自己的成长也是很有用的，既然想去，就去，在学习中不断完善自己，不用想太多毕业就业的问题，只要你自己不断完善自己，那就肯定有一天你能让自己变成一个能独当一面的角色，不管在哪里，都能生存

就业岗位比较多的城市有：[1132个]、广州[802个]、上海[745个]、深圳[540个]、武汉[539个]、东莞[474个]、成都[456个]、杭州[450个]、南京[322个]、佛山[278个]等。

不太好，如果没有足够的能力和资格证，这个专业将会为以后就业埋下很大隐患， 管理类专业毕业后就业坚持不了本专业工作的几率。

Ⅲ 教育管理专业怎么样

教育管理专业

教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员。源于后恢复的大学教育系学校教育专业，80年代中期从中分离出来，成为专业课程。这个专业的毕业生具备教育学，管理学，心理学等基础学科的知识和运用能力。

ISTEC教育管理博士项目以成就教育产业中具有全球视野、全融思维、以及可持续发展能力的企业思想家为教育目标，通过为学员提供认知类的史学课程，培训思维的逻辑课程，以及学术研究类课程，通过概览行业发展史，经济发展史，结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析， 最终促使学员实现固有思维模式的突破和全新思维模式的建立。

最终，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企业家都将具备全球化以及全融化“企业思想家”的四大标配能力：科学方法与逻辑能力、理论应用能力、全球化能力、持续增长能力。

全球课堂

全球课堂是ISTEC教育管理博士特色的学习模块。其目的是为了帮助学员拓展全球化视野，将访学过程中收获的全球化资源和信息与本土实践经验结合，通过跨文化交流开辟新的思维方式并形成个人系统的理论体系。校方鼓励学员积极参与此类活动。访学内容丰富充实，除了安排课程和参访，同时还将结合参访地当期的学术活动，为学员提供与参访地企业家沟通交流的机会。

#北美亲子游#

#参访线#

#欧洲毕业季#

具体游学安排听从项目办公室适时通知

申请条件

◆管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少5年管理工作经验；

◆非管理或教育相关领域的硕士学位，需要拥有最少8年管理工作经验；

未具上述学历的申请人，请提供一份管理或教育行业相关的成就描述，并向项目办公室提交补充附加材料进行特殊申请。

如果你对DEM教育管理博士感兴趣，或者想要知道自己是否有资格申请DEM，欢迎私信了解更多~~~~~

Ⅳ 教育就业方向

截止到 12月24日，位小学教育专业毕业生的平均薪资为 31 元，其中应届毕业生工资3249元，0-2年工资3956元，10年以上工资4956元，3-5年工资4867元，8-10年工资6134元，6-7年工资6660元。

要求

针对小学教育专业，企业给出的工资面议最多，占比85%；0-2年工作经验要求的最多，占比42%；大专学历要求的最多，占比50%。

就业方向

小学教育专业学生毕业后可从事小学教师职业

就业岗位

小学数学教师、小学语文教师、小学英语教师、小学语文老师、学习管理师、教育咨询师、小学数学老师、课程顾问、初中数学教师、初中英语教师、酒店店、小学英语老师等。

城市就业指数

小学教育专业就业岗位最多的地区是。薪酬的地区是沧州。

就业薪酬比较高的城市有：沧州[6999元]、常州[5788元]、厦门[5276元]、上海[5元]、呼和浩特[4999元]、[4961元]、宁波[4668元]、青岛[4464元]、牡丹江[4412元]、南昌[4394元]、杭州[4385元]等。

同类专业排名

小学教育专业在专业学科中属于教育学类中的教育学类，其中教育学类共10个专业，小学教育专业在教育学类专业中排名第3，在整个教育学大类中排名第4位。

在教育学类专业中，就业前景比较好的专业有：教育学，教育技术学，小学教育，科学教育，学前教育，艺术教育，人文教育，特殊教育，华文教育等。

Ⅳ 准备考教育管理学硕士，求大神指点教育管理的就业方向，是不是可以去

可以去各大高校当辅导员。不需要。

Ⅵ 教育管理专业的学生以后的就业方向是什么

Ⅶ 教育管理硕士就业前景怎么样

教育学的研究生就业前景比较好。

教育学的研究生根据专业不同会有不同的就业方向，但是主要还是从事教育，考取中小学教师编制是主要的就业方向。此外，高校辅导员、教育培训机构、公司的也有一部分。出现这种情况的原因主要有两方面，一方面教育学研究生中女生居多，教师对于女生来说算是相对理想的职业，较有吸引力；另一方面是需求量的问题，教育学专业性不够突出，公司的需求量不大。 有几个因素需要考虑下： （1）专业问题。 教育学里面有很多专业，专业之间的就业情况也有别，不知道你是什么专业的。一般来说有学科背景的比较好就业，比如学科教学（语文）、学科教学（数学）、教育技术等，课程与教学论理论方向的就业就不好。纯理论的专业不好就业，在考中小学教师编制的时候会有专业限制，往往纯理论的专业比较被动，有时候连报名资格都会被剥夺。 （2）本硕专业一致性问题，在找工作的时候，尤其是在考中小学教师编制的时候，往往会要求本硕专业一致。对于跨专业的你，稍显被动。如果有意从事教育行业，建议多关注当地，分析的条件。 （3）男女性别问题。 虽然一再呼吁就业中不能有性别，但是实际情况是同等条件下，男研究生一般要比女研究生占优势，这是不争的事实。

Ⅷ 教育学的就业方向

教育学专业基本有六大就业方向：

这是教育学原理、教育史、高等教育学、比较教育学、教育哲学等理论性比较强的专业的主要的去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想考这些方向的研究生想去高校就要做好读博士的准备了。

二、中小学校

现在全国中小学校的新课程改革开展得轰轰烈烈，具有较强教育理论素养的人才特别缺乏，而且随着中小学教师待遇的不断提高，再加上教师这个职业本身比较稳定，越来越多教育类专业尤其是课程与教学论的硕士毕业生开始进入中小学校，今年还出现了南京某中学几百个硕士竞争两个岗位的现象。

三、特殊教育机构

这是特殊教育专业的毕业生的主要就业方向。特殊教育专业主要培养具备普通教育和特殊教育的知识和能力的高级专门人才，他们毕业后主要在特殊教育机构及与特殊教育相关的机构从事特殊教育实践、理论研究、管理工作等。

四、出版社、报社

五、 单位

六、新技术教育领域

这主要是教育技术学专业的毕业生的主要去向。在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等，包括去各级师范院校和中等学校教育技术学课程以及去各级电教馆、高校和普教做教育技术人员及网络教育。

请问工程管理专业毕业后可以做什么工作？

其他专业技术岗位指主要从事工程技术、实验技术、图书资料、档案、编辑出版、会计、审计、医疗卫生等工作的岗位。

请问工程管理专业毕业后可以做什么工作？ 你好，我不知道你专业主攻方向，向我们学校重点在房屋建筑类，而有点学校可能在道路，桥梁等这一块重点培养。因为主攻方向不同，对你以后从事的工作也有一定的区别。如果是房屋建筑类，可以去房地产开发商从事相关的专业性质工作，也可以去施工方(承建商)做专案，这个我估计你要在一两年后，一、普通高校并且你的工作能力被认可才能当上专案(这个职位超有钱:如果你在大型的国企)。

当然你也可以去咨询公司，一年365天，很多时候在外面日晒雨淋，风餐露宿，条件艰苦些。但年轻嘛，怕什么。还有你可以考(职位一般是建设，规划等与专业相关的工作部门)其实不管怎样，关键自己要有各方面的能力。祝你就业顺利。

女生学工程造价不合适，连预算员也不太适合，还是读一门电子商务，以后可以做行政、文秘等的白领办公室工作

工程管理专业毕业后到设计院可以做什么工作啊?

工程管理业的就业领域涉及建筑工程、工程施工和控制管理、房地产经营以及金融、宾馆、贸易等行业部门的管理工作。这一专业涉及就业领域对人才的大量需求比较普遍。从银行证券到酒店宾馆，从建筑企业到房地产开发公司都急需补充大量的工程营造管理及相关专业的人才，因此人才市场上对该专业人才的需求量很大。该专业就业领域所涉及到的工作是：综合系统地运用管理、建筑、经济、法律等基本知识，侧重于工程建筑、施工管理以及房地产经营开发，并熟悉我国相关的方针、政策和法规，进行企业工程开发建设专案的经营和管理。

请问工程管理专业毕业后，可以做些什么工作？谢谢！

呵呵，你好，我不知道你专业主攻方向，向我们学校重点在房屋建筑类，而有点学校可能在道路，桥梁等这一块重点培养。因为主攻方向不同，对你以后从事的工作也有一定的区别。如果是房屋建筑类，可以去房地产开发商从事相关的专业性质工作，也可以去施工方(承建商）做专案，这个我估计你要在一两年后，并且你的工作能力被认可才能当上专案（这个职位超有钱：如果你在大型的国企)。当然你也可以去咨询公司，在专案的前期阶段，帮他们提供咨询，提供建议。如果是桥梁，道路的话这个就业比起房屋建筑的面稍微窄点，但工资至少高几倍。这个的话更注重现场了，一年365天，很多时候在外面日晒雨淋，风餐露宿，条件艰苦些。但年轻嘛，怕什么。还有你可以考（职位一般是建设，规划等与专业相关的工作部门）其实不管怎样，关键自己要有各方面的能力。祝你就业顺利。

建筑工程管理专业毕业后都干什么 做什么工作

工程管理专业毕业后，以普遍情况来说：

首先介绍以下工作单位：去乙方单位，如中建，中铁，中交，建筑企业。也可以签到甲方单位比如一些城司。还有一些造价咨询公司等与建筑相关的企业单位。

其次，是工作环境及工作性质：在公司机关单位、或者专案部。干技术了，或者测量、或者成本管理都可能

大学工程管理专业毕业后做什么好

1、施工，现在大学有专门的工程造价专业，所以工程管理专业毕业后大部分去干施工了，但是比土木工程专业毕业的要有劣势。

2、预算，原来的时候工程造价的本科阶段就是工程管理

3、监理，不建议去3.岗位续聘或晋升岗位等级时，参加竞聘上岗，实行能上能下；对未完成聘用合同约定工作任务等情况的，可以低于原层级、原等级岗位聘用，在符合有关条件的情况下，也可以调整到其他类别岗位。特别是对晋升中、高级教师专业技术职务后不坚持一线教学或教学工作量不满规定人员，要通过严格考核降低其岗位等级及。

4、设计，一般工程管理专业毕业后干这个很少。

工程管理专业毕业做什么

工程管理专业学习的内容很泛，所以工作的途径应该算是很多，施工员、造价员、当然都可以，但是为了以后的发展，能做一名好的专案就很不错啦，而且选择了建筑行业，吃苦是必须的！祝你成功

学了工商企业管理专业毕业后可以做什么工作？

管理你的水平目前还不行。你学的专业企业管理，可向着HR，（人力资源），行政专员，这一块去发展。前提看你的兴趣。刚入职场工资不是关键，是键是这个企业可以带你学习和实习的机会。还有你要把握机会。认真去做。至于赚钱我个人看法现在不是你所考虑的。学习和融入职场和团队合作才是你要学习的。

自考工程管理专业毕业可以做哪些工作？

什么专业毕业跟以后从事什么工作没有必然的关系，不过工程类专业毕业后，可以往建筑公司方向考虑，或者报考建造师。