今天小深来给大家分享一些关于职业院校教师培养方面的知识吧，希望大家会喜欢哦

职业院校教师水平提升培训(职业院校教师培养)

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1、一、提高实践能力对青年教师教学能力培养的必要性也是一切人才成长的根本途径。

2、离开了实践，理论与实际、主观与客观就无法联系并达到和谐统一。

3、个体的实践活动对能力发展有着积极影响。

4、实践能力可以理解为实践的能力。

5、具体而言，就是指主体有目的、自觉地改造客体的能力，其中主体是具有主观能动性的人，客体是主体要认识或改造的对象。

6、实践能力是在实践活动中形成并再现出来的，也就是说，只能通过实践活动才能真正认识人的实践能力。

7、能力总是在活动中体现出来，它是控制活动顺利进行的心理特征。

8、随着我国高等教育改革的日益深化，培养具有综合实践能力和创新能力的人才已成为高等教育人才培养的重中之重。

9、从保证教学质量和人才培养目标的高度，实践，切实提高其实践动手能力，为培养具有综合实践能力的创新性人才夯实基础。

10、实践是青年教师知识和技能外化为教学能力的前提条件。

11、教学实践是青年教师知识和技能内化为教学能力的必要条件。

12、青年教师需要在实践中获得思想陶冶和能力拓展，更需要在教学实践中得到教学指导和智慧火花的碰撞，还需要本人对教育思想和教学实践及时进行反思和完善。

13、二、青年教师教学能力的培养必须以实践为载体俗语云“打铁必须本身硬”，要想培养出适应性强、知识面广、动手能力强的应用型、创新型人才，建立一支“双师型”的教师队伍就至关重要。

14、只有教师有过硬的实践技能，才能更好地培养学生的实践能力。

15、《全国工程教育专业认证工作手册》通用标准关于师资队伍的要求中，明确规定要有适当比例具有工程经历的专职教师，有一定数量的企业或行业专家作为教师。

16、这充分体现了工科院校青年教师实践能力培养的必要性。

17、可以预见，我国高等工程教育改革的一个重要的内容就是“双师型”教师的培养。

18、20世纪，思想家奥尔特加指出：大学需要与科学长期、的接触，否则就会萎缩退化；而且需要5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的 文化 底蕴、理论水平和实践能力。

19、与公共生活、历史事实以及整个现实环境保持接触。

20、大学必须对其所处的整个现实环境开放，必须投身于真实的生活，必须整个地融入外部环境。

21、这说明大学不仅需要科研还需要扩大接触，才能保持持久的生命力。

22、作为缺乏实践经验的青年教师，只有通过参加不同层次的实践和科研活动才可以了解掌握工程实践的各个环节，掌握对于一个实际工程来说具体的施工顺序是怎样的，施工中会遇到哪些实际问题，该如何解决问题等等，商学院的老师如果没有在企业工作的经验，那么如何去指导学习了解企业的实际经营活动和程序？作为一个实践的导师，只有参与实践，提升对其相关领域的实践经验，才能在教学过程中，把学科知识转化为教育知识，将本专业领域的知识要点结合实践以若干简单易懂的形式表达，使学生能够接受。

23、大计，教师为本》的讲话“我们的教育还不适应经济发展的要求，不适应对人才培养的要求。

24、”，随着《中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布和实施，以及《全国工程教育专业认证》工作的开展和“卓越工程师培养”的实施，师资队伍的建设和改革是必然的，其中关于教师尤其是青年教师的实践能力肯定会有所要求的。

25、青年教师作为学校未来发展的中坚力量，培养和建设一支适应当前工程教育改革和发展需要的高素质的青年教师队伍是学校发展的优势。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。