孩子在学校纪律性怎么办？

自我评价能调动自身的积极性，充分发挥遵守纪律的内驱力。但是光靠孩子自己评价仍然不够，还要父母不时给孩子以指导和帮助，适时为孩子提一些建议。

首先要树立，要改变是需要一个阶段的，不是一天，两天一个星期就可以改变的。

学校严查怎么办(学校违规检查)

学校严查怎么办(学校违规检查)

家长需要告诉孩子遵守纪律是基本的行为准则，先让孩子知道，但是不要责备孩子，要告诉孩子，你现在还是学习规矩的时候，做不到是正常的，但是我们来到这个世界上就是来学习和提高自己的，那么我们需要先学会人生的行为准则。

找到孩子纪律相的原因，可以和老师沟通，同时也询问孩子纪律性 的原因，要接受孩子的观点，不要批评、职责和打击，鼓励孩子讲出他们的心里话。

有时候孩子的纪律性，还和老师讲课确实缺少吸引力，缺少趣味性有关系，如果是这样也要告诉孩子，老师前期准备讲课是付出劳动辛苦的额过程，就算讲课不吸引我们听，我们也应该出于尊重老师，认真听讲，保证上课的纪律性。

另外，还要告诉孩子，上课遵守纪律也是对班级的尊重，因为遵守纪律可以保证课堂纪律，可以保证全班同学的学习效果。

总之，对于孩子的错误，不要粗暴的批评职责，要搞清楚产生问题的原因，对的

我觉得，没必要完全听老师的话，父母才是最了解自己孩子的。所有孩子不可能都老老实实，千篇一律。纪律性，我觉得可以从两方面考虑，好的事是，孩子有个性，虽然对纪律认识不严格。不好的是没有树立好底线意识不能明确什么该做什么不该做。

我小时候老师很不喜欢，虽然我学习成绩很好，但是老师次次家长会批斗我，睡我上课说话 捣乱，不带书，但是我父母从来没说过我，因为了解我信任我，我也很感谢父母的信任。最终十几年过去了 当年老师喜欢的高中还没毕业就辍学了，我就是被老师说的祸害的，高中去的衡中，高考高分，最终大学毕业当上了飞行员。

这个问题应该只有父母才能正确处置，加油

曙光终究会到，春天如约而至

1、找这个学生单独谈心，了解他没有礼貌、态度嚣张、脾气还很大背后的原因是什么。

有些孩子，表面的嚣张跋扈可能是装的，是为了掩饰自己的“自卑”。

在中学里，我常常发现，很多在老师面前嚣张跋扈的学生，在学生堆儿里，他就怂得不得了。他和老师“装强硬”，其实是装给别人看的。

像这样的学生，你只要单独耐心地和他谈，是可以谈出一点儿“不为人知”的秘密的。很多老师，就是在得知这些秘密后，就顺利成为了这类学生的“知己”，进而在以后解决他们的问题时，会省心不少。这其实就是很多老师为什么感觉那么有教育魅力，学生就那么听他的话的原因了。

具体怎么谈心，这篇文章里不多啰嗦了，你可以翻看我专栏里的相关文章。

文章3

2、如果找学生谈心没用，就找家长谈。

和学生谈心，谈的时候，往往很有用，但谈完了，他可能很快就忘了，就又再犯了。这是我们老师很苦恼的事情。

屡屡遇到这样的事情，我们再又去和学生“老生常谈”，我也觉得是挺无趣的。这个时候，我认为应该给我们的谈话加加码，除了找学生谈以外，还要找家长谈。

很多时候，千万要避免“临时起意”式的叫家长，你和学生谈着谈着、谈崩了，就一拍桌子，大吼一声，“把叫来！”

因为这样做，你也没准备好，学生也没准备好，可能引起学生的极端反应不说，你自己说不定也会被弄得手忙脚乱，露了怯，失去了教育上的主动权。

家长来了，我们也不要忙着告状。可以询问一下孩子在家的情况，家长对于孩子的期许如何，然后根据家长的反应，再进一步谈孩子在校的表现、老师在管理上遇到的困难，再表达希望家长协助学校进行解决的想法。

你做到这个份上，明事理的家长，大部分已经主动站起来和你表示不好意思，并和你保证一定会配合学校完成孩子的教育工作了。

自我教育，就是孩子自己教育自己。这在培养良好行为习惯中是行之有效的，能发挥孩子的主观能动性，并避免逆反心理的产生。

如有的孩子根据自己情况，写些有关遵守纪律的格言、警句放在桌上提醒自己；有的制定《课堂纪律十条》来要求自己；有的编写《一日生活常规》来指导自己的日常生活。这些做法都是自我教育的有效方法，坚持下去，必然能取得好的效果。

榜样法是孩子以其他同学或先进人物的品质模范行为为榜样，自己向他学习的方法。孩子用榜样激励自己自觉遵守纪律，同时用榜样做一面镜子进行对照检查，矫正自己不遵守纪律的言行。

还可以以革命先辈和英雄人物为榜样。而父母自身也要为孩子树立良好的榜样，处处以身作则，高标准要求自己。(3)评价法

只要孩子经常进行自我评价，不断检查自己，对自己遵守纪律情况进行反馈，不断调整自己的言行，就能达到自我约束、自我监督的效果。

孩子还可以每个阶段制定一个目标，规定自己在纪律方面达到什么程度。如包括出勤、课堂纪律、课间纪律、课间纪律、集体活动纪律等。父母可以指导孩子按照以上内容画一个表格，贴在家里的墙上，督促他们每天晚上进行认真地总结，每天自我评价，这样也能起到自我检查、自我约束、

自我监督、自我激励、自我提高的作用。(4)说理法

所谓说理法，就是孩子和他自己的行为进行说理，是孩子自己通过摆事实、讲道理，提高认识、辩明是非的方法。比如孩子上课随便说话违反了课堂纪律，就要进行自我分析，

找出违反纪律的原因，并想出克服缺点的措施。如果能够进行心理分析，效果会更好。这样，他们就在自我说理的过程中，不断分析自我，提高自我，超越自我，完善自我，遵守纪律的良好习惯也就逐渐养成了。

知、情、意、行，人们的行为

如何培养孩子的纪律性？

1、设立明确的纪律。模糊不清，犹豫不决的规定会考验孩子的意志力。有的父母因为担心设立的纪律过于严格，像是11点一定要睡觉，或者8点起不能吃糖果，所以就稍稍修改成11点前尽量睡觉，或者8点后尽量不吃糖果，导致孩子介于犹豫难决之中，往往会不遵守纪律。建议父母既然要约定纪律，那么就一定不要有这样的模糊界限，条件要清楚。

2、制定规矩时，给孩子选择一些可以替代的选项。你告诉孩子，不能在墙上作画，但是你5、不要惩罚和威胁。有些父母总是习惯在孩子不听话的时候，就放狠话去威胁或惩罚孩子，这样做的结果往往会拉远家长和孩子的距离，引起孩子变得更加愤怒，哭闹不止的同时明也有可能会引起孩子内心的叛逆和自卑。并不能真正赢得孩子的顺从，当然他们意识到原有的错误，反而有越演越烈的可能。所以父母不要轻易将威胁和惩罚挂在嘴边，而是要学会心平气和与孩子沟通，讲解，鼓励并他们去认识错误，改正错误。可以告诉孩子，作为替代，你可以在爸爸妈妈送的新本子里作画。这样孩子们能多少体会到，不是我的“作画”权利被禁止了，只是不能在墙上作画而已，对于规定可能会显得没那么排斥。

3、纪律约定孩子的行为，但对于愿望和设想要给予支持、理解。制定的纪律的时候，要想到纪律的作用并非要限制他的想法，而是减少他做出一些不被允许的行为。例如你跟孩子约定9点后不能看电视，但是孩子却很排斥这个规定。你大可不必为这样而责怪孩子或是感到可能失去孩子的爱，我们要允许他表达对规定真实想法，释放他们的不满。

4、不要轻易被孩子的失望打破你的规矩。当你制定那些规矩时，你可能会面临孩子的怒气与抱怨，你要懂得理解宽容孩子这些不成熟的情感，去抚慰孩子的情感，接受孩子对纪律的排斥情绪。但在行为上却不能让步，否则便会变成你溺爱，纪律一旦被打破，孩子们便不会再轻易遵守规矩，

一定事先和孩子沟通，了解问题所在。并且通过约 定的方式，让他一定遵守课堂纪律。让他明白家长是需要工作的，他是需要读书的。每个人身上都是有自己的责 任。认真学习，遵守学校纪律是孩子必备的素 养。上课不听讲，不仅仅只是影响了自己和其他同学不能正常听课，更是影响了家长的正常生活。而且学习是孩子自己的事，作为学生就要为自己的行为负责。

还要了解孩子最在乎的是什么，例如，有位国 外的家长，因女儿不守纪律，家长没收了女儿的社 交 账号，并归自己使用。女儿非常着急，不得不向父亲妥 协。虽然这法子比较 损，但不失为一个好办法。

孩子不遵守纪律，主要原因是家长平时太忽略孩子学习上的管理，造成孩子在学校养成了散 漫的习惯。没有在孩子面前树 威，这对于孩子来说，也不利于他的成长。只要家长用心，愿意在孩子身上花时间，根据孩子的性格特点来制定管理。

孩子在学校注意力不集中，纪律性，是一个在学生中十分普遍的现象，也是困扰我们家长的重要问题之一，这种情况，家长们可在家逐渐地培养孩子的纪律性，给孩子建立规则可从以下几个步骤入手：

其次，家长要根据行为本身来判断，不是以自身的情绪作为判定标准。明确允许与受限的行为后，切不可在家长心情好的时候，就可以商量妥协；心情不好的时候，就必须做到。

这样，会由于父母执行的尺度不一样，导致孩子界限不清。不利于孩子的纪律性的培养。

过程中要注意，在明确行为界限后，一定是本着尊重孩子的原则，考虑到孩子的自尊。因为平等尊重是非常的教育原则。

、和老师达成一致的目标

想让孩子不扰乱课堂秩序，首先父母可以去和老师达成一致的目标。为了同一个目标，让孩子在课堂上不去捣乱而努力。

第二、不可以一回家就指责孩子而是

当老师向家长诉说孩子在课堂上的不良行为的时候，父母不可以回家就去对孩子进行指责，这样反倒会让孩子老师产生一种更加强烈的反感情绪。

而是应该在了解孩子具体情况以后，孩子如果上课总是扰乱课堂秩序，会影响其他同学学习，也会影响你的学习。一定要认真听老师讲课，尊重老师才是好孩子应该拥有的品质。

第三、及时跟老师反馈与孩子的沟通结果

当和孩子沟通好以后，可以跟老师去及时地反馈。告诉老师和孩子沟通的结果，让老师也明白家长对孩子做工作所进行的进度，家长和老师也可以为了共同的目标继续努力。

每当孩子有所进步的时候。老师与父母之间会互相反馈，为了让孩子更进一步，而共同努力，让家校结合共促孩子进步。

1、父母放任自流，因为缺乏教育

在去学校之前，儿童没有培养好的习惯。在学校之后，不能遵守课堂纪律。这些都是因为家庭和学校教育不当。小孩常把玩具乱丢。并给出了孩子每天都这么说，父母不知该如何管教。在学校里，孩子没有遵守纪律。她们上课时讲话。希望在小范围内做一些小动作，不知道怎样会影响老师的讲课，学生的讲课会阻碍学习。

2、课堂自我控制能力

3、教师的教育关系

有的时候由于教师过多的批评、指责、甚至是挖苦，或者是处理孩子的问题，教师就会疏远孩子与教师之间的感情，甚至产生反感。内心的想法和情绪常常会被传达。从而导致学生上课不遵守课堂纪律，不愿听课。

4、儿童学习兴趣与能力的不足

爱好是一种动机。对有兴趣的学生来说，他们很有纪律性，并专心上课。没有兴趣的话题可以变得更随意、更混乱。自制力较弱的儿童尤其会表现出这种行为。由于学习困难，在课堂上难以控制，因此只能在教室里学习。没有专心致志时，说话会分散注意力。

学生犯错学校不让上学怎么办？

小孩年幼，自控能力。自私、古怪、性格变化莫测、上课讲话、玩弄玩乐，甚至走路都很淘气。自控能力，需要培养人的自我控制能力，但是这个过程很漫长。

孩子都有上学的权利，如果老师不让孩子上学，你可以去找。当然如果你的孩子是在是没办法教育，那人家老师也是没有办法的。

1.孩子犯错， 学校通常会采取、记过、拘留和开除等措施来惩罚犯错误的学生。 开除是很的事情，如果是的话，学校会严加管理的。 不让孩子们上学的原因是他们的健康有问题，或者至少他们犯了一些错误。

1、孩子犯错不让上学怎么办

和老师沟通。

《未成年人保》第九条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

2、学校没有权利不让学生上学

《未成年人保》第15条规定：“学校、的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。”第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向提讼。”第48条规定：“学校、、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节的，由其所在单位或者上级机关给予行政。

孩子都有上学的权利，如果老师不让孩子上学，你可以去找。当然如果你的孩子是在是没办法教育，那人家老师也是没有办法的。

1、孩子犯错不让上学怎么办

和老师沟通。

《未成年人保》第九条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

2、学校没有权利不让学生上学

《未成年人保》第15条规定：“学校、的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。”第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向提讼。”第48条规定：“学校、、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节的，由其所在单位或者上级机关给予行政。

2.主要的问题是孩子的健康。说孩子得了抑郁症，所以先带孩子去医院检查一下，如果孩子的身体真的不好，先治好孩子的病很重要。当孩子治愈后回到学校，没有理由不让孩子上学。

将严肃查处变异校外培训，对违反者将如何处罚？

会被加入培训机构黑名单，以后都干不了培训了，还有就是巨额罚款。

对于现在的教育来说，方面是非常打击课外辅导还有各种培训班的，毕竟很简单的一个道理，大家的读书越来越竞争大，甚至让孩子都是失去了自由，这是不行的，所以这一次人们就会感到困惑将严肃查处变异校外培训，对违反者将如何处罚？被加入黑名单，还有进行罚款都是必须的，然后进行通告，其他的地方也会知道这件事，这是不会容忍的，毕竟方面非常重视，我们来具体分析一下吧。

文章4

首先孩子就是父母的所有，这句话是对的，父母为了孩子的成长可以牺牲一切，而我们的父母以前的年代没有接受好的教育，所以对于我们的教育很是看中，甚至为了所谓的一个大学文凭，让孩子接受各种辅导班，花费了几十万的人都大有人在，所以直接导致这些校外培训越来越多，直接导致的就是孩子们的教育竞争更大了，好像变成了一个很大的压力，甚至就连小学生都要进行很多不可，美其名誉为不要让孩子输在起跑线上。

这样的成长对于孩子是痛苦的，他们本应该在玩的时候，却被迫学习根本没办法逃避，毕竟是父母进行的决定，同时看着身边的人都参加了辅导班他们也是没有考虑的心，所以方面很是严厉，这种行为一定要进行整改。

严肃查处变异校外培训，违反的机构肯定会被备案下来，然后加入黑名单，然后直接对外公布，一定要让其他的同行感到害怕才有用，然后进行罚款，直接封闭，这是必须的，不然大家的教育都会越来越烦恼，都为了成绩而奔波，却忘记了自己不一样的成长经历等等。

对于违反规定进行校外培训的机构，将会被备案并加入黑名单，并进行相应的罚款和取缔措施，对于协助这些机构展开培训的学校也会进行问责，相关人会被免职并公示。

被加入黑名单，还有进行一定数目的罚款，然后在地方进行通告。

要求严肃查处违规争抢生源，这么做的原因是什么？

保障教育的公平。平衡地划分教育资源，不能让教育资源完全倾斜于某些学校，保障更多的学生享受到更加公平的教育。

减少教育的不良竞争。给更多的学校机会，减少不良竞争的负面影响，专心搞好教学工作，改善教学风气。

这么做的原因是为了保持生源的稳定和平衡，从而更好的有利于学生发展。避免学校之间不正当的竞争。

违规违法的抢生源是不利于的进步，也不利于正常招生的，他直接损害了大部分人的首先要和孩子明确界限：什么是允许的，可以接受的；什么是不允许的，要受到限制的。利益，不利于教育等诸多方面，所以要明令禁止

这么做的主要原因是因为这种(2)榜样法现象对教育特别的不利，而且也导致出现了很多的乱象，并且也扰乱了学生以及家长的自主选择的权利。

学校有没有必要严查考试挂科的学生？

老师在课堂上尽量照顾这些孩子的情绪，但是一定要让孩子遵守纪律。家长要跟孩子约法三章，让孩子能够在课堂上不去扰乱秩序而遵守和父母的约定。

我认为一批985毕业生选择主动延毕，有人故意挂科以获取资格的原因有着复杂而多样的背景。

首先，985大学是高等教育体系中的学府，其书和学历具有较高的含金量和竞争力。然而，就业市场的激烈竞争和就业压力也导致了一些学生采取非传统的方式来增加自己的竞争优势。对于那些认为自己无法在毕业生中脱颖而出的学生来说，他们可能会选择主动延毕，以增加自己在就业市场上的。

其次，一些学生可能有其他个人原因或目标，导致他们故意挂科以获取资格。有些人可能希望通过延长学业时间来孩子高中成绩，因为一些事情得了听课了 家长不要慌张，孩子在家里也要好好学习，不要放松自己，他还没有被开除，只是停课了，到时候考大学还是要跟他们一起去考的，家长一定要监督孩子学习。深造或参与其他有意义的活动，比如参与创业项目、实习经历或实践等。这样做可以为他们的未来发展提供更多的机会和经验积累。

另外，故意挂科以获取资格可能还涉及到一些制度性的问题。有些学校可能设置了一些额外的资格认定要求，例如参与科研项目或担任学生干部等，而这些要求与学业成绩无关。为了满足这些额外要求，一些学生可能会故意挂科以获得所需的资格认定，从而在就业或升学方面获得更多机会。

尽管一些学生选择主动延毕并故意挂科以获取资格可能出于一定的目的和动机，但这种行为并不被广大学生和所认可。它违背了学术诚信和道德规范，对于个人的职业发展和的整体发展都会造成一定的负面影响。因此，我们应该鼓励学生们树立正确的价值观念，追求真正的学术成就和专业能力，而不是通过不正当手段获取虚的资格认定。同时，学校和教育机构也应该加强对学生的指导和辅导，帮助他们理清个人发展目标，提供更多合理的机会和途径，以满足学生的多元化需求。

如何看待要求严肃查处违规争抢生源？

并且，你还要把“找家长”这件事，在和学生前面的谈话中作为我们的一个点，反复和学生进行灌输，这既是对学生的一种心理威慑，同时也是给“叫家长”的行动进行一些预热。

争抢生源是教育的一种恶性竞争，抢赢的学校升学率得到了保证。抢输的学校生源质量不高，升学率越来越。查处争抢生源利于教育的公平发展。

(1)自我教育法

挺正确的。避免因为一些奖金措施等因素让优质生源搞不清自己究竟想去哪所高校，那所高校的专业实力更过雄厚，以免优质生源不均匀，影响各地发展。也避免了的泄露，禁止了高考后的“状元”等炒作。

我认为此举大快人心，争抢生源是当今教育很的问题之一，这会造成地区与地区之间教育水平的距加大，求严肃查处违规争抢生源一定程度上维护了地区教育均衡发展。

生源可以看作是教育产业中的一种资源。既然是一个产业，它就有市场，也符合经济学的原理。对某一种市场行为的片面干预只会造成价值耗散，并且使得一方或多方从其他方向获取自己的利益。

我觉得这样做可以规范生源市场的稳定性保证公平

这样的政策可以避免高校之间出现不正当的竞争，从而平衡市场的教育资源。

孩子上高中学成习，因犯了校规学校处罚无限期停课，家长怎么办？

《宪法》规定：九年制义务教育是每一个公民的权利，也是义务。老师不让孩子上学就是违反了宪法的规定。受教育是孩子的正当权利，九年义务制教育是强制性的，父母必须履行的义务。

家长可以给学校老师打电话，问一下是什么情况，自家孩子为什么会被停课，有什么方法可以再回去上课，毕竟是自己的孩子，在家上课总是比不了学校了老师教得好的，在去那里当面了解一下，请求对孩子从轻发落。

还是上高中学习成绩，因犯校规被学校处罚无限期停课，家长应该怎么办？家长肯定应该及时的去学校跟老师进行沟通呀，他是因为什么原因呀？跟自己的孩子应该沟通呀，保证不影响其他学校，肯定学校还是愿意给孩子一次机会的。

想办法一定要参加，要注意鼓励孩子。当允许的行为发生时，孩子获得的是赞许和鼓励。当不允许的行为发生时，帮孩子找出原因，下次如何做得更好。帮助孩子逐渐养成好的习惯。高考呀，如果参加不了高考不就一辈子毁了。