为什么好老师都是别人的，好老师，好来我们学校

我心目中的老师是我们的班主任――倪老师。

你好！看了你的描述，没有好的老师，哪来好学校？这个问题提得好，说的更好，是的，事实是这样的，没有工作任劳任怨，尽心尽责的老师，就没有好学校，只有工作勤勤恳恳，对教育事业认真负责的好老师，才会出现好的学校，完全没问题，祝好运！

好学校多了好老师 好学校好老师哪个重要

好学校多了好老师 好学校好老师哪个重要

都很重要，如果非要选一个我觉得老师更重要，在好的学校固然是一个好的平台，能够给学生提供更好的平台和资源，但是毕竟这是面对所有学生的。对于单个学生来讲，一个好的老师就是成长路上的引路人，甚至会影响学生的一生。

我期盼的好老师,好学校作文

肯定是生源决定的，如果老师能力特别强，但是生源并不是特别的好，也没办法让学生的成绩拥有很大的提升的，主要的还是要看学生能力如何。

是他，是他，心目中的好老师。

我认为是师资力量决定的，一个好的教师团队能够给孩子指引正确的方向，带领孩子取得更大的成功，这样学校有了名气，生源也会更多一些。

我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。

也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。

心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：

像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。

倪老师上课与众不同。据统计，在所有任课老师当中，倪老师是的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sit down please, very good”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的 。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

看，这就是我崇拜的老师――倪老师

一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位的教师在，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

真心--重德博学，尚美树人。

一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。

还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。

真心--启迪智慧点化生命。

真心--追求卓越，富于创新。

创新是一个和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。

真心--带着静心，伴着童心。

在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的化。能收获意外的惊喜。

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，教坛上涌现了一大批以教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。

一个学校环境好另一个学校师资好，该选哪一所学校才是对的？

我觉得这两所学大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。校，应该选择学校师资好的学校，因为师资好的学校是非常有利于孩子学习的，如果情况非常好的话，还会让孩子爱上学习，所以我觉得应该选择师资五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。好的学校

这个时候就应该选择师资力量比较好的，是因为这个学校的老师比较专业，所以教学质量也比较高，对于孩子的学习成绩会有很大的提升。

一个学校的好坏，是看生源还是看师资？对此你有何看法？

我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。流，同学们对他的知识无不否认。

我觉得应该看师资，因为师资对一个学校来说是非常重要的，如果师资特别好的话，一定会让这所学校变得非常，所以我觉得应该看师资。

好老师和好学校相比，哪个更为重要？

其实一般都是由生源来决定的，因为里面的学生他其实都是有老师教出来的，而且老师也是桃李满天下，看学生都是可以看出老师的教育质量的。

好老师比较重要。因为对于学生来说，好的老师能够直接带动孩子的学习积极性，提高成绩。

如果是好的学校中的老师好那就肯定去。

我认为是好老师更重要，因为好老师这样在平时教出的学生也一定会非常好。

肯定是好学校更加重要一些，因为好的学校就会有好的校风，就能让学生更加自律。

好的学校是师资力量决定的呢？还是生源更重要？

我觉得一个学校的好坏应该看师资力量，因为师资力量决定了一所学校的和风评。所以我会通过一所学校的师资力量来判断，一个学校的好坏，也会进行全面的考量。

好的学校是由师资和生源相辅相成的。好的老师如果没有努力的学生，也是出不了结果的，哦，好的，老师也教不会那些永远不想努力的学生。所以一个学校要出成绩，跟师资跟生源息息相关。

生源更加重要，因为如果生源不好的话，那么老师在厉害也是没有什么用的。

我觉得好的学校是由师资力量决定的，因为以我上学的经验来看，我知道好的老师对学生有多么大的影响

师资力量还有生源是同样重要的。因为好的老师还有我一直纠结这样一个问题，一位的特级老师，肯定带的是秀的秀的班级，好的教学环境，好的生源，这无疑是锦上添花，创造出成绩似乎也是意料之中，可是想想一些普通学校那些老师，尤其是外来打工子弟学校，可真是巧妇难为无米之炊了，没有好的教学条件，没有研究经费，生源更是别人全挑剩下的，如果让他们去创造些所谓的奇迹，是不是真的是难上加难呢？于是我就想，到底是好学生成就了好老师，还是好老师成就了好学生？好的学生才可以造就一个好的学校。

好老师都去了待遇高的学校了，这是真的还是的？

一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。 这种感动会在同学之间相互传递和发扬。

是真的。因为老师也是人，他们想要追求更高的工资，这样可以让自己的生活有一个非常好的保障。

应该去选择师资好，因为有了一个好的老师，之后就可以带动氛围，让每一个学生都能够投入到教育当中，反而会让孩子的成绩有所提升。

并不是真的，很多好的老师也在公立的学校，因为公立的学校待遇还是相当不错的，工作也比较稳定。

这是真的。这是因为这些好的老师能够有更好的发展，能够去待遇特别高的学校任教，所以一般都在待遇好的学校当中当老师。

并不是真的，现在很多老师都会选择公立的学校，因为公立的学校待遇比较好。

学校的好和，究竟是生源决定的还是师资决定的？

当今的，似乎一直存在这样的效应，或许说是名师效应，又或说是名校效应，反正有个名师，学校就成了名校，生源也变得优异，有个的生源，名师是更加得心应手，名校也更是声名大躁。于是，老师似乎都跟着学校沾光了，名校的老师比一般的老师拿的多，地位高，特别突出的还要到处讲学，宣传经验，成为学习的榜样！名师们似乎有些会瞧不起小学校的，穷学校的老师，同等的老师地学校的好和，肯定是生源决定的，好的生源在哪个学校都可以把学校变成好学校，生源的学校，无论师资多么厉害，成绩都不会太好。位了似乎比他们要高一等，于是，所谓的老师，也分出了个三六九等。可是，我在想，同是大学校门里出来的各位老师，是不7a686964616fe78988e69d8331333339653662是真的就这样别如此明显呢？

用什么词来形容好学校,好老师,好班级,好学生？

他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是，至少在我心中 。

学校:书声琅琅,空气清新,绿树成荫,朝气蓬勃,鸟语花香,莘莘学子,书香阵阵,窗明几净,生机勃勃,欢声笑语

班级:团结拼搏、争创佳绩 飞跃梦想 突破极限 奋发拼搏、勇于开拓 锐不可当 奋力拼搏,扬我班风, 齐心协力 永得桂冠

学生:聪明伶俐、朝气蓬勃、头脑机灵、助人为乐、勤在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”学好问、 品学兼优、 诚实守信、 积极向上、心地善良、热爱集体、出类拔萃

好学生成就好老师,好老师成就好学生 辩论赛双方大量材料和示例

老师:悔人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 尽心尽力 一丝不苟 文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备 春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳

我是一名普通中学里的一名普通老师，我的学生全是来自全国各地的打工人的孩子，他们从小就跟着父母东奔西跑，没有固定的家，不能上固定的学校，学习也是断断续续，所谓的家庭教育，更是谈不上，他们不被所谓的正规的学校接纳，不光因为他们来自外地，实在是因为他们的基础太，上到初一的孩子，英静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。文的26字母都没有学完，连篇像样的作文都不能完成，数学计算对他们来说，更像是解不开的谜，基本的礼仪也要老师从头教起，也许有这样头脑健全的学生，我们已经感到很欣慰了，可是我们几乎每个班都会有一到两个几乎没有任何学习能力的人，也有从来不想学习的人，打架斗殴，思想叛逆，家长不闻不问，各种问题学生在班上更是占了一半以上，年毕业，作为一个新班主任，我就扛下了这样一个班级，不仅要教学，还要常规管理，不说做得很好，但至少老师，家长，学生都比较满意，我曾经都一度怀疑自己怎么会有这样的能力，一毕业就可以带这样的一个班级，可是，我硬着头皮还是坚持下来了，可是，不管我和我的学生怎么努力，我还不是一个好老师，我的学生也不会是好学生，因为一年下来，所谓的荣誉，所谓的奖励，我一个也没有，我得到的只有家长对我的肯定，学生对我的喜欢，可是这些不能作为老师评比的任何一个条件，我带的班级成绩很不错，每个人都很认真，成绩真的进步很大，成绩在学校都是名列前茅，可是，我们跟其它学校一比，永远是垫底的，虽然我认真上每一节课，虽然我觉得孩子们真的也觉得特别苦，虽然我觉得我们也用了许多有用的方法，可是，我们的基础实在跟别人的太远，所以，我永远都不能成为一个好老师。而我的学生们，也不能成为好学生，因为他们没有常人没有智商，他们的条件也不允许他们课外上多少的实习，有些人再学也注定连高中都考不上，可是，我们大家，却一直为着似乎很飘渺的目标努力奋斗着，虽然跟别人付出了同样多，但却永远得不到别人的认可，得到的大多是吵笑和无视。

有时候或许我真的是有点不知天高地厚，因为我老是在幻想，如果让我教的是好班，会是怎样的结果呢？如果有好的教学环境，我是不是也能像有些老师一样，能有所成就呢？不敢说肯定，至少可以说，我可以加倍努力，不断学习，不断进步，不会让自己他们很多。但是，那些所谓的特级教师们，他们不是经验丰富吗？他们不是见多识广吗？为什么不安排他们教那样的学生呢，如果他们可以把那样的学生同样教得让大家骄傲，那才真的叫奇迹。。。

这么多的想法，完全源于我要到一个所谓的名校里去学习一年，突然到这样的大学校，我心里忐忑不安，因为我面对的将全是名师，在这样的名校，我就像一棵不起眼的小草，期待创造些奇迹，却依旧胆颤心惊，直到一位老教师跟我说：你一定没问题，我们学校这样复杂的学生，你都能搞得定，那边那样好的学生，你肯定没问题。我知道她是安慰我，但却让我心里安慰了不少，是啊，一年下来，班级里多少奇怪的事情，不都被我处理井井有条嘛，名校的学生哪像我现在的学校那样难搞呀，我还怕什么。也许，那些学生也可以成就我成为一名好老师也说不定，哈哈，出生牛犊不怕虎，我没有任何包袱，暂且用新老师这一头衔，掩饰一下内心的不自信，努力加油，努力学成回去，在普通学校，努力成为一名名师，把普通的学生都教得很！或许这也是我这十年的目标！

这一方面！在一起就可以！在一起就可以一起走到了这个，

老师的好坏对学生到底影响在哪？小孩从小就得在好的学校么？

其实我自己觉得老师对于学生影响会比学校来的重要。因为老师是学生的领门人，是学生学习生活的人，如果老师好的话会让学生更容易学的进去，当然好坏不是说老师教学水平的高低，而是说老师对于学生的关爱程度，老师只要能将书本上的知识能完整的讲解即可。刚开始说了老师只是个学生的人，所以学生以后的创造是要靠自己的，老师只需从旁指点就好。如果说有个好的学校但是老师教学水平高但是对于学生却是不闻不问漠不关心，那么是我的话我就不会选择进入哪里学习。

如果有所一点的学校（校风好）但是老师好，那么我就会选择去。

老师和学生的关系，会影响学生学习老师教那门成绩的好。我们班主任不尊重我们的隐私，对学习好的学生好，他是教物理的，导致我们不喜欢上他的课，期末考试全班没及格的，分54，才两分，汗吧……

如果学生不喜欢或者讨厌老师，就会有抵触情绪，就不喜欢那个老师上的课，久而久之，不管哪个老师上那门课学生都不会好好听了。对学生的影响还是很大的。

老师的言行家想的是师资力量决定的，可学校想的以及现实是生源决定的，所以才有倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good! ”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。优录的存在呀潜移默化的影响着孩子的成长。但只有家长与学校共同努力才是让孩子健康成长的途径。

5教育是个很重要的问题，我想说的是在目前的教育阶段不以分数来衡量孩子的成绩或者你所说的好坏，以为是很难达到的。 6我想如果担心孩子在学校得不到很好

我认为言教不如身教，所以作为老师为人师表的，要注意自己的言行。