谁有译林版小学三年级上册英语 第三单元课时 My friends 的说课稿

译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的课时Story Time说课稿

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尊敬的评委老师，下午好。今天我说课的内容是译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的课时Story Time. 下面说一下我对本节课的教学设想：

一.说教材分析

本册英语书是以三年级为起点的新教材，通过三年级上册的学习，学生对英语已经有了一个初步的了解，对数词1-10的英文表达也有了基本的掌握。Story Time板块也就是旧教材中的文本内容，但更加生动形象，顺应了三年级学生的年龄和个性特点。

二．说教学目标

在认真分析教材的基础上，我将本课时的教学目标及重难点确定如下：

（一）知识目标：

1.能听懂、会读、会说数字1-10，以及能听懂、会读、会说并会写单词four, five, six, sn, eight, nine和ten.

2.能听懂、会说、会读日常用语与句型： How lovely! Here you are.

3.能听懂、会说、会读，理解并正确地运用句型：How old are you? I’m…

（二）能力目标:能正确运用How old are you? I’m…句型来谈论年龄。

（三）情感目标：

1.懂得选择合适自己年龄的玩具。

2.培养学生对英语的学习兴趣。

三．说教学重、难点

本课的教学重点：

1.数字1-10的教学，以及数词four, five, six, sn, eight, nine和ten的拼写。

2.能正确地理解并运用句型：How old are you? I’m…来询问他人的年龄及回答自己的年龄。

本课的教学难点：

1.在情境下正确使用日常用语How lovely!

2.懂得选择合适自己年龄的玩具。

四．说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，利用各种多媒体手段，给学生创造一个更乐于接受的学习环境，促进学生语言实际运用能力的提高。

五．说教学过程

（一）自由会话，拉近距离

与学生进行朋友式的会话Hello ! N to meet you. Hi !This is for you.等等，拉近师生间的距离，为接下来的学习作了一个预设和铺垫。

（二）歌曲导入，激发兴趣

和学生欣赏歌曲《Ten little Indian boys》，让学生在轻松愉悦的氛围中，感知今天所要学习的有关数词的内容，激发学生的学习兴趣。

（三）呈现新知，趣味相伴

学生对1-10的英文表达已经有了一定的掌握，此处设置了3个游戏活动，count from one to ten, clap and count, say the numbers one by one让学生在游戏活动中，加深对数词英文表达的印象。而本课时的重点是让学生掌握数词的拼写，为了避免枯燥的拼读，结合学生的年龄特点，此处设置了分组进行眼力拼的小竞赛，运用多媒体的动画效果，让学生比一比，看谁能把数词的拼写，抓得准确，速度快，促使学生在竞赛游戏中，集中精神，掌握所学。

接下来设置了Micky过生日的情境，利用生动形象的flash，使学生自然而然地去自我感知并学习本课重点句型How old are you? I’m…。学生在有趣的画面中，获取相关的信息，掌握如何问答年龄。接着，让学生能够根据实际情况互相问答，使学生在真实的情境中运用语言与他人交流。

然后，延续Micky过生日的情境，拿出Micky的生日礼物(玩具)，让学生在课件的提示下夸一夸How n!/Great!等，顺势引出本课的难点句型How lovely!进行教学，并让学生注意语气、动作和表情来夸一夸，学生在有趣的夸奖过程中，难点迎刃而解，轻轻松松便掌握了该句型。

Micky生日得到了很多玩具，话题一转，toy museum里也有很多玩具，戴头饰扮演导购员欢迎学生来到玩具展览馆，然后让学生看一看Mike，Helen, Mr Green和Tim也在玩具展览馆里，引出本课的故事文本。

接着通过一系列的任务，观看动画，回答问题How old are the children?让学生通过有字幕的动画，整体感知文本，并找寻，降低学生的学习难度；然后，要让学生懂得不同的玩具给不同年龄的孩子，此处为了让学生更加深刻地体会，设置了让学生上台给Mike, Helen和Tim选一选适合他们年龄的玩具这一环节，不仅突破了本课的难点，还顺势练了句型This is for you；后，自读课文，连线孩子们到底得到了什么礼物，并让学生给一给，练句型Here you are……学生在老师设置的任务中思考，一步一步，慢慢掌握本课所学内容。在教学过程中，有一些任务要求是比较复杂的，学生听不懂，但多媒体课件就能把中文呈现出来，让学生了解到底在说些什么，这也是多媒体的一个优势。

（四）巩固总结，及时评价

在巩固环节，先带学生跟录音朗读，使学生能够模仿录音中的语音语调，学习到更标准的英语，然后选择一种喜欢的方式读一读，并给文本配音，上台表演等，学生在自己喜欢的方式下朗读表演，避免了枯燥的阅读方式。

而游戏小小导购员，则给本课文本的输出创造了一个平台，学生利用今天所学的语言进行导购交流，把文本知识还原于生活，提高了学生的综合语言运用能力。接着，设置了一个summary环节，帮助学生总结本课所学。然后，让学生通过自我评价，看看自己在本节课中能得几颗星，有没有掌握所学的内容。后，数一数黑板上每组得到的笑脸，看看谁是后的赢家。整堂课，在一系列的任务和游戏活动中，在多媒体的辅助下，顺利进入尾声。

（五）回家作业，课外拓展

1.要求学生熟读Story time及数词1到10的表达与拼写。

2.要求学生课后利用句型How old are you? I’m…和朋友交谈。

设置这样2个家庭作业，首先是希望学生能够更好地掌握文本内容以及数词1-10的英语表达，但更希望学生能把谈论年龄延伸到课后，与同学之间进一步地交流，让同学更加地了解自己及身边的朋友。

六．说板书设计

在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能创设课堂审美情境与和谐气氛，引起学生的审美心理体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。

三年级下册英语单词表译林版

unit1shout喊；叫inclass 在上课 run 跑；跑步

Stand up. 起立 eat吃

Mr先生 here 这里；在这里

Sit down. 坐下 talk 说话；谈话

please请 sleep 睡觉

open 开；打开 drink 喝

the 这个；这些；那个；那些 milk牛奶

door门 English 英语

sorry对不起 your 你的，你们的

come in 进来

close 关上；合上 Unit 3

window 窗，窗户 pencil 铅笔

blackboard 黑板 isn’t=is not

book 书 that's=that is

rubber 橡皮 schoolbag 书包

don't = do not pen钢笔

listen to 听 crayon 蜡笔

parrot 鹦鹉 ruler 尺

pencil case 铅笔盒

Unit 2

lunch box 午餐盒

In 在……里 where 在哪里

Library 图书馆 Where’s=where is

Shh 嘘 over there 在那里

Unit 4 ten十

bird 鸟 right 对的；正确的

beautiful 漂亮的；美丽的 out出局

under 在……下面 What a n cake! 多么漂亮的蛋糕啊！

desk 课桌；书桌 Make a wish. 许个愿吧。

behind在……的后面 want 想要；想

on 在……上面 it’s time for… 是……的时候了。

chair 椅子

tree 树 Unit 6

guess 猜；猜测 What time is it ? 几点了？

one 一 wake up 醒；醒来

two二 mum 妈妈

three三 o'clock……点钟

oh 哦，啊 breakfast 早餐，早饭

wow 哇，呀 Hurry up. 快点

class 课；上课

Unit 5 dinner 晚餐；晚饭

how old are you你多大？ bed床

lovely 可爱的 OK 好；行

nine 九 lunch 午餐；午饭

eight 八 eln 十一

four 四 twelve 十二

five 五 bag 包

six 六 these 这些

sn 七 here's＝here is

Unit 7 Unit 8

farm 农场 we 我们

Welcome to 欢迎来到…… we're＝we are

they 他们；她们；它们 twin 双胞胎之一

they’re=they are aunt 姑母；姨母；伯母；婶母；舅母

pig 猪 girl 女孩

those那些 man 男人；人

cow 奶牛 woman 妇女；女人

apple 苹果 boy 男孩

pear 梨 baby 婴儿；宝宝

chicken 鸡 cousin堂兄(弟)；堂姐（妹）；

表兄（弟）；表姐（妹）

duck鸭子 name名字

orange橙子

picture 图画；照片

who 谁 who’s=whoisA.M.(a.m.)早上，上午 P.M.（p.m.）下午