2017贵州高考学生反应（2017年贵州高考）
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高考中的高原反应有那些症状
一、“高原反应”较易出现的人群：
2017贵州高考学生反应（2017年贵州高考）
2017贵州高考学生反应（2017年贵州高考）
2017贵州高考学生反应（2017年贵州高考）
2017贵州高考学生反应（2017年贵州高考）
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，在做高考一号文件，或者天利38套，来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
“高三高原反应”是什么意思？
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，在做高考一号文件，或者天利38套，来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
越临近高考，心里越是紧张”、“以前记住的东西现在感觉不怎么记得了”、“学习效率怎么下降了”?临近高考，部分学生开始出现了不同程度的“高原反应”，———就像是到了海拔4000米的高原会头痛欲裂、呼吸急促一样，学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加，他们觉得自己所学的知识越来越糊涂，甚至产生“今不如昔”的停滞感甚至倒退感，而这只是诸多考前综合征中的一种。
这是一个比较正常的现象，对于次参加高考的学生来讲，感觉紧张也是很自然的。但是由于学生不能正确认识这一现象，再加上老师、家长不知道怎么他们克服"高原反应"，所以学生又急又怕，越学越不会，惶惶不可终日，挫伤自信心，如果无限延长这一"真空期"，使得本来很有希望的高考一败涂地。
考前这一段时间，当大家都学不进去的时候，当别人都已经处于浮躁状态的时候，如果一个学生能够调整好自己的心态，让自己的注意力专注于解决一些具体问题，而不考虑高考的结果，不考虑高考的情境，那么你就会通过这段时间，迅速拉大与他人的距。
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，再做高考一号文件，或者天利38套，根据老师的建议选择资料较好.来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
遇到不懂的哪怕是很简单的也要搞懂，一定不能因为简单而不好意思去问老师或者同学，所谓聚沙成塔就是这个道理。
[img]高考分数出来的那一刻你是什么反应？
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，在做高考一号文件，或者天利38套，来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
越临近高考，心里越是紧张”、“以前记住的东西现在感觉不怎么记得了”、“学习效率怎么下降了”?临近高考，部分学生开始出现了不同程度的“高原反应”，———就像是到了海拔4000米的高原会头痛欲裂、呼吸急促一样，学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加，他们觉得自己所学的知识越来越糊涂，甚至产生“今不如昔”的停滞感甚至倒退感，而这只是诸多考前综合征中的一种。
这是一个比较正常的现象，对于次参加高考的学生来讲，感觉紧张也是很自然的。但是由于学生不能正确认识这一现象，再加上老师、家长不知道怎么他们克服"高原反应"，所以学生又急又怕，越学越不会，惶惶不可终日，挫伤自信心，如果无限延长这一"真空期"，使得本来很有希望的高考一败涂地。
考前这一段时间，当大家都学不进去的时候，当别人都已经处于浮躁状态的时候，如果一个学生能够调整好自己的心态，让自己的注意力专注于解决一些具体问题，而不考虑高考的结果，不考虑高考的情境，那么你就会通过这段时间，迅速拉大与他人的距。
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，再做高考一号文件，或者天利38套，根据老师的建议选择资料较好.来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
遇到不懂的哪怕是很简单的也要搞懂，一定不能因为简单而不好意思去问老师或者同学，所谓聚沙成塔就是这个道理。
时间缓缓推移，高三的时光悄然溜走。我举目望向天空，仿佛能看到那些日夜煎熬的努力和希望，逐渐凝聚成密集的云团，准备撒下属于我们的礼物。
高考成绩能够决定我们未来的命运，它是一把双刃剑，既能令我们欢欣鼓舞，亦能让我们心力交瘁。因此，那一刻，我对自己提出了一份深思熟虑的问卷调查，以探索内心的真实想法。
首先，我想到的是“成功”的定义。在这个成绩决定一切的时刻，我开始思考成功是否只是一个数字的背后。脑海中浮现出老师们的教诲：“成功不仅仅是获取高分，而是在成长的旅程中积累的经验和智慧。”是啊，高考成绩只是一个阶段性的目标，我们可以从中学习到很多东西。无论结果如何，只要我们付出了努力，就是一种成功。
其次，我开始思考“失败”的定义。成绩不理想的话，是否意味着我失败了？难道我会从此以后一事无成吗？这样的想法让我感到恐惧和不安。然而，我冷静下来后明白到，每个人都会经历失败和挫折，而成长就是与失败共舞。高考成绩只是暂时的，它不能决定我们一生的成败。只有站起来，继续努力，才能在不断的尝试中找到属于自己的道路。
，我思考起“未来”的意义。无论成绩如何，高考只是人生道路上的一个里程碑。我们要面对的，是更广阔的人生舞台。我会选择将高考成绩视为一个新的起点，而不是终点。它会帮助我认识自己，发现潜力，以及找到我真正热爱的事物。无论未来的道路多么崎岖，我会坚定不移地向前迈进，迎接新的挑战。
高考成绩公布的那一刻，我思考了这许多问题，逐渐找到了。在重要的转折点上，我们需要冷静思考，避免被分数所束缚。它只是一张纸，不能代表我们的价值和能力。更重要的是，我们要学会对自己宽容和宽恕，给自己一个机会去追求更好的未来。
所以，当高考成绩公布的那一刻，我在想什么？我在思考人生的辽阔，思考成功和失败的真正含义，思考我自己的价值追求和未来的方向。我将用信心和勇气，去面对我人生中的每一个新的挑战。
2017贵州高考一本录取率是多少
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，在做高考一号文件，或者天利38套，来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
越临近高考，心里越是紧张”、“以前记住的东西现在感觉不怎么记得了”、“学习效率怎么下降了”?临近高考，部分学生开始出现了不同程度的“高原反应”，———就像是到了海拔4000米的高原会头痛欲裂、呼吸急促一样，学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加，他们觉得自己所学的知识越来越糊涂，甚至产生“今不如昔”的停滞感甚至倒退感，而这只是诸多考前综合征中的一种。
这是一个比较正常的现象，对于次参加高考的学生来讲，感觉紧张也是很自然的。但是由于学生不能正确认识这一现象，再加上老师、家长不知道怎么他们克服"高原反应"，所以学生又急又怕，越学越不会，惶惶不可终日，挫伤自信心，如果无限延长这一"真空期"，使得本来很有希望的高考一败涂地。
考前这一段时间，当大家都学不进去的时候，当别人都已经处于浮躁状态的时候，如果一个学生能够调整好自己的心态，让自己的注意力专注于解决一些具体问题，而不考虑高考的结果，不考虑高考的情境，那么你就会通过这段时间，迅速拉大与他人的距。
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，再做高考一号文件，或者天利38套，根据老师的建议选择资料较好.来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
遇到不懂的哪怕是很简单的也要搞懂，一定不能因为简单而不好意思去问老师或者同学，所谓聚沙成塔就是这个道理。
时间缓缓推移，高三的时光悄然溜走。我举目望向天空，仿佛能看到那些日夜煎熬的努力和希望，逐渐凝聚成密集的云团，准备撒下属于我们的礼物。
高考成绩能够决定我们未来的命运，它是一把双刃剑，既能令我们欢欣鼓舞，亦能让我们心力交瘁。因此，那一刻，我对自己提出了一份深思熟虑的问卷调查，以探索内心的真实想法。
首先，我想到的是“成功”的定义。在这个成绩决定一切的时刻，我开始思考成功是否只是一个数字的背后。脑海中浮现出老师们的教诲：“成功不仅仅是获取高分，而是在成长的旅程中积累的经验和智慧。”是啊，高考成绩只是一个阶段性的目标，我们可以从中学习到很多东西。无论结果如何，只要我们付出了努力，就是一种成功。
其次，我开始思考“失败”的定义。成绩不理想的话，是否意味着我失败了？难道我会从此以后一事无成吗？这样的想法让我感到恐惧和不安。然而，我冷静下来后明白到，每个人都会经历失败和挫折，而成长就是与失败共舞。高考成绩只是暂时的，它不能决定我们一生的成败。只有站起来，继续努力，才能在不断的尝试中找到属于自己的道路。
，我思考起“未来”的意义。无论成绩如何，高考只是人生道路上的一个里程碑。我们要面对的，是更广阔的人生舞台。我会选择将高考成绩视为一个新的起点，而不是终点。它会帮助我认识自己，发现潜力，以及找到我真正热爱的事物。无论未来的道路多么崎岖，我会坚定不移地向前迈进，迎接新的挑战。
高考成绩公布的那一刻，我思考了这许多问题，逐渐找到了。在重要的转折点上，我们需要冷静思考，避免被分数所束缚。它只是一张纸，不能代表我们的价值和能力。更重要的是，我们要学会对自己宽容和宽恕，给自己一个机会去追求更好的未来。
所以，当高考成绩公布的那一刻，我在想什么？我在思考人生的辽阔，思考成功和失败的真正含义，思考我自己的价值追求和未来的方向。我将用信心和勇气，去面对我人生中的每一个新的挑战。
1、经逐项分类认真核准省内外普通高校在贵州省的招生，2015年下达贵州省的招生数共计人(含预科、民族班及中职单报本、专科，不含目前贵州省已通过中职推优、高职院校自主招生录取的考生12472人)。其中，本科人，比去年同期的人增加5459人，增长率为4.69%；专科人，比去年同期的人增加29034人，增长率为28.01%。 2、招生中，理工类人，比去年同期增加18732人；文史类90145人，比去年同期增加14017人；体育类2990人，比去年同期增加327人；艺术类12083人，比去年同期增加480人；中职单报本、专科9365人，比去年同期增加907人。 2015年，面向贵州省招生的高校1888所。其中，省外1829所，比去年增加174所；省内59所，比去年增加4所。
2017年贵州高考人数
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，在做高考一号文件，或者天利38套，来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
越临近高考，心里越是紧张”、“以前记住的东西现在感觉不怎么记得了”、“学习效率怎么下降了”?临近高考，部分学生开始出现了不同程度的“高原反应”，———就像是到了海拔4000米的高原会头痛欲裂、呼吸急促一样，学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加，他们觉得自己所学的知识越来越糊涂，甚至产生“今不如昔”的停滞感甚至倒退感，而这只是诸多考前综合征中的一种。
这是一个比较正常的现象，对于次参加高考的学生来讲，感觉紧张也是很自然的。但是由于学生不能正确认识这一现象，再加上老师、家长不知道怎么他们克服"高原反应"，所以学生又急又怕，越学越不会，惶惶不可终日，挫伤自信心，如果无限延长这一"真空期"，使得本来很有希望的高考一败涂地。
考前这一段时间，当大家都学不进去的时候，当别人都已经处于浮躁状态的时候，如果一个学生能够调整好自己的心态，让自己的注意力专注于解决一些具体问题，而不考虑高考的结果，不考虑高考的情境，那么你就会通过这段时间，迅速拉大与他人的距。
一、“高原反应”较易出现的人群：
1、“高原反应”主要体现在那些性格内向、成绩又特别的学生身上，因为以前他们是学生，平时得到更多的是成功以及因此而获得的表扬，这也造成他们面对失败时承受力脆弱。当成绩出现次下滑时，他们会奋力赶上；但如果连续出现二次考试成绩下滑，他们就会表现出过度焦虑、丧失信心的“高原反应”，影响了他们正常复习进度以及今后能力的发挥。
2、容易犯“高原反应”的学生就是复读班的学生，因为他们面临的是第二次、第三次高考，压力可想而知。
二、“高原反应”解决对策：
，这类学生应该学会用放松疗法，并记住：不要过多注重结果，要把精力放在你所走的过程上。如果过程走得很完美，结果一定不了；但你过程走得很糟糕，那结果一定是好不了。对自己、对老师要有信心，跟着老师的步伐走，方法得当，心态平和，这是解决“高原反应”的良。
第二，合理的利用时间，不骄不躁的把你的课本知识先吃透，否则，后面的提升都不可能。认真的做好每一道题，并且做好笔记，总结问题，哪怕是一点小问题解决不了，都要问老师和同学，学会举一反三。识记涉及我们的每一个知识点，找出难点，疑点，重点。在抓你基础的时候买本五年高考三年模拟来强化你的知识点，在扎实基础的前提下，再做高考一号文件，或者天利38套，根据老师的建议选择资料较好.来提升你的整体知识点。当然不可盲目的苦学，要给自己一个学习表，持之以恒，就按每天进步0.5分，算算你能进步多少？
第三，制定一份详尽的：
1：提前制定一份属于自己的学习书。
2：提前一拍复习，预习，总结，并且做好笔记。
3：熟悉我们涉及的每一个知识点，不懂就问，多做，多练。
4：认真做好每一道题，并且总结，举一反三。
5：每一次都变被动为主动的跟进。
遇到不懂的哪怕是很简单的也要搞懂，一定不能因为简单而不好意思去问老师或者同学，所谓聚沙成塔就是这个道理。
时间缓缓推移，高三的时光悄然溜走。我举目望向天空，仿佛能看到那些日夜煎熬的努力和希望，逐渐凝聚成密集的云团，准备撒下属于我们的礼物。
高考成绩能够决定我们未来的命运，它是一把双刃剑，既能令我们欢欣鼓舞，亦能让我们心力交瘁。因此，那一刻，我对自己提出了一份深思熟虑的问卷调查，以探索内心的真实想法。
首先，我想到的是“成功”的定义。在这个成绩决定一切的时刻，我开始思考成功是否只是一个数字的背后。脑海中浮现出老师们的教诲：“成功不仅仅是获取高分，而是在成长的旅程中积累的经验和智慧。”是啊，高考成绩只是一个阶段性的目标，我们可以从中学习到很多东西。无论结果如何，只要我们付出了努力，就是一种成功。
其次，我开始思考“失败”的定义。成绩不理想的话，是否意味着我失败了？难道我会从此以后一事无成吗？这样的想法让我感到恐惧和不安。然而，我冷静下来后明白到，每个人都会经历失败和挫折，而成长就是与失败共舞。高考成绩只是暂时的，它不能决定我们一生的成败。只有站起来，继续努力，才能在不断的尝试中找到属于自己的道路。
，我思考起“未来”的意义。无论成绩如何，高考只是人生道路上的一个里程碑。我们要面对的，是更广阔的人生舞台。我会选择将高考成绩视为一个新的起点，而不是终点。它会帮助我认识自己，发现潜力，以及找到我真正热爱的事物。无论未来的道路多么崎岖，我会坚定不移地向前迈进，迎接新的挑战。
高考成绩公布的那一刻，我思考了这许多问题，逐渐找到了。在重要的转折点上，我们需要冷静思考，避免被分数所束缚。它只是一张纸，不能代表我们的价值和能力。更重要的是，我们要学会对自己宽容和宽恕，给自己一个机会去追求更好的未来。
所以，当高考成绩公布的那一刻，我在想什么？我在思考人生的辽阔，思考成功和失败的真正含义，思考我自己的价值追求和未来的方向。我将用信心和勇气，去面对我人生中的每一个新的挑战。
1、经逐项分类认真核准省内外普通高校在贵州省的招生，2015年下达贵州省的招生数共计人(含预科、民族班及中职单报本、专科，不含目前贵州省已通过中职推优、高职院校自主招生录取的考生12472人)。其中，本科人，比去年同期的人增加5459人，增长率为4.69%；专科人，比去年同期的人增加29034人，增长率为28.01%。 2、招生中，理工类人，比去年同期增加18732人；文史类90145人，比去年同期增加14017人；体育类2990人，比去年同期增加327人；艺术类12083人，比去年同期增加480人；中职单报本、专科9365人，比去年同期增加907人。 2015年，面向贵州省招生的高校1888所。其中，省外1829所，比去年增加174所；省内59所，比去年增加4所。
411897人。根据查询贵州高考网显示，贵州省高考报名人数为411897人，2017年，贵州省高考报名考生突破40万，总数达411897人，比去年增加29624人，成为全国第八大高考生源省份。
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