江苏大学研究生院什么级别

江苏大学研究生院是学校的，担任该职位需要一定的学术背景和管理经验，其级别一般属于副级别或者副助理级别。

江苏大学研究生工作部 江苏大学研究生办公室

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江苏大学研究生工作部 江苏大学研究生办公室

江苏大学研究生工作部 江苏大学研究生办公室

江苏大学研究生工作部 江苏大学研究生办公室

作为学校的，研究生院主要负责研究生教育管理工作，包括制定学术规划、招生工作、指导研究生教育教学、管理研究生学籍、学位等。此外，研究生院还需要和相关部门沟通、协调，参与一些重要的决策和管理工作，协助校管理学校各项工作。

总之，江苏大学研究生院是学校的，对学校的研究生教育管理起着重要的作用，是学校各项工作的重要推动者和组织者。

施卫东的人物

施卫东，江苏如东人，九三社员，九三学社第十三届委员，研究员，博士生导师。江苏省政协委员，九三学社镇江市委员会副主委、江苏大学委员会主委。1984年毕业于江苏工学院，获学士学位；2006年毕业于江苏大学，获博士学位。曾先后在Stanford University培训学习、The Hong Kong Polytechnic University团队研修。历任江苏理工大学流体机械工程技术中心副主任、能源与动力工程学院副，江苏大学、江苏省流体机械工程技术研究中心主任，江苏大学研究生处处长、学科建设办公室主任。2011年9月任江苏大学副，兼研究生院。先后荣获全国化工科技工作者、中石化青年科技突出贡献奖、农业机械学会届青年科技奖、通用机械行业科技创新突出贡献奖、江苏省第三期“333工程”突出贡献奖、镇江市劳动模范、九三学社社员等。

江苏大学三全育人综合改革的总体要求

①构建“一个体系”，营造“三全育人”良好氛围。动员整合全校资源，构建“三全育人”协同推进工作体系，召开“三全育人”综合改革推进会，先后印发《“三全育人”工作实施意见（试行）》《“三全育人”综合改革建设方案》《关于进一步加强和改进思想工作的实施办法》《加强思想理论课建设的实施意见》等文件，部署实施“三全育人”综合改革试点。成立委教师工作部、委研究生工作部、思想教育研究院和“三全育人”创新发展中心等机构，统筹教师、研究生和本科生思想教育和管理服务工作，加强对学校思想教育工作的创新研究，为“三全育人”工作提供理论指导与决策咨询。积极搭建育人平台，先后遴选出“三全育人”综合改革（创建）学院4个、（培育）专业19个、（培育）研究生导师团队20个、管理服务岗14个，充分发挥先进典型作用，全面调动各单位、各群体、各岗位育人积极性，切实推动全校教职员工把工作重心和目标落在立德树人上来。

②实施“三大工程”，夯实“三全育人”工作基础。实施育人保障工程，建立健全学校政、部门牵头、群团协同、培养单位落实的“大学工”机制，将“三全育人”综合改革工作列入学校年度目标任务综合考核，激励全校师生员工共同推进“三全育人”改革。实施成长导航工程，研究具有学校特色的学生核心素养体系，制定《大学生思想教育学习纲要》，指导学生在大学不同阶段的思想学习；开设6门“学业规划”课程，切实指导大学生科学制定、有效实施和适时修正学业规划，实现对学生成长发展的全过程教育。实施素质提升工程，建设“素质教育中心”，开发建设素质类课程群，拓展完善素质类培训项目，提升学生综合素质；探索开发海外实践项目群，每年投入500万元、支持100余个项目，已资助4000余名学生赴海外学习交流。成立“创新创业学院”，设立“大学生创业基金”，建立就业创业工作站、创业孵化基地，培养学生创新创业能力。

③紧扣“六大任务”，构建“三全育人”创新格局。协同推进思政课程和课程思政，落实校联系思想理论课制度、校和教学督导听课制度，持续深化思政课程教学改革，培育1—2门思政课程，完善专业课程育人评价机制，凸显课程教学实效。协同推进科研育人与实践育人，积极构建“六爱心”志愿服务体系，倾力打造研究生支教团项目、苏北振兴试点等实践育人品牌，做优“一院一赛”，做实“一系一项目”，将学生的科研活动与创新创业活动、实践相结合。协同推进文化育人与网络育人，加强传统媒体与新媒体宣传舆论阵地建设，开展“聚焦一线”宣传行动，依托智慧校园体系，不断推出校园网络文化产品、推广网络名片名作。协同推进心理育人与资助育人，打造“1+X”心理服务模式，促进学生身心健康发展；坚持助困与励志相结合，构建资助育人体系。推进服务育人，实行学生事务“多跑一次”改革，开展“温馨服务站”“谈心屋”等活动，打造品质后勤，打造“家”文化。协同推进管理育人与组织育人，优化育人制度，强化组织保障，将思想教育融于各个岗位和各个群体的工作之中，营造良好育人氛围。