本文目录一览：

• 1、中职学校分类
• 2、中职学校有哪些学校?
• 3、济南中职学校有哪些

中职学校分类

职业中专、技校、职业高级中学、中专。

哪些学校叫中职（沈阳中职学校有哪些学校）

哪些学校叫中职（沈阳中职学校有哪些学校）

哪些学校叫中职（沈阳中职学校有哪些学校）

职业中等专业学校（简称“职业中专”）一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。

技校：一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。

职业高级中学／高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。

中等职业学校（简称“中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人（主要是在职人员）培养成中等技术人员。学制二年或三年。

前景：

这项期限为3年的行动提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，、行业、企业及等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动强调：要建立教育教学质量体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量，完善由学校、行业、企业和机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量。

加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

目前我国中等职业学校共有三类：（1）中职学校（简称“中专”）主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。（2）技工学校（简称“技校”） 主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。（3）职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。（4）中等职业学校（简称“中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制二年或三年。

中职学校有哪些学校?

职业中专、技校、职业高级中学、中专。

职业中等专业学校（简称“职业中专”）一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。

技校：一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。

职业高级中学／高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。

中等职业学校（简称“中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人（主要是在职人员）培养成中等技术人员。学制二年或三年。

前景：

这项期限为3年的行动提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，、行业、企业及等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动强调：要建立教育教学质量体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量，完善由学校、行业、企业和机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量。

加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

济南中职学校有哪些

职业中专、技校、职业高级中学、中专。

职业中等专业学校（简称“职业中专”）一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。

技校：一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。

职业高级中学／高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。

中等职业学校（简称“中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人（主要是在职人员）培养成中等技术人员。学制二年或三年。

前景：

这项期限为3年的行动提出在3年内职业院校管理状态“大数据”初步建成，学校人才培养工作的自我诊断、反馈、改进机制基本形成，、行业、企业及等多方参与学校评价的机制更加健全，职业院校教育质量年度报告制度逐步完善。

行动强调：要建立教育教学质量体系，确立全面质量管理理念，把学习者职业道德、技术技能水平和就业质量作为人才培养质量评价的重要标准，强化人才培养全程的质量，完善由学校、行业、企业和机构等共同参与的质量评价、反馈与改进机制，全面保证人才培养质量。

加强职业院校人才培养状态数据采集与分析，充分发挥数据平台在质量中的重要作用，进一步完善高职院校质量年度报告制度，逐步提高年度报告质量和水平。

目前我国中等职业学校共有三类：（1）中职学校（简称“中专”）主要招收初中毕业生，学制一般三年。传统的培养目标是中级技术人员、管理人员和小学教师。（2）技工学校（简称“技校”） 主要招收初中毕业生，学制以3年为主，培养目标是中、初级技术工人。（3）职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的作人员为主。（4）中等职业学校（简称“中专”）改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制二年或三年。

济南中职学校有：济南第三职业中等专业学校，山东省济南市技工学校，山东省济南市历城职业中专等学校。

1、济南第三职业中等专业学校。

济南第三职业中等专业学校成立于1985年，由原济南第二十五中学、济南第四十八中学、济南第六十七中学合并组建而成，校址位于原济南第二十五中学，即济南市天桥区聚贤街78号，占地14.5亩。济南第二十五中学始建于1958年，是一所普通完中。根据上级关于将部分中学改制为职业中学的决定，1981年济南第二十五中学开设了统计专业和烹饪专业。

更名为济南第六职业中学。济南第六十七中学建于1975年，于1983年济南第六十七中学合并入本校。济南第四十八中学建于1968年，于1974年开设财会专业，经省教育厅批准于1985年与济南第六职业中学合并，正式更名为济南第三职业中等专业学校。

2、山东省济南市技工学校。

济南市学院，始建于1958年，位于山东省济南市，截至2021年，学院共占地568亩，建筑面积23万多平方米。现任杜喜亮，校训为“志仁勤毅 德艺双馨”。济南市学院，截至2021年，学院有两个校区，主校区位于南部山区，高新校区位于高新区机场路。截至2019年4月，在职教职工580人，其中专职教师411人。

设有轨道交通学院、机电工程学院、信息工程学院、汽车工程学院、机械制造技术系、酒店管理与服务系等12个教学业务机构，开设10大类30多个专业。济南市学院，原名济南市劳动局技工学校，是重点技工学校。2005年7月，济南市将济南市石油化工技工学校、济南市粮食技工学校、济南市商业技工学校并入济南市高级技工学校。

3、山东省济南市历城职业中专等学校。

济南市历城职业中等专业学校始建于1976年8月，是首批重点职校、首批中职改革发展学校、首批山东省中职学校建设单位，位于山东省济南市。现任委、赵波。校训为“次就把事情做好”。

截至2021年1月，学校占地124.5亩，建筑面积55154.4平米，有教职工206人；开设数控技术应用、机电技术应用、计算机网络技术、汽车运用与维修、会计等10个专业，数控技术应用、机电技术应用、计算机网络技术、汽车运用与维修4个专业为省级品牌专业，汽车运用与维修专业、电子商务专业为省级现代学徒制试点专业。