为什么很多大学生上课不听，空余时间自学?

没有时间去学时尚类的，如果有的话，也是皮毛，

大学里的理科，工科，文科是完全不一样的，上课时学生的状态也是完全不一样的。

茅塘学校听课时间多久啊(茅塘学校听课时间多久啊多少钱)

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父母是值得我们学习的人。孩子长大后，家庭教育占90％，学校教育占8％，教育仅占2％。我们可以看到家庭教育的重要性。如今，母亲在家庭教育中占据主导地位，一个家庭的高度取决于母亲思想的高度。

但都无可避免的符合这一点，大部分学生上课都是不听的，空余时间自学？？？这一点存疑，估计是大部分学生都不会在自学吧，除了交作业的时候看主要的作业内容，除了临近的时候彻夜奋战。

我认为主要有以下三点：学科性质，老师教学能力，个人自控力。

1.先说学科性质

如果大学里选的是文科，那么恭喜，估计就真的过上了高中老师说的那种“现在努力，大学随你霍霍的生活”。作业几乎没有，就算有也不是一定得靠专业课本的知识解决，是靠脑子的储存内容解决。平常上课基本不听，无论是那一科，到了，大家熬夜相守，互相吐槽，看看背背了，只要记住给出重点的一半，恭喜你顺利度过本学期。可以说忙的时候就是期末这段日子。

大学选择的是理科或者工科的话，不一定是大部分，但是有一部分学生还是会认真听讲的，毕竟这种弯下去捡支笔再抬头起来就听不懂的课，上课不认真听，下课泡图书馆自学都不一定能补回来的，专业性与专注度都过高的科目，一半下课就是立即有作业的，再不济就是课下是一定有作业的，而且这些作业只能靠书本解决。这就很大程度上遏制了一部分学生上课不听的事实。

2.其次是老师的教学能力

其实这和小学初中你喜欢这个老师就努力学习这一科的性质是一样的。只是上了大学大家的认知能力在长久的岁月里得以加强，所以大学里大家更看重的是老师风趣幽默的知识灌输能力。

我有一个老师是讲文学的，时不时来几句似黄非黄的文学段子，将古代故事结合当代甚至当时你的想法去讲课，这个效果真的是你只要听进一句，就不会主动拿起。

还有一个老师讲音乐节目分析的，一段知识一段学生自己拍的MV，那种代入感与亲近感，一节课下来就只有知识在哗哗的进脑子，你也会吐槽这课的时间真短。而这种课都是那种座无虚席的。

自然也有那种强制着学生放的，但效果真的是一般般，学生只会无尽的吐槽，吐槽，吐槽这个老师的要求多么恶心人（打个比方，打个比方，身边也真的出现这样的同学）。虽然老师是出于对同学好的目的，而且他只要完成自己上课任务就好，也不拿同学一分钱。

学生要放下，真的只能靠老师的教课方式，他的表达能力，他多年的经验中自我知识的代入感。

3.是个人自控能力

个人自控力的话就是要明确自己要的是什么。

比如要拿奖学金的同学不用你注意，他每节课都是排每节课都在认真听讲。

明确了自己要什么后要有自己的主见

比如这节课很重要你想要坐排，但室友要坐靠后一点或者一排，不想那么突出，这个时候请坚持你的想法，因为不那么合群是你掌握自己主见的步。

保持主见不受外界干扰

其实大部分人上课不听重要的原因就是高压制的12年的小学初中高中的学习环境压抑过久，突然的洒脱就像脱缰的马儿丧失了主见，方向和自我的目标，只是一味快乐兴奋随着大流走。

大学生上课不听喜欢自学可以从自身原因以及外部原因考虑 。

自身原因.

许多大学生并不只是到学校上课这一个任务，他们还有的以及创业，更是参加社团等有很多事情做，而且很多人都喜欢等到的时候再学习，所以他们上课不听空余的时间才自学。

喜欢聊天，玩耍

老师讲课太快

大学老师讲课不是按顺序讲，不是每章每章的讲，如果在听课的过程中稍微一不留神错过，将会衔接不上老师讲的东西，你又会很伤脑，又会一直思考这个问题，然后说的讲课已经过去很多了，所以很多大学生喜欢自学

很多大学生上课是奔着有课程而有目的去的，自学的话，是真心的想去学习，所以自学的效率比上课听讲的要高，所以大学生都喜欢自学。

外部原因

.大学适合交友

大学生到了大学是奔着交友的目的去，为了不挂科可以选择自学，这样效率更高，所以他们尽可能利用与朋友在一起时间去交友。

班级环境影响

答主是某211大学，据我观察，像大学英语、高数、现代这种容易挂的课，认真听讲人的概率也不会到40%，专业课听课率能有大概20%，像毛概听课率都不会超过5%。

究竟是什么原因呢？我个人认为有很重要的三个点。

1.大学大环境就是这样

大学学习课堂很自由没人管，真正自觉学习的人不多。和高中课堂不同，大学老师不会管你是不是真的在学习，如果是几个班一起上的公共课例如、毛概，老师还会鼓励你睡觉，顶多偶尔维持一下课堂纪律哈哈。

2.老师摆烂。

一些大学老师讲课能力有待提高。很多只关心自己能不能出成果，根本不会把心思放在如何教学上。有时候听他们课还不如自学来的明白。大多时候你会有这种感觉，老师那是在讲课么，做专业化妆师的话简直就是在讲台上摆烂好么…

3.自己摆烂。

有时候在课堂上想听但听不进去老师讲课，很可能是没有进行预习，在课堂上被灌输很多大学晦涩难懂的知识一下子难以理解。

又或是为前期的课没有认真听，有知识结构欠缺，以至于后面很难补上去，so就只能自己自学了。

有些学生也是觉得老师讲的内容太笼统，不如挑些听。他们自有自己想学的，清楚自居的弱项，利用勤能补拙。

不大可能了，你看到的这部分空余时间也不会自学，只可能是考前临时抱佛脚。大学制度严进宽出。很多学生都在大学荒废了。另外小部分自觉的，上课会听自己也会努力。主要看周边的人影响以及自觉。意义才说要考去好学校，周边的氛围很重要。

，部分大学老师授课方式存在问题。

第二，进入大学后，同学们逐渐有了自己的想法和目标

学校如何听课和评课求解答

在班级中有不少人是不听课的，受到他人的影响，自己也会影响到自己不听课，（1）各学院应该重视对教学四个月、半年、八个月、一年、的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质量。慢慢的杂的环境将会影响到想学习的人，从而他们选择课上不学，选择自学。

董国忠 浦兴中学 课堂教学是实施素质教育的主阵地，学校深入课堂听课是检查教学工作，了解掌握教学情况的直接、体、有效的方法，也是帮助教师、指导教师制订和落实《课堂教学改进》的有效途径，是学校管理教学工作的基本功。要对学生实施素质教育，帮助教师探讨教学规律，总结教学经验，改进教学方法，全面提高教学质量，一定要坚持听课，掌握教学线的手材料：哪个教师讲的好？哪个？好在哪些方面？在哪些地方？以便在评课活动中帮助教师总结经验，发扬光大，指出不足，提出改进措施，以提高教师的业务能力，快速高效地完成好教育教学任务。所以要把听课评课当成自己整体工作中的一项重要工作来完成，主管和教导主任，教研组长要把听课评课作为自己的主要任务。一、如何听课1．听课要做到有，有准备。做到学期有，如学期初、中、末，都准备听什么样的课，重点研究解决什么问题，推动哪方面的改革，做出逐月、逐周安排，争取做到定听课时间，定听课对象，定听课内容。听课前要做好准备工作。首先要认真研究教学大纲、教材，对所听课的教学内容，要有深入系统的了解，同时要了解任课教师及上课班级学生的情况，确定听课目的。其次，阅读教师的《课堂教学改进》，做到心中有数。第三事先可以通知教师说明听课目的，了解教师对要听课的设计：包括教学目标的确定，重点难点的确立，突出重点和突破难点的方法，教学过程中师生双边活动的安排及先进教学手段的使用等。2．听课中应注意思考教师的教学思路与设想，要听他是怎样逐步达到设想的，做到五看：一看教学目标的达成度；二看教师的《课堂教学改进》落实情况；三看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况；四看教学活动组织的是否紧凑，是否合乎学生的认识规律；五看教学效果反馈是否及时。该教师课堂设计特点是什么，好在哪？不好在哪？如何发扬与改进。听课时精神要集中，观察要全面、细致，记录要准确。3．听课后可组织一起听课的教师们讨论研究，也可由本人与教师交换意见：（1）教学设计实现的怎样。（2）设计上总体讲好不好，还有哪些不足，对此听课者要拿出自己解决问题的具体意见。评课要以教师课堂教学活动为依据，要以教育科学理论为指导，防止就事论事；既要肯定成绩，又要指出问题，做到客观全面。听课后交换意见要及时，态度要诚恳，要平等，不可把自己的意见强加于教师，要善于启发诱导，并允许教师保留自己的意见。集体评议会要注意创造开诚布公的气氛，使与会者都能充分发表自己的意见，要大家抓住中心，深入讨论，使大家通过评议都受到启发，提高认识。4．听课不是为完成任务而凑节数，一定要有完整的三个环节，听课前要有准备，听课后一定要评课。忌边听课边做其他工作，精力不集中；二忌听课打瞌睡；三忌与同时听课人窃窃私语，小声议论；四忌不做记录，态度轻浮；五忌听课迟到，课中离场或通知某老师听课而不去（旷听）。二、如何评课1．好课标准：（1）教学目标明确每节课在备课时要制订明确的教学目标，使其符合《课程标准》要求、教材特点和学生实际。具有性、具体性、可见性、可测性、有效性，在教学中既要提高学生做人、求知、劳动、生活、审美的能力，又要把各学科训练目标落到实处。（2）教学设计合理为完成教学目标，精心设计教学过程。根据教材的单元和课时教学目标找准切入点，突出重点，突破难点，教学环节安排科学，衔接自然，序、量、度恰当合理。（3）教学方法灵活坚持学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心的原则，改变教师讲解为主，以应试为目的的旧教学模式。深钻教材，教法灵活，注重学法指导，使学生学得主动、学得生动、活泼又有成效。（4）面向全体学生创造条件让全体学生在课内都有实践活动的机会，每个学生都积极参与，有强烈的主体意识。注重对生的指导，不用同一标准去要求所有学生，循循善诱，使不同智力水平的学生都得到发展，努力减少分化率。（5）训练充分有效课上加强听、说、读、思、行、写全面训练。其内容、形式、媒体及环节安排力求多样化，且重点突出，层次清晰，点面结合。训练效果好，达到减少作业量，减轻学生过重的课业负担。（6）教学手段更新积极创造条件，充分运用直观教具及投影、录像、电脑等现代化教学手段，动用学生多种感，创造良好的学习情境，学生有目的，有步骤地观察、思维、作并由此进行抽象概括、推理、判断，以发展智能，完成教学目标。（7）注重反馈评价教学评价要定性与定量相结合，自我评价与师生集体评价相结合。通过课堂信息反馈和评价，及时给成功以强化，给缺陷以补救，使全体学生取得不同程度的实际收获，教学效果显著。（8）师德好能力强课上反映教师具备素质教育的指导思想、品德修养、高度的心，对全体学生的情感以及良好的精神风貌、仪表举止。具备扎实的教学基本功以及驾驭课堂、指导学习方法、培养良好学习习惯等方面能力。2．评价分析的原则：（1）客观性原则：实事求是，不能主观臆断随心所欲，甚至搀杂个人感情，掩饰存在问题，夸大课堂效果。（2）导向性原则：把握教学改革方向，指导教学，明确方向，促进整改。（3）主体性原则：看课堂教学主流(是否完成了本课教学任务)，抓主要特点和主要问题进行评价，不能主次不分，轻重颠倒，吹毛求疵，全盘否定，使教师不知所措，不得要领，把教学引向歧途。3．三条要求：（1）以教学理论为先导，帮助教师“认识”自己的课，把课上升到一定教学理论去认识，使教师在认识自己课的同时接受评课人新的教学理论和信息，评课后要让教师感受教学理论的导向作用。（2）以《课程标准》、课本要求为基准，帮助教师研究自己的课，促进教师掌握《课程标准》吃透教材，按《课程标准》、教材要求施教——依此研究课的成功与不足。（3）以治学精神指导、帮助教师改进自己的课，让教师认识到教学必须走改革之路，对照《课堂教学改进》找出尚未落实的地方，研究制定新的改进措施。4．三点注意事项：（1）教师年龄异：对老教师要尊重、虚心；对同龄人要坦诚、随和；对年轻教师要细心指导，起到扶持其前进的作用。（2）教师性格异：对接受意见态度谦虚的教师，可促膝谈心，心平气和地交换意见；对性格直爽的教师，可直截了当有什么说什么，淋漓尽致地指出其优缺点和个人见解；对性格固执不容易接受别人意见的教师，交换意见要委婉交谈，尽量做到使其能接受意见，改进教学。(3)教师素质异：对素质较好的教师要注意防止其骄傲，固步自封，应不断提出新目标，使其形成自己的独特风格；对素质一般的教师，要多鼓励鞭策，帮助发现自己的优点使其充满信心迎头赶上；对素质的教师要帮助其认识不足，要求苦练基本功，迅速提高素质。5．评课的重点条目：（1）教学目标的确定要有三个方面内容：即态度与价值观、知识与技能、过程能力与方法，重点是讲授文化科学知识(德育应寓于智育教学内容之中)、训练技能和培养能力。再看对这三项目标达到的要求是否得当——即达到《课程标准》要求与结合本班学生实际。（2）教学重点、难点确定的是否准确，突出重点的情况及突破难点的方法是否得当，通过了道道环节达到了预定目标。（3）课堂教学使用的教法是否得当，课堂结构是否合理，教学环节是否完整，时间安排是否适度，教学方法是否符合教学基本原则具有启发性，教学手段选择是否注意了学习方法的教学，包括学生思考问题方法，记忆定义公式法则一类的基本知识的方法，联系实际解决问题的方法，写作方法，实验作方法等。（4）教学态度与教学能力态度主要指教师思想品德修养水平，包括教学指导思想面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，立场观点正确，还包括工作心，对学生的情感、教师言行、精神面貌、仪表等。能力看教学组织能力：组织安排好各环节，师生活动生动有序，精神面貌好，即时反馈、调节应变能力等。更主要的一方面是教学能力：基本功扎实、语言表达、板书实验演示、绘图运算、使用教具等媒体、熟悉《课程标准》及教材内容、运用教法和手段、指导学习方法，培养良好学习习惯等方面能力。（5）教学效果：学生课上学习态度、情绪及不同程度学生取得实际收获，目标实际落实情况等。

茅塘有几所中学

涟源市茅塘镇中心学校内设机构包括事业单位5个：1所九年一贯制学校中学：茅塘镇你可以把孩子领回家好好教育一下。十七八岁的学化妆要多久，这个主要还是根据你学习内容，比如你一、作业备课：本次检查并不是全部检查每位教师的备课作业，而是抽取部分年级的部分学科，比如检查了二年级数学备课，单元测试只是看了二年级的二、四、六单元测试和补偿练习。这样做的目的，就是看教师是不是把所有的单元测试是否测试批改完毕，或者有的教师存在侥幸心理而只批改部分单元而不全批全改。抽查了科学备课、体育备课。教导处在安排备课的时候，要考虑覆盖到所有学科，不能出现漏备某个学科的现象。因为农村完小教师少，不能只被语数英有教案，有教学参考书的科目，尤其是科学、品社品生、体育、音乐、美术是必须要有人备课的。有基础，只是升级自己技能，那么只需要1-3个月，如果是0基础，想系统学习更专业、更全面的知识，那时间肯定就会长。时候一般是叛逆期。中心学校本部；3所小学：茅塘镇中心小学、茅塘镇石碑学校、茅塘镇大方完小；1所公办：茅塘镇中心。

家长学校家长听课记录如何？

我觉得现在想学化妆的，必须要给自己一个目比如坐下后认真听课没多久，身边的朋友都在玩游戏，不用理会不要合群不要拿出。身边的朋友突然要和你交流可以，但你要明确自己的上课的目的，突然发生的小注意不要影响大注意，你的注意重心是上课。标，

家长学校家长听课记录如下：

一个的理论存储时间是按照其编码码率来计算的，如果你是模拟，硬盘录像机的编码码率是2Mb/s，那么其存储一天的容量大致计算如下：

通过今天的学习，总结了好的家庭教育包括两方面，首先是作为家长要用正确的方式爱自己的孩子。其次，家长要积极配合学校老师，做好家庭教育让孩子全方面健康发展。

在说如何用正确的方式爱孩子之前，先说说培养孩子的目标是什么。我觉得孩子就像一棵树，身体发育是树干，果实是他的学习成绩和才艺，树根代表自尊、自信、、学习能力、生活习惯和自我价值。

如果我们把果实比作才能，那么树根就是德行，只有根系发达了，才能滋养树干和树冠更好地生长。德才兼备才是我们真正培养的目标。

不要和其他孩子比较。自尊是树的根，不能被伤害。它需要被保护。许多父母认为他们的孩子没有自尊心时，他们犯了一个错误。我们常说谁的孩子学习好，谁的孩子听话和明智的，等等，往往比较自己的孩子和别人的孩子。

所以不仅不能让孩子有一个很好的改善，但瘀伤孩子的自尊心，失去自信，导致孩子越来越糟了。

长期的儿童情绪压抑可能在青春期爆发，造成灾难性的后果。从现在起，我们不再拿别的孩子和自己的孩子做比较。孩子是上帝给我们的礼物。我们应该爱他，尊重他，保护他，为他加油，这就足够了。

半圆形录像能保存多长时间 学校教室里安装的 说是什么听课系统 急

对于大学生来说，他们已经有自学的能力了，他们不是不听课，在上课的时候他们可能去筛选一些重点去听，下课了以后去着重的复习。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。

要看你是什么安装你描述的应该是网路半球自带存储的（SD卡等）那也要看卡的容量和存储格式需求一般32G的SD卡在8个小时到一个礼拜左右就是存储格式问题高清效果一般在一个小时4G

2（2460这么短的时间，通常毕业后的技术也是可想而知；60）÷8÷1024≈21GB

涟钢茅塘小学初中在哪里读

时尚的因为时间的问题，学习的内容通常是以影楼彩妆为主，三个月的时间是

茅塘镇中心学校。茅塘镇中心学校地处龙山脚下，孙水河畔，与白马镇、枫坪镇、杨市镇接壤。创办于1950年，几经变迁，于2007年1月正式更名为茅塘镇中心学校，涟钢茅塘小学初中是一体校区，所以涟钢茅塘小学初中在茅塘镇中心学校就读。

点评：学习化妆的时间一般是必须包括初级、

茅塘中学2015中考成绩

很多大学只有在上课的时候学生们才是多的时候，也很多大学的同班宿舍都不在一起。等到上课的时候，他们都是习惯能够一起玩，一起聊天，所以更会珍惜课上时间和朋友一起。

你好

1、可以拨打12580查询成.学习讲究主动性绩，

2、既可以到当地的网站查询成绩或者百度搜索当地市成绩查询，

3、也可以等隔天学校通知学生来学校领成绩单和。

祝在这个温暖的家里永远永远有一道用友爱编织的风景.在遇到困难时候，他们彼此的倾心的相助会使每一个看在眼里的旁人感动，那是一种从心底流露出来的真诚和友善以及对朋友的关心.我为生活在这样的一个大家庭里而感到幸福，而这个家也是因为有我们四十七位同学和老师们才显得温暖甜蜜，活力四射。..成功！

化妆师培训要多久？

绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。

专业化妆师要学90天时间，在专业的化妆培训学校全天制学习化妆培训班，学习时间为75-90天，也就是说从新手到一名专业化妆师学习时间为90天，这是专业化妆师要学多久的，而且是参照化妆全科班的课程学习时间来算的，只有化妆全科班才是打造专业化妆师的课程，其它细分课程不够完整，化妆全科班20%的时间是理论课程，80%的时间都是实课程。

一、参加学校课堂教学听课和指导工作。

化妆师培训要多久

要学习初级中级高级的所有化妆课程

学化妆的时间一般来说，如果是做影楼化妆师，

三个月或者是四个月的时间就可以了的，

如果是做影视要半年到一年的，

这个整体概述，是可以概述所有的培训学校了。

想好自己以后做什么样的化妆师，

然后达成这个目标预计是多少时间去完成，

后续的发展应该是怎么样的，

虽然说时间没有变化快，可是如果你不，

顺其自然的发展，

到后面就会慢慢的迷失当初自己的执着选择做化妆走条路。

因为新手做化妆师不是很好发展，

没有工作经验，没有很多人脉，

技术也是刚开始出来如初生的婴儿一般，

所以刚开始做化妆的，

相信这个行业自己坚持下去了一定会发展的不错的。

一定要相信自己别人可以做的很好的，

自己通过努力一定可以做到很好的。

选化妆学校的过程中，

肯定会遇到很多的外界因素来诱导自己的选择，

我想说，你的时间有限，所以不要为别人而活。

不要让别人的意见左右自己内心的声音。

选好的学校，需要自己的感官去感受这一切，

需要自己去体会这个过程，重要的是，

勇敢的去追随自己的心灵和直觉，

只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，

其他一切都是次要

化妆师培训要多久？

学化妆的学习时间，根据有效数据显示，

学化妆的学习时间有两个月、三个月、

两年等不同的课程安排；根据学习的内容分析如下：

两个月的课程，学费是在4000到6000不等，

学习的内容，通常是基础化妆加新娘彩妆造型

中级、高级；所以通常来说，学两个月的班级，

一般是学不到太多的技能，且从未学过化妆的童鞋，

三个月的课程，学费是在6000到8000不等，

其中包括白纱、晚礼、古装、等；

点评：根据学习化妆的阶段来分析，

如果是学影楼彩妆，一般三个月的班级是完全

所以，如果有人说三个月的班级什么唯美、时尚、

创意都有的，那么这样的课程只会是杂而不精；

价格根据学习的内容和选择的学校有所不同。学化妆欧曼谛，上市教育，全国连锁办学。放心选择！

欧曼谛专注化妆教育，汇聚学校专业名师丰富的教学经验，课程设置紧跟时尚趋势，全方面系统专业化妆美学知识，培养学生完成彩妆造型设计与制作，实用性与艺术性相结合的技能人才。

合格学20xx年度学校教学督导组将以上面四个范围内作为自己的主要日常工作，另外将接受教学研究与中心、教务处的工作布置，努力地去完成。员就业方向：化妆品专柜化妆师、职业彩妆师、个人工作室、广告公司、摄影公司、造型机构化妆造型师、平面造型师、模特公司化妆造型师、彩妆品牌经师等。

化妆师培训一般要3-6个月，其实学化妆的时间是跟自己学习的方式有很大的关系。目前学化妆的方式主要有以下几种：找视频教程自学、去门店当学徒、去培训学校这几种。但是想要学到更好的技术，还是去培训学校。

但是在寻找培训学校的时候还是需要多加注意，因为市面上有很很多培训学校是不正规的。所以建议在找培训学校之前，还是要去考察一下，看一下培训学校有没有办学资质，教学质量怎么样，教学环境、老师、课程等方面都需要进行详细的了解，了解完以后再根据自己的需求选择。

想要学习化妆，去

化妆师培训要多久？1-3个月左右不等，选择好的学校要从以下几个方面考虑：

1、办学时间长短，像办学时间长的院校，应该靠谱一点。。

2、办学规模，一定要有的校园环境，

3、教学水平，这是决定你能不能学到技术的根本，教学水平包括专业设置、师资力量、教学配套设施、项目实训等。

4、就业保障，学校是不是安排工作，是不是有就业指导中心，有多少家用人单位与他们合作过等等。

化妆师培训要多久？

化妆师培训和自己的需求有关，看你学化妆是为了以后从事哪方面的化妆师，如果是专门的化妆培训学校都是有针对性的培训课程，课程内容不同，培训时间也有别的。

学习的化妆课程一般需要1到2个月。要成为一名化妆师，需要的只是时间和努力。化妆基础知识的学习不仅需要在实践中进行，还需要从课本上学习一些理论知识，要有相应的理解。

教学督导工作总结

我们的火车头——老师，是带着我们前进的动力。他带着我们遨游着知识的海洋，教我们敲开神秘的贝壳，让我们寻找晶莹的珍珠，领我们探索求知的领域……为我们指引通往海洋彼岸的方向，他是我们的良师。而在生活中他们又是我们的益友。在课间里，那些在课堂上俨然一幅绅士摸样的老师们一起畅谈……和我们的距离是那么的近。

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，快快来写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的教学督导工作总结5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2. 以学校给我的温暖为题写一篇作文儿300字库

教学督导工作总结 篇1

本学期开学以来，各办学单位督导部门按照省校督导处的统一布置，并结合本单位的实际，开展了学期初以教学准备为主要内容的督导检查，现将3月份系统督导情况简要总结如下：

一、月工作报表报送情况

按时上报月工作报表的单位有鞍山电大、抚顺电大、丹东电大、锦州电大、营口电大、阜新电大、辽阳电大、铁岭电大、朝阳电大、葫芦岛电大;东港学院、彰武教学中心;全成教学部、职大教学部等。

二、工作开展情况

在上报3月一般要有对化妆师未来的执着追求和渴望，工作报表的同时，部分单位还对本学期的工作加以细化，制定了4月份的工作安排。

三、X月份工作重点

在3月份工作基础上，4月份督导工作重点放到日常教学秩序和主要教学环节的督导检查上，主要包括面授辅导课出勤情况、教师课堂教学情况、形成性作业进展情况、综合实践环节进行情况等方面，通过督导检查，发现问题，分析原因，促进教学质量进一步提高。各单位要总结教学改革中的经验，调研综合实践环节方面好的做法，对学生面授课出勤情况进行简单分析，并形成300-500字的总结材料，随月报表同时提交到省校督导处。

教学督导工作总结 篇2

元月5日，县教研室4位对我校教学工作进行了全面的督导检查。为了更好的做好我校的教学工作，现将本次教学督导的情况进行总结。

二、音、体、美、实验、写字、英语口语技能：音乐是唱音乐教材的一首歌，要求教师必须把教材的歌曲全部教会学生。因为抽测时是检查人员任意找一首歌曲让学生试唱。体育是抽测了五年级立定跳远，要求教师必须按照考核项目，在上体育课时有目的的进行练习。实验方面只是问了酒精灯的使用方法，而没有具体的去让学生进行实际作。写字，今年没有写语文教材的字，而是抽取了一年级数字的书写。写字是慢工需要教师平时加强对学生的指导。

四、教师、学生评价：教师评价要准备教师量化评估积分表。学生要建立成长档案，成长档案材料要充实，档次要高，反映学生成长进步的足迹。

五、蓓蕾读书：要按照蓓蕾读书的方案开展好活动。按照蓓蕾读书工程数目中的目录，每位教师上好一堂优质课，要有教案，听课记录。

七、教研活动记录：记录的教研活动必须要找出相关的原始材料，不能材料是材料记录是记录造成“两张皮”的现象。

八、教干兼课、听课：教干必须兼课并认真进行听评课。因为检查时检查人员直接询问教干兼课情况，并检查教干的听课记录。

九、实践性作业：每个学科的实践性作业要注重平时的积累。注重实践基地的建设，要让学生到实践基地进行实践锻炼。

总之，教学督导指标多查的细，把本学期以来所有的教学方面都查到了。准备时，必须要仔细。应该平时下的功夫平时一定要做好，靠临时抱佛脚效果一定不好。教学督导重教学质量的抽测，重教学的实际效果。检查时，必须在实效性上下功夫，抓好教学过程的管理，才能起到实际效果。

教学督导工作总结 篇3

本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作有所帮助，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。

一、听课基本情况

本学期20xx年3月至6月共听课xx节，其中基础课语文、数学及英语8节，计算机课4节，工艺美术课2节，教师上课情况巡查7次。

1、授课教师情况

（1） “循序渐进、深入浅出”的理论教学情况。基础课老师、老师和计算机课老师教学中都使用了兴趣驱动的教学方法。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时，通过问题及练习激发学生分析问题的能力和语言表达能力。

（2） 多媒体教学情况。多数老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。

2、学生情况

在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩，迟到特别是缺课现象仍然存在。根据收集到的数据，在进行听课及巡查的18个班级中，出勤率均达到95%以上，

3、教学材料检查情况。根据教务科相关规定，教师上课需携带教案，xx次课中，多数教师上课时有教案，但还是有个别教师无教案上课，相当一部分教师的教案缺乏规范性和及时性。

二、存在的问题及建议

1、存在的主要问题

（1） 教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

（2） 部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。

（3） 部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩的现象，不专心听讲，教师也没有及时采取措施提醒及制止。

2、相关建议

（1） 教务部门应该重视对教学的组织与管理，经常开展教研活动，要加强教学内容和教学方法的研究和改革，特别是要对青年教师进行及时培养，规范要求，提倡青年教师听课制度，切实提高教学质量。

（2） 应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

（3） 进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

三、个人督导工作反思

1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我认真履行教学督导员的工作职责，与同事相互配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我对教学督导工作有了一定的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些年轻教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。

2、但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足，由于自己的工作以行政为主，安排听课的时间只能抽空进行，往往好的听课因临时有事又不能完成，加之教师讲课后只能进行简短交流，这在一定程度上影响了督导工作的连续性和效果。因此，在以后的工作中，我会总结经验提前制定听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作更加有成效。

教学督导工作总结 篇4

一、听课基本情况

1、授课教师情况

（1）“以学生为中心”试点课程教学情况。理学院刘老师和工学院陶老师教学中都使用了兴趣驱动的案例式教学方法。教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，学生在对掌握重点教学内容的基础上，结合自身兴趣，选定一个案例进行课堂讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时锻炼学生分析问题的能力和语言表达能力。

（2）多媒体教学情况。所有老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。

（3）质量工程项目相关课程情况。总体情况较好，在进行听课的所有的质量工程建设项目中，基本都给予所涉及的课堂教学很高的重视，特别是对部分基础、核心的课程，都安排了具有高职称，教学经验丰富的教师任课，并在多门课程的教学过程中尝试了使用一些新的教研教改成果，取得了良好的效果。

2、学生情况

在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩，迟到特别是缺课现象仍然存在。根据收集到的数据，在进行听课的12个班次中，到课率达到的有1个班，95%以上的3个班，大部分班级的到课率都在85%左右，尤其是重修学生的缺课情况较为。

3、教学材料检查情况。根据教务处相关规定，教师上课需携带的教学材料包括：课程教学大纲、教学进度表、教材、讲课稿和教师工作手册。在本学期所听的'12次课中，绝大多数教师上课时教学材料齐备，但部分教师教师工作手册的填写缺乏规范性和及时性。

二、存在的问题及建议

1、存在的主要问题

（1）教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，。没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。

（2）部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。

（3）部分教师（主要是年轻教师）对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩的现象，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲。

（4）由于各种原因，部分教师部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，长时间未对到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。

2、相关建议

（2）应加强对教学课件的评比和筛选，提高教学课件制作水平，同时采取措施，减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用。

（3）进一步加强学生思想、素质、课堂纪律等方面教育，形成齐抓共管，以减少迟到、早退、缺课等不良现象。

三、个人督导工作反思

1、本学期是我首次参加学校组织的教学督导工作，在工作中，我严格履行教学督导员的工作职责，积极上级的和同事配合，顺利完成本学期的督导任务。通过参加教学督导工作，我加深了我对教学督导工作的了解和认识，这有利于提高后期工作的成效，同时也从一些教师身上学到新的知识和技能，这些都将让我获益终身。

2、但同时也应看到在本学期的教学督导工作中存在的不足，由于自身教学任务较重，课堂听课时间安排紧凑，往往在听完一位教师讲课后只能进行简短交流，之后马上赶往下一个听课点，这在一定程度上影响了督导工作的效果。因此，在以后的工作中，我会进一步优化听课方案，合理安排听课时间，加强与授课教师的沟通交流，以使教学督导工作的效果更显突出。

教学督导工作总结 篇5

学校教学督导组继续开展以课堂教学听课、参加学校各种教学专项与教学环节检查、评估，以及对学校教学工作调查、分析为主要工作内容，从而向学校与相关职能处室及时反映当前学校教学状况，和提出一些意见与建议。

其具体的工作如下：

课堂教学仍然是学校向学生传授知识、技能的主渠道。开展课堂教学听课以督促教师把主要精力投入于教学工作中，和检查教师能否完成课堂教学任务，和了解课堂教学状况。根据教学督导组成员本身具有长期在课堂教学线的教学经历，也负担起对新登上讲台的教师和青年教师在听课后给予一些具体的指导和帮助，使他们尽快地适应课堂教学。

二、参加学校各类教学检查、评估工作。

不断总结与完善学校各类教学专项检查工作，通过对学校重点建设专业、课程建设、新上专业和教改项目检查，不仅指出其在建设中的不足之处，还要求帮助总结经验和指出下一步如何改进，即相关的措施与方向。结合高教发展趋势，与时俱进地为学校申报省级、教学成果奖作些基础性的工作。

三、参加学校某些重要教学环节的抽查与评估工作。

为促进学校更好地规范地办学，也为迎接上级教学主管部门的各类教学工作的检查、评估作些准备，学校教学督导组将对学校一些主要的教学环节开展经常性、不定期的抽查、评估工作。这些教学工作环节包括：期末试卷，毕业班的（设计），教学制订的合理性，学生的实验、实习状况等等。

四、开展以座谈会形式为主的教学状况调查研究工作。

通过召开学生、教师座谈会及与教师、学生的个别走访，了解学校的学风与教风的状况。从学生的迟到、早退、随意缺课、逃课、抄袭作业、等现象入手，分析原因，找到根源，提出解决办法。从教师提前结束课堂教学，提早下课，未能充分利用课堂教学时间完成必要的课堂教学任务，以及课堂上不同教师对同一班学生相同内容的重复讲授等现象，进行一些探讨。分析比较一些衡量学校学风状况的标志性数据，来找出海院与其它高校的别与距。这些标志性数据有：英语四、六级通过率（成绩），省级计算机一、二级的通过率，报考研究生的人数比例及实际录取率等常规数据；分析与了解诸如“挑战杯”、“数学建模”、“电子设计竞赛”、“英语演讲”等各类大学生中开展的竞赛的获奖与取得成绩的状况。

学校教学督导组定于每周二上午作为小组集中活动时间。活动主要内容：（1）交流与总结上周教学督导工作的心得体会；（2）讨论、确定下阶段的工作；（3）分析与归纳向学校反映或汇报的内容与意见；（4）学习一些与教学督导工作相关的资料、文件，以提高自己的素质。

教学研究与中心

教学督导组

我孩子在学校，上课不听课，怎么办？男孩的叛逆期是多少岁？

三、档案材料：教学档案按照C级指标去准备档案盒，因为指标多，检查的人就多。按照B级指标准备，档案盒比较好准备。但检查时，这位检查人员要材料，那位检查人员也要材料，而B级指标涵盖的C级指标又多，势必找材料无序，人为地增加紧张的程度。找起材料手忙脚乱，找了这份材料，又找那份材料，一个档案盒找好多次，翻来翻去准备好的材料反而找不到。

可以和老师沟通一下，让老师对他管教的严厉一些，家长也要和孩子好好的沟通，给孩子做正确的；孩子的叛逆期是从10岁开始，在20岁的时候结束，所以在叛逆期间家长一定从各单位上报的月报表可以看出，各办学单位的督导部门在日常督导工作的基础上，根据本单位的工作实际，对教学及教学管理中的重点环节加强了督导，参与学校教育教学中的大事，如丹东电大的年轻教师的试讲公开课、锦州电大组织的跨专业教师试讲等活动，铁岭电大还对上学期的集中实践环节的档案进行了督导检查，并指出了存在的问题，提出了整改的建议。同时，各办学单位督导部门还对所辖县级电大的学期初教学准备进行了督导检查，延伸了工作的深度，体现了省、市、县督导工作的立体网络，实现了对系统各层次教学的质量。要多关心孩子才可以。

二十六、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

首先要和孩子好好地沟通，了解孩子的真实想法，顺着孩子的意愿来。其次，给孩子一定的奖励，孩子好好上课。男孩的叛逆期因人而异，主要是性格的不同来决定的。

学校听课记录检查评语

6. 学校教师听课评语建议

学校听课记录检查评语

如果是学整体形象设计，要四个月到半年的时间，

学校听课记录检查评语应该怎么来写才能更好的突出教师的教学工作呢?下面是我搜集的学校听课记录检查评语，欢迎大家阅读参考，希望能帮助到大家。

一、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步学生思考问题及分析与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

二、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但效果不好，其实在这里分组学习会更好。

三、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

四、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

五、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

七、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

八、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。

九、本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。

十、X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

十一、通过课前学生的讲述，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。

十二、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

十三、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。

十四、X老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。知识点的讲解巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

十五、3教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

十六、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

十七、“请坐，请读，请……”，“请”字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

十八、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

十九、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的.发展，达到了良好的教学效果。

二十、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!教师——-学生板演——-巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

二十二、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。

二十三、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，二十一、X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。抓住了读，就抓住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。

二十四、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

二十五、该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。

二十七、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

二十八、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

二十九、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

三十、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

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