综合素质评价是学生培养和评价的重要组成部分，其中学业水平测评是衡量学生学业成就的重要指标。以下提供撰写综合素质评价中学业水平报告的指南：

综合素质评价中的学业水平测评撰写指南

一、概述

概述学业水平的测评目的、依据和测评方式。明确本评价是根据国家或地方教育主管部门的政策要求，结合学生实际学业表现进行的。

二、成绩表现

按照科目分类，详细列出学生的学业成绩。包括课程名称、学时、成绩等级和得分。成绩应从多个来源收集，如平时成绩、考试成绩和作业表现等。

三、学业能力分析

对学生的学业能力进行全面分析，包括知识掌握、智力水平、学习方法、解题能力、思维能力等方面。通过对学生课堂表现、作业完成情况、考试成绩等信息的综合分析，评估学生的学业能力。

四、学业进步

评估学生在一定时期内的学业进步情况。通过对比前后两学期的成绩、学习态度和进步幅度等，分析学生在学业方面的变化趋势。

五、学业特点

总结学生的学业特点。根据学生在不同学科的学习表现，分析学生擅长的学科、学习兴趣和学习风格。指出学生的优点和不足，提出针对性的改进建议。

六、学业指导

基于对学生学业水平的评价，提出针对性的学业指导建议。明确学生需要加强的方面，提供具体的方法和策略。鼓励学生制定适合自己的学业计划，促进其进一步发展。

七、其他信息

如有必要，可补充其他与学业水平测评相关的有意义信息，如参加学科竞赛、发表学术论文、专利申请等。

撰写注意事项

评价要客观真实，避免主观臆断。 语言简洁明了，重点突出。 注重证据支持，提供量化或定性数据。 对学生的学业水平进行综合评价，避免片面性。 提出有建设性的改进建议，帮助学生提高学业水平。