面试报名里，中职专业老师与中职实习指导老师的区别

1. 定期与指导教师会面，了解他们在教学中遇到的挑战和成功，共同制定发展目标和。

1、 工作内容不同

学校指导教师是谁 指导教师是指

学校指导教师是谁 指导教师是指

学校指导教师是谁 指导教师是指

实习教师主要工作内容：旁听指导教师的课，并与指导教师讨论；在教师指导下备课、上课，并听取指导教师的讲评；备课、上课，每周最多 8 节。

2、 职业要求不同

教育培训：教育学、机电一体化、汽修与驾驶等师范类或非师范类专业本科以上学历。的教师职业资格证书：分和实习指导两种，每年两次。

工作经验：有良好的师德，以身作则；具有较广博的文化基础知识和业务水平，既精通自己担任的课程，还要懂得其他学科知识，使学科互相浸透，能够拓宽教学思路；普通话标准，有较好的口头和书面表达能力。

实习教师：主要由取得教育学专业的本科毕业生担任。

3、 职业发展路径不同

中职教师可以内部晋升为教务处主任等行政职位，可以转向培训机构任教。在良好的职业技能支撑下，其还可以转到企业就业。实习教师通过和相关培训后可以选择学校成为教师。

1、报考要求学5、论文格式的字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。 6、格式正文打印页码，下面居中。历不同

根据《教师法》规定：

报考种植专业老师，需取得中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应具备“高等师范院校本科或者其他大学本科”及其以上学历；

报考种植实习老师，需取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备的学历由“教育行政部门”规定。（一般需要“助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级”）

2、工作内容不同

实习教师主要工作内容：旁听指导教师的课，并与指导教师讨论；在教师指导下备课、上课，并听取指导教师的讲评；备课、上课，每周最多8节。

3、面试内容不同

报考中等职业学校专业教师资格，面试侧重不同专业教学能力的考察。

报考中等职业学校实习指导教师资格的，面试侧重实习指导能力的考察。

4、技术等级限制不同

报考中等职业学校专业教师资格的，没有技术等级职务限制。

报考中等职业学校实习指导教师资格的，必须具备助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。

专业教师:给学生上专业课的老师，实习指导教师:指学生到相关单位实习时的指导教师。

教师，这个职业是人类最古老的职业之一。按照行业规范，在时间内，根据职称和专业，向学生传授科学文化经验技术。

他受的委托对受教育者进行专门的教育，在发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造。

1）取得中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应具备“高等师范院校本科或者其他大学本科”及其以上学历；

2）取得中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备的学历由“教育行政部门”规定。（一般需要“助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级”）

具体学历要求以报考省份教师资格公告为准。

雅礼2023年最牛班主任是谁

2.欢迎个人来稿。（1）《中学生·高中作文》相关栏目：①“自主写作”，专门刊登学生来稿，要求：文学性强，充分彰显个性，与课堂里中规中矩的作文明显不同；关注时代人生，体现新课标精神。

雅礼2023年最牛班主任可以从评选上十佳教师的人选中得出。

1、十佳教师：曹梦姣，魅力教师，师德标兵，人称“拼命三郎”。从教以来，她兢兢业业、全力以赴，无论是班级管理还是教学工作，她总是精益求精、力求完美。她严格，她也很温柔；她执着，她也很努力。她一心扑在教学上，全身心放在学生身上，最擅长让学生“低进高出，高进优出”。

2、十佳教师：陈晓芳，从业26年以来，一直坚持用自身的人格魅力影响学生，始终把学生的品格教育、养成教育放在首位，尊重关爱每个学生的发展，让学生快乐健康地成长。曾担任过多年班主任、物理备课组长等工作，积极参与教研教改，多次承担公开课，数篇论文获奖。

3、十佳教师：虢爱香，数学教师，长期从事一线教育教学工作。担任班主任工作八年，带过多届高三，教学业绩良好。发表多篇论文获得省级一等奖、二等奖，曾荣获“天心区班主任”、学校“教工作者”荣誉称号。

4、十佳教师：黄龙，高三2010班班主任，物理教研组组长。2016年至今，工作于雅礼书院中学，一直担任班主任和物理教学工作。曾被评为2019年度雅礼书院中学“青年教师”，2020年度雅礼书院中学“德育工作者”。

6、十佳教师：林慧，从教二十二年，多年担任班主任和毕业班语文教学工作，现担任语文教学工作兼学校学考专干。

7、十佳教师：谢根志，从教30年，担任班主任27年,在校工作期间，历任教研组长、天心区数学协会理事，被评为长沙市首届骨干教师和第二届骨干教师，曾任天心区“谢根志数学名师工作室”首席名师

8、十佳教师：岳玲，天心区音乐骨干教师，参加工作16年，一直对教育教学工作充满热爱、充满，有扎实的音乐素养，曾代表湖南省参加全国中小学音乐教师基本功比赛获得全国二等奖，多次被评为长沙市指导教师。

9、十佳教师：周立君，化学老师，高三班主任，2009年调入本校。从教二十余载，一直走在教育的路上。一路播撒着希望的种子，一路唤醒着稚嫩的心灵，一路收获着少年们成长的喜悦，一路幸福着孩子们的幸福。

10、十佳教师：周洁，从事教育教学工作27年，在担任高中英语教学和班主任工作期间，积累了丰富的教育经验。

拓展知识——一个好的高中班主任的表现

1.关爱学生：

2.严格管理：

班主任应该对学生的学习和行为进行严格管理，建立和维护良好的班级纪律和秩序。他们应该制定明确的规章制度，监督学生的学习进度和作业完成情况，及时纠正学生的不良行为，并与学生的家长进行紧密合作。

3.教育：

班主任应该具备一定的教育教学知识，能够对学生进行全面的教育。他们应该了解学生的学习情况，为学生制定合理的学习，提供有效的学习方法和技巧，并在学习上给予学生适当的指导和帮助。

4.沟通协调：

班主任应该善于与学生、家长和其他教职员工进行沟通和协调，建立良好的师生、家校关系。他们应该及时向家长反馈学生的学习和行为情况，拓展资料并与家长密切配合，共同关注学生的成长。

5.心理疏导：

班主任应该具备一定的心理学知识，能够及时发现学生的心理问题，并给予适当的疏导和帮助。他们应该了解学生的心理需求，积极学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决心理困扰，提升学生的心理素质。

6.榜样：

班主任应该以身作则，成为学生的榜样。他们应该具备高尚的道德品质，积极向学生传递正确的价值观和人生观，在言行上给学生树立良好的榜样。

作文的题目、指导老师应该怎样写？

1. 姓名、学校、班级、指导老师在作文中是怎样的一个格式,写在哪里 2010—2011年度全国中小学生作文大赛征稿作文大赛发起单位2010--2011年度全国中小学生作文大赛，由《小作家》杂志发起并组织实施。

《小作家》杂志，主办：教育学会中小学教育专业委员会、教育科学研究所教育发展部、全国中小学作文教学研究课题组、全国语文多思教学研究课题组、全国农村小学作文教学研究课题组。 由大学文萃杂志社出版，全国公开发行，期刊。

另外，同时征集书发、绘画、摄影等特色作品，另编辑特刊。提倡用新的视角、新的形式、新的思维、新的想象写自己关注、喜欢和感兴趣的主题，充分展现小学生的观察力、想象力和创造力。

大赛欢迎短文，每名参赛中小学生限投一篇。三、奖项设置：学生奖：每个参赛组别均设立特等奖，一、二、三等奖及奖，特别突出的，将被聘为《小作家》形象大使。

教师奖：指导教师按学生获奖等级高低颁发写作指导金奖、银奖、铜奖、奖，特别突出的授予“全国作文名师”荣誉称号。组织老师奖按该校指导奖颁给。

参赛作品处理： 凡是参赛的获奖作品均在杂志《小作家》的小学版、中学版、专辑版上发表e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333332613733，并将作文收录入《小作家作文专辑》，由正规出版社结集出版，向全国各校图书馆（室）赠送收藏。凡是参赛获奖作者，均吸收为小作家学会会员，免费颁发小作家学会会员证。

四、参赛单位待遇1、所有获奖者均由主办单位免费颁发精美荣誉证书，以资鼓励，集体成绩优异的授予“小作家写作实验基地”荣誉称号，由教科所和小作家杂志颁发牌匾，负责人授予“全国作文教育名”特别称号。2、参赛单位免费聘为《小作家》理事会成员，分别聘为副理事长单位、常务理事单位、理事单位，颁发理事单位证书和能悬挂的牌匾，单位聘为副理事长、常务理事、理事。

3、组织参赛的指导老师，聘为《小作家》特约记者、编辑；单位负责人聘为特约编委。来稿优先采用，学生作文发表时文尾均可其署名编辑，学校和在本刊署名。

4、获得“小作家写作实验基地”荣誉称号的学校及人将择优在《教育报》、《教师报》、《青年报》、《教育》杂志、《小作家》等媒体宣传，弘扬名校知名度。五、注意事项：1、本次大赛属公益性质，不收取参赛费、评审费、证书费。

奖项评完后即及时免费下发证书，不发入围通知。2、本次大赛一律为集体参赛，可由学校、年级组、班级、指导老师或各级教育行政、教研部门统一组织，统一寄发。

3、参赛作文一律采用电子稿投送，并在题目下写清姓名、学校、班级以及指导教师姓名，详细地址、。4、大赛严禁抄袭，来稿不退，主办单位对来稿有处置权。

六、：《小作家》泉州采编中心咨询电话：0595-23523678在线QQ:48他们不仅要对学生进行思想教育和职业道德教育，培养学生的职业态度，更重要的是组织学生实习，通过现场或模拟职场的真实、逼真的环境，深化和拓展专业的学习，培养学生模仿、作、实践、制作产品的应用性能力，从而使学生顺利完成从“学校到工作”的过渡。304305投稿信箱： qzjinseshixian@163征稿起止时间：2010年4月 25 日——2011年4 月 25 日（以当地邮戳为准）。《中学生》征稿信息来啦！亲爱的同学们： 你们好！ 让《中学生》成为你亲密的伙伴。

（1）《中学生·高中作文》专栏：“点将文学社”，展示全国文学社及作品。来稿形式：文学社（200字左右）+2~5篇社员的作品。

要求：署学生名和指导教师名。（2）《中学生·初中作文》来稿主要用于“快乐作文”栏目。

风格向时尚青春文学靠拢。②“本期新星”，展示小作者（有若干作品在报刊上发表过）及其作品。

要求形式： 生活照片 3-5 张（封二或内文黑白）；特色小档案；写作感言；原创文学作品二三篇。③“长篇连载”刊登原创青春 文学故事。

要求： 内容积极向上，适合中学生读者。（2）《中学生·初中作文》相关栏目：①。

2. 的姓名和班级应该写在什么地方

论文格式 1、格式的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及、英文摘要及英文、正文、参考文献。

2、中附表的表头应写在表的上面，居中；论文附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。

3、中参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。 4、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。

一、参赛对象：全国中小学生，设低年级组（一、二年级）、中年级组（三、四年级）、高年级组（五、六年级）和中学组四个组别。二、征稿范围及要求：大赛题目不限、题材不限、体裁不限，写人、写事、写物、记叙文、议论文、童话、日记、书信、散文、诗歌、和科幻作品等课内外习作均可参赛。7、论文打印纸张规格：A4 210297毫米。 8、在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数；页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米；装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。

9、在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。 10、页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。

11、使用软件：Microsoft Word 2000以上版本。 论文格式-论文网 一、学年论文基本要求 1、每位学生论文选题应有所区别，不得几位学生选同一题目； 2、论文写作应注意主题明确、结构合理、语音流畅； 3、论文内容较为新颖，不得抄袭他人已发表的学术论文，需要引用时，应注明引文出处； 4、论文排版整齐，插图清晰准确，全文篇幅恰当，字数在5 000~8 000之间。

5、学年论文定稿及交稿时间为7月6日。 二、打印格式 1. 的写作顺序是：标题、作者班级、作者姓名、指导教师姓名、中文摘要及、英文摘要及英文、正文、参考文献。

2. 附表的表头应写在表的上面，居中；附图的图题应写在图的下面，居中。按表、图、公式在论文中出现的先后顺序分别编号。

3. 参考文献的书写格式严格按以下顺序：序号、作者姓名、书名（或文章名）、出版社（或期刊名）、出版或发表时间。 4. 字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用Times New Roman字体。

5. 字号：论文题目用三号字体，居中；一级标题用四号字体；二级标题、标题用小四号字体；页眉、页脚用小五号字体；其它用五号字体；图、表名居中。 6. 论文正文打印页码，下面居中。

7. 打印纸张规格：A4 210297毫米。 8. 在文件选项下的页面设置选项中，“字符数/行数”选使用默认字符数； 页边距设为 上：3厘米；下：2.5厘米；左：2.8厘米；右：2.8厘米； 装订线：0.8厘米；装订线位置：左侧；页眉：1.8厘米；页脚1.8厘米。

9. 在格式选项下的段落设置选项中，“缩进”选0厘米，“间距”选0磅，“行距”选1.5倍，“特殊格式”选（无），“调整右缩进”选项为空，“根据页面设置确定行高格线”选项为空。 10. 页眉用小五号字体打印“湖北工业大学管理学院2002级XX专业学年论文”字样，并左对齐。

11. 使用软件：Microsoft Word 2000以上版本。（请参见附件样张） 三、学年论文装订顺序 1、学年论文封面（标准格式见管理学院网站） 2、指导教师评语（标准格式见管理学院网站） 3、目录 4、正文 5、参考文献 学 年 论 文 题 目 姓 名 所在学院 专业班级 学 号 指导教师 日 期 年 月 日 学年论文指导教师评阅意见 学 生姓 名 专 业班 级 学号 （论文）题目 指导教师 教师职称 学年论文评语 评定成绩： 指导教师签名： 年 月 日 国有企业“错位”与非国有化问题 94市场营销 卢家茂 指导教师 蒋良揆 摘要：本文通过对国有企业职能的重新，阐述了当今国企改革的途径，…………。

：国有企业 非国有企业。 Abstract: This relocates enterprise of country's function…… Keywords: 1 一级标题 1.1 二级标题 1.1.1 标题 国有企业作为生产关系的一种组织形式，…………。

表1 95年 — 98年统计表 95年 96年 97年 98年 项 目 图1 增长趋势图 国有经济的产业分布既受产业性质所约束，又受国有企业的目标及制度优势所指导，……。

大学里的辅导员、导师是干什么的

2. 提供教学方面的建议，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的指导。

辅导员就是整个系的管理学生工作的老师，同学们都叫导员，相当于高中时候的班主任，不教课，只管学生日常生活等（主要是对学生的生活和思想上的工作），对班级的班干部以及评优、评奖学金、入等事情有决定权，有些专业的导员也兼课。

导师是对研究生来说的，每个专业可以细化分为不同的研究方向，每个老师的研究方向也不同，考取这个老师的研究生，就代表自己的研究范围了，所以他是指导你研究的老师，指导你研究科研和做实验的，他的工作和导员、班主任不同，导师主要是在学业上给你指导和帮助。

大学(University)，学名为普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，是与的经济和机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。

它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀作为一个有着[您的教育背景]的教育工作者，我拥有丰富的教学经验和教育知识。我热衷于创造积极的学习环境，激发学生的兴趣和好奇心。我深知每个学生都有独特的需求和潜力，这种认识也同样适用于年轻教师。我相信我的经验可以帮助他们在教学实践中遇到的各种挑战，并与他们分享我在课堂管理、教学方法和学生激励方面的见解。、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化 。

大学从它产生到现在已有上千年的历史，上溯到它的产生，它主要是从德国、英国等最早发展起来的。

现代大学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学而到美国大学这样逐渐演化过来的，无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定 。

指导教师具体指导内容怎么写

指导教师具体指导内容写法有：学校重视，分工明一、学校重视，分工明确：确、以访促教，换位思考、有的放矢，关爱无限。

为顺利开展了“百千万”家访活动，我校制订了详细的`活动方案，制定了《家访守则》,成立由任一年的教学，看到了成功的喜悦，也体会到自身的不足，然而“坚持就是美丽”，这一年获得了“市教坛新秀”荣誉称号，多篇论文在“体育教学”、“课程与教学”等省级刊物上发表，课余训练扎实进行，开展了一节市级公开课以及多节校级公开课，渐渐的找到了课堂教学的入口，相信只要坚持，就一定会成为教育领域的一名出色的“舵手”。组长的家访活动小组，由教务处、少先队大队辅导员为组员，及时掌握并收集老师家访活动的信息。按照班级在村中分区、分片的特点，组织教师分片进行家访活动。

要求每位教师要全覆盖走访学生家庭。家访前各班班主任，对本班学生都作了具体分析，事先确定了家访对象和内容，及时做好记录。教师的家访开展情况，将与教师的年度考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访意义和重要性。本期我校教师共走访了260多户学生家庭。

二、以访促教，换位思考：

每位教师在家访时，要做到不指责家长和学生，不要搞成“告状会”；要与家长一起分析学生的优缺点以及成败的原因，共同寻找解决的办法，明确学生今后发展的方向。

家访时，教师要注意和家长、学生之间和谐、礼貌的交流和沟通。教师们用自己的耐心、真心，换取家长对教师、学校的信心。

重点家访“学困生”、“生”“问题生”。每个学期学校对各班的情况都进行摸底排查，确定每位教师必须家访的对象。教师们放弃双休时间，对他们挨家挨户地进行家访。每到一家。

老师们都详细地向家长询问了家庭情况、身体状况、了解生活状况，学习情况等具体情况，鼓励他们树立信心。本次活动中，廖敏老师为四年级生学生谭彩英买了一双鞋及四套衣服，其他中层和老师也给本班的生送去了关爱和温暖。

企业指导教师叫什么

企业导师。

企三、有的放矢，关爱无限：业指导教师是企业与高校挂钩用于指导企业管理的老师，是指将老员工的知识通过正或与非正式的途径传授给新员工，企业指导教师叫做企业导师。

企业指导教师的工作职责包括了，负责毕业学员就业辅导以及负责各类就业活动的策划与实施开拓合作企业，拓展学员的就业渠道等。中职教师是实用技能的传授者，他传授的技能是学生生存的根本，他们的辛勤工作为培养出一批批出色的职业人才。

我想做中职会计老师，请问要取得哪些资格证书？中等职业学校实习指导教师资格是什么？

以本学期为例，大队辅导员由青年教师担任，在27个班主任中，青年教师就占13个，11个教研组长中，青年教师为3个，还有9名备课组长，各部门干事中，青年教师有5个。这些青年教师不愧是外国语学校发展的生力军，充满朝气，充满活力，他们尽力工作，努力工作，显示出他们思维敏捷，具有独创精神的特点，不断地用自己新鲜的思想和青春的为学校的发展带来新的欣喜。青年教师王，潜心于班主任工作，方法灵活，贴近学生的心灵，深受学生的喜爱。她在分局第十次班主任例会上的主题发言《“o型血&胆汁质”---我的班主任之路何去何从?》从“职业性格“超越“自然性格”、读万卷书，行万里路---学以致用、品人vs读书、做不成“淑女”做“书女”等四个方面介绍了做班主任的经验，引起了全体班主任老师的共鸣。

我就是中职学生，老师真的不好当，中职的老师更不好当，太受气了，劝你还是认真思考再做决定。

我也是学会计的，我的老师是本科毕业的，她很能讨我们的欢如果我有幸成为学校青年教师的指导老师，我：心，所以hold得住。老师不光是教本专业的课，还要教些德育课之类的杂课。

我现在就是中职的会计教师，我们学校有许多老师都没有的，有些中职是不需要的。如果你想当老师，有两个途径，一个是参加每年各举行的，成为编制教师，二是当代课老师，但是应该需要一定的关系，要有个人帮你引荐才行.

首先必须申请认定中等职业中学的书。这必须是参加全国统一的教师资格认定，不是师范类考生必须参加心理学和教育学的，然后准备普通语证书、心理学教育学的合格证书、申请表、学历证书去你所在的教育主管部门申请认定。这个是步。

学校指导教师工作总结

在备课本中体现教师的，学生的主动学习过程，我们充分理解课后习题的作用，设计好练习。下面是我为大家整理的关于学校指导教师工作总结，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

学校指导教师工作总结1

到这个学期结束，我已经工作满三年，三年一，回首这一学期，正在经历一种漫长的等待，期望着有朝一日教育思想火花的迸发，每天和天真烂漫的小朋友打交道，真是很快乐，但同时发现自己肩上的也是很重的，在不断的学习和思考中我也有了自己的收获和感悟：

1、基本功、青年教师成长的基石

努力练就新教师基本功，包括课程开发与实施、信息技术的应用、教学科研与反思、教学评价与创新等，结合体育学科自身特点，从基本功入手，不断炼化自己。

2、磨课、我在过去的[教育工作年限]中，曾多次担任过导师和指导角色。我发现这些经历不仅对年轻教师有益，也对我自己的教学能力和反思有所帮助。我喜欢与他人分享经验，听取他人的想法，并与他人共同成长。在指导年轻教师的过程中，我会注重建立信任和积极的互动，为他们提供有针对性的支持和指导。青年教师成长的捷径

磨课是基于问题解决的课例研究，教师用集体协作的方式通过对一节课进行多轮的打磨，从而达到教师实践新课程理念、促进教师专业发展的一种集学习、实践、研究、合作为一体的校本教研活动，本学期我既作为新教师，同时也是“青蓝工程”刘超老师的师傅，尤其是公开课教学的开展，对自己的常态教学和展示教学有了更新的认识，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得我勇敢尝试，细细品味。

3、听课、青年教师成长的翅膀

听课能受到别的教师高超的教学艺术的熏陶，理论上会大大促进年轻教师的成长。借助“名师工作室”、“共同体”以及“办公室”三大平台，老教师的这份“宝贵财富”是多年点滴积累而成的，多听老教师的课，则是我学习的途径。

4、教学反思、青年教师成长的阶梯

每次“名师工作室”、“共同体”以及校内体育公开课后，我都会坚持写教学反思，在反思中成长，不断提高自己的教学智慧和教学技艺，才能更好的成长为一名的教师。

学校指导教师工作总结2

20__年5月25日，我很荣幸参加了__小学青年教师培训，虽然只有短短一个多小时，但是使我对教师的职业内涵有了更深一层的了解，对教师的职业道德素养有了更新的认识，青年教师培训心得体会我很感谢校能够为我们青年教师带给这次培训的机会。虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和提高。庆幸的是，们对我们新来的老师十分关心，从实际出发，从细微处出发，针对具体问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新教师能更快地适应新环境，能逐步地提高自己。我也抓住了这一良好的学习机会，新教师培训心得体会弥补自己的不足之处，提高自己的业务水平。

郭等多位精心准备了这次培训的资料，新教师培训心得从各方应对我们进行了指导，尤其在职业道德素养方面。郭提出：新教师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以用心的精神面貌工作和学习。这点我感受颇深：到此刻为止我在__小学这个大群众里工作学习快一年了，刚踏入这个群众，我作为一名新教师对新的生活、新的环境、新的职责、新的主角多少有些生疏，但是透过一段时间的工作和他人的接触，这种心理很快离我而去，我感受到了一种十分用心向上的力量。每位、每位老师都是那么的爱岗敬业，爱校爱教爱生，都对自己的工作尽心尽责，他们的这种职责心给我树立了很好的榜样。我就暗下决心必须尽快转变自己的主角，适应新的环境，融入到这个大群众中，踏下心来扎扎实实地工作，为我们的大群众增光，也为自己的职业发展添彩。

这次培训像一阵及时雨使我对未来的工作充满了信心新调入上岗教师培训心得和动力，而且也给了我很大的鼓励：

其二是鼓励我要更加理性地认识、认识自己的主角，改变以往的那种生活态度;

其四是鼓励我要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学的佼佼者，为学校的发展贡献自己的一份力量。

这次的新教师培训，体现了学校对我们新教师的关心，也体现了学校对教学工作的不断改善与完善。虽然青年教师的培训此刻已经结束，但它对我的影响仍在延续。在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导：

1.多学习教育教学理论，认真钻研教材教参，用心备好每一节课，做好课后反思，在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。

3.提升个人魅力，让学生喜欢我，喜欢听我的课，进而喜欢听我的指导。这就要求我的个人魅力要不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。

4.用心参加校内外的业务学习和培训，认真参加每一次的教研活动，把它们当作宝贵的学习机会，把适合自己的教学方法融入到平时的教学实践当中去。

应对新的开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，让自己充满师爱，不断自我充实、自我完善，使自己成长为一名合格的教师，在谈固小学这片沃土上不断发挥自己的光和热。

学校指导教师工作总结3

随着外国语学校品牌化建设的不断深化，时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。学校班子成员深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，因此，名师队伍的建设是学校“精细化管理，内涵式发展”的名校品牌化建设的保证。外国语学校现有一批享誉油田的各级各类名师，他们是学校品牌化发展的。但是，分析学校的师资结构，近五年进校的大学毕业生30多名，占到学校教师人数的三分之一强，全校教师平均年龄34岁。整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有的团队，也是一支教学经验、案例积累还需加强，教育知识还需尽快转化为教育能力，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。

而青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴;青年教师强则学校强。”青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。教育分局职代会报告中也明确提出了“外国语学校应再造一批名师”的要求。因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件，为青年教师的快速成长铺路搭桥，使青年教师如雨后春笋，茁壮成长，为学校的可持续发展做好人才保证。

总结这几年培养青年教师团队的工作，在促进教师专业化成长方面，我们认为主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。

一、建设校园文化，营造青年教师成长的环境

古人云，授之以鱼，不如授之以渔。现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的的校园文化去影响教师。学校在发展过程中形成了“细节决定成败”的核心文化。校园文化建设的过程是教师提升认识，形成凝聚力，践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德，使教师乐于成为一个开拓进取，与时俱进，正气正义，富有的外校人的过程。近五年来的30多名年轻教师，虽然毕业于不同的院校，但是到了我校，那种无形的核心文化让他们积极凝练自己，很快融入学校这个大家，在工作中兢兢业业，争先恐后，迅速站稳了讲台，成长为一个学生喜欢、家长认可、学校欣赏的青年教师，学校两年被评为吐哈油田教育分局“青蓝工程”单位。

二、搭建成长平台，拓宽青年教师成长的途径

的校园文化固然会激励青年教师，但要青年教师能持续快速成长，释放青年教师特有的和才华，必须搭建青年教师的成长平台，多渠道，多途径地为青年教师提供用武之地。

作为外国语学校教师，由于承载着家长和的厚望，承载着上级所给予的期望,很容易导致教师产生较大的职业压力，容易产生职业倦怠思想。但是如果因之而不敢让青年教师承担各种岗位的工作，既是对学校的品牌化发展不负，更是对青年教师的成长不负。所以，学校放手为青年教师搭建成长平台，并积极青年教师乐观面对生活和工作，养成在各种重要岗位工作中寻找快乐，在快乐中去积极从事重要岗位的工作，不断提升职业幸福指数。只有这样，教师才能在搭建的平台中成长，在少先队辅导、班主任、部门干事、教研组长、备课组长等重要岗位的多途径工作中不断成长，悄然成长。

三、制定发展目标，明确青年教师成长的方向

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。学校认识到“只有教师会思考了，才能教出会思考的学生。只有教师会制定自己的发展目标了，才能学生制定自己的学习发展目标”。学校指导青年教师建立教师个人专业化成长学年发展规划，让每—位青年教师教师设计自己的发展蓝图，明确个人的发展目标，有阶段性个人发展。能结合工作实际，结合学生发展实际，提出适合自己特点的个人发展要求，选择符合自己的发展方向。

这个发展目标的具体内容包括个人专业成长现状分析和学年个人成长目标。个人专业成长现状分析，从优势与不足正反两个角度，可涉及课堂教学、学生管理、教学研究、教学设计、作业设计、理论学习等方面进行分析。学年个人成长目标。结合现状分析，可制定一个总目标。然后结合学校确定的青年教师成长具体方案中的要求，从自身素质、教育教学专著研读、课堂教学、案例分析、教学设计、作业设计、编制试卷、听课学习(确定自己主要听课学习的导师)教学研究博客、学困生转化、撰写教学反思、评课稿、教学叙事等方面确定具体目标，要求既要有数量，又要有质量。

学校要求在制定发展目标的基础上，更要落实行动，并建立青年教师专业成长档案盒。档案盒的建设使青年教师的成长的积淀更加丰厚，体现了青年教师的教学实践过程，有助于青年教师明确自己的发展方向，形成个性的教学风格和思想，为成长为名师打下坚实的基础。

四、提升专业技能，加快青年教师成长的速度

而随着新课程改革的不断深入，对教师的专业化水平也提出了更高的要求。新课程背景下的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。因此，作为教师，尤其是青年教师必须随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，必须在实践中不断学习、研究和反思，必须对自己的知识、能力与经验进行整合，这是教育发展的时代需要，是教师自身发展的需要，也是学校生存和发展的需要。在教育分局教研室的指导下，学校很重视提升青年教师的专业技能。

学诚挚地，校指导教师工作总结4

有一句老话说得好“什么样的老师带什么样的学生”。在骨干教师传帮带工作中我深深感到身上的和压力，一直以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她们。在我们师徒帮教工作中，共同收获了辛苦与快乐。

一、自己就是的教材。

我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她们明白自己的权力和义务。平时的工作中我严格要求自己，同时也以自己的言行潜移默化的影响着我帮教的吴少玲和李德畅，她们在我的影响下工作非常严谨，而且积极主动的承担工作任务。

二、让我们一起成长。

1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给这两位年轻教师。我是一名语文老师，认真钻研教材、坚持听课，认真反思，不灰心、不放弃。我们一起共听、共评每一节课，真正做到了学而不厌。在老师们遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持她们走出困境。一直以来，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她们，避免她们走弯路。教学的功夫应放在平时，把自己以前好的做法和她们一起分享，毫无保留，我时刻谨记，自己也年轻过，自己也不是一个完美的人。

2、在指导工作中，注意加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，在工作的同时，鼓励她们多阅读教育理论书籍，时刻不忘提高自己的自身素质。

3、在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高年轻老师的课堂教学能力。从听课中，我发现李_畅老师课堂时间的把握不妥当，有些语言强调的不到位，课后及时提出可行性建议，他十分谦虚的接受我的建议，并在课堂教学中不断改进自己的教学，现在他的课堂调控能力提升很快。在听了吴少玲课之后，我发现她有些心急，给学生思考的时间不充分，教学生知识再生成的部分挖掘的不到位，课后我和她进行交流，并指导她改进教学的方式方法，她是一位上进心较强的年轻教师，听了我的建议很快改进了自己的教学侧重点，教学技能提升的较快。

三、年轻教师的进步足迹。

李_畅老师我带她听课，指导他上课，教他管理班级的方法，在我的言传身教帮助下，李德畅老师成长的很快，上课的质量明显提升，在学校的课改展示课上得到了大家的好评，获得了学校颁发的奖状，他是一位勤学上进的年轻教师，平时常和我探讨教育教学方面的问题，谦虚好学的她令我欣赏，现在他在教育教学方面是年轻教师中的佼佼者，看到他的成长我很欣慰。

吴_玲自参加工作以来也是我一直帮教她，指导她如何上课，如何和学生交流，如何领会课改精神，如何管理班级等等，我是一位严谨的老师，我在帮教她的时候也传授给她为师的理念，每当她在教学中或生活中遇到困惑时我都想照顾孩子一样的帮助她，鼓励她树立信心，以阳光的心态接收工作、生活的洗礼，读书时她是我的学生，工作时她是我的徒弟，我们师生的缘分真是源远流长啊!在我的帮教指导下，吴少玲的教学工作能力提升很快，现在她不但能在三公开活动中展示精彩的公开课，平时的教学成绩也明显提升，班级整体发展良好，是一位很有发展前途的青年教师。

回顾指导青年教师的过程，我自身也得到了不断地进步。她们走的路就像自己的昨天，今天她们多的是信任、帮助、支持，同时压力和机会也不能逃避。在今后的工作中我们师徒会一如既往的携手并进，为开发区九年一贯制学校的发展贡献我们的力量。

学校指导教师工作总结5

近年来，我一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份与一份自我体现。我深深感到身上的和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习同成长。转眼一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在杨老师遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励杨老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高杨老师的课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御能力。还经常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，杨老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求杨老师学习我的经验，但不要奉若神明;可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，

5、要求杨老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为金溪小学美好的明天贡献出自己的一份力量。

导师和老师的区别？

中职教师是实用技能的传授者，他传授的技能是学生生存的根本，他们的辛勤工作为培养出一批批出色的职业人才。他们不仅要对学生进行思想教育和职业道德教育，培养学生的职业态度。

导师和老师的区别：

导师是指高等学校或研究机关中指导他人学习、进修、或撰写学术论文的教师或科研人员。例如：研究生导师。

老师又作教师、师长、导师等，是一种职业，古已有之，指传授学生知识的人员，有各种教育类型（如语文、数学等），班主任也为老师之一。

从范围上讲老师大于导师，老师包含导师。导师是老师的其中一种类型，老师也常被称作教师、师长、导师等，老师常泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。

导师一词源自希腊语，导师象征有相当的知识和智慧，他们是知识和道德的传播者，可以学生思考，完成学术研究以及论文写作等等。

扩5、十佳教师：刘志良，从教32年，中学高级教师，从事班主任，教育教学管理21年。在教育教学中不断学习，积极进取。树立自主型学习观，自觉地、能动地、有目的地自学和研究高中地理教学课程，不断提高教育教学水平。展资料：

2016年，我国各级各类学校专任教师数为1578.2万人，其中，普通小学专任教师为578.9万人，初中阶段专任教师为348.8万人，全国专任教师数为223.2万人。

全国特殊教育专任教师数为5.3万人，全国普通高中专任教师173.3万人，全国中等职业学校专任教师为84.0万人，全国普通高等学校专任教师160.2万人。

参考资料来源：

申请成为学校青年教师的指导老师申请书该怎么写？

2.多向有经验的教师(张杨主任、马丽君老师、朱勤花老师等等)请教，努力提高自己的教育教学水平，增强自己的知识储备。

写一份申请成为学校青年教师的指导老师的申请书时，需要注意清晰地陈述您的动机、能力和经验，以及如何帮助和指导年轻教师的。以下是一个申请书范例，供您参考：

其一是鼓励我要赶快适应新的教学环境、生活环境、人际关系环境等;

[您的姓名]

[您的职位和部门]

[学校名称]

[日期]

尊敬的[学校],

我怀着无比的热情和兴趣，写信申请成为学校青年教师的指导老师。我深知教育是培养未来的关键，我希望能够为年轻教师的成长和发展贡献自己的力量。在您的指导下，我相信我将能够更好地帮助他们实现自己的潜力。

3. 倾听他们的问题和疑虑，提供积极的反馈和解决方案。

4. 与他们分享教育领域的趋势和研究成果，帮助他们保持教育理念的更新。

5. 鼓励他们参与教育研讨会、培训课程等专业发展机会，拓宽他们的视野和技能。

我由衷地期待有机会与您一同为学校的教育事业贡献力量。我相信通过合作与指导，我们可以培养出更多充满热情和创新精神的教师，为学生们创造更美好的未来。

[您的签名]

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