高三如何系统的复习生物

2021厦门高三质检第二学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。生物试卷如下：

2021年海南卷的23题题是不是有问题

山东省2021年高考生物科目平均分为64分左右。这个分数略低于2019年和2020年的高考平均分数，主要是由于今年的考试难度相对较高，其中有很多生物学习者们没有涉及的新知识点被涵盖在考试范围之内。

海南省新高考生物学科以《普通高中2017级生物学科教学指导意见》、《普通高中生物学课程标准(2017年版)》及《海南省2020年普通高中学业水平选择性考试指南(生物学科)》为依据。

2021高考生物训练 生物高考题2021解析

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2021年山东高考使用全国1卷，总体来看，试卷难度不是很大，都在学生的接受范围之内。山东生物高考题简答题：一题——基因工程，其余还有遗传题，神经-体液-免疫调节，实验设计题，生态与环境，还有光合与呼吸作用，以上这些出题范围基本不变，都是考纲以内的。

从核心价值、学科素养、关键能力、必备知识等四个层面进行考查，在给定的任务情境下，要求学生完成分析、推理、判断、实验设计等给定任务，对这四个层面进行综合考查。

2020年海南新高考注意

2020年新高考理念重生物核心素养的落实，新高考将会更多的学生、老师及家长和，关注问题，解决问题，培养对更加有用的人才。

考生在复习时要注重结合热点问题对必修及选修知识进行整合，围绕某一知识点，多角度设问，跨知识点、跨章节、跨模块、跨学段综合复习，避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向。学生在复习备考时加强运用知识、能力和素养去解决实际问题。

高考生物怎么提高

喷施适宜浓度的溶液后，大豆的光合作用的光反应阶段增强，故单位时间内释放氧气的量较喷施前增多，原因是光能利用增加，水的光解加快_通过抑制乙醇酸氧化酶的活性,进而抑制了光呼吸进行。

想要让成绩好起来，除了要努力刻苦外，还必须养成良好的读书方式。想要提升成绩需要4.实行学科思维间的组合：学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。做到以下几点：1全神贯注：读书到一定程度就得休息补充能量。读书时，一定要全身心地投入，手脑并用。只有积极主动地读书，才能感受到其中的乐趣，效率就会在不知不觉中得到提高。

3注意休息：晚上不要熬夜，充足的睡眠是提高读书效率的基本。人最容易记住的就是开始和结束的东西，所以在睡觉前，一定要把白天新学的知识回忆一遍。

你知道2021年山东高考生物平均分是多少吗？

光呼吸是所有进行光夏季高考方面，进一步完善“3+3”考试招生模式，3门统一考试科目（语文、数学、外语）将于6月7日—8日举行，其中外语听力考试已于1月8日顺利完成，6月8日的外语考试只考笔试部分；“6选3”普通高中学业水平等级考试将于6月9日—10日举行。合作用细胞在光照和高氧低二氧化碳情况下发生的一个生化过程。

如何看待2021年山东卷高考生物?

生物这门课程小的只是点很多，跟其他的科目相比显得有些零碎，不过大多数人还是觉得，生物不是罪难学的，至于高考该如何复习呢，首先要多没本课本熟悉，先将一些知识点掌握了，之后做一些较容易的习题，顺便也可以再回顾一下知识点，之后可以做一些综合行的题目，比较有拓展行的，一题中包含了好几个知识点，一部分事基础题，一部分事需要自己仔细思考的题目

题目比较长，会增加考生读题难度、提取题干信息的难度。

2021山东高考使用的是新高考“3+3”全国卷一，总分750分，采用3+3新考试改革，高考科目3+3，共包括6科。其中3科统考科目：语文、数学、外语，各科满分分值为150分，不分文理科。另外的3科选考科目即等级考试科目。

高考生物提分方法山东高考新政策

春季高考实行“文化知识＋专业技能”的考试模式，技能考试已于4月13日完成，现在阅卷统分，各主考高校将于近期发布成绩；知识考试于5月8日—9日举行。

高职（专科）单独考试招生采取“文化知识＋专业技能”的考试方式，由招生院校单独组织考试，主要面向中职学生招生。高职（专科）综合评价招生由招生院校单独组织考试，依据普通高中学业水平考试成绩、学生综合素质评价信息、学校测试成绩进行录取，主要面向普通高中学生招生。

高考生物怎么复习？

21年高考生物着力于实验探究能力的考查，既满足高校选才的要求，也体现中学生物学教学的培育目标。实验探究能力的考查包括选取实验材料、设计实验方案、分析实验结果等方面，从多个维度评价学生的能力表现。

先看课本，掌握山东生物高考题简答题：一题——基因工程，其余还有遗传题，神经-体液-免疫调节，实验设计题，生态与环境，还有光合与呼吸作用，以上这些出题范围基本不变，都是考纲以内的。基础。然后看练习册，巩固题型。我就是这么干的...

注意自己的效率，做到每天都有收获，不要盲目一味的总是学习，要在其中很清楚的明白你今天学会了什么？明天还要有什么今天没有解决的问题。最起码，发现自己不知道的东西，一定要好好学习，这是很关键的。希望你能体会。

我高考那年生物72满分我考了66，在我们那里成绩挺好了。我感觉生物学起来最难受的地方在于知识点很分散，没有太多条理。所以我才用的方法是阶段看书法，按章节来看。比如今天心情好，就看一章节，当然要看进去，看书要抓知识点来看。就照书上的重点来看。看完一遍回忆一下这章都讲了什么知识点有什么。今天的工作结束了。等下一个心情好的一天来看下一章。这么把书看个4、5遍你就发现，做题时候能想起来书上讲的是什么了，比较偏的问题也能想起个大概，蒙也好蒙了…………

高中生物很简单，没有什么太多的稀奇古怪的东西，考来考去无非就是课本上的一些基本概念，就算有些时候有的拔高一点的，看似超出提纲的题目，仔细一想，会发现，和书上学的也不多，所以，学好生物的关键是对课本的理论概念要吃的很透，不光是生物，几乎所有的学科，只要抓住了基本概念，就没有学不好的，而且如果你学的很好，好多东西你自己就会领悟，自己就会推了~~~本人的一点心得

看书。听老师讲。老师布置的任务认真完成。

主要就是背知识点，作典型题，千万别搞题海战术....

厦门高三市质检2021生物-2021年厦门高三质检生物

首先是要熟悉书，翻到书的目录就可以把知识框架在脑子里形成，小知识点就算不很清楚也知道在哪个地方能找到；然后就是做题了，多做些历年真题模拟题，做做就会发现其实生物考试的题型就那么多，考的知识点也反反复复就那些，你会越来越得心应手。

2021厦门4月高三质检各科于4月7日开考，如今厦门高三生物已考完，我为此将公布生物试题及真题解析，供同学们查阅！

掌握了生物教材，就基本上立于不败之地了。可以这样说，如果同学们对教材当中的文字知识点、图例、实验细节、化学式等这些细节做到足够的熟悉，那么生物成绩就不会。

2021厦门高三质检生物解析如下：

2021山东高考生物光呼吸二氧化碳释放量增多的原因

在高三生物学总复习过程中，本人依据“3＋理科综合”高考命题指导思想和我校高中生物学教学及学生实际，制定切实可行的复习，采取行之有效的复习方法，取得理想的复习效果。为此对“3＋理科综合”高考生物学复习应抓好的关键问题，谈谈自己的具体做法。 1.认真研究《教学大纲》和理科综合《考试说明》 《教学大纲》和理科综合《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。根据近年来对《教学大纲》和理科综合《考试说明》的学习与分析，以及对广州、上海、山西和天津等省市生物学高考试题的研讨，我们把握了生物学高考命题思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。总之，理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。因此，在单元课题的复习过程中，我重视学生抓住主于知识，找出基本知识点和考点，构建单元知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注知识热点。对单元知识的处理要力求做到：知识点、能力点、教育点、应用点和考查点心中有数。在系列练习过程中力求做到：不猜题、不压题、出活题、无怪题和求实效。 当前的高考正处于变革之中，每年都要修订《考试说明》，以便反映当年高考的新动向和具体要求。因此，从《考试说明》的修订内容中可以获得许多重要信息，有助于我们更好地把握复习备考的重点和方向。 2.认真分析近年来的生物学高考试卷 认真分析近年来的生物学高考试卷可知，生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。与此同时，也要看到2001年理科综合试卷发生的一些变化，如进一步加大能力考查力度，增加了STS知识量，增大实验设计、图表分析试题的比例，尤其是命题的素材突出新情境、新材料和新问题。揭示生物学高考命题的新走势有助于我们发现教学和复习过程存在的薄弱环节，及时地调整复习和策略。 3.广泛搜集高考信息 近年来，有关高考改革和复习备考的小道消息不断，各类型学科复习资料泛滥。为了增大高考命题的透明度和复习备考活动中存在的不良之风，考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验，参与同行问的交流与研讨，从而提高高考复习的质量。 4.狠抓基础知识和能力训练 19年版高中《生物》课本中概念性和命题性知识多，学科间渗透性知识、学科内新知识和实践性知识少，教学中需要教师扩展和引申的知识面宽，需要学生综合运用知识的空间大。因此，课堂上教师照本宣科是难以达到预期教学目标的。在一些单元教学过程中，即使教师讲得透彻，学生听得很清晰，但由于知识学习与能力训练缺乏有机的结合，学生仍存在着听得懂、忘得快，或者记得住、用不上的现象。总之，教学中存在着“知识学习不到位”和“能力训练不到位”的问题。 当前，高考命题改革的趋势是：稳中求变、变中求新、新中求活和活中求快。高考试题特点是：全、小、精和活；考知识、考技能和考综合运用能力。可见，教学实际与高考要求极不适应，这就需要教师在组织复习备考活动中要狠抓基础知识和能力训练，特别是在能力训练中我要求学生解答问题时达到：常见的试题不出错，不常见的试题努力做，认真反思，减少失分。 5.制定周密的复习备考 在高三生物学总复习中，我们将整个复习过程划分为：分章复习、专题复习、学科间综合与模拟测试、查漏补缺等阶段，各个阶段的主要任务如下： 5．1分章复习阶段 分章复习阶段的时间安排在9月初至12月底，该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。事实表明，能力是知识与技能的有机结合，没有一定的知识基础和基本技能，是不能形成相应的解决问题能力的。为了夯实基础，在高二生物学教学的基础上，我按照高中《生物》课本的章节课题进行逐章逐节的系统复习。首先，学生理清单元知识点，弄懂基本概念和原理，明确相关知识点之间的联系，构建单元知识网络。然后，对于主于知识强调纵向引申和横向扩展，所谓的纵向引申是指对基本概念和原理均达到“领会”和“应用”的层次水平，所谓的横向扩展是指关注学科问的相互渗透。此外，在此阶段的复习中，要重视检测学生对重点知识的理解能力，以便为进一步培养综合能力奠定基础，要关注学生是否突破知识难点，尽力为学生灵活运用知识扫清障碍。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上，以及本单元 内相关知识之间的结点上。 5．2专题复习阶段 专题复习阶段的时间安排在翌年1月初至4月中旬，该阶段的复习任务是加强学科内综合，使知识系统化和形成命题网络（即知识块）。这个阶段的复习实际上是在分章复习和夯实基础的前提下学生从新的维度对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。在该阶段复习过程中，我们依据高中生物学的主干知识提出：物质代谢和能量代谢、细胞分裂与、生命活动的调节、环境与生物、污染与健康、现代生物技术、生物实验、遗传学中的概率统计、图表和曲线图及STS等10个专题，通过每个专题的讲解、测试和讲评，学生对重点知识进一步加深理解，分析问题和解决问题的能力得到进一步提高，同时使学生构建起生物学基础知识的命题网络，从而为进一步培养学生综合应用能力打下基础。 在专题复习阶段，除完成上述的知识专题复习外，还穿插了高考试卷的各类题型特点、解题思路、方法和技巧的专题讲座，并通过边讲边练的形式，逐步提高学生的解题能力和技能，使其解题速度和准确性得到显著的提高。此外，在分章复习阶段要求学生课本随身带，读好课本，用好课本，练习时遇到问题和发现漏洞随时拿出课本进行对照和补充。但是，在专题复习阶段则要求学生根据自己的学习程度，选择一本适合自己的参考资料。选择复习资料必须是质量好、品位高、立意新并备有参的正式出版物，杜绝使用盗版书和质量低劣的练习题。 5．3学科间综合和模拟测试阶段 学科间综合和模拟测试阶段的时间安排在4月中旬至6月初，这个阶段的复习任务是学生从多学科角度综合运用已有的知识解决问题，以适应高考试卷中考查综合应用能力的试题。从素质教育的培养目标上看，中学的各门课程共同构成一个完整的素质教育的课程体系，每个学科是其中的一个组成部分，不同学科之间相互联系和相互渗透是必然的。在教学活动中，善于把握学科间相关知识的交叉点，做到知识上互相迁移和方法上互相借鉴，有意识地学生跨学科思考问题，是十分有利于培养学生综合能力的一项重要措施。 高考中的理科综合主要是生物学、物理学和化学3科知识的综合，因此复习时教师有必要提示学生注意生物学与物理学和化学之间存在的知识交叉点。一般说来，生物学与化学知识相联系的内容有：细胞的元素组成、植物体内可循环元素和不可循环元素、自由水和结合水、无机离子和化合物、糖类和脂类、蛋白质、酶、活性肽、抗原和抗体、、ATP与ADP、半透膜、渗析与渗透、化学因素与基因突变、化学因素与染色体变异、光反应与暗反应、有氧呼吸与无氧呼吸、糖代谢和蛋白质代谢、基因控制蛋白质合成、生命的起源、米勒实验及化学污染与防治等。 生物学与物理学知识相联系的内容有：显微镜结构及成像原理、物质的扩散与渗透原理、叶绿体色素的吸收光谱、纸层析法分离叶绿体色素的原理、光能转换化学能的过程、生态系统的能量流动，物理因素与人工诱变、放射性同位素示踪和X射线衍射、失重或超重条件对植物生长素分布的影响、噪声和与环境污染及能量守恒和物质不灭定律等。 在这个阶段还要安排适量的综合训练或模拟测试。综合训练或模拟测试的题量不宜过多，以覆盖主干知识要点和练活学生思维为宜。学生要在规定时间内完成综合训练或模拟测试题，但教师可以不进行全面审阅，由学生自查后提出质疑性问题，然后教师根据学生提出的问题进行讲评。通过这种适量的综合训练或模拟测试过程，学生的解题能力和技巧、解题速度得到提高，也有利于培养他们应考的良好心理素质。 5．4查漏补缺阶段 查漏补缺阶段的时间安排在6月至6月中下旬，主要任务是帮助学生查漏补缺和适应高考环境。在这个阶段，我们在认真分析近年来高考试题的重点、特点、热点的基础上，结合大多数学生尚存在的薄弱环节，自编两套高考冲刺练习题，试卷格式、题型、题量、难易程度均与高考试题相近，要求学生在规定时间内完成。通过查漏补缺学生不仅发现良己存在的不足，而且体验和感受到摸拟环境对自己产生的“压力”。在此基础上，同学问通过交流彼此的感受取得经验或教训，从而为学生迎接“3＋理科综合”高考做好充分的准备。

光呼吸被2自我暗示：暗示语句的强化作用，进行心理调节。暗示语要具体简短和肯定。比如“我早就准备好了！”有些学科的知识点是需要记忆的，可以早晚看书，要充分使用好时间。之前在初一的过程，我的注意力经常很不好，背单词记不住，各科成绩也很不好。随后搜到了一个能开启智慧的“特斯拉大脑开发训练”，看完后，我的状况才开始改善。看书不再走神，各科成绩都开始提升。相信这些经验也许对你很有帮助，争取时间好好奋斗，继续努力吧！抑制了。

如何评价2021山东高考生物?

的方法就是做题，先按板块来，查缺补漏，不会的马上看书。然后做高考原题，了解比例和模式，每天一套题，算好时间，坚持作，到感觉自己满意了，就可以停止了。之后就可以跟着老湿复习了。就这样作，到时候肯定考的不会。

题干很长，这增加了同学们读题难度、提取题干信息的难度。

试卷特点：

21年高考生物试题蓝图设计以稳定为首要原则，在试卷结构形式、内容组织、难度结构、设问方式等维度保持基本稳定，使考生能够顺利作答、展2021年海南卷生物的23题不会有问题的，出题后省内会有审查，如有错误会在公告说明，同学们要留意班主任的讲解和指示。现真实水平，体现高考的人文关怀。

试题设计稳中有新，试题素材选取注重弘扬传统文化、核心价值，春风化雨，润物无声，潜移默化地发挥生物学科的育人功能；深化关键能力考查维度，分层设计，以全方位考查能力表现水平。

2022年高考生物提分秘籍 怎么样才能提分最快

第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据自己对生物教材内容的掌握程度制订较为详细的生物复习，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。生物复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，

1、在生物复习过程中去训练自己的审题能力。

在做生物习题的过程中，理解透题目的意思是非常关键的。因此在复习过程中，同学们就要刻意的去训练自己审题能力，比如说拿到题目，就要学会去找到该题目的，将该题目的一些重要条件用红笔划出来等等，而在复习过程中培养出这样的能力，这对高考的做题正确率和速度是很有帮助的。

2、在生物复习过程中，要着重去培养自己识图和图文转换能力。

相信高三学子们都明白，不管是在生物教材还是生物习题当中，图像、表格、线条这些都是生物学科的特别之处。因此，多位学霸在生物复习分享当中就提到，在高考生物复习过程中，同学们就要试着去培养自己的识图能力和图文转换能力。比如说，在复习训练当中，看到图像和表格，同学们就要试着去找到其中的关键点。和也可以和老师、同学交流一些这方面的心得。

3、对高中生物所有的教材一定要熟悉。

对于生物这样相对容易的科目，同学们不可马虎大意，因为古人有言，“大意失荆州”。而对于物理、数学这样难度高一些学科，同学们也没有必要畏惧，“未战先言败”无疑是一个懦夫的表现。

高考生物的答题技巧

抓住句，就找到了解题的突破口。

1.灵活解题。解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

2.准确进行知识挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

3.你们老师复习的时候肯定给你们画知识点和重点了你就边背边做题，这样背的扎实容易记住~科学作答不可忽视。要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。宜简洁，要紧扣基本观点。要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用规范化的学科语言。

5.关注热点：很多热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

6.运用多种思维方法：寻求的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。