1995年3月5日，江泽民在全国政协八届三次会议开幕会上正式提出“科教兴国”战略。这一战略的提出，标志着我国经济建设进入了一个新的历史阶段。

科教兴国战略的提出与时代变迁

时代背景

20世纪90年代初，随着改革开放的深入，我国经济取得了飞速发展。然而，经济发展过程中也暴露出了许多矛盾和问题，其中尤为突出的是科技落后和人才匮乏。

在这种背景下，中央领导集体深刻意识到，科技创新是国家发展的重要驱动力，教育是民族振兴的基石。因此，提出科教兴国战略，将科学技术和教育作为国家发展的重中之重。

战略内涵

科教兴国战略的核心内涵是坚持科技和教育优先发展，充分发挥科学技术和教育在经济社会发展中的战略支撑作用。具体来说，该战略包括以下几个方面：

科技创新：加大对基础研究和应用技术的投入，提高我国科技创新能力。 教育发展：全面推进素质教育，提高国民教育水平，培養高层次人才。 科技教育结合：加强科技与教育的紧密结合，形成产学研一体化的发展格局。 人才培养：培养和引进高层次人才，为科技和经济发展提供人才支撑。

历史意义

科教兴国战略提出以来，对我国的经济社会发展产生了深远的影响：

科技进步：我国的科技实力得到了显著提升，成为全球科技创新大国。 教育发展：教育普及程度不断提高，国民素质大幅度提升。 经济增长：科技创新和教育发展为经济增长提供了强劲的动力，促进了我国经济的持续快速发展。 社会进步：科教兴国战略提高了国民的科学文化水平，促进了社会的全面进步和和谐发展。