高职学生如何成就高质量高水平的职业人才？

高职学生要成为高质量高水平的职业人才，有央媒曾对三省六市100家企业展开问卷调查，结果显示，制造业吸引人才面临“三难”：找不到、招不来、留不住。人们感叹，匠心缺失，已经成为我国制造业实现高质量发展的重要阻力。一方面需要自身竭心尽力的学习和积极的动脑动手实践，有很好的技术技能；另一方面是有高水平的老师来教育指导，得到很好的提升。

高等职业院校工匠文化_工匠职业教育

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首先高职生必须要给自己准确的定位：那就是 培养高超的专一性的职业水准，而非某一领域的理论人才。一切坚持以实际需求出发，成就工匠人生。先期要以动手能力为主，后期随着自己的技术水平超出一般人，再加深理论的研究。

高职学生，要想成为高质量的人人才。就必须要在你学习的专业领域刻苦钻研，将你学的专业从理论到实际作研究透彻，没有有你解决不了的问题。这样你就是高质量的人才，也是你这个专业领域最需要的人才。

教师必须具有较高的专业文化水平 但实际上很多就只是教师知识结构有限 能力水平较低 专业素质没达到要求 导致无法有效地对高职 职由天津海河教育园区管委会、天津海运职业学院等单位承办的第二届“海河工匠杯”技能大赛无损检测技术赛项比赛日前举行。以制造业立市的天津，通过多年深化改革为技能型人才铺就出一条康庄大道。 本报教务老师 张立摄校学生 人工球就能作为老师 是专业的建设和产业“威能工坊”将德国工匠精神融于培训课程中，借助中德两方的强资力量，在国内逐步建立起暖通行业人才培养的标准规范，以更高的站位，更远的发展目光，让学员自觉构建职业荣誉感，并从中收获价值感，为制造业培育人才，留住人才，创造更多可能。一同发展高职学生的职业能力能够大幅度的提高

在“威能工坊”，发现工匠型人才的未来价值

，培树工匠意识。工匠的培养并非一日之功，前提是需要职工树立工匠意识。工匠精神是一种意识和精神力量，各行各业的职工，要把工作做得出色，都需要工匠精神。只有人人具有工匠意识，才能时刻以工匠的标准要求自己，把成为行业工匠作为目标追求。

匠人的故事总与时间有关。而匠心总要经过时间的淬炼，才能雕琢出经受住考验的精工良品。

如何培育匠心，培养工匠型人才，为我国实现高质量发展提供充足的“后备军”，成为各届都在关注的问题。作为全球暖通市场领军品牌，德国威能主动将人才培养纳入企业发展战略，积极整合中德资源，启动“威能工坊” 人才孵化项目，连续3年为制造业输送专业人才。

一生忠一行

刚刚25岁的赵智锁，说话间还透露出些许少年人的跳脱。性子本来粗枝大叶的他，一进入安装暖气设备程序，就仿佛变了一个人——沉稳，老练，严肃。

“我本来是很随性的，总觉得不多就行，但在威能工坊学习后，慢慢转变了心态，变得更加严谨细致。”赵智锁笑着说道，这些改变都是因为跟头栽得太多、太狠了，之前因为自己的粗心大意，吃了不少苦头，有时前期一点小偏4. 专兼结合教学团队的协作和互补——集聚教学团队的目标。。，都会导致前功尽弃。

赵智锁口中的“威能工坊”由德国威能于2017年发起，旨在探索“技术型人才培养”新思路，为培养更多工匠型人才。

自2017年开始，“威能工坊”联合德国专业培训机构和国内高等职业院校，面向全国招募学员，采用“双元制”职业培训模式，传承德国做事严谨、追求的工匠精神，将学校教育和现场实践结合，除了德国工艺技术，还注重培养学员工作习惯、沟通技能等，持续为行业输送专业的工匠型人才。

作为一名暖通人，赵智锁自认十分幸运，一入行就进入“威能工坊”，接受专业系统的培训学习，让他能够快速成长为一名专业的安装技术人员。

他将“威能工坊”看作自己拜师学艺的站，“威能工坊”的学习经历，让他在这条暖通业安装的道路上走得愈发坚定。对于未来，他也有自己的规划与期待：“我们还要继续精炼技能，希望尽快带领团队，拥有自己的事业。”

藏在“威能工坊”的事业起点

在与赵智锁同岁的许瑞眼中，暖通安装是一件很辛苦、也很有成就感的工作。

在室温达到40度的夏季，没有一丝凉风的环境中，挥动着工具一下下开槽打洞，衣服从早到晚都是汗湿的;而在湿冷彻骨的冬季，辛苦又会换一种模样出现：湿冷的房间里，手常常是冻僵的状态，但也要争分夺秒地接管道，一遍遍调试冰冷的壁挂炉……

虽然辛苦，但许瑞却从未动过要转行的念头：“其实，这行还挺开心的，每次安装好一户人家，都很有成就感。”许瑞自己也没想到会在暖通安装这条路上，一走就是三四年，并且还想继续走下去。

不论是赵智锁，还是许瑞，他们都是“威能工坊”培养出批高度符合德国标准，同时又能满足消费者个性化需求的技术服务团队成员。

按照威能工坊的培训体系设置，他们前期在南京高等职业技术学校，学习钳工、管工、给排水理论、热工学基础、供热技术和管道制图等为期一个半月的课程。后期，在上海、南京、温州等地进行为期三个月的一线安装实训，并跟随安装经验丰富的师傅一对一学习，在实践过程中深入吃透理论知识。

包括赵智锁、许瑞在内的“威能工坊”毕业学员，都具备充足的专业知识储备，和娴熟的作技能，可以为消费者带来高品质的安装服务，进而为人们创造舒适的家居空间。

然而，就在赵智锁、许瑞和团队们为了暖通安装事业而努力的时候，还有大量的安装同事们陆续出走转行。

加之新经济下的新兴服务业释放出巨大的虹吸效应，越二、是创设学生学习和创作成果展示及各项评优活动，如通过开展学徒、技能手、设计师等的评比，组织各类技能竞赛，展示学生学习创作作品和先进事迹，发挥榜样激励对学生成长的促动。来越多的年轻人选择离开更为辛苦的制造业，转投到服务业中。当然，这仅是导致制造业人才流失的原因之一，但却在一定程度上，使得制造业的人才培养，人才留存的难度又提升了一个系数。

随着工业4.0时代的到来，制造业正处于转型与升级的发展关口，人才需求趋于多元化，对专业化的技能型、工匠型人才的需求更加迫切。相信，致力于培养专业性技术人才的“威能工坊”，未来还将大有可为。

让职校生有盼头有奔头？

在辛苦程度，待威能工坊学员分组作业遇、地位等因素的多重作用下，我国技能型人才的流失情况十分，仅黑龙江3年间就流失了6.市场经济下，人们为了追求经济效益，量产的产品品质问题屡屡为人们所诟病，“制造”一度成为质量堪忧的“便宜货”代名词。这与制造业工匠型人才流失有着直接关系，而拥有匠心的制造业人才更是少之又少。75万技能型人才。

弘扬工匠精神征文

急功近利、制售、山寨产品、偷工减料等歪风邪气非常猖獗，全的氛围就是金钱至上、一夜暴富。在这种环境影响下，“工匠精神"缺失。

“工匠精神”本指手艺工人对产品精雕细琢

、追求如今已然毕业3年的他，依然活跃在一线暖通施工现场，3年来，他为数百户人家安装过采暖系统，也为客户解决过各种难题，收获了不少成就感。一次次安装经验的积累，让赵智锁不断加深对“威能工坊”课程理论的理解，也让他不时感念“威能工坊”的那段学习经历。

的理念，即对生产(一）不正确的价值观的每道工序，对产品的每个细节，

都精

益求精，力求完美。“工匠精神”是职业教育的灵魂，

谈谈你从古代史中感受

到的工匠精神，并结合自身实际，说说你的启发

当代大学生缺乏工匠精神的原因

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当代大学生缺乏工匠精神的原因如下：

自古以来，我们就是通过考试来选拔人才，现在的绝大多数家庭在教育孩子时，都希望儿女能够努力学习考取重点大学，就业时能够进入、事业单位的队伍，认为和事业单位是铁饭碗，是令人羡慕的职业。如此根深蒂固的择业观，在人们心中竖起—堵无形的墙。

从背景来看，根深蒂固的传统观念是导致学生“工匠精神"缺失的主要原因。孔子提出的儒家思想主导的“君子不器"理论，对各类职业进行“士农工商"的排名，使得手工艺人和商人在相当长的一段历史时期内地位非常低，很多人在选择行业时不会做匠人。

第二，培育职业技能。扎实的职业技能是成为行业工匠的基石。无论从事什么职业，只要职业技能高超，都称得上是行业工匠。

(二）偏见的职业观

(三）变迁

新刚刚成立的若干年间，物资缺乏，生活水平普遍较低，全都缺乏思考“工匠精神”的能力。如今科技高速发展，生活水平大大提高，人们倾向于时间短且收益高的投资方式，很少有人愿意把时间、精力、财力放在时间长、见效慢的事情上。

(四)我国高等教育结构不合理

我国的很多本科院校把申报硕士、博士点作为工作的重中之重，在培养学生时只注重科研;很多职业院校受到教育体制的影响，为了保留办学资格，转型成普通的高等本科院校，或者为了获得办学经费，转而投向短期培训，只注重经济效益，而忽略了提高办学质量的宗旨。长此以往，造成我国教育结构和产业结构的合理。

现代学徒制哪些因素与工匠精神紧密相关? A,统一理论认识,标准化,高技术含量 ,实践性

时隔三年，作为“威能工坊”的批学员，赵智锁对开学当天的情景依然历历在目：“开学典礼上，我们都站在台上宣了誓，承诺要传承德国工匠精神，努力成为新一代技术型人才的。”

1、加大职业培训力度。

个学生应该向往的一种境界。

2、开展现代学徒制试点。

3、深化“金蓝领工程”。

4、言传身教，手把手教。

支撑现代学徒制的原因：

1. 学生、学校、的自觉约定——构建校企合作。现代学徒制是对传统学徒制和学校教育制度的重新组合，其主要特征是学生和学徒身份相互交替。

（1）是招工即招生，首先解决学生的员工身份问题。

（2）、是校企共同负责培养，3. “工”与“学”的交替——变革教学组织和管理模式。校企共同制订培养方案，共同实施人才培养，各司其职，各负其责，各专所长，分工合作，从而共同完成对学生（员工）的培养。

学校和是两种不同的教育环境和教育资源，实施现代学徒制，需要探索校企合作新模式，突破体制与机制上的瓶颈，使校企合作向纵深发展。

2. 课程体系的重构、课程内容的重组——重建学习载体。现代学徒制培养的是高技能人才，课程进校外“基地”及“基地”教师承担课程教学应是一种常态的教学安排，但这是目前高职院校都面临的难题，也是高职教育实现“高等性”和“职业性”有机融合的瓶颈。

5. 针对性与发展性相协同的学习评价——可持续发展的价值取向。在现代学徒制的制度框架下，学生对于产业文化、行业文化、文化的领悟能力，对职业规范的理解，对职业风范的把握，以及创新创业意识的激发，都将有其独特优势。

建立以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，有利于促进学生成长、成才。有三个原因：

三、是实施面向学生成长成才和未来发展的发展性学习评价，突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价，注重学生可持续发展的知识结构、能力结构和学习品质的评价。这些评价应贯通校企，全面体现于现代学徒制实施过程中的各个学习和实践。

智能革命与互联网+时代,工匠精神的形成及培育有哪些路径?

在许瑞看来，是“威能工坊”将自己带入了暖通行业，教自己成为一名专业的安装，也帮自己明确了一生的职业道路。

智能革命与互联网+时代，工匠精神的形成及培育的途径有：

一、是实施过程考核，按照培养方案的设计，结合“工”与“学”特定的课程教学目标，定期对学生的课业学习状况进行考核，适时进行反馈、沟通，保证学习过程的质量得到有效控制。

工匠意识的形成需要通过宣传培育，营造良好的氛围；通过开展工匠精神事迹报告、专题宣讲；需要激发广大职工学习工匠精神的热情，向书本学、向实践学、向行家里手学，唯有博学善思，才能看得更远，理解得更透。

开展体现工匠精神的文化活动，如职业技能竞赛，举办各类、名师、巧匠的作品展览，在欣赏作品的同时近距离感受独具匠心的创作，体会工匠精神的精髓。通过以上举措，在全厚植精益求精、崇尚品质的工匠文化。

要想方设法提升专业水平，通过加强教育培训，针对不同对象、不同岗位、不同特点，开展多方位培训，提高培训质量和职工技能水平；通过开展经常性的岗位练兵、技能比武，营造比学赶超的热潮，练就独门绝技。

第三，厚植工匠文化。工匠精神的培育，需要工匠文化的滋养，这是培育工匠精神的落脚点。必须要在全营造富有工匠精神的文化氛围，使之成为文化的一部分。通过广播电视网络等强化工匠精神的宣传和扩散，营造出全尊重劳动、尊重技能的文化氛围，为培育工匠精神提供适宜的土壤。

第四，投身工匠实践。工匠不会凭空产生，更不可能一蹴而就，每一个工匠都是脚踏实地、一点一滴干出来的。培育工匠精神，很重要的一点就是要花更多时间和精力，去钻研、思考与实践。以精益求精的思维想事、作风干事，努力把每一个细节做到，把每一件小事做到完美。