省考必背的10组高频成语

贝：和钱财有关。如：贫、贾、货、贷。

1）平时练题时多积累。

春季高考语文高频成语积累_春季高考语文常考诗句

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2）不熟悉的成语要查成语词典，对于特殊的成语要适当积累，日后随时翻阅，积累词汇。

3）分类归纳汇总

依据近年考试考58.无地自容：指十分害羞，不可用作“羞得无地自容”。情知，考查的成语有：

鞭长莫及、不谋而合、如出一辙、文不加点、安土重迁、革故鼎新、微言大义、一得之间，等。

山东春季高考语文知识点

山东春季高考语文的复习，对知识点进行整理可以提升复习效果。下面是我为大家整理的山东春季高考 语文知识 点，希望对大家有所帮助!

山东春季高考语文知识点一：字音

一：要点梳理。

1、同音字、近音字。

指字形、字义不同而读音相同的字。如“彻、坼、掣、撤、澈” 等。同音字可分为两类：

(1)读音相同或相近，字形也相似。如“撤、澈”，“据、踞、倨”，“具备、万事俱备”等。

2、形似字。

指一些字形整体相似，细微处略有别的字。如“籍、藉”，“肓、盲”。形似字的别主要表现在：

(1)笔画相同而形状不同。如“天、夭”，“干、千”等。

(2)笔画相同而结构安排不同。如“未、末”，“土、士”;“子、孑”;“戊、戌、戍”等。

(3)笔画数目不同。如“戈、弋”，“候、侯”， “贪、贫”，等。

(4)部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、啤、睥、裨”等。

3、义近字。

主要是指那些音同或音近而意义有关联的字。如“擅长(善)”，“珠联璧合(连)”，“随声附和(合)”，“长年累月(常)” 等。

4、音形义皆近的字。

如“风采”不能写成“风彩”，“摩擦”不能写成“磨擦”，“甜言蜜语”不能写成“密”等。

5、 配对 字。

如：“缥缈(飘渺)”不能写成“缥渺”，“朦胧”不能写作“曚胧”等。

[练习]完成全国Ⅰ、Ⅱ卷和安徽卷的字形题。

二、字形辨别的技巧。

1、以音辨形。

对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们在默读的时候，就可凭读音来锁定它。 例如①“” (戌读wū，戍读shù，此处应为“戍”),②“气慨”( 慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”),

[练习](1)“惦量”(惦读diàn，掂读diān，此处应为“掂”)。

(2)“裨官野史”(“裨”读bì，稗读bài, 此处应为“稗”)。

2、以形辨形。

对于不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如①“拌脚石”(“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，应为“绊”)，②“试目以待”(“试”应为“拭”，“擦拭”应该用手)

[练习](1)“烦燥”(“燥”从“火”，是“缺少水分，干燥”;应为“躁”，从“足”，指心理和情绪)。

(2)“船仓”(“仓”应为“舱”，与船有关)。

(3)“痉孪”(“孪”应为“挛”，与“手”有关，与“子”无关)。

3、以义辨形。

对于不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如①“毛骨耸然”， 成语 意思是“见到阴森或凄惨的景象时，感觉恐惧”;“耸”是“高”或“引人注意”，应为“悚”(害怕)。②“穿流不息”，意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义，应为“川”(河流)。

[练习](1)“不径而走”，成语意思是“没有腿却能走，常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路，应为“胫”(小腿)。

(2)“人情”，成语意思是“为人处世的 经验 、道理”;“”指意外灾祸，应为“世故”(处世经验)。

(3)“其实难负”，指“名声与实际难以相符合”，“负”应为“副”。

4、结构推形。

有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如① “一张一驰”，“驰”与“张”对应，当用表“松开”的“弛”。②“纷至踏来”，“踏”与“纷”对应，当用表“多而重复”的“沓”。

[练习](1)“察颜观色”，“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色;“颜”应为“言”，即语言。

(2)“唇枪舌箭”，“枪”和“箭”不能配对，“箭”应为“剑”。

以上所举成语，他们在结构上都是并列关系，我们利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以辨别出字形的正误。

5、来源推形。

对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如①“针贬时弊”与古时中医治病的石针有关，应为“砭”，不能误作“贬”。②“世外桃园”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》;应为“源”，不能误作“园”。

[练习](1)“ 默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城，后因称善守者为墨守;应为“墨”，不能误作“默”。

(2)“黄梁美梦”是《枕中记》中的 故事 ：一书生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，一锅小米饭还没有煮熟;应为“粱”，不能误作“梁”。

(3)“悬梁刺骨”的“骨”应为“股”，该词就来源于古代“头悬梁，锥刺股”的故事。

6、关注异形。

汉语中存在着异形字现象，平时要注意辨清记准。记忆字形，要以文字工作委员会和 教育 部整理公布的为准。例如2005年全国高考乙卷的“班配”，“班配”现在已经规范为“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁辉煌”的“壁”现在规范写成“碧”。对于异形词，大家考生不可不重视。

7、语境推字。

对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。例如“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻”一句中“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而根据语境，应是“扮成夫妻”的意思，所以此处应该是用“化装”。

以上是识别错别字的几种 方法 ，可以综合运用。以词推字，以意断字，以音定字，对于错别字的识别还是比较行之有效的。

三、 复习方法 指导。

熟练掌握字形辨析题的类别和技巧对于考生备考应试而言是很重要的，但要想在高考中不丢分，还要注意平时的积累和在考场上的活用两大环节。

1、抓好平时的积累与记忆。

考生平时的积累与记忆是做好字形辨析题的基础，平时读书、写字都要留心。

、对课文中出现的重要汉字要认准;

第二、重视生活积累，注意收集日常生活中容易写错的汉字;

第三、养成勤查字典的好习惯，不放过任何一个“模棱两可”的汉字;

第四、建立错字档案，并注意整理分类，做到收录有条理，查找方便。

2、提高考场上的识别能力。

考生在考场上对错误字形的识别能力是得分与否的关键。考场上考生能力的发挥除了依赖于其基础知识的扎实与否外，还与考生能否适应环境及心理素质的强弱有关。因此考生在平时复习中，可适当做一些考场模拟试题，培养感觉，这样才能将平时积累的做题能力充分发挥出来。

山东春季高考语文知识点二：字形

一、命题特点

1.考查的形式多以客观选择题的形式为主。

2.考查以形声字为主。

3.同音带来的误读。

(1)音同误写

性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘) 事(适)得其反 金璧(碧)辉煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁(筹)莫展 义不容词(辞) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)调

(2)音近误写

残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽(禁) 如发泡(炮)制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时

4.形近误写

大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌) 草管(菅)人命 无隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书

5.考查范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会涉及。

6.本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

7.考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组;选出词语中有别字的一组;选出词语中只有一个错别字的一组;选出词语中有两个错别字的一组。

二、方法点拨

(1)注意字形。

一是要注意形体相近的偏旁部首。例如：

讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸

可以采取记少不记多的方法。如“廴”偏旁的字常用的只有“建、延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。

二是要记清字的笔画。例如：

戊——戌——戍——戎——戒

(2)注意字音。

一是利用字音分析形声字的声旁。有些形声字，声旁近似，但读音不同，我们可以利用这一点来区别声旁近似的字。例如：

段duàn 锻、煅、椴、缎

今jīn 矜、琴、衾、吟、贪、岑、含

令lìng 零、岭、龄、铃、领、翎、瓴、囹、聆、玲、羚

(邻、怜例外，为前鼻音)

二是读准字音。有些字是由于读错了字音而随着就把字写成了别字。例如：

同仇敌忾kài(不读气) 如火如荼tú(不读茶)

病入膏肓huāng(不读盲) 毋庸赘zhuì(不读熬)言

狙jū(不读阻)击敌人 入场券quàn(不读卷)

一蹴cù(不读就)而就 侥jiǎo(不读尧)幸生还

luǒ (不读果)

(3)注意字义。

不少错别字是由于对一些词语，尤其是成语中的字义理解有误而产生的，了解这些字义，对纠正错别字很有帮助。例如：

原形毕露 毕，都，皆。不是“必”。

不胫而走 胫，小腿。不是“径”。

墨守成规 墨，墨子。不是“默”。

川流不息 川，河流。不是“穿”。

轻歌曼舞 曼，柔美。不是“慢”。

(4)了解一些常见部首的含义

页：和头部有关。如：颠、颊、题。

王：和玉有关。如：斑、瑕、瑜。

月：和身体器官有关。如：腿、膂、膺。

灬(火)：和火有关。如：煦、烹、熬。

冫：和寒冷有关。如：冻、凋、寒。

礻：3、破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。釜：锅。把饭锅打破，把渡船凿沉。和祭祀神灵有关。如：福、祸、社、祖。

厂(广、宀)：和房屋有关。如：厦、庐、安、字。

彳：与行走、道路有关。如：循、径、徐。

彳亍：和街道有关考试行测备考，成语积累：。如：衙、衢、衔。

其他有：口、讠、木、纟、氵、亻、疒、歹、穴、日、皿等等。

(5)缘词解字——通过分析词语本身的意义和结构来判断。

①利用词语的整体意义：

例：事必恭亲(躬) 桀骜不训(驯)闲情逸志(致)山青水秀(清)清山绿水(青)

②利用词语的结构特点:

追亡逐北 殚精竭虑 文过饰非 家喻户晓 甜言蜜语 背井离乡

神出没 不伦不类 朝歌暮舞

披星带月 (戴) 穷奢极耻 (侈) 老奸巨滑 (猾) 剑拔努张 (弩)

题纲挈领 (提) 仗义直言 (执) 按布就班 (部)

③利用生活常识、自然之理、规律：

声名鹊起 欢呼雀跃 委屈求全(曲) 一口同声(异)

鸠占雀巢(鹊) 不径而走(胫) 内心烦燥(躁) 琳朗满目(琅)

好高鹜远(骛) 针贬时弊(砭) 坐上客(座) 贪枉法(赃)

④追溯词源：

默守成规 (墨，墨子) 曲突徒薪(突，烟囱。薪，柴草)

巧言如黄(簧，一种乐器) 黄梁美梦 (粱，米饭)

世外桃园(源，陶渊明) 司马青山(衫，白居易)

⑤近体互析，分清笔画

病入膏盲( 肓 ) 脍灸人口 (炙) 风毛鳞角(凤、麟)草管人命(菅)

申酉戍亥 (戌) 辰已午未(巳)

(6)探求来源

探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“提纲”来自“提纲挈领”。“提纲挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物最主要的或总领的部分(多指文件或言论)。“提纲”的意思是写作、发言、讨论等“内容的要点”。

明白了这点，就不会将“提纲”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”;“沧桑”来自“沧海桑田”;“优游”来自“优哉游哉”;“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。

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高考语文常见的66个易错成语

高考语文常见的66个易错成语

高考语文考试中必有一道题是考成语的!下面是我为大家收集的关于高考语文常见的66个易错成语，欢迎大家阅读!，希望能够帮到大家!

易“对象误用”的成语

1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

2.相敬如宾(琴瑟之好、破镜重圆)：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。

3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。

4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。

5.置若罔闻：不可用于视觉方面。

6.筚路蓝缕：叚jiǎ 、葭、暇、遐、瑕只能用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其他东西多。

8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

9.三令五申：用于上级对下级。

10.络绎不绝：用于人、马、车、船。

11.挥洒自如：用于写作、画画的运笔，不可用于举止风度。

12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。

14.人老珠黄：只用于形容妇女。

15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。

16.循序渐进：只用于学习、工作。

17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。

易“褒贬颠倒”的成语

18.拭目以待：形容期望很迫切。

19.神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。

20.来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。

21.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

22.洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。

23.沁人心脾：形容诗歌或文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。

24.别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。

25.别出心裁：形容构思、设计等独创一格。

26.有口无心：指不是有心说的。

27.惨淡经营：指苦心费力经营。

易“语境不合”的成语

28.强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。

29.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的'局势，就不能用。

30.相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。

31.名不虚传：名指名誉，是好名声，一般名声不可用。

32.耳濡目染：这个成语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。

33.不可开交：只能做“得”的补语。

易“语境重复”的成语

34.刻骨铭心：比喻感受深刻，忘记，不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。

35.忍俊不禁：原指热衷于某事而不能克制自己，后多指忍不住要发笑，不能用成“忍俊不禁地笑了”。

36.难言之隐：深藏于内心的话或事，难以说出口的隐情，不能用成“难言之隐的苦衷”。

37.南柯一梦：泛指一场美梦，比喻得失无常，美梦成空，不能用作“一场南柯一梦”。

38.相形见绌：相比之下，显出一方非常逊色，不能用作“显得相形见绌”。

39.如芒在(刺)背：形容惶恐不安，不能用作“好像如芒在背”。

40.遍体鳞伤：形容被打得全身都是伤，不能用作“浑身被打得遍体鳞伤”。

42.接踵而至：形容很多人接连而来，不能用作“接踵而至地闯进来”。

43.津津乐道：指饶有兴趣地谈论某事，不能用作“津津乐道地说”。

44.闻名遐迩：形容名声很大，不能用作“海内外闻名遐迩”。

45.责无旁贷：自身负有的，不能向别人推卸，不能用作“责无旁贷的”。

46.生灵涂炭：指老处于极端困苦的境地，不能用作“使我国生灵涂炭”。

47.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业，不能用作“的生活安居乐业”。

48.见(贻)笑大方：被内行或有见识的人笑话，不能用作“只能让人贻笑大方”。

49.自惭形秽：原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人，不能用作“感到自惭形秽”。

50.莘莘学子：泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子”。

51.扪心自问：形容心地坦然，光明正大，不能用作“扪心自问地自责”。

52.真知灼见：指正确透彻的认识和见解，不能用作“提出真知灼见的意见”。

53.满腹经纶：形容人很有学问和才干，不能用作“满腹经纶的学问”。

54.众所周知：大家都知道，不能用作“这是大家众所周知的”。

55.妄自菲薄：过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“妄自菲薄你自己”。

56.不虞之誉：出乎意料的称赞，不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。

57.日理万机：一天要处理上万件事务，不能用作“每天都要日理万机”。

59.恍然大悟：一下子忽然明白过来，不能用作“我心里突然觉得恍(2)读音相同或相近，字形不同。如“国事、国是”，“、世故”，“成功、计日程功”等。然大悟了”。

60.任重道远：比喻既担负着重大而艰巨的，又必须经历长期的艰苦奋斗，不能用作“任重道远的”。

61.方兴未艾：形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止，不能用作“正方兴未艾”。

62.芸芸众生：原指一切有生命的东西，后用以指一大群普普通通的人，不能用作“众多的芸芸众生”。

63.耿耿于怀：心里老是想着，不能忘怀，不能用作“心里一直耿耿于怀”。

64.感激涕零：形容非常感激，不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。

65.历历在目：一个一个清楚分明地呈现在眼前，不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。

66.眼花缭乱：形容看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱，不能用作“让人看得眼花缭乱”。

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成语积累及解释

41.当务之急：原指应当做的事情才是最紧要的，后指当前所做事情是最紧要、最急迫的事，不能用作“目前的当务之急”。

成语积累及解释如下：

1、画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙，后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更为生动有力。

2、画蛇添足：比喻做了多余的事情，反而起到负面作用。

4、守株待兔：比喻固守陈规，思维僵化，不思进取。

5、胸有成竹：比喻做事之前已有周密的准备和安排。

6、临渊羡鱼：比喻只有愿望不做实际的工作，就达不到目的。

7、狐虎威：形容借助别人的威势来吓人，也可以指依仗别人的权威欺压他人。

8、目不转睛：形容注意力非常集中，目不转睛地盯着看。

10、亡羊补牢：指出了问题以后想办法补救可以防止继续受损失。补牢：补救羊圈。

成语积累的重要性：

1、丰富语言表达：成语是一种高度凝练的语言形式，每一个成语都蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。积累成语可以让我们在表达思想时更加丰富、多样，避免语言单调乏味。

2、传承文化精髓：成语是中华民族几千年文化传统的积淀，其中蕴含着丰富的9、塞翁失马：比喻虽然暂时遭受损失，却也许因此得到好处。也指坏事可能会变成好事。哲学思想、人文精神、道德规范等。积累成语可以让我们更好地传承和发扬中华文化的精髓，增强文化自信。

3、提高思维能力：成语往往言简意赅，寓意深刻，使用得当可以增强语言表达的效果。同时，积累成语需要我们深入理解其含义和应用场景，有助于提高我们的思维能力和逻辑思维能力。

4、增加文化素养：成语中蕴含着大量的历史典故、名人故事等知识，积累成语可以让我们更好地了解历史、认识名人，拓宽知识面，增加文化素养。

2022国考行测备考之逻辑填空中你不可不知道的高频成语

积累过程中有意识地进行分类记忆，记忆一类词汇的特殊用法即可，减少记忆量，同类词汇汇总归纳也能够加深记忆。

在行测考试中，言语理解与表达题量40题，占总题量的三分之一，可谓历年来公考考生的“必争之地”，在副省级试卷中逻辑填空共15题，地市卷中逻辑填空共20题，可谓是行测题型中的重中之重，并且从考生的正确率来分析，整体难度还是较高，想要做好不容易。要做好这类题型，最重要的就是常积累，多总结。常积累，就是要多背成语与实词，在逻辑填空中，不乏一些实词和成语多次出现，今天就给大家介绍一组高频成语，供大家学习。

13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。

【相辅相成/相得益彰/珠联璧合】

相辅相成：辅：帮助。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。

相得益彰：意思是指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。

珠联璧合：意思是珍珠联串在一起，美玉结合在一块，比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起的美好样子。

例题：1. 书法界常有字因人贵的说法，不无道理，而在颜真卿这里，却是字因人重，忠贞正直的人格为其瑰丽书法添辉，骨力遒劲的书法为其雄壮人生增彩，做人与写字________，在颜真卿身上得到了的统一。颜真卿的书法成就一直为后代________，其人格同样颇具感召力。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A．交相辉映 尊重 B．和光同尘 尊敬

C．相得益彰 推崇 D．相辅相成 推重

解析：步，分析空。根据“忠贞正直的人格为其瑰丽书法添辉，骨力遒劲的书法为其雄壮人生增彩”可知，该空应体现做人与写字“互相添辉增彩”这一含义。A项“交相辉映”指（各种光亮、彩色等）相互映照，多用于形容美好的景象；B项“和光同尘”指不露锋芒、与世无争的处世态度；D项“相辅相成”指互相补充，互相配合，侧重强调二者缺一不可。三者均不能形容做人与写字“互相添辉增彩”之意，排除A项、B项和D项。C项“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处，可以形容做人与写字“互相添辉增彩”的意思，符合文意。锁定C选项。

第二步，验证第二空。C项“推崇”指十分推重，重视某人的思想、才能、行为、著作、

发明等，给以很高的评价。填入此空能够体现出后人对“颜真卿的书法成就”给予较高的评价，符合文意。

因此，选择C选项。

2. 晚清的新学之士，提及开通民智，总是首推报馆与学校。二者同为“教育人才指导”、“传播文明”之“利器”，却因体制及利益不同，无法_________。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.珠联璧合 B.相辅相成

C.相得益彰 D.取长补短

解析：步，分析语境。根据“二者同为‘教育人才指导’、‘传播文明’之‘利器’”可知，二者均发挥着积极的作用；转折词“却”之后表达的意思应是因为体制和利益不同，两个很好的事物无法结合在一起发挥作用。

第二步，辨析选项。A项“珠联璧合”比喻美好的人或事物结合在一起，符合文意。B项“相辅相成”指两件事物互相配合，互相辅助，强调互补作用；C项“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处，体现不出“结合”之意；D项“取长补短”指吸取别人的长处，来弥补自己的不足。三者均不符合文意，排除B项、C项和D项。 因此，选择A选项。

3. 一个的政策和法律应当是一种 、缺一不可的关系，任何一个的法律都具有稳定性，不可能朝令夕改，而政策则具有灵活性。因此，政策相较法律而言仍然有很大的活动空间。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.相辅相成 B.此消彼长

C.变化莫测 D.休戚相关

解析：步，分析语境。根据个空后面的顿号可知，空要填入和“缺一不可 ”意思相近的成语。

第二步，辨析选项，相辅相成指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。此消彼长

、变化莫测、休戚与共均无缺一不可的意思，因此本题选择A选项。