校园文化建设包括哪些方面？

三、校园文化活动在提升大学生素质中的作用

1、物质文化

高职院校校园文化建设情况 职业技术学院校园文化建设方案

高职院校校园文化建设情况 职业技术学院校园文化建设方案

高职院校校园文化建设情况 职业技术学院校园文化建设方案

校园文化除了具备娱乐性和多样性的特征之外，还能够起到育人的效果。有鉴于此，各高职院校相关部门应当将校园文化建设和培养高素质人才结合起来，培养学生从丰富多彩的校园文化活动中学到知识，提升品位，提高个人综合素质。可以说，高职思想教育是一项系统而复杂的工程，想要切实提高高职学生的思想水平，提升他们个人的综合素质，就必须充分发挥校园文化的作用，不断优化校园文化环境。

完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。

完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。

2、精神文化

它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上，展示于校园生活各个角落，包括学生们在路上的行走及行为规范等。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。

但完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。

也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。

校园文化改（1）在校园环境建设中融入企业元素。技工院校在校园环境设置时要借鉴企业特征，渗透企业文化，例如，设置蕴含企业文化的标语、标识、工作制度等，让学生在潜移默化中了解企业文化，养成职业习惯，培养职业素质。造

走进古香古色而又富有现代气息的图书馆内，那种宁谧、神圣的氛围让你融入到书海的世界里，享受那五千年的人文情怀；一方池塘，芬芳的花香，让我们感受那花园般的清新。对校园文化进行改造就是对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。

环境孕育希望，理念放飞未来，教学楼走廊墙面文化是学校校园文化建设的重要一环。正如陶行知先生所讲：要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。

①大力宣传的教育方针和价值观；

②大力宣传师德高尚、关心 热爱学生的教职工；

开放教育环境下特色校园文化建设研究论文

（4）引入6S管理理念，加强现场管理，形成良好的职业习惯。在技工院校一体化教学或实训教学中引入6S现场管理，以6S管理来规范学生的实习和日常工作，并以此细化各种基础管理，强化各种思想观念，培养师生良好的工作习惯，形成严谨认真、遵规守纪、环境整洁、文明礼貌、安全高效的行为习惯，使6S管理活动从“形式化”走向“习惯化” 。

开放教育环境下特色校园文化建设研究论文

摘要： 在开放教育环境的时代背景下，电大系统不大学校园特有的规范性、教育性、创新性、传承性等基本特性，还有着自身独具魅力的校园特色文化。主要表现在内容的融合性、服务的宽泛性、方式的开放性。构建特色价值体系、鲜明的时代特征与电大系统的校园特色相融合的校园文化，不仅符合培养复合型人才的时代要求，还对文化强国的建设有着积极的促进作用。目前，开放教育环境下特色校园文化的建设逐渐获得了电大系统的关注，并开展了积极的研究探索，论文就开放教育环境下特色校园文化建设存在的理解性偏进行相应的分析，同时提出了特色校园文化在开放教育环境下的建设方法。

： 开放教育环境；特色；校园文化；建设

一、前言

高等院校校园文化作为特色文化建设中有着重要地位的构成部分，具有一定的精神力量，对学生的精神文化建设有着耳濡目染的熏陶和潜移默化的影响。随着广播电视大学与其他省级广播电视大学构成的一个以统筹兼顾、分级管理教学为办学理念的现代化、开放化、远程化的教育系统的发展和深入推广，电大系统的学生团队逐渐壮大开来，通过开放教育环境下特色校园文化建设的研究初步创建满足教育要求与规范且有着电大特色的校园文化，从而形成较为全面的、系统的校园文化。通过营造和谐团结、内涵丰富的校园人文环境氛围，从而推动学生综合素质全面发展。电大系统的教育事业保证中的每一位都能够享受到终身教育，这对贯彻我国具有独特魅力的大众化教育有着极其重要的积极影响。

二、开放教育环境下特色校园文化建设存在的理解性偏

1、开放教育校园文化的建设重视不够

由于电大系统的教学工作量比较大，没有时间来和筹谋校园文化建设工作，而且大部分学生是正在任职期间就读，年龄跨度大，同样没有过多的时间和精力去参加开放教育校园文化的建设。但是研究结果表明，任何大学一旦没有其健全的、系统的、独具特色的校园文化建设，对其办学思想、教学理念的统一，人才的培养，向心力的增强，校园形象和影响力的提升等有着消极影响。

2、电大系统在校园文化建设活动的展开上存在一定的困难

在部分人看来，电大学生大多数是在职就读，来自各个方面，在职业与年龄方面跨度大，没有足够的精力和时间花在学校里学习，在校园文化建设活动的展开上存在一定的困难。然而作为校园文化建设的主力，学生在积极参加校园文化建设的同时，还能够提高自身的专业知识水平，得到校园文化对自身素养的陶冶。解决该问题关键在于校园文化建设活动要具有较强的针对性、趣味性，这样才能激发学生参加校园文化建设的积极性，增强学生的向心力与归属感。

3、对校园文化建设的工作职责存在错误理解

在许多人看来，单纯把校园文化建设工作当成是学生会或者团委的工作任务，与其他部门没有太大的联系。随着高等院校校园文化建设的相关文件的颁布，校园文化建设理念逐渐深入学校各项工作环节，在开放教育环境下建设特色的校园文化成为全校师生共同的(二)时代继承性发展目标。

4、对校园文化建设的内涵存在错误认识

在许多人看来，开放教育校园文化建设实质是组织安排学生进行相关的活动实践，这种看法存在着片面性。校园文化不单纯是展开人文活动，也是在物质环境支持和遵循相应的规章制度的基础上，通过领会展现学校特色的精神文化来培养学生思想道德素质的过程。

三、特色校园文化高职校园体育文化的主体理所当然的是校园中的老师和学生。主体的文化水平比较高，使高职体育文化具有比较高层次的特点，这是与中小学体育文化的一个根本区别。高职校园体育文化的主体对体育文化的认识不是简单的跑步、踢球、做广播体，而是有更深层次的认识和体验。在运动形式上更加高雅、在运动场地更加高标准，在运动的内涵上更加丰富，活动内容上的较高水平等等。因此，高职院校体育为满足主体对体育文化日益增长的需求，应为老师及学生提供完善的运动场地和运动设施器材，有鲜明特点的体育运动指导团队，完备的体育指导书籍和影音资料，满足老师和学生的体育需求，使院校体育文化元素充分释放。在开放教育环境下的建设方法

1、明确校园文化建设相关部门，完善校园管理制度要创建具有针对性的开放教育管理部门，在建立特定的工作机构的前提下，保证在开放教育环境下特色校园文化建设的顺利、有效进行。部分广播电视大学已经把开放教育环境下特色校园文化与思想教育工作归入相关部门的职责领域。加强开放教育环境下特色校园文化的建设，制度建设尤为关键。制度不仅表现了人的价值观念，还能对校园文化的有效、顺利建设起着保障作用。健全完善的校园管理制度不但对学生与教师的行为准则与价值观念起着凝聚作用，还对特色校园文化的建设起着推动作用。完善管理制度的意义关键在于拟定一系列完整的、科学的、系统的管理制度，确保电大系统高效、透明、规范的管理。所以，健全完善校园的管理制度，营造科学、良好、有效的校园管理文化，也是特色校园文化在开放教育环境下的重要建设内容之一。

2、注重课堂教学的重要性在开放教育环境的背景下，达到校园特色文化建设的效果，在增强学生专业技能的学习能力与创造理念的同时，还要重视学生思想道德素质的培养。比如在网络多媒体资源与学生自主学校相结合的前提下，构建新的教学模式，那就是通过利用丰富的网络资源和多媒体教学平台，实行以学生自学为主，老师进行指导、辅助、促进教学为辅的人性化、系统化、制度化的教学管理模式。

3、重视师生人文教育在开放教育环境下重视老师与学生的思想道德素质教育，制定相应的管理制度和行为规范，确保教师的开放教育工作得到科学的指导，保证学生的行为得到科学的约束和规范，贯彻治学严谨、学风良好的办学理念。

4、重视校园网络文化平台的建设

开放教育环境不仅给电大学生带来了开放的交流学习的平台，还为电大学生提供了丰富的学习交流的机会，电大系统可利用互联网技术进行资源共享，开放较多的学习通道。创建互联网学习的平台，在该平台上，学生可以进行针对性、适宜性的学习，与老师、同学进行互动交流，这对提高学生自主学习能力、增强师生之间的沟通交流有着非常重要的促进作用。建立具有专业、班级特色的网站，微博或者微信号，创建形式多样化、内容丰富化的网络文化，同时对特色网站、微信号进行一定的评比，不断增强专业班级对校园特色文化的`理解和创造力。还要设置网络心理咨询平台，根据学生的实际情况和自身特点，对其进行相应的心理疏导和就业指导等。利用现代化互联网信息技术，顺应时代潮流的发展和开放教育环境下学生自学的要求，推动学生之间、老师与学生之间的互动交流，积极消除开放教育带来的距离感，努力营造温馨、和谐的电大特色校园网络文化氛围。

5、重视开放教育校园特色文化平台的建设

四、结语

随着现代化的不断进步，教育事业现代化、多样化发展，特别是开放教育环境下特色校园文化建设的发展，其不大学校园特有的规范性、教育性、创新性、传承性等基本特性，还对受教育对象有着导向、塑造、凝聚、调节等作用。电大系统将远程开放教育、其特有的校园特点与校园文化结合起来，进行适宜的修正、调整与创新，从而确保其满足电大系统校园文化建设的要求。换而言之，在明确自身特色、确定自身定位的前提下才能建设电大系统校园文化，不能单纯将工作重心放在物质文化的建设上，要在建设物质文化的基础上重点体现校园文化的精神内涵，同样，电大系统在学生管理与学生的思想教育方面不能单纯依赖校园文化建设，不能盲目地生搬硬现有普通高校的校园文化建设模式，要在切实贯彻开放教育的发展目标的前提下，有效地建设特色校园文化，同时还要将特色校园文化建设落实在电大系统教育的发展规划上，提高全体教职工和学生参与特色校园文化建设的积极性，顺应时代潮流的发展，持续探寻和不断尝试特色校园文化建设的发展形式与发展路线。在提倡文化强国的建设理念的今天，为了促进电大教育系统积极向上、健康发展，要加大电大校园文化的建设力度，增强电大系统在办学方面的综合实力，提升电大文化形象，增强电大系统在的力、影响力。

[1]王冬梅，姚艳.创新管理背景下通识课教学模式改革实践与探索———以台州电大开放教育通识课教学模式改革为例[J].远程教育，2013，（4）.

[2]施蕾芬.大学精神下的高等远程教育校园文化研究[J].远程教育,2013（3）.

[3]洪伟林,刘建平.开放教育校园文化创新研究与实践[J].海南广播电视大学学报,2012（2）.

传统文化如何融入高职校园文化建设

[2]何秋华，刘夫力...课余体育锻炼对促进大学生心理健康的研究.[J]..体育学刊，2002.9(5)59-61.

高职院校肩负培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才的重任，校园文化是学校发展的旗帜,是学校"精神"的象征、"灵魂"的体现,也是中华传统文化展示的舞台。中华传5、规范学校体育网络教育平台信息化技术的发展，使得网络媒体的影响日趋扩大。为了培养终身体育意识，必须保证学生通过各种渠道获取体育知识的正确性及有效性，校园体育网络教育平台的规范也可以摒弃一些不良信息的侵蚀，为学生的体育求知把好质量关。统文化的内涵是"化人",大学生作为校园文化建设的主体,其思想教育的内涵是"育人”。

3、制度文化

广东松山职业技术学院怎么样？

21世纪对人才的要求不再是单一地强调某一方面的能力，而是更加重视人才的综合能力和文化素质，更加重视人才在创新、应变等方面的能力。在大学人才培养的过程中，不仅要深化课堂，还要加强对学生第二课堂，例如体育活动、实践活动、文艺活动等的培养，让学生既能学到一些书本外的知识，又可以丰富业余生活，提高文化素质，从而提高他们的综合素质和就业竞争力。

首先由于学校周边环境还有经济的关系吧，这个学校并不算发达，设备也比较简单。学校周围的环境是比较落后的，交通也不是很方便，要逛街至少也要搭20-30分钟左右的车。而校内，如果对学校要求不是很高，而且偏喜欢安静的话，这个学校还是OK的，因为这个学校靠山，而且周边都是农村，空气比较好，没外面那么复杂。不过，如果分数高过3A线多些的话，还是尽量考虑其他院校吧，因为这个学校以往的招生情况，成绩在3A线徘徊的，低于的话只能等补录，稍微高的进来应该是没问题的！好多放在第三志愿都能录取到！住宿条件有分很多种类型，但是楠园和桂园是很不错的，每年住宿费1500，相比1200的松园，还有其他要好很多很多！而且比较方便！

四、结束语

祝你报考顺利吧！

你说的是广大的松山职业学院？是增城哪间？

你自己 4.求知和育人作用行一趟，相信自己眼光！否则你会后悔一辈子

高职院校和民办高校的出路何在？

校园文化活动的开展同大学生思想教育一样，都是高校学生教育管理工作的重要组成部分，丰富的校园文化活动为大学生素质的提升提供了良好的空间和氛围，大学生们综合素质也能体现学校的校园文化，二者有着密切的联系。一方面，素质教育其目的是培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为提高大学生的综合素质起到了方向性和首要性的作用。大学生们在各种各样的校园文化活动中，情不自禁地就会受其熏陶、影响和激励，也会通过参与活动、体验活动、总结活动，逐渐提高和完善自己，实现自身综合素质的提升。另一方面，校园文化活动的教育和作用，也是高校建设发展的过程中必须思考的问题之一，目前，我们实现素质教育的方法和路径有很多，良好的校园文化活动就是事半功倍的有效方法之一，在大学生思想教育的目标的实现上和大学生综合素质教育的效果提升上，校园文化活动起到了不可低估的作用。

未来高职院校和民办高校是否会大幅关停，这个问题涉及到很多因素，如经济发展、政策导向、市场需求等等，难以进行准确的预测。不过可以从当前的情况来看，高职院校和民办高校的出路可能有以下几个方向：

一、高职体育教学特点

加强与产业对接，提高人才培养质量。高职院校和民办高校可以通过与企业、行业对接，开展校企合作、实习、创新创业等活动，提高人才培养质量，增强毕业生就业竞争力。

[4]钟远珍,卢卓永.优化高职学生思想教育校园环境的思考[J].南昌教育学院学报,2015,02:93-95.

推进高校转型升级，提高综合实力。高职院校和民办高校可以根据市场需求和政策导向，推进校园文化建设、师资队伍建设、学科专业设置等方面的转型升级，提高综合实力。

积极探索新型教育模式，提高教育质量。高职院校和民办高校可以积极探索新型教育模式，如在线教育、远程教育等，提高教育质量和覆盖面。

总之，高职院校和民办高校要在适应市场需求和政策导向的同时，注重提高教育质量和人才培养能力，才能更好地适应未来发展的趋势

校园文化在思想教育中的作用论文

技工院校以培养技能人才为根本任务，其校园文化建设应当紧密围绕这一根本任务进行。然而，由于技工学校办学层次比较低，办学规模总体偏小、办学模式比较单一，许多技工院校在校园文化建设方面，没有形成自己的特色，既缺乏职业氛围，又缺乏人文特色，校园文化活动没能充分体现技工院校的办学特色。

校园文化在思想教育中的作用论文

（六）创设全过程情景教学

【摘要】 近年来，随着我国经济和高等教育的不断发展，高职院校也得到了大规模的发展，招生规模不断扩大，在此背景下，高职学生的思想教育工作也出现了较多的问题。而校园文化和学生的思想教育工作历来就有着相辅相成的关系，因此，有必要对高职学生思想教育中校园文化的作用进行探讨，并有针对性地提出提高高职学生思想教育工作中校园文化作用的措施，希望能够为相关教育工作者带来一定的借鉴作用。

技工院校校园文化建设的主体应是全体师生员工。教职工在校园文化建设中，主要充当着编剧、导演的角色，起到重要的作用。而学生主要充当演员的角色，是校园文化的直接践行者。技工院校校园文化建设应该形成全员参与、全方位育人的机制。然而，一些技工院校对校园文化建设缺乏正确的认识，简单地把校园文化建设看着是团委、学生管理部门的事，或是学生社团的事，忽视了全体师生的主体作用，没有让师生员工充分参与到校园文化建设中来，没有充分发挥校园文化的导向、陶冶、凝聚、约束等作用。

【】 高职院校；思想教育；校园文化；

在高职院校中，校园文化和学生的思想教育工作有着相辅相成的关系，可以说，校园文化能够为思想教育提供新的载体，有效地促进其发展，而思想教育也可以对校园文化进行影响和改造，确保校园文化的积极健康发展。为此，在当前高职学生思想教育工作形势逐渐严峻的背景下，有必要探讨校园文化在高职学生思想教育中的作用，更好地发挥校园文化的群体性和多样性，培养学生的归属感和荣誉感，从而使学生化被动为主动，自觉接受思想教育，进而提高高职院校思想教育工作的成效。

一、高职学生思想教育中校园文化的作用

1.和作用

高职院校的校园文化能够反映出全体师生的价值观和目标追求，而由此形成的力则会对师生的日常行为产生作用，促使他们按照校园文化倡导和宣传的方向发展，并自觉遵守和给予支持。换而言之，的校园文化能够帮助学生培养起正确的世界观和价值观，使他们在日常的学习和生活过程中潜移默化地受到校园文化的，从而提高自身判断善恶，明辨是非的能力，进而更好促使他们适应发展的要求。

2.感染和熏陶作用

良好的校园文化能够对高职学生起到感染和熏陶作用，在潜移默化中不断陶冶他们的情，提升他们的人格与品德，升华他们的思想水平，从而培养他们形成良好的生活、学习习惯以及较高的思想觉悟。实际上，对高职学生的思想教育不应当强行进行灌输，而应当通过大量美好和生动的情境与形象进行潜移默化的影响，让校园的一草一木、一砖一瓦等都充满着“育人”和“求知”的味道，真正发挥校园文化的感染和熏陶作用，从而使身处其中的学生时刻接受校园文化的洗礼。

3.心理调节作用

高职学生正处在塑造世界观、人生观及价值观等思维观念的关键时期，这一阶段中不少的学生都会存在多多少少的困惑，如果在很长一段时间内不能很好地解决，很有可能会引发心理疾病，者甚至还会在思想层面上出现偏。而良好的校园文化则可以丰富学生的精神世界，缓解他们因枯燥和紧张的'学习生活所导致的多种负面情绪，帮助他们放松心理压力，保持旺盛的学习精力，从而营造出一种健康、积极的心境。

5.人格塑造作用

校园文化会对学生的人格塑造产生影响，这是因为学生长期处在校园文化的氛围中，个人意识必然会受到校园文化这一群体意识的影响。具体而言，学生会在不知不觉中受到校园文化的和熏陶，日常的人际交往和人格塑造也会向学校所提倡和的方向发展，长此以往，学生必然会受到启迪和陶冶，从而培养出强烈的自豪感与感。另外，丰富多彩的校园文化活动也可以为学生提供展现个人天赋的平台，学生在参与活动的过程中不仅可以增强自信，而且还可以锻炼自身的心理承受力和人际交往水平，健全个人人格。

6.约束和规范作用

校园文化是学校在不断发展的过程中所积淀下来的优良传统和制度文化的，其对广生的行为习惯有着普遍的约束作用。一方面，校园文化会借助现有的规章制度对全体师生的行为习惯进行规范，另一方面，校园文化也会借助多种多样的表现方式对广生的心理产生辐射作用，从而使师生自觉养成良好的行为习惯。比如，由校园文化所引申出的校训、校风、校纪、校规等都有着一定的规范性和规律性，其对于一些符合规范的行为必然会给予肯定和鼓励，而对于一些不符合规范的行为，也必然会给予谴责和惩罚。因此，校园文化的约束和规范作用能够为高职学生的思想教育工作创造条件。总而言之，在当前高职院校思想教育工作形势逐渐严峻的背景下，相关必须清楚认识到校园文化在思想教育工作中的重要作用，将校园文化建设与学生思想教育工作有机结合起来，从而切实提高学生的思想水平，强化人格，开拓视野，充分发挥校园文化在学生思想教育工作中的作用。

二、提高高职学生思想教育工作中校园文化作用的措施

1.强化校园物质文化建设

近年来，随着我国经济和高职教育的不断发展，各高职院校的招生规模也逐渐扩大，相当一部分高职院校也开始了校园环境的建设。但需要说明的是，校园物质文化建设除了校园环境的建设之外，还包含各类文化设施的建设，其直接反映出了学校的办学和管理水平，对于广生的熏陶和作用也最为明显。为此，广大高职院校应当从以下几方面入手，

，加大校园环境建设力度，科学布局校园整体环境。校园内各类建筑的标志、装饰等凸显出校园的特色，并赋予其特殊的文化底蕴，从而营造出一种良好的学习环境和学习氛围；

第二，重视学校的传统及历史沿革，使学生深刻感受到学校的文化底蕴，培养他们对学校的自豪感和感；

第三，完善学校各类文化设施建设，充分发挥学生活动中心、各类社团及兴趣小组的作用，组织开展校园文化活动，提高学生的综合素质。只有这样，才能切实将校园环境的育人作用发挥出来，也才能真正将校园物质文化环境和教育功能紧密联系起来，从而保障高职学生思想教育工作的顺利进行。

2.强化校园行为文化建设

校园行为文化通常是由校园的历史文化所传承累积下来的，其对广生的行为有着规范、、激励和约束的作用。校园行为文化往往渗透在学校的各个活动范围之中，以独特的校园精神力量吸引并影响着学生的心理意识和行为习惯。另外，校园行为文化还会对学生们进行隐性的教育，对他们们的道德品德、思想观念、性格塑造等多个方面产生直接或者间接的影响。

3.强化校园制度文化建设

高职院校校园文化想要健康发展，必须在制度建设方面进行强化，只有这样，才能切实提升学校内部管理水平，也才能为校园文化的发展提供保障。对高职院校而言，制度建设不仅是科学管理的体现，而且还是学校办学精神、办学宗旨以及办学理念的直观体现，更是营造与培育高职院校校园文化氛围的具体体现。通常来说，校园制度文化建设应当从以下几方面做起：

，突出以人文本理念。任何院校的制度都必须依靠人来，也必须依靠人去执行，在当前人本理念日趋深入人心的背景下，高职院校制度的设计必须切实体现以人文本的理念。

第二，保证制度的先进性。高职院校的制度形成来源于广生的共同认可，通常为了保证制度执行的稳定性，这一制度都会明文规定，并在很长一段时间内不会改变。但需要说明的是，在实践过程中经常会有一些制度发生各种各样的问题，或者是随着时间的变化，制度本身已经滞后，这就需要相关人员及时对多方意见进行征集，不断改善并优化校园制度，从而保证制度的先进性。

第三，确保制度的执行效果。任何一个制度不管制定的多么完善，如果缺乏高效的执行效率都会事倍功半，为此，各高职院校必须尽快建立相关的执行监督体制，并出台必要的辅助政策，从而确保制度的执行效果。

三、结束语

[1]魏忠发.高职院校校园文化建设与思想教育互动研究[J].才智,2014,35:275-276.

[3]谢廷墨.关于校园文化在高职学生思想教育的研究[J].才智,2015,05:25.

[5]王国春.完善高职校园文化建设中隐性思想教育的思考[J].产业与科技,2012,12:148-150.

[6]孙鹤嘉.构建高职和谐校园文化必须做好思想教育工作[J].辽宁高职学报,2012,12:96-98.教学,2013,12(15):74-76.

西安医学高等专科学校怎么样

高职体育文化具有半封闭性、时代继承性、大众性、健身性、娱乐性等特点，它是高职院校文化的重要组成部分。通过其内涵，论述其特征。

院校专业：

西安医学高等专科学校是经批准设立的一所全日制普通高等专科学校。学校位于西安市秦渡镇，占地 783亩，建筑面积约42.4万平方米，现有各类在校生15000余人。学校先后被确定为卫生职业技能鉴定站、紧缺人才培训基地、全国首批临床医学（3+2）卓越医生培养试点高校、陕西省性高职院校和陕西省“双”院校建设单位。,【专业特色】,学校开设护理、临床医学、口腔医学、学、医学检验技术、医学影像技术、助产、康复治疗技术、智慧健康养老服务与管理、中医康复技术、中医养生保健、中学等专业。其中护理专业和口腔医学专业为陕西省高职重点专业；学专业被立项为省级专业建设项目；口腔医学和医学检验技术专业被立项为省级专业培育项目；护理（老年服务）专业被确定为 “首批全国职业院校养老服务类专业点”，是目前陕西省的两所院校之一。,【基础设施】,学校附属医院、多功能教学大楼、多媒体教室、实训楼、公寓楼、科研楼、大型餐厅、塑胶运动场、图书馆、浴池、游泳馆、文化活动中心等学习、生活设施齐全，为学生在校成长成才提供了可靠保障。学校图书馆各类藏书约 90万册，馆内建有电子阅览室，可以满足师生不同阅读习惯，开阔师生视野。,学校附属医院位于校园西侧，占地约 300余亩，一期设置床位1200张，环境优雅，设备先进，是一所集医疗、教学、科研、预防、康复为一体的现代化综合医院。附属医院引进先进的医院管理团队和各领域权威专家负责医院日常管理和诊疗工作，不仅为广大群众提供优质的医疗服务，同时也为学校学生见习、实习、就业提供了可靠保障，现已形成了“校院一体、医教融合”的鲜明特色， 在同类院校中独树一帜。,学校实训中心建筑面积约 12万平方米，设有内科实验室、外科实验室、妇科实验室、儿科实验室、解剖陈列室、口腔治疗室、口腔技工实验室、放射实验室、急救模拟实验室等各类医学专业实验室134个，可同时容纳2600名同学进行实训、实验、实习。学校护理实验实训基地和临床实验实训基地被评为陕西省高职性实训基地。,学校人体生命科学馆占地面积约 300平方米，总体投资300余万元。馆内收藏各类人体断层标本、人体塑化标本、解剖铸型标本、系统解剖学标本500余件，是解剖实验教学、科学研究、学术交流和探索人体奥秘、弘扬生命科学及健康教育普及的重要基地。,【教学科研】,学校实施 “人才强校”战略，大力引进高层次人才，学校现有教职工774名，专任教师575人，其中“双师型”教师286人，占专任教师49.74%，高级及以上职称128人，占专任教师22.26%，校外教师360人。,学校坚持 “以赛促学、以赛促教、以赛促改”的教学理念，以各类技能大赛为抓手，突出学生实、实践能力的培养，连续多年在全国、全省技能大赛中获得多项奖项。,【校园文化】,学校把校园文化建设作为一项系统工程，坚持 “以生为本，求实创新，依法管理，实践育人”的工作理念，不断创新管理体制，优化运行机制，加强社团建设，大力加强大学生思想教育，学生树立“热爱祖国、崇尚真理，服务，奉献”的价值观。学校大力开展“三雅”（学生文雅、教师儒雅、校园高雅）系列校园文化主题活动，通过丰富多彩的校园文化活动，发展学生特长，提高学生综合素质。学校校园文化建设成果连续八年荣获陕西省高校校园文化建设成果奖。,【对外交流】,学校高度重视对外交流，不断深化交流合作，先后赴韩国、日本、德国、加拿大、澳大利亚、菲律宾等教育机构、医疗行业、高等院校交流访问，与部分院校、机构签订了合作协议，在人才培养、合作办学、学生交流、教师访学等方面开展多层次、全方位的交流合作，丰富和深化创新人才化培养体系，开展科研合作，提高教师化视野，构建学校化课程体系，全面提升学校竞争力和影响力。,【就业安置】,学校成立了就业指导中心，全程负责毕业生的就业指导、就业安置、就业跟踪等服务工作。学校通过拓展国外就业市场、校企合作、订单式培养、校园会、以实习带动就业等方式，积极寻求就业途径，努力拓宽就业渠道，有效地促进【摘 要】《、关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：高等学校校园文化是先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。事实上，高校的校园文化活动具有对大学生的思想教育作用，它与教学文化一起共同服务于高校对大学生培养的需要，对于加强大学生思想教育、提升大学生素质，保证大学生健康成长、实现人才培养目标具有重要的作用。了毕业生的就业安置工作。学校扎实的学生就业服务和学生良好的综合素质使每届毕业生都供不应求，已累计为全国各地各级医疗卫生机构、企事业单位输送了三万余名素质高、技术好、业务精的卫生专业人才。,【学生资助】,学校建立了助学金、奖学金、农村困难学生免学费补助、临时困难补助、勤工助学、学费减免、教育发展基金会助学等多位一体的、较为完善的帮困助学体系，确保每一位学生都能得到必要的资助，实现了 “不让一位学生因家庭而辍学”的目标。,【荣誉】,★ 批“临床医学（3+2）卓越医生教育培养项目”试点高校,★ 全国第三批现代学徒制试点单位,★ 首批全国职业院校养老服务类专业点院校,★ 陕西省性高职院校,★ 《创新发展行动》骨干建设专业：学、口腔医学、医学检验技术,★ 全国第三批现代学徒制试点专业：学、护理,★ 陕西省建设专业：学、口腔医学、医学检验技术,★ 陕西省学院、专业建设单位,★ 陕西省级重点专业：护理、口腔医学,★ 陕西省高等职业院校性实训基地：护理和临床医学实验实训基地,地址：西安市秦渡镇,邮编： 710309,电话： 029-81483012（校办）029-81483333（招办）,网址：

1西安医学高等专科学校专业设置情况 西安医学高等专科学校设有临床医学系、口腔医学系、学系、护理系、医学影像系、医学检验系、基础医学部、思想教研部、公共教学部、实验中心、成教院等六系三部一中心一院十一个教学单位。开设临床医学、口腔医学、护理、学、医学检验技术、医学影像技术、助产、康复治疗技术等8个专业。2西安医学高等专科学校硬件设施 西安医学高等专科学校环境优美，多功能教学大楼、实训楼、公寓楼、大型餐厅、附属医院、塑胶场、人工湖、小树林等交相辉映。学校图书馆各类藏书82.8万册。学校实训、实验、实习中心建筑面积约12万平方米，各类医学专业实验室134个，仪器设备总值约5500万元，各类仪器设备4000余台。 西安医专附属医院一期建设已完成。附属医院位于校园西侧，占地300余亩。是一所集医疗、教学、科研、预防保健、康复服务为一体的综合医院。设置床位1200张，包括内科、外科、儿科、妇产科等17个科室。3西安医学高等专科学校 西安医学高等专科学校占地612亩，建筑面积约21万余平方米。有各类在校生1430学生社团是学生根据其共同的志向、兴趣和爱好创建起来的非的群众组织。其特点是活动自由、组织机构较为松散，对成员没有强制性约束力，气氛较为宽松、活泼、平等。社团活动内容丰富多彩，对校园良好学术与人文文化等综合性育人文化的形成与发展具有积极的意义，并可以通过社团成员的志向、兴趣、爱好使其不断发展，用这种文化氛围的渗透、感染作用教育人、影响人。8余人。设有临床医学系、口腔医学系、学系、护理系、医学影像系、医学检验系、基础医学部、思想教研部、公共教学部等9个教学单位。开设临床医学、口腔医学、护理学、学、医学检验技术、医学影像技术等专业。教育层次有高中起点三年制内统招大专和初中起点五年制内统招大专。

如何提升高职院校学生的思想教育工作

4、注重体育娱乐、人际交往功能的实现体育课有效开展对学生自尊自信、适应能力、人际交往和意志品质方面都有不同程度的提高有研究表明，[3]体育课的太极拳项目可以调节偏执和躯体化维度。[4]因此，学校体育除具备健身性外，还需具备娱乐性，如太极拳、柔力球、轮滑、网球、户外活动等，除适应学生娱乐需求外，还能激发学生的体育学习的兴趣。除此之外，高职体育不能简单地看成只是身体的活动，必须要传播体育文化，以满足学生的求知欲，形成正确的体育价值观。

做好高职院校学生思政教育工作的措施

（5）共建“师资”。学校委派教师下企业锻炼，通过与企业零距离接触，及时学习和掌握的生产工艺和技能；对企业来说，得到了学校的智力支持，也减少了用人成本。

（一）营造良好学习环境

重视价值观在高职学校校园文化建设中的渗透，依托校园文化建设平台为学生提供一个良好学习氛围。首先，应从校园物质文化建设中一点一滴深入生命气息。例 参考文献：如：学校建筑设计、设施设备、活动场地、校园绿化、在教学楼、宿舍楼等学生经常出入的地方张贴标语等都能很好体现浓浓的“生命气息”。通过一些宣传生命环境保护的校园文化节、文化周等活动营造出良好的学习氛围，学习环境的优越性加上学生丰富的实践活动必然会产生积极效果。

（二）集体与个体教育相结合

高职院校思政教育工作者要充分重视集体与个体教育优势，理清二者内在影响关系，限度调动工作积极性，改善管理效率。例如：主题班会，大型活动等人员集中地就是不错的平台，采用集体训话方式激发高职学生青春活力，树立正确人生价值观。高职院校思政工作者要对学生长期存在的问题进行敏锐观察，并周期性开展主题教育，促使学生积极意识的耳濡目染。针对高职院校部分学生进行个体教育，换位思考，均化，“对症下”，采用正确倾听方式和语言艺术提升工作效率，最终达到事半功倍效果。

课堂上教师要敢于提出案例进行评估，鼓励高职学生针对案例提出自己观念，借助网络等媒体资源提升学生自我学习能力，并在课堂中以分享交流形式提高学生自我认知，提升网络文本在意识形态培养上的价值。一是积极接受并善于利用网络文本，要适应广大高职学生试图通过图画、动画、声音等多媒体技术及微博微信等客户端的迅猛发展，创新意识形态传播文本形式；二是营造适合高职学生群体参与并互动的网络微环境，通过网络文本互动性、创新性、集群性，营造学生群体在场的意识形态现场，让高职学生群体有身临其境的体验感，实现交互层面的动态性质审美需求；三是创新意识形态网络传播途径，要广泛利用纪录片、专题影像、学术、高校网站，实现传统文本正统性向当下网络文本灵活性转变，淡化网站类色彩，以网站为主要平台，围绕热难点问题高职学生思政教育认同。

语言表达艺术是沟通过程中的必经之路，语言表达艺术最终目的不是直接将自身想法表达出来，而是通过对语句用词及节奏的把握使聆听者与自身观点趋同。因此，高职院校思政工作者需在观察学生微表情或微动作基础上，通过不同气流的语句发音向学生表达内在情感。例如，采用轻松欢快语气会使学生产生放松心理效果，相对比较容易接受讲话者观点。高职院校思政工作者作为学生工作的主要教育家，幽默感也是必不可少的。幽默风趣语言会让学生在聆听中缓解压力，拉近距离，期间引用部分礼貌用语便会如虎添翼，学生心底会产生一种崇敬感。

（五）注重创新能力锻炼

新时期有新形势，高职院校思政工作者必须具备一定创新意识。高职学生青春期思想活跃，接受新事物能力强，具有对外在新事物强烈好奇心，高职院校思政工作者有意识的创新能力锻炼可方便教育工作高效开展。只有摆脱固步自封的局面才能真正走近学生群体，与市场人才需求对接，不断总结教育经验，对本校学生进行深入浅出分析，针对实际情况提炼教育理论和实践成果。有条件院校可考虑把对形态了解较多的专业教师聘为思政助理，不同教育方式的工作者互为补充，使学生最终养成取长补短好习惯，最终完成自我高职学习生涯的提升。

高职院校思政课堂教师在创设情景时都会有自己的想法，不能要求所有教师创设情景都是一样的，应当鼓励教师在创设情景时发挥主观创造性。不同教师在同样内容时也未必创设同样情景，只要是与所教内容是相符的则允许多样情景存在。只要是适应学生认知水平的，只要是与教学内容相结合的情景就是适宜的。然而情景教学不应只运用于问题，而应运用在整堂课中。具体来说，就是要做到以下几点：，课程开始要创设恰当的情景。这样能令学生很快以极大热情投入到学习中去。学生不但愿意注意听教师讲解，还会主动地进行思考。除此之外，这样还可调动起学生学习热情，使他们集中注意力倾听教师的讲解；第二，课堂深入中使用情景教学启发学生思维，理论知识都是枯燥的，有些知识还很抽象；第三，在不同教学环节引入情景教学方式，可培养学生思考能力。教学活动并不是一堂课就能够完成的，有些知识需要好几堂课才能完成。同时，不同科目之间也需相互结合。利用情景教学，能将不同课程有机结合，让学生自然过渡到不同课程学习，逐步养成良好的思想道德意识。

浅谈高职院校体育文化的特征

浅谈高职院校体育文化的特征

在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。你所见过的论文是什么样的呢？下面是我收集整理的浅谈高职院校体育文化的特征论文，希望对大家有所帮助。

浅谈高职院校体育文化的特征1

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高职院校、体育文化、特征

Abstract vocational sports culture has a half-closed, era inheritance, public , fitness, entertainment and other features, it is an important part of culture of higher vocational colleges. Through its content, it discusses its characteristics.

Keywords Vocational College Physical Culture Feature

(一)半封闭性

高职院校体育文化是根据大学生体育与健康教育既定目的，按照合适的构架，合理设计和严密组织营造起来的。不仅是从获得体育知识技能、强化身体、构建文化氛围，亦从灌输正能量思潮、陶冶情商的思想文化氛围;不仅是从规范自身行动的制度文化氛围，亦是张扬个性的精神文化氛围，都在其内在环境中形成一个紧密的构架，这些不同的地方也是紧密相连的，形成一个规模更大的统一的构架。因此，院校体系文化建设必须注重它的构架性、整体性。

高职院校体育文化的构架性并不说明校园文化一定都是封闭的，跟大环境脱节。与之相反，当下的世界是开放的世界，是多元的。所以，高职教育和高职院校体育文化也是开放的。另外，没有文化的开放，文化建设就无法前行，最终会走向消亡。所以，高职院校体育文化同样也应该开放。但高职院校体育文化的开放并不是没有限制的，应跟大学生体育与健康的课程标准为依据，有选择、有限度地开放。

实际上，高职院校体育文化受到各个方面的制约，譬如经济环境和文化环境。文化环境中的、法律、宗教等对学校及学生的内心和行为产生直接影响和制约，并体现这个时期的道德标准和价值观。从这个特征上来看，高职院校体育文化与人文环境和经济环境是密切相关的。因此，高职院校体育文化具有鲜明的时代继承性。

高职院校体育文化具有时代性，充分说明整个人文和经济的发展与高职院校体育文化的形成和发展有着紧密的联系，高职院校体育文化与其它文化现象同样都是通过继承把的文化代代继承不断完善，这是历史发展的必然性。

(三)大众性

高职院校体育文化的高起点并不意味着它是与大众类体育文化是脱节的，属于小众的体育文化。相反它的受众群体包括各个年龄层，身体素质各异，爱好多元的教师和学生，因此它天生具有大众特性。另外，大学毕业后的大学生们，对他们的能力进行考核，其中一项就是他们对体育知识的领悟，每年的毕业大学生就成为体育文化的宣传者。所以说高职体育文化具有大众性。

二、高职校园体育文化的特点

(一)健身性

高职院校体育主要的方式仍是依靠机体运动开展，所以，高职校园体育文化的核心特质就是提高身体机能的健身性。高职院校的体育活动中，不管在室外运动或是室内活动课，不管是探讨运动技能技巧还是普及大众健身知识，其实均是为了加强体质，使身体更加健康。所以，高职院校体育文化具有鲜明的健身性。

(二)娱乐性

现代奥运会创始人顾拜旦在的《体育颂》中写道：“体育，你就是乐趣，想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理更加清晰，你使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。”这句话说明了体育运动根本上是为了大众娱乐而应运而生的。当代体育的特点有技术运用的难度性、在运动中体现的艺术性、运动时直接反映出的视觉感官性。这些特点是人们乐于见到并愿意参与的，使之成为当代人们休闲方式的重要组成部分，文化娱乐方式更加丰富，人们的精神层面得到健康的构筑。现代体育运动体现了三个方面，即力量、勇气、毅力完美的结合。大众通过参与各种体育活动并通过自身努力获得了体育活动的胜利，或突破了自我完成了以前未能达到的目标之后使自己的自信心得到提升，心中充满正能量。

(三)竞争性

体育是一种竞争鲜明的文化。体育的竞争是指在运动场上，两个以上的个人或集体在统一规则下，争夺统一目标的活动，先得者为胜，不得者为败。它不仅比身体、比技术、比经验，而且比思想、比意志、比作风和拼搏精神，是一种全面的抗衡和竞争，对参加者的各个方面都是一种严峻的考验。竞争性是体育的灵魂，没有竞争就没有超越，就没有创新和发展。从某种意义上说，竞技体育是人类竞争的。适者生存是自然界和人类已被广泛证明的真理，要适应未来的需要，就必须学会竞争，并在竞争中取胜。高职体育活动使学生在竞赛中较量体力、智力、心理，在公正、准确、平等的基础上展开拼搏，体味到竞争的剧烈性和残酷性，增强竞争意识，在激烈的竞争中学会运用技术和技巧，充分发挥自己的聪明才智，战胜对手，战胜自我，超越自我。

参考文献：

[1]丁有才.高职校园文化建设研究[J].高职教育研究.2007.6.

[2]蓝平.高职校园体育文化[M].农业出版杜.2003.6.

[3]曲立春.素质教育新论[M].湖南教育出版杜.2;004.6.

浅谈高职院校体育文化的特征2

（三）采用多元化教学法【摘要】

本文在分析高职院校体育教学特点与存在问题的基础上，提出了改进对策：更新教学理念；重视学习主体的异性；以学生课堂作为和《标准》测试数据为导向，指导学生课余体育参与；注重体育娱乐、人际交往功能的实现；规范学校体育网络教育平台；注重校园体育文化建设。

【】

高职院校；体育教学；特点；存在问论文摘要：学生社团既是学校思想工作的一个重要渠道，又是学校环境育人的有效途径。学生社团在定位、建设与管理方面存在着较大异，还未形成较科学统一的认识，明显影响了高职院校学生社团的进一步发展，成为影响高职院校学生社团育人功能充分发挥的重要因素。因此，通过对高校社团建设状况和学生社团存在的问题的比较分析，探索高职院校学生社团建设与发展的新思路，具有重要意义。题；改进对策

也是形成终身体育观念的初始阶段。[1]近年来，随着我国高等教育规模的扩大、科学技术的高速发展，高职院校的体育教育也带来了一系列的问题。虽然，致力于课程改革，学校亦逐年优化教育系统，但是，无论从教学实践还是《标准》测试数据，均反映出学生体质、体能状况的下降，而且长期呈下降趋势。因此，针对高职院校的办学特色，优化校园体育教育，促进学生体育健康势在必行。

高职体育教育以办学特色为导向，培养职业技术人员的终身体育意识为主要目标，尤为重视体育自主学习能力和体育行为的养成。以笔者学校为例，下设中医美容学院、医疗技术学院、护理学院等，共开设.40.余个专业。由于专业特点，学校女生居多，其生理和心理特点决定了体育锻炼的积极性远远滞后于男生，因此在体育教学过程中，既要考虑学生将来的就业倾向，又要结合本校的实际情况，挖掘、继承和弘扬传统保健体育中的精髓，树立健康教育理念，将学生培养成为具备保健理论知识的中医美容、护理等的实用型人才。学生通过学习，掌握传统医学与美容、护理等知识，并运用到平时的体育学习、锻炼中，形成良好的终身体育保健意识，还可在职业生涯中传承其健身、保健理念，为更广泛的群体服务。

二、当前高职院校体育教学存在的问题

1、教育理念陈旧受传统体育教学观念的影响，教学过程中总是片面强调以传授体育知识、体育技能的课堂教学为中心，这种只注重近期效益，忽视对学生进行健康教育和科学健身理论、方法的指导及对学生终身育意识、体育运动及参与能力、体育行为习惯培养的教学理念，使学生走上后仍难以长期坚持体育锻炼。

2、课程缺乏针对性高职院校的生源区别于普通高等院校，其参不齐的生源在年龄、体质、文化素质、接受体育教育程度等方面有很大异。基于体育教育主体的改变，学校应在教学目标和课程设置上进行改革和调整。但当前我国设置的高职院校，仍停留在传统的知识技能“再现型”的教育层面上，使得高职体育课程的目标定位不够精准。

3、教育重心未调整科学技术的高速发展打破了学生只能通过课堂习得知识的一元垄断现状，学生越来越多的喜欢从课外，诸如：校园体育社团活动、体育期刊类杂志、校外体育俱乐部等涉猎相关知识。而现实情况是，学校一味的关注学生的课堂学习，忽视学生的课余体育动态，没有有效的组织和科学的，阻碍了学生终身体育意识的养成。

4、教师的课外体育表现力不够目前大部分学校，教师的课余时间均被提升职称、科研创作所占用，极大的限制了体育教师的课余体育行为，也未能给学生起到很好的模范带头作用。

三、高职院校体育教学改进对策

1、更新教学理念教学实践中，首先，要重视“学生主体观”，在课程设置、实施与组织过程中，重视每一个学生的发展，关注每一个学生的情感体验及其道德观和人格的养成；其次，在“健康”指导下推进教学工作。关注学生身心发展及健身意识、锻炼习惯的养成；再次，树立“终身体育教育观”，教学实践中注重阶段效益和长远效益并重。笔者认为终身体育不仅是熟练掌握一两项体育运动技能，而且要促进学生体育自主学习能力的培养。随着的发展、个体年龄的变化，其体育参与形式也趋于变化中，要求个体必须具有体育自主学习能力。以笔者所在学校为例，护理专业和专业学生在毕业后所从事的工作基本为长时间站立工作，教学中除让学生掌握适宜的`健身手段和方法外，还应增加有关健身机理及疲劳消除的理论教学，使学生更好指导自己的体育参与。

2、重视学习主体的异性学校课程设置短期内的相对稳定，必然会产生部分学生体育需求不满足的现象。因此，教师在实施体育教学时，应综合考虑学生的教育背景、地域特色及个体自身的体育素质，对学习任务进行适度的调整。具体实践中，在入校初，对学生的基本体能状况进行测试，通过阶段性的学习，评价学生取得的阶段性效果，根据这个结果综合学校的优势对后期的体育学习提出更加明确的要求，让所有学生在原有基础上均有适度的提高。

3、以学生课堂作为和《标准》测试数据为导向，指导学生课余体育参与课余体育运动形式对诸多的心理健康因子具有良好的调节作用。[2]但是，目前大部分院校在《标准》测试工作完成后，将工作的重心仅仅停留于对测试数据的上报，并没有深入关注学生体质动态。教学实践中，我们应以学生的课堂作为和《标准》测试数据为导向，适度调整课程内容及教学进度，课余安排专人负责学生体育社团及体育锻炼指导，为学生的全面体育参与服务。

6、注重校园体育文化建设全体校园人应致力于学校的校园体育文化建设，既要完善校园物质环境，以及优化课堂实施、业余训练、课余体育参与、体育竞赛等教学组织与指导行为，也要关注校园体育氛围、体育形象所带来的积极影响。在校园内营造一种积极向上、健康活跃的运动氛围，在外树立良好的校园体育形象，促进科学体育价值观的养成，为学生的体育健康促进服务。

当前高职体育教育应在“健康”思想指导下，以养成终身体育意识，切实改善学生体育参与和锻炼现状，增强学生体质为目标，从规范化、标准化、普通化向多元化、多样化、职业化的方向发展。只有改革，高职体育才会有更强的生命力和发展空间，才能在高职教育中明确方向，为学生的体育健康促进奠定坚实的基础。

【参考文献】

[1]余岚大学生个性化体质健康促进研究——基于体育教学改革的视角.[D]..：体育大学博士论文，2013.5.

[3]白震，易春燕...体育课对大学生心理健康水平的影响.[J].体育学刊，2004.11(3)65-67.

[4]王磊.不同体育选项课对大学生心理健康影响的研究[D]..大连：大连理工大学，2010.6. ;

晋中职业技术学院好不好？

电大系统的学生对多姿多彩的校园文化生活有着强烈的期待与渴望，有滋有味的校园文化生活不但满足了电大学生多样化、人性化、个性化的精神需求，防止电大学生对自身形象的单一化塑造的现象发生，还促使有特长的电大学生找到能够发挥自身特色和才能的平台，并在该平台上找到自身的价值所在，这对激发电大学生的自尊心、自立性以及自豪感，树立积极向上的自我形象，培养良好的生活态度和学习态度有着至关重要的积极意义。因此，将具有相同爱好、志趣、专长的学生组织起来，形成多种形式的学生社团，促使学生之间进行相应的感情和心理方面的沟通交流，使得双方都具有良好的安全感，也使得受教育者之间、教育者与受教育者之间有着适宜的沟通交流把有共同兴趣、爱好和特长的同学组成各种社团，让他们可以进行感情的交流和心理的沟通，这对学生认识别人的同时还能够深入的了解自己，培养较强的心理素质方面有着非常重要的积极意义。受教育者在融入社团活动时，不仅能够确保理论知识与实际活动很好的结合起来，还能够增长受教育者的见识，增强他们的专业技能和实践技能，在兴趣爱好发展的同时还能够提高他们的创造力。而且，电大还要通过电大系统自身特点和现代化、远程化教育的优点来创建多样化校园文化建设舞台，传承和提升校园文化建设内涵，提高电大系统老师与学生的归属感、团结力。

晋中职业技术学院是一所山西省属全日制本科高校，也是性高职院校。下面从教学质量、师资力量、校园文化建设和就业出路四个方面论证和评价该学院。

一、教学质量

晋中职业技术学院积极推进教育教学改革，不断提高教学水平和质量。截至2021年，学院已获得课程6门，省级课程29门；拥有两个省级实训基地、一个省级虚拟仿真实验教学中心。此外，学院持续加强实践教学，开展了众多实践性教随着高校教育体制改革的深入，高职院校招生规模不断扩大，在校生人数不断增多，学生社团以其的影响力和凝聚力吸引着越来越多的普通学生加入。学生社团的数量多，种类全，辐射面广，已经日益成为高校校园文化建设的重要载体，是大学生第二课堂不可或缺的重要组成部分，也是大学生培养兴趣、爱好，提高综合素质和综合能力，陶冶思想情，展示才华智慧的广阔舞台。育活动，为学生提供更为全面和深入的专业教育。

二、师资力量

晋中职业技术学院拥有一支以高级职称教师为主体的、理论水摘要：平和实践能力兼备的师资队伍。截至2021年，学院共有806名教师，其中硕士及以上学位占比达到61.5%；拥有教学团队2个、省级教学团队2个、省“三晋人才”培养工程领才3名。

三、校园文化建设

晋中职业技术学院注重校园文化建设，积极营造浓厚的学习氛围和良好的校园文化氛围。学院开展了众多丰富多彩的校园文化活动和社团活动，如“阳光体育运动会”、“青春励志大讲堂”等，为广生提供了一个全面发展、充满活力的校园环境。

四、就业出路

晋中职业技术学院毕业生就业形势较为乐观。截至2021年，学院已经与500多个企事业单位建立了长期稳定的合作关系，专门成立了就业指导中心，通过召开会、开展就业创业培训等方式，为学生提供了广泛的就业渠道和优质的服务保障。同时，在很多行业，该学院的毕业生就业率也比其他同类院校更高。晋中职业技术学院在教学质量、师资力量、校园文化建设和就业出路等方面取得了不俗的成绩，并且持续推进教育教学改革和创新，为广大学子提供了一个良好的学习和发展平台。符合学生个人兴趣和需求的话，是一所值得考虑的高等职业院校。