为什么现在的男生都不愿意做小学老师呢？

是因为去城里教书的话，工作压力是比较大的，而且同时与同事之间的竞争压力也比较大，而且他们也不愿意放下这些孩子，然后也想给他们带来更加优质的资源。

都说教师是最神圣的职业，像蜡烛一样，燃烧自己照亮别人，像园丁一样，哺育花朵想蜜蜂一晴更晕，培养一代又一代接班人，但是校教师付出的太多太多，玉米教师最辛苦，特别是小学教师，女教师也有男教师教师多主要是因为去城市里教书压力会非常的大，而且他们也不习惯那样的生活，同时他们也不想远走他乡，离自己的家更远。美术，体育微机的，多数投教妇科很少担任班主任和主科，小学教师的工作量大，心强，一周要上很多节课，累脑子又累，身体需要用的精力教师的待遇，所以小小大都是女教师，男教师没有耐心，就要动手，这样会受，甚至开除教师队伍 小学教师不好当，最受气，但也有许多男教的也很好，有的也能担任班主任也有教主科的，还有的成为教师，当小学教师就要有一份心和感，有耐心，教育学的方法成熟了就成功了，希望男生都能尊重这个小学教师的职业，成为一名合格的小学教师！

为什么还不爱上学校的老师_不喜欢老师的原因是什么

为什么还不爱上学校的老师_不喜欢老师的原因是什么

为什么还不爱上学校的老师_不喜欢老师的原因是什么

，地位不高。过去，当老先生做老师是很受尊重的。因为教育普及程度不高，有文化的人不多，物以稀为贵，人们很羡慕也很尊敬肚里有墨水的人。认为他们见识广，才学高，能写会道， 温文尔雅，恭谦俭让。许多父母都希望自己儿子后能做个老师，男孩也以教书育教为荣。如今，随着教育的普及，教师反而不那么吃香了，尊师重教的氛围也不那么浓了，教师的地位在许多人心目中并不高。因为工资收入不高，连找对象也没什么优势。

第二，发展前景不旺。进入教师队伍后，发展提升的机会不多，转向发展也难。因此现在的男生都不愿意做小学老师，因为男生相对女生来说，没有那么细心，男生也没有女生那么有耐心，一个班级里肯定会有几个特别调皮的孩子，女生会很耐心的给他们讲道理，告诉他们以后该怎么做，但男生不会，他们会很烦，会嫌孩子们吵，当然，也有例外，也有那种特别有耐心的男生，但是很少，大部分男生都是没有那么多耐心，所以男生不愿意做小学老师是很正常的，好像是大家共识的事情。现在的学校尤其是小学，那你要是简直是凤毛麟角。尤其是年轻的男教师更是少之又少。并且年轻的男生也很少报考小学教师。一个学校几十人大都是女教师，有几个男教师也是从事体育教学或者是后勤工作，偶尔有个男教师在教学一线，那简直是鹤立鸡群了。来就很少有男生愿意去当教师，因为男生的内心总有着一番干事业的心，所以不会轻易的去当教师，当教师的男生多半是家里条件丰厚或者自己已经干出一盘事业了，后期的生活想过得轻松点或者想要一个地位的时候，才会甘心去当教师。本来就很少有男生愿意去当教师，因为男生的内心总有着一番干事业的心，所以不会轻易的去当教师，当教师的男生多半是家里条件丰厚或者自己已经干出一盘事业了，后期的生活想过得轻松点或者想要一个地位的时候，才会甘心去当教师。，对男性的吸引力不强。

网友二：

，工资收入不高。现在生活的成本很高，年轻人又比较注重生活的品质，生活需求大与职业收入不高形成比较大的反，使男性不愿从事教师的工作。

第二，教师工作不好做。现在独生子女居多，都是家里的宝贝，很娇气，爱攀比，贪玩厌学，自私任性，心理承受能力，逆反心理又很强。师生矛盾引发的闹教和极端频频发生，学生越来越不好管不好带，也是男性避而远之不愿做老师的重要原因。

第四，宁做苦力工不做孩子王。有些男性不喜欢和孩子整天纠缠在一起，并不是没有爱心，而是缺乏耐性。有些男性喜欢自由散漫，自然也不适合做老师的职业。

待遇低，

快要大学毕业的时候，男生就忙于奋斗，为以后的生活做好准备，都去忙着赚大钱了，买房、买车、结婚生子等都需要很大的一笔开支。如今的，我相信大部分女生不找没房没车没钱的男朋友。新教师的待遇一般是2600多，经济发达的地区随着教龄的增加工资会增加这是肯定的，但是工资增加人在变老，就会成为大龄剩男。

没面子

小学教师压力，这点对男女教师都是一样的。尤其是新教师，好多的老教师不理解你的性格，万一你做错了事情，就去那里告状。我是一名数学老师，有一次周末作业布置的少，家长就向投诉，这名家长说：“老师布置作业很少，光让学生在家玩吗？学生到家不会翻一页的课本。”

现在颁布的有关教育的文件规定禁止老师留过度的作业，布置的作业少被家长投诉，布置的作业多害怕违反规定，让做教师的心理压力好大。

希望门教师的时候，可以合理设置一下教师的性别比例。不仅可以改变性别失衡的状态，也能体现出教育的公平。

首先，教师当中女生过多。为什么那么多女孩子愿意选择教师这个行业呢，这个很多男孩子都知道，因为很多男孩子都愿意找个教师当老婆。，肯定是工作稳定，虽然工资不高，但是在别人眼中看来那是一份稳定的铁饭碗，而且现在教师的都挺好。第二，工作环境单纯，工作地点在学校，接触的对象都是学生家长及同行老师，怎么都比上单纯那么一丢丢呀。第三，教师拥有被尊敬的地位。

我觉得主要还是这几个原因：

1.薪资水平偏低。这个是目前最主要的影响因素，在编教师的工资不高，无法买房买车养育一个家庭，而现实对男性来说，想成家立业这个是最基本的要求。在北上广深这些一线城市可能还好一点，但是在二三线城市，尤其是一些小县城等等，老师的工资是偏低的，养育一个家庭非常有难度。

2.稳定，晋升空间有限。教师的晋升空间是非常有限的，评职称的难度也不小，要熬到一定程度所花费的时间太长了，到头也只是个教师，拿着教师的薪资而已，难有大作为，工资也不会大幅上涨。

3.工作性质琐碎需要耐心。教师的工作是非常琐碎的，要关注到班上的每个孩子，不仅学习状态，还有身心的健康发展，这就要求老师要耐心细致，而这一点恰恰是大多数男老师所欠缺的。总体上来讲，女性比男性更适合处理这类。

人为什么会不爱当老师呢

是不是感觉很不可思议，但是这的的确确是真实的事情。我建议你也可以因为教育机构相对来说它的时间比较自由，期也比较多，工资也比较高，办公环境也比较好，在学校的话压力比较大，还有经常加班，教学任务重。用一下这个方法，或者与老师进行多次的沟通，使老师得教学方式稍微有所改变，也可以咨询一下别的同学能不能适应，然后由班长去和老师沟通。或许那样你可以接受。要不然就只能是尽自己的能力去适应老师，因为适合每个人的教学方法都不一样，你不可能去要求老师去适应每个人，所以只能是你慢慢地去适应老师。

老师教育我们识字，学习，没有老师的教导，我们现在连上网都不会，虽然有的老师素质教育技能什么的不太高，但是大多数老师还是应该受人尊敬的！老师目前待遇什么的还第三，孤立无援的感。现在和小学基本没什么男老师(除体育老师和管理者外)，中学男老师也不多。有些男性不愿做老师是不想在女人堆里工作。一是嫌女人是非多，二是怕产生绯闻，三是有孤独感，四是恐被女性同化而磨灭男性气质。不行，我相信随着的发展，会有越来越多的人想当老师的！

有些教师为什么不喜欢读书

当下有不少学校组织读书活动，有的以学校名义组织的，也有教师从民间意义上组织的。可谓一时掀起了读书热，最根本的是分享了前段时期阅读过的书籍，在心灵上和专业上均有了一定程度的获得感，还有可能在选书、读书、写作等方面有方法上的启迪。这是一件很好的事情，大家都意识到读书是教师的修炼，是对生命成长的一种积累和完善，是对精神世界的一种重建与修补，更是一种很好的备课方式。

理想是丰满的现实却是骨感的，一阵读书后，热情激昂的参与者能不能长期坚持下去。会因此形成阅读的兴趣与习惯，是否学会读书，达致深度学习阅读的境界，就很难说得到保证了。往往会出现因为资历越深的老师，他身上就会有架子，不愿意用心的教学生，他们也比较忙，所以不被大家喜欢。以下现象，要么参与者越来越少；要么无疾而终，不了了之了；要么说读了几本书感觉没有多少用处啊。当然，这些教师还是令人敬佩的，起码他们还有读书的欲望，有参加读书活动的行动。而更多的是，不少教师根本就不想阅读，读不进去一本书；也不会读书，有时是出于应付学校的规定而已。

在阅读共同体活动中，要重点关注以下两层目标：一是获知他人的见解和思想；二是检验自己的观点和逻辑。作为成长伙伴，不能满足于教师这一个体制在网上听课也可以有很大的成效，因为我在网上听过课，觉得网上的老师讲的很有趣，如果不适应老师的教学方法，那么去网上找一些相关的课程去学习，不会的去问问周围的同学，还可以自己去图书馆找找资料，这就很像自学，因为不喜欢老师，所以只有自学这门课程了。内的身份，还要有另一身份，即基于民间的身份，共同谋划做不知道大家发现没有，高中的男教师要比小学的男教师多很多，上高中的时候，我那时还没分文理科，九科的老师七个男老师。大部分的男生觉得考小学老师很没面子，不如考高中老师，因为在同学面前都爱面子。一些事情，从而为改善自己的生存，为改善教育、教师生活做更多的事情。如此，这个读书群才会有吸引力和生命力。

教师要教书，要读书，更要写作，哪怕读者只有自己一个人。教师的写作兴趣与能力也是普遍存在的一种教师成长过程中的短板。教师应该养成写作的习惯，写作是一种的反思行动。反思教学有利于教师从感性认识上升到理性认识；有利于教师开展教学研究，形成自己的教学风格；有利于教师拓展知识层面、推动教育教学创新，发现适合自己行动的方案。如果把写作当成了自己的日常生活方式，它就会成为助推自己成长、改进教育教学策略的有力工具。

作为一个阅读共同体，要把这些生成性、创造性、实用性的新颖且独到的方案收集起来，放在自己团队的智库里，一起做一些教育教学方面的研究课题，待成果成熟，形成产品，以方便他人学习和借鉴。当自己的劳动成果在实践中有效果，被他人认可且学习推广时，有了一定的影响力，自然会享受到真正的读书乐趣，原来读书还有这么大的意义和价值。

教师是读书人，都明白读书的重要性。但是为什么成不了每一位教师的，原因是复杂的。但是我认为，如果大家都有实现自己人生成长可能性的愿望，规划好自己未来想成为什么样的人；懂得深度阅读的重要性以及技巧；有成果和产品意识，会管理自己的知识，并愿意分享与发表自己的成果和产品，就会享受到读书后的劳动回报的乐趣，体验到自己的劳动创造还能带给他人好处的愉悦，阅读这一行为自然就会慢慢构成自己生命的一种自觉，与自己的职业生命成长化为一体，阅读这件事就能成为所有老师的，那些推动起来的阅读共同体也一定会能长期坚持延续下去，并能逐步发展壮大。

现在的师范生情愿在教育机构教学，也不愿意去学校，原因是什么？

可以了解孩子为什么不喜欢老师，然后也可以跟老师沟通，跟孩子有一个交流，慢慢解开心结。

一，师范生愿意去教育机构教学也不愿意去学校

不要跟老师怄气，除非他是人品有问题，学习是自己的，不要自己毁了自己的未来。

对于师范生来说，毕业之后只有一条路，那就是当老师。一般有两种选择，一种是去学校里面做合同工或是编制老师，另外一条路就是去教育机构当讲师，有很多师范生更愿意去培训机构。培训机构也会给老师们买五险一金，上的课比较少，平时主要把重点放在教案上，仔细琢磨教案怎么上的精彩。周一到周五基本上没什么事情，只有周末时比较忙碌，是相当轻松的。

二，原因是什么？

总之，从长远来看，去公立学校还是比机构学校好的多，毕竟我觉得主要是因为这种老师虽然资历比较深，但是教学方法却比较过时，所以不被人们喜欢。胜在稳定。

孩子不喜欢老师怎么办？

这个我觉得讲道理应该是比较有用的吧。另外搞清楚原因，了解孩子为什么不喜欢老师，羊毛出在羊身上，这个搞清楚了就好解决了

如果孩子不喜欢老师，这可能会影响他们的学习和学校经历。以下是一些建议来处理这种情况：

地位不高。同样是为老师，作为中学老师就比作为小学老师要地位高些，这是很多人的认知。由于大家的观念的影响，很多小学男老师认为进入这个行业没有面子，认为教小学很简单，产生的贡献不大。一位农村小学这样说：“你们根本无法想象，作为乡镇的小学男老师，如果长得普通的话，真的连老婆都娶不到。”的语气难掩酸涩之感，“就酸是同学校的女老师也不会看中你，她们大多嫁给乡干部或者有点钱的人，像我们这种小学男老师，根本不在考虑范围之内。”是物质，到处充满物欲，上到处宣传成功人士。在如今的现实里，成功人士就是有钱有权，盲目崇拜物质的今天，我们却很少关注一群默默无闻的男老师，他们都是高学历者，有思想有能力，可就是守住和奉献的生活圈子，他们的一个月收入甚至比不上别人的一桌酒席。小学里如果例的女老师，会造成小学阳刚教育的确失。我们看到很多小学女老师，把男生当成小女生来教育，让无数的男生已经在“女性化”了，这对于民族来说，是一种损失。

倾听孩子的感受：首先，要倾听孩子对老师的不喜欢的原因。他们可能有特定的问题或不满，需要你的理解和支持。

与孩子沟通：与孩子进行开放和诚实的对话，了解他们为什么不喜欢老师。询问他们是否有任何特定的问题或困扰，并鼓励他们表达自己的感受。

寻找解决方案：一旦了解孩子的问题，尝试与他们一起找到解决方案。你可以提供建议或帮助他们思考如何处理与老师的关系。

与老师交流：如果孩子的不满是由于老师的行为或教学方式引起的，你可以考虑与老师进行沟通。安排一次会面或通过电子邮件与老师交流，表达孩子的感受，并尝试找到解决问题的方法。

寻求其他资源：如果与老师的沟通没有改善情况，你可以考虑寻求其他资源。例如，你可以与学校的辅导员、或其他教育专业人士进行交流，寻求他们的建议和支持。

鼓励积极参与：鼓励孩子那既然被尊敬，又稳定，待遇也不错，男孩子怎么不去当老师呢。，还是很现实的问题，工资不高。所逼呀，靠着教师的工资，什么时候能买房，什么时候能买车，什么时候取媳妇，这些都是问题。第二，很多男孩子都志存高远，有着很高的奋斗目标，比如月薪五位数，年薪几十万百万等等，这样比较教师的那点收入就显得微不足道了。第三，有些人其实打心底是瞧不起当教师的男孩子的，尤其是男生，会觉得当教师就是选择了一条稳定安逸的道路，就代表着这个人不敢拼搏不敢奋斗不敢闯出一番事业没有吃苦耐劳的精神。积极参与学校活动和课堂讨论，帮助他们建立与同学和其他教师的积极关系。这样可以提高他们的学校体验，减轻对单个老师的依赖。

最重要的是，要给予孩子支持和理解，帮助他们处理这种情况，并鼓励他们积极参与学校生活。

我小学的时候是一个住校生，我们小学的那个班主任重男轻女，我小学的时候也没少挨打，就有一回我考试没及格，那天我刚好感冒了，头疼的厉害，也没认真答题，然后第二天成绩出来了，我没及格，班上有许多没及格的，有男生也有女生，老师让我们这些不及格的一个一个的上来打，我们班主任打那些男生的时候很轻，都没使劲，打我们女生就可重了，很快就到我了，我脱了裤子趴在桌子上，我还没准备好，上就狠狠地挨了一下，立刻就肿了起来，第二下的时候，就有点发紫，我疼的叫了出来，老师和我说:“还敢叫，加20下。”我们那个班主任打男生10下，打我们女生打30下，我没办法，只好闭嘴，终于打完了50下，我的都紫了，老师让我们几个女生去后面光着罚站，我们一直站到了下课，老师对我们几个女生说:“以后上我的课就打，一直打到你们及格。”我们几个点了点头，很快又到了班主任的课，我们几个自觉的脱了裤子，趴在桌子上，老师很快来了，老师对我们说:“一个一个打，个上去的女生，下来的时候都青一块紫一块的，第二个女生打完后又青又紫，第三个女生被打完后也是又紫又黑，很快到了我，我打完后也是又青又紫，老师让我们去后面站着。我也是无语了，在小学能遇见这么个老师

为何现在一些城乡老师不愿意去城里教书？他们在留恋什么？

孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办？对学习维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学得很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。出现这种情况，往往是因为哈尔滨家长比较溺爱孩子，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。因此有不少家长这样抱怨：孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。老师们会给孩子树立学习榜贝尔安亲样塑造学习运用兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养孩子持之以恒的学习态度。不仅仅是在能帮助孩子辅导功课，而且能带领孩子们一起健康的玩耍，帮助他们开拓视野，为了更加全面的帮助孩子们的课后发展，大多都是采取小班托管制，并分区域学习，其次还能解决孩子们晚饭，一些并不复杂的事情像：包饺子等，老师会和孩子们一起包，这样不仅能解决孩子们的晚饭问题也能提高孩子们的生活实践能力，所以到底选择哪种拖管方式要更具家长和孩子的实际情况来定。

原乡镇教师托关系找门子，千方百计想调到城里。每到日，一部分能干的教师就调到城里工作，招致别人羡慕的眼光。目前，基本上没有什么情况，没有人愿意向城里转移。一些城区的教师甚至想调到乡镇学校工作。我认为造成这种现象的原因如下：

师范生情愿去教育机构教学，也不愿意去学校，原因是学校压比较大，每天会有很多事情，还要不停开会。他们早上7:00的时候就到了学校，到了孩子6:00放学之后，仍然待在学校里开会。每天都有做不完的琐碎事情，尽管中午有午休时间，还是感觉压力特别大，除了要协调好自己和领学校、学生的关系，还要协调好家长关系。做一个好老师，要有强大心理素质。教育机构里面的各种待遇要更高一些，越来越多的师范生，更愿意去机构，那么让我们去了解一下吧！

一、教学环境经过几年的均衡发展，城乡教学环境已无太大别，教学楼、实验室、活动场所和其他教学设施基本相同。农村和城市的教学条件别很小。

压力大

运输方便。如今的教师，基本有市区的房子，住在城里。如今乡下都有了公路，通了公车。有不少教师，还有私家车，上下学、在家很方便，早出晚归没有问题，在乡镇和县城工作别不大。

许多乡镇，特别是边远乡镇的老师，家在城里，要开着车上下班，早出晚归，怎么会不想进城。进城来我们镇托关系的教师多是。孩子们在城里上学，自己却在镇上工作，照顾不了孩子，再加上来来奔波，没有一种安定的感觉。只要有机会就想进城，镇上学校教师，几十个人就争一个职位。

有的人实在没办法进城就借调，编制挂在镇上，人在镇上工作。尽管如此艰难，还是不愿再回来。怎样才能留在城里呢？

甚至有的人不想进城，可能是与城市接壤的地方，离城不远，上班和城里没有什么区别。同时享受边远地区津贴。因此不愿进城。

因为城市里的压力大，学生比较调皮，家长比较难说话，每天学校里的事物也特别多，他们累了。留恋学生，乡村里的学生特别的质朴，家长特别的好相处，在乡村里有存在感。

因为城里教书压力比较大，而且待遇并不是很好，在城乡里面教书可以有很快的评级。

是因为这些老师已经习惯了乡村的生活模式，而且他们也不愿意去大城市里教书，这些老师在留恋她曾经教过的那些学生，因为乡村里的学生是非常可爱的。

因为城里的孩子们他们都比较调皮而且很难管教，因为村子里的学生他们都比较单纯，没有坏心思。

我儿子上技校了，学习不好，但是他根本不爱上学，老有逆反心里，看哪个老师都不顺眼，现在天天心情不好...

在回答这个问题之前，其实该问问自己，为什么不喜欢他，真的是老师的教学方法问题，还是自己的问题？进而再想清楚自己希望从老师身上学到什么？

1、缺乏性，离开了父母到了一个陌生的地方，没有安全感，也许在家常被宠的

有些同学遇到自己不喜欢的老师，不是旷课就是在课堂上睡觉、听音乐、说话、看其他书，这样的态度其实是不可取的。应该努力找出自己对这门课的兴趣所在，老师上课自己能抓住的点，积极听讲。

2、不会交际，一般孩子出门到外就像打开笼子的小鸟，到处乱飞，因不会交际，不懂得尊重他人，爱护他人的话很容易让自己形成孤立感

第三，性别缺陷局限。通常，男性相比女性有不少劣势。一是不如女性善表达，二是不如女性显亲和，三是不如女性有耐心，四是不如女性脾气好，五是不如女性更专注。这些劣势在一定程度上影响男性自信。比如，在招录面试环节中，大多男性不如女性的表现。在对学生管理接触中，因脾性冲动易引发师生。

建议你多开导下，给孩子一个锻炼的机会。

，你可以试着从理解他的角度出发，表示对他的理解。

第二，你要告诉他，他已经是大人了，是个男子汉了，有些东西他自己是必须承担的。自己学会处理自己的事。

第三，你可以多和他谈他的理想，以后有什么打算，是他自己的，而不是你们给安排的。多支持他，多鼓励他，他就会比较乐意跟你交流了。

伤心 为什么我的小孩没有碰到一个好老师？为什么现在的小孩都不爱学习？

我的几个建议：

可能是学习压力大，家长要多多交流啊，也有可能，被家长管的太严了，厌烦学习了

孩子有点不想去学校、觉得老师都不喜欢他，怎么办？“觉得”老师不喜欢，那这就是一种感觉，可以从“感觉”这点来想办法。比如，可以树立小孩的自信心、让感觉好起来要么换个班，要么自己努力适应，老师不可能为了你一个人更换自己的教学方式的。；也可以说道理，说明老师并没有不喜欢他；就算是真的不喜欢，也可让他转移注意力，例如转到学习的满足感上；或者，也可以与老师沟通，适当给予表扬等。总之，可以逐步树立小孩的学习信心，克服不想去学校的想法。

因为艺术来源于生活而高于生活，那毕竟是电视，不过生活中也有好老师的，只不过比较少，但基本上都还行，经常和老师沟通，老师会更加关注孩子的

你要明白，你的小孩的不幸就是遇到了你这种家长

孩子不想去学校的原因有很多，孩子不喜欢老师不想去学校怎么办呢？

乡下比城里好。农村的补助，最少数百，最多上千，也许还会增加。职位向农村倾斜，职位比城区学校要多。伴随着相关政策的出台，城区教师除了正常工我觉得男生不愿当老师主要是因为：资和津补贴外，其他都被取消了，城乡距很大。

首先我觉得还是需要去跟有了产品后干什么呢？要主动创造机会寻找转化、认可与回报的平台。比如，要有发表意识，或在自己的微信公众号上，或向一些报纸杂志投稿，或在自己的读书团队进行分享等，这都是发表自己产品成果的平台。要把产品转化成解决教育教学问题的方案，形成自己的话语体系，然后在实践中进行验证，指导行动，凝聚影响力，追求高品位的专业发展，做好自己的事业，协助自己完生成长与发展的可能性。孩子进行沟通，然后再去跟老师协调一下这个问题。同时也应该告诉孩子要学会适应，并不是每一个老师都是你喜欢的。

孩子不想去学校是因为不喜欢老师的话，那要跟老头老师沟通一下，看看是不是还只跟老师有什么过节，然后解决一下。

老师资历越深反而不被大家喜欢，为什么会这样？

3、内向型，外向的人不会到了外二是不会进行深度阅读。不少老师的阅读只停留在浅层次阶段,如听书、自己读书、自己读书+摘抄金句，因此教师感觉不到读书的作用，所读书中的思想与方法也很难运用到自己的工作中去，便觉得阅读无用，甚至变成了一种负担。阅读应该向深度阅读出发，比如读完了一本书可以写一篇阅读心得，并在自己的工作中进行实践练、学以致用，让所学知识有机会获得转化。除去这些方法外，深度阅读后不仅仅要践行练，还要输出，愿意与他人分享，而分享的东西应该属于创造性知识了，也就是说，把新知识链接到原有的知识结构中，通过阅读牵出自己的观点，用文字写下来与大家分享，逼迫自己原来的知识结构对新知识做出反应，阅读的成果也就诞生了。面就想父母的 ，早就和同学打北学院的前朱苏力曾在对大一新生所作的演讲《这一刻，你们是主角》中说过这样一句话：“你们不要指望大学老师还像高中老师那样，不但是知识的化身，而且是真理甚或道德的楷模，其实他们只是另一种职业的知识人。”成了一片

为什么毕业后很多学生不愿意或不敢联系老师？真实原因是什么？

三是缺乏产品意识。什么是产品？案例、课例、论文、随笔、论著等都是。但是多数老师在这方面普遍存在意识和能力缺失状态。比如，课上得很好，教学质量也很高，但是如果让他说出背后的原因与依据，便说不出来，让他用文字对自己的经验或主张进行梳理、总结、提炼、提升，就更困难了。

是因为很多学生都害怕老师，我认为学生时代，老师过于严苛会导致学生很厌恶很恐惧他们，毕业了自然不想联系了。

实在找不到，那就在家里自学，或者上网课，慢慢考虑自己究竟要的是什么，然后再根据。这个去寻找能实现自己目标的老师。

因为毕业之后和老师的话题很少，而且基本上也只有期的时候才能够见面，最重要的是会觉得与老师之间有代沟，

三、待遇水平城乡教师工资统筹，并对乡镇教师实行200—500元的乡村津贴，以及交通补贴，同等职称的城乡教师，乡镇教师多领几百元。首先是去年开始的职称改革，名额向乡镇倾斜，乡镇教师的职称问题比较好解决。这让市区的老师们非常羡慕。

不愿意的人是因为没有理由去联系，没有事情的话联系也不知道要说什么，不敢联系的原因是因为怕会打扰到老师，或者老师不认识自己。