校企合作方案【多元参与，校企共建，打造共享型信息化平台】

图九 自助

摘 要：岳阳职业技术学院在校园信息化平台建设、资源建设过程中充分利用各方资源，建成了相对完善的数字化校园，同时充分发挥网络平台的优势，开展教育教学和管理工作，取得了一定的成效。

重庆三学院校企合作 重庆三峡学院合并

重庆三学院校企合作 重庆三峡学院合并

学院先后与广州凌凯共同开发汽车检修与维护专业的教学资源，资源容量500G；与美斯坦福公司合作，开发软件技术专业的教学软件包，涉及23门课程，资源容量350G；与梦浩影视动画公司共建动漫专业，公司为学院提供动漫素材、影视资源、课程资源等；高教出版社每年为学院提供各类公共的、专业的教学资源。在课程建设、专业建设等项目建设中，企业技术人员充分参与课程的研发，共建教学资源。几年来，校企共建课程资源58门，素材资源约1T，学习软件包32个，总容量约6T。

：校企合作；信息资源；教学管理

中图分类号：G203 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)13-0010-02

实现“信号覆盖无盲区，信息采集无盲点，数据共享无孤岛，教学资源渐丰富”是岳阳职业技术学院孜孜以求的目标。为此，我们认真贯彻落实《湖南省信息化条例》、《湖南省教育信息化发展规划》等文件精神，在2004年新校区建设之初就将校园信息化、数字化作为校区重点建设内容，按照“统一规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的原则，坚持校企合作，寻求多方支持，努力构建具有“先进性、实用性、易用性、安全性、可靠性”的信息化应用平台，不断规范教育信息化管理，信息化建设工作有序推进，促进了教育教学管理平。

一、多元参与建平台

我们多次向上级汇报，并邀请专家进行技术指导，解决了许多疑难问题。近三年，我们请上级和各级专家对全院师生进行了网页制作、课件制作等技术培训，2011年为推广“职教新干线”空间的建设，进行了近万人次的空间建设培训。今年3月，我们邀请省教育厅王键副作了《以信息化带动职教现代化，加快教育教学深刻变革》的专题讲座，使广大教师更加明确了学院信息化建设和教育教学的方向。

2.坚持学院为主，夯实了信息化建设基础

我院高度重视校园信息化建设工作，于2005年成立了校园信息化工作小组，设立了专门办公室，明确由常务副张建分管全院的信息化工作。去年，我们又将加快数字化校园建设作为年度的八项实事之一。自2004年以来，学院累计投入2000余万元，用于校园网络系统建设和改造，改善信息化教学环境。为实现信息化建设的规范化、制度化、常态化，学院出台了《现代教育技术中心网络及信息化管理制度》、《岳阳职业技术学院网络中心机房管理制度》、《岳阳职业技术学院校园网设备管理制度》、《岳阳职业技术学院网络发布与审核规定》等一系列校园信息化管理制度。去年，为规范个人空间资源的发布，特别制订了《岳阳职业技术学院“职教新干线空间”建设实施方案》、《岳阳职业技术学院“职教新干线空间”建设基本要求》。为规范学院的数据管理，下发了“关于学院数据规范管理”的行政会议纪要，提出了数据“归口”管理、资源共享等网络化管理的具体要求，采用青果管理软件对各类资源进行建档，目前，办公自动化系统、教务网络管理系统、学生综合管理系统等已投入运行，其他项目正在陆续上马。做到数据统一规划、资源共享运用，大大提高了学院的管理水平。

3.寻求多方合作，提升了信息化建设水平

学院与电信、移动、长沙朋悦等多家企业合作，共建数字化校园，打造学院信息化软硬平台。2004年，电信岳阳分公司免费为我院校园网进行光纤布线和楼道的综合布线，所有教室、办公室、学生宿舍实现网络信号的有线接入；2009年，电信、移动为我院建设WLAN，实现了校园网络信号的全覆盖；2010年，电信为学院提供和青果办公自动化、教务管理系统、学生综合管理系统等网络管理平台，实现了学校管理、教学的网络化、信息化；去年，学院与威能达公司签署了建设200间数字化教室的协议；今年，与长沙朋悦洽谈，建设基于校园网的网络系统。通过多方参与，学院形成了一个1000M光纤主干、100M到桌面、多线路接入、有线与结合的校园网络格局，基本实现了“网络信息无盲区”。

二、校企合作建资源

资源的收集、整理与运用，是学校开展信息化教学的关键，也是数字化校园的标志之一。近几年来，我们利用各种渠道、运用各种技术手段，管理、使用各类教学资源。

1.挖掘潜力自建资源

通过覆盖全院各部门、团体的网站，为师生、各界提供各类校园资讯，发布教学资源；利用院级以上重点建设项目（课程、专业、特色专业、教学名师等）的项目网站，为教学资源收集、展示、运用提供支持，实现资源共享；根据职教新干线个人空间的运用，大量引入个人教学资源、网络教学资源用于教学和管理。2010年学院一次性购买了8000个个人空间，在去年一年时间内，机构内空间的资源数量猛增，给教学、管理注入了新的活力。根据教育厅空间建设2011年12月23号全省排名，我院文章数量排第8、视频数量排第15、文章浏览排第6、交流互动排第5、视频浏览排第7。目前，我院机构平台已进入职教新干线“空间”的行列。

2.利用企业共建资源

三、利用平台促教改

职教新干线个人空间的推出，给学院教育教学带来了一场变革，有效、合理、创新地利用空间和空间资源，能起到提高效率、科学管理、人的作用。

1.推广空间教学，促进教学方法改革

为了在学院推广空间教学，一方面邀请兄弟院校的空间教学能手来我院进行、指导，另一方面在教师中开展空间教学交流、观摩、竞赛。目前，学院建设比较完善的空间课程有42门，在建空间课程228门，另有一部分正在进行整体规划设计。教师通过学习任务包将作业或学习任务放在教师空间，通过学生自选或教师指定等方式布置学习任务，学生通过空间提交作业链接，教师批阅后在空间给予评价，对作品进行展示，极大地提升了学生的学习热情，也提高了教与学的效率。

2.利用空间交流，促进学习方法改进

在空间教学过程中，我们利用空间的交流群组，建立学习类、兴趣爱好类、社团类等各种形式的群组，各班级至少都建有一个交流群组，有的是以学习团体形式构成。师生之间、学生之间、教师之间均能有效地通过群组进行沟通，提出学习、生活等各方面的问题。目前，机构内学习类群体约400个、兴趣爱好群组68个、社团群组34个、其他群组14个。据统计，交流帖子数量为9.7万余条。

学院将空间建设纳入部门和个人的年度考核，并通过空间开展教学管理、项目评审、评优评先等工作。如今年我院在学生中开展的“我最喜爱的教师”评选活动就是通过空间进行的，学生参与度高，效果明显；针对对高职学生的毕业顶岗实习中存在的学生分散、时间跨度大、检查督促不能及时到位等问题，我们在启用个人空间后，实习学生和实习点的指导教师通过空间提交实习资料，学院管理人员可以及时了解、指导、解决学生实习中存在的问题和困难，起到了极为明显积极效果；在学校内部管理工作中，我们为每个部门均配备了空间，学院机构平台、部门空间、个人空间形成了一个有机的整体，工作流程、工作要求、任务安排等都能及时、有效地组织，从而提高了工作效率，促进了学院管理水平的提升。?

参考文献：

[1]蒋东兴，陈怀楚，沈培华，王映雪.清华大学数字校园建设发展与规划[OL]..

[2]赵国栋,黄永中.关于高等教育信息化发展状况的调查与分析[J].远程教育,2005(8).

[4]胡东成.主动适应信息时代 加速建设大学[J].远程教育，2003(19).

[5]万里鹏等.高校数字化校园建设与思考[J].情报科学,2004(3).

重庆工程学院是公办院校还是民办院校？

为了抓好信息化平台建设，我们坚持以自身建设为主，充分利用资源，实行多元参与共建。

重庆工程学院是民办。数字工程学院：

重庆工程学院位于重庆市，是经批准设立的一所以工学为主的全日制普通本科高校，是财政支持建设院校、全国物联网技术应用人才培养基地、全国动漫游戏产业人才培养基地、重庆市软件产业人才培养基地、重庆市创意产业人才培养基地，入选重庆市首批性众创空间。

学院有专任教师820余人，其中具有高级专业技术职务教师327人（64人，副263人），占专任教师总数40.5%；具有硕士及以上学位学历专任教师615人（博士66人，硕士549人），占专任教师总数76.1%；“双师型”教师540余人，占专任教师总数65.8%。

科研平台建设：

学院拥有重庆市人文科学普及基地1个、重庆市工程技术研究中心1个、重庆市教委高校智能领域创新平台1个、重庆市高校创新团队1个、重庆市高校创新研究群体1个、校级协同创新中心3个、校级研究所3个、校级研究中心3个。

以上内容参考：

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重庆科创学院的校企合作怎么样啊，单位多不

1.争取上级支持，明确了信息化建设方向

校企合作的单位很多，广东美的制冷设备有限公司 /德（编辑：杨馥红）昌电机 /伟创力实业有限公司 、东莞东聚电子 等企业。主要是我了解的是机电学院的一些企业。其他专业不了解

听说校企合作的单位挺多的，这个项目还办得多好的哈

重庆建筑科技职业学院怎么样

大数据技术与应用（国信蓝桥教育科技<>股份有限公司）、工业机器人技术专业及智能控制技术专业（武汉华中数控股份有限公司）、电子竞技运动与管理（重庆三拍信息技术有限公司）

重庆建筑科技职业学院（Chongqing College Of Architecture And Technology），始建于1984年，原名重庆房地产职业学院。

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图一 重庆建筑科技职业学院

学历证明：

图二 学生证

学校宿舍以北门为参照物，进入北门走进星光大道，左边是教学的笃学楼，右边是教学与办公二合一的立德楼。星光大道正对的是铜像，铜像的左侧是食堂右侧是篮球场后方是图书馆。沿着铜像左侧经过食堂，学生寝室井然有序地坐落在善行路左侧。

图三 普通宿舍

图四 高层宿舍

标准的六人间上床下桌、空调风扇，有全自动洗衣机，卫浴、单独洗漱池，这些当然是必备。寝室空间相当宽敞，宽到在寝室打打羽毛球都不是问题，高层宿舍还配有内置电梯，由于楼层高，所以采光充足。楼下还有生活超市一应俱全。

图六 走廊

古风优雅的传统寝室，采用传统的三合院。这样的建筑学，可以保证太阳光全天都能照射到每一个寝室，每座三合院内都种有特色的植物。环境艺术系的学生常在此写生作画。清晨有时能在高楼上看见松树上有松鼠在嘻闹追逐。寝室离生活超市、食堂、图书馆都很近，吃饭学习两不误。

图七 环境

寝室内部环境

食堂：

馥香园一楼

图八 馥香园

馥香园二楼

图十 位置

图书馆负一楼

图十一 食堂

图十二 水果

学院与专业：

建筑城规学院：

以笔与尺绘出设计之精彩，用双手创造建美。建筑城规学院是学院主干教学系之一，开设有建筑设计、建筑室内设计、建筑装饰工程技术和智慧城市管理技术4个专业，其中建筑设计专业2012年获得财政经费支持，2016年获批为重庆市级骨干专业能力提升项目，建筑室内设计专业拥有重庆市线上线下混合式课程，建筑装饰工程技术专业被列为市级骨干高职重点专业、全国品牌专业。智慧城市管理技术专业接轨行业发展动向，为政策智慧城市发展培养专业技术人才。

学院拥有BIM+云平台中心、3D打印、建筑节能、声、光、热等实训实验室，同时与深圳斯维尔科技公司、筑智建科技（重庆）有限公司、重庆乐尚装饰工程有限公司、綦江区装饰装潢商会等十余家企业拥有深度校企合作关系，共建多个校外实训基地，采取开放办学的模式，坚定不移走产、学、研一体化的道路，为学生专业学习提供更优质的环境。

建筑工程学院：

智能制造工程学院：

用智慧创造科技生活，以专业夯实工业发展，用技术支撑未来人生。智能制造“索职业之道，探工程之理”——学院以产教融合为路径，紧贴行业、企业、岗位发展动态，面向智能制造和智能建造两大新兴战略领域，开设有工业机器人技术、智能机器人技术、智能控制技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术、无人机应用技术，以及建筑智能化工程技术、给排水工程技术、建筑设备工程技术在内的9个专业。

房地产营销学院：

建筑管理学院：

建筑管理学院开设有现代物业管理、工商企业管理、大数据与财务管理、酒店管理与数字化运营、婴幼儿托育服务与管理、健康管理、物流工程技术等7个专业。其中，现代物业管理专业为重庆市骨干院校重点建设专业；酒店管理与数字化运营专业为重庆市首批双基地建设专业，设有重庆市高职院校“酒店行业服务工作站”，首批驻站6人全部为服务。

环境艺术学院：

这里是重庆建筑科技职业学院，学校专业众多，艺术专业绝不可少，环境艺术学院起始于2009年，学院成立以来，秉承乐学尚美止于至善的办学精神，坚持从知识、能力、素质等方面，全面提升学生的职业能力。学院拥有多个校内实训实验室、设计工作室、校内外实习实训基地，在各类比赛、横向科研项目中表现优异。学院多数专业旨在培养具备规划设计和城市建设等多方面的专业知识、具有创新能力和实践能力、能够在市政部门林业部门和规划部门等单位工作的高素质应用型人才，有鲜明的办学特色。艺术为生活注入灵魂，设计为生活增添色彩。

数字为科技奠定基础，科技让生活更加精彩。数字工程学院，用机器语言建立科技核心，用VR技术拓展生活界限。

山东省校企合作的大学有哪些

房地产营销学院是一个具有新商科特色全面发展的学院！学院开设有电子商务、跨境电子商务、市场营销、移动商务、商务数据分析与应用、房地产经营与管理、财富管理、金融科技应用等8个专业。是重庆市双高专业群建设单位，拥有重庆市骨干专业1个（市场营销），人才紧缺专业3个（电子商务、移动商务、财富管理），全国同类专业排名第二、财政重点支持专业1个（房地产经营与管理专业），全国首批开设及人才紧缺专业1个（跨境电子商务）。

济南职业学院、烟台职业学院等。根据查询山东省教育厅发布的公告显示，山东省校企合作学校有：济南职业学院、烟台职业学院、潍坊职业学院、青岛酒店管理职业技术学院、烟台汽车工程职业学院、聊城职业技术学院、山东交通职业学院、枣庄科技职业学院、泰山职业技术学院、山东电子职业技术学院、青岛远洋船员职业学院、山东外贸职业学院、潍坊工商职业学院、山东经贸职业学院、山东理工职业学院、山东畜牧兽医职业学院、山东工业职业学院、山东劳动职业技术学院、德州职业技术学院、济宁职业技术学院。校企合作可以提供学生更多的实践机会，帮助他们更好地融入，了解实际工作环境和业务作。

我认为重庆建筑科技职业学院是一个很好的学校，不论从哪个方面来说都是不错的选择。我是重庆建筑科技职业学院的一名大一生，在这里简单的介绍一下重庆建筑科技职业学院。

职业教育的校企合作

[3]布拉戈韦斯特·森多夫.迈宿舍：向数字化和通讯时代的全球智慧[J].教育展望，1998(3).

在2014年召开的常务会议提出的“加快发展与技术进步和生产方式变革以及公共服务相适应、产教深度融合的现代职业教育”。以明确的表述，让一度徘徊挣扎的职业院校倍感鼓舞。“产教深度融合”的提法，再次为职业教育的“校企合作”提出更高要求和期盼。

重庆科创职业学院哪些专业开展了深度校企合作？

3.强化空间运我有一朋友是科创学院机电工程系的老师，他说科创学院机电工程学院已与理文造纸、重庆展运、酷派等多家企业签订了校企合作协议，学生毕业后直接可以到相应单位就业用，促进管理方法改良

校企合作大学有哪些

1、安徽新华学院科技学院。校企合作项目有航空服务、IT教育、大健康，与中航未来科技有限公司校企共建开展职业教育合作采用“职业技能培养＋实训实习＋就业”相结合三位自己想想也是，科学的选择是以客观事实为依据，好与不好，对与不对，时间会验证它。一体的培养模式；

3、河南职业技术学院。校企合作项目有校企合作烹饪食品系项目、汽车BSEP校企合作基地、长安福特校企合作项目图五 高层宿舍、哈工大机器人项目等等。

如何评价三本学校呢？

本文节选了重庆三本大学排名，其中的是重庆邮电大学移通学院，排名第二的是重庆大学城市科技学院，排名第三的是四川外语学院重庆南方翻译学院，以下是三本大学排名，仅供大家参考。

当三本合并到二本录取，对学生来说，最直接的影响就是今年本二批次的分数线会降低。

学生选择余地更大，机会也更多了，但考试志愿填报的难度加大。此外，二本、三本合并录取，就意味考生能填的志愿也减少了。

重庆邮电大学移通学院

重庆邮电大学移通学院位于重庆市合川区，目前占地面积1350亩，总建筑面积达48万平方米，教学仪器设备总值8946万元，校外实习实训基地98个，图书资料142万册。现有通信与信息工程系、自动化系、计算机系等7个系，远景学院、中德学院、艺术传媒学院等6个二级学院，4个教学部，以及独具特色的英才教育委员会、双体系基地等部门。共开设通信工程、电气工程及其自动化、轨道交通与信号控制、财务管理、工程管理、广播电视编导等32个本科专业，通信技术、工商企业管理等7个专科专业，形成了以工为主，经、管、文、艺学科协调发展的专业体系。

重庆大学城市科技学院

重庆大学城市科技学院是经批准设立的一所以本科教育为主的综合性全日制普通高等学校。学院是按照相关文件的有关规定，由直属重点大学、“211工程”和“985工程”重点建设高校——重庆大学与北方投资合作举办，2005年9月备案(教发函【2005】号)，由重庆大学实施对学院的教学管理和质量监督，重庆市教育委员会主管的学院。

四川外国语大学重庆南方翻译学院（简称“川外南译”）是2001年经重庆市教委批准，由四川外国语大学和重庆南方有限公司联合创建的全日制本科高校，学院具备招收本科和专科层次学历教育资格。2003年经确认为学院，2011年获得学士学位授予权。

取消三本有什么利弊？取消三本主要为了更好的发展教育资源，让本科之间均衡发展，而不是受到非客观因素的传统观念主导，就像传统重男轻女现象，利用法制教育从传统上消除观念，开放思想。

二三本合并，三本会变成什么类型的高校？

二三本合并是指录取批次合并，这里就又说到为什么会有这种录取批次，重庆南方翻译学院起初录取批次并不是用来区分三六九等的，而是为了有序录取，但是碰巧把分数作为分批次的依据，被民间误认为是区分三六九等的依据，这样传播就导致了现在的现象，二三本合并，原高校并不改变性质，也就是说公办二本还是公办，民办三本变成民办二本（很多人都误以为一二本就是公办，三本就是民办，公办的就是一二本，民办的就是三本，这种错误的等价关系），民办二本费用还是贵的，在招生时候，公办二本与民办二本（原三本）一起招生，录取分数根据学校实力，民办二本也可能高于公办二本，考生要根据自己分数和学校优劣选择。

取消了三本，首先对原来可以上好三本的可以进二本的几率大了，也给之前的三本院校提供了发展机遇，毕竟能和以前的二本同时录取了。

但是从一般情况看，以前的二本在16年的录取中大部分还是分别有如下几所大学：在500分以上，以前的三本实际录取分数相对低些，所以虽然是同样的二本分数线，最终提档录取的分数还是有异的，短时间里原三本院校想完全地位实力跟原二本一样，比较难。现在也是三本发展的一个机遇，在政策和借助本部大学资源下，希望快速发展。

如今的不是过去的，一切都发生了变化，思想观念也不断转变，读书道路已经不是一条路，我们需要的不仅仅是一个名次，更多的是与接轨，提高自己的思维和能力，读书不是道路，但是读书是的道路，如果说有什么捷径让你成功，读书学习是最有效的捷径。

对于百分之九十的农村家庭，不读书不学习不提高自己，与富二代官二代竞争的资格都没有，好好珍惜现在学习时光，未来这将是你一生的财富！

祝愿2017年的高考考生能考上自己理想的大学！

2023年重庆市渝北职业教育中心(职教中心)招生简章

2、辽宁师范大学海华学院。校企合作项目有表演与播音主持、新媒体、互联网金融等，广泛地与国内知名企业联手打造新模式人才培养方式，以专业共建的形式共同培养需要的实用型人才；

2020年重庆市渝北职业教育中心招生简章 一、学校概况

重庆市渝北职业教育中心是一所全日制公办中等职业学校，创办于1990年，是享誉全国的重点中等职业学校，首批中等职业教育改革发展学校。学校地处重庆市两江新区腹心地带，位于渝北回兴工业园区和龙兴工业园区（在建），区位优势明显。 学校坚持“以文化人，文化立校”的发展战略，传承和弘扬黄炎培职业教育思想，秉承“立业立人”的办学理念，立足“稳定规模从书籍里汲取理论知识，在课堂中锻炼技术实。用技术测绘出建筑基础，用专业打造出优良工程。学院现有教职工55人，其中、副（高工）、博士20人、讲师（工程师）31人、助教（助工）4人。硕士研究生以上学历41人，双师型教师46人。、拓展空间、优化结构、改革创新、加强管理、提升质量”的发展思路，深化学校二级管理机制改革，实施处室、系部目标管理，实现了管理规范化、精细化、科学化，首创中职学生综合素质“多元立体”评价模式、后勤工作“四主模式”及“四二三”德育工作模式，构建了“理念、课程、行为、环境”四维育人体系，全力打造专业特色，形成了以装备制造专业为特色的专业集群，形成了“双立教育”的办学特色。

学校实训基地集教学、培训、生产、研发多项功能为一体，管理科学规范，突显职业教育办学特色。创新开展订单培养、股份合作、实训基地托管运营等校企合作模式，深化了校企合作机制改革；牵头组建重庆装备制造职教，与职业院校、装备制造企业、行业组织和科研部门等成员单位形成合力，开创了区域职业教育新篇章。学校以加强合作为契机，引进先进的职教理念和资源，先后与德国、英国、澳大利亚等国的10余所院校及科研机构建立了友好合作关系。 二、开设专业

加工制造 交通运输

信息技术 财经商贸

旅游服务 土木水利

文化艺术