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新高考散文阅读理解多久 新高考散文阅读训练

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1、其实只要掌握些技巧，再多练习下。

2、高考散文阅读题的测试要求与解题技巧近年来，随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。

3、许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的材料。

4、从1998年高考开始，现代文阅读文学作品类连续六年考的都是散文，题型变化不大，难度逐步降低。

5、但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。

6、究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解类似“写作手法”“表达技巧”“艺术手法”“修辞手法”的题目很普遍，几乎成了各个省高考语文现代文阅读的必考题。

7、而相对来说，这一类题目有一定范式，比之“探究型”“主旨型”问题更易上手。

8、闲话少说。

9、一、写作手法，相对较大。

10、通常贯于全篇，如，人称变换（你我他），记叙变换（倒叙插叙...），议论变换（驳立论...）。

11、这根本不易混淆，只有知道不知道之说。

12、我不多讲。

13、二、表现手法，相对小一点。

14、描写角度：1.白描，细节描写，动作描写，神态描写，心理描写......2.动静结合，声色结合，远近结合，点面结合，细笔勾勒粗笔描绘......抒情角度：寓情于景，借古讽今，借物抒情，叙事抒情，乐（哀）景写哀（乐）......记叙角度：平铺直叙，欲扬先抑，以小见大，由此及彼，由表及里，曲笔......三、修辞手法，最小，但不一定。

15、送分类：排比，拟人，反问，顶真，设问，反复......易混类：1.比喻，象征，借代，双关......2.衬托（正反衬），对比，烘托，渲染......其他类：联想，想象，飞白......我把它们分为三类，是经过我许多次做题考试总结而来的，分三类最恰当！他问你艺术手法，说明这个老师很无聊，它让你三类都写（话说音乐美术也是艺术呢~）怎么分：怎么分不是看问号前面的四个字，是看某某处！他是说全篇，那么就注重写作手法；他说段落，那么一二皆重；他说句子，就是二三；他说字或词，呵呵，就是三。

16、我给你举的例子并不详细，只有一部分。

17、一方面是因为我没时间写（清华的课程真的很不利于提升人文素养——||），另一方面是因为这个任务要你自己去做，自己完成我上面的树状图，那样你才有做语文现代文阅读的感觉，才能真正体味到他们的别！要知道再好的学习方法也不能给你提供捷径，而只能让你规避弯路，学得怎么样是要靠自己的！另外我有一些方法可以帮助你现代文答题时更容易趋近于标准，题跟着感觉。

18、针对这些情况，笔者试图结合近几年的高考散文阅读题，谈谈此类试题的测试要求与解题技巧。

19、高考散文阅读题的测试要求高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。

20、散文阅读属文学作品阅读，它在高考测试中究竟有哪些具体要求呢？请看最近三年高考散文阅读有关试题。

21、2003年高考语文试卷第22题（题略）：A项考查学生把握文章思路和分析文章结构的能力，能力层级为C级；其他四项考查学生对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力，能力层级为E级。

22、2002年高考语文试卷第22题（题略）：既考查学生对文章中心意思和主要内容的分析归纳能力，又考查学生对文学作品的形象、语言和表达技巧的分析鉴赏能力，能力层级为E级。

23、2001年高考语文试卷第24题（题略）：不仅考查学生对文学作品语言和表示技巧的初步鉴赏能力，还考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价能力，能力层级为E级。

24、仅仅观察这些散文阅读赏析题，就可以发现，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。

25、“理解”和“分析综合”包括七条具体要求，是阅读方面基本的能力要求，能力层级分别属于B级和C级。

26、而“鉴赏评价”包括两条具体要求，要求学生能对所给文章的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行初步赏析。

27、这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的较高的一种能力要求，能力层次属于E级。

28、学生明确了以上这些要求，在平时的复习训练中就应该有的放矢，有针对性地拓展散文阅读，有意识地提高“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”的能力。

29、高考散文阅读题的解题技巧散文是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。

30、若能抓住散文自身的特点来思考有关的测试要求，散文阅读题的解答还是有技巧可言的。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。