蚂蚁新村4月12日 在我国会计人才评价体系中，“助理会计师”指的是

3、本人复印件(验原件)。

蚂蚁新村4月12日的问题是在我国会计人才评价体系中，助理会计师指的是？答对即可获得3个村民作为奖励，那么接下来就让我们一起了解一下4月12日吧。

会计人才评价主要以 会计人才评价主要以什么为准

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财税会计师培养的是集财税处理能力、实践作能力、知识运用能力、沟通协作能力于一身的财税复合型人才，分为初中高三个级别，是高端财税人才的证明，同时被纳入企业财务管理协会人才库，作为财税专业技术人才管理，受到、企业双重认可，因此含金量高。

蚂蚁新村4月12日

1.在我国会计人才评价体系中，助理会计师指的是

初级会计师

中级会计师

3.解析

目前我国的会计人员职称层级体系完善，层次清晰、相互衔接:初级职称名称为助理会计师，中级职称名称为会计师，副高级职称名称为高级会计师，正高级职称名称为正高级会计师。

4.会计专业自我鉴定 篇1 会计是一门应用性科学，也是一项重要的经济管理工作，更是加强经济管理、提高经济效益的重要手段。经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越发重要。在XX单位财务部门实习的这段期间，我熟知各项准则，更加熟练作各项财务软件及办公软件。主要负责单位日常费用报销过程中的单据审核、收入；管理银行支票和银行汇票的管理，登记银行往来调查表；对各种财会资料进行归档管理。同时，我了解到对会计工作的影响。阅读

蚂蚁新村每日汇总

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木兰关爱今日

以上便是小编为大家带来的支付宝4月12日的了，是初级会计师，是否有帮到你们呢？还想要了解的题目请别忘了关注深空手游哦！

在我国会计人才评价体系中，助理会计师指的是？

世界发达非常重视会计人才的培养，尤其是高端会计人才的培养，高端会计能够带动全国会计水平的提高，高端会计人才的多少反映了一个经济水平的高低。作为专业的会计人员，不仅会个人技能和实用技能，还应该会组织管理能力和人际交往能力等各方面能力。

初级会计师。

目前我国的会计人员职称层级体系完善，层次清晰、相互衔接：初会计专业自我鉴定 篇6 本人自大学以来，力求向“一专多能”方向发展，努力培养和提高自身的综合素质，并加强实践能力。级职称名称为助理会计师，中级职称名称为会计师，副高级职称名称为高级会计师，正高级职称名称为正高级会计师。

担任初级会计师的基本条件是：掌握一般的财务会计基础理论和专业知识；熟悉并能正确执行有关的财经方针、政策和财务会计法规、制度；能担负一个方面或某个重要岗位的财务会计工作；报名参加会计专业技术初级资格考试的人员，除具备以上基本条件外，还必须具备门认可的高中毕业以上学历。

初级会计师的报名手续

凡符合报名条件并申请参加会计专业技术资格考试的人员，均由本人提出申请，单位核实，持学历财税会计师就业前景：证书、、会计从业资格证书的原件和"报名登记表"于规定期限内到当地会计专业技术资格考理机构设置的报名地点报名。经审核合格后，发给准考证。考生凭准考证在规定的时间和地点参加考试。

报考考生需提交以下材料：

1、书面申请，姓名、号、考试名称和时间、档案号、联系电话。

2、原考试地考试主管部门出具的"报考人员异地转考证明"。报考人员异地转考证明(人事部考试中心统一格式)内容包括：考试名称、考生姓名、档案号、号、级别、专业、通过科目名称、年度和分数、以及上传人事部考试中心电子文档文件名称。

会计专业的职业分析怎么写

2.（三）会计专业人才评价主要包括：会计专业技术资格、会计领军（后备）人才培养、会计人员表彰奖励、。：初级会计师

1.概括公司综合情况，让财务报告接受者对财务分析说明有一个总括的认识。

会计专业的职业分析怎么写，这个不一定，每个人写出来的东西都不一样，看你2、职业意识与行为。职业意识是从业人员对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，它包括职业理想、创新意识、协作意识等方面；职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。职业行为是由职业意识决定的，与职业意识相对应。平时写东西的水准

财税会计师含金量

会计职业道德是会计人员在会计职业活动中应遵循的道德规范和行为准则的总和。会计既然是一种专业的职业，就应该有与之相适应的道德标准或要求，这种道德标准既是一般道德规范的一部分，也应体现会计职业的特殊性。一般认为，会计职业道德应该包括以下八个方面。一是爱岗敬业，要求会计人员热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责；二是诚实守信，要求会计人员做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所，不弄虚作，不泄露秘密；三是廉洁自律，要求会计人员公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁；四是客观公正，要求会计人员端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的性；五是坚持准则，要求会计人员熟悉法律、法规和统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督；六是提高技能，要求会计人员增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平；七是参与管理，要求会计人员在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助决策，积极参与管理；八是强化服务，要求会计人员树立服务意识，提高服务质量，努力维护和提升会计职业的良好形象。

财税会计师含金量高。

1、原因分析。

2、财税会计师优势。

财税会计师人才评价通过以培训为手段、技能为方向、就业为根本、充分调动资源，为培养更多的财税复合型应用人才。

企事业单位相关财务会计人员；从事或准备从事会计岗位的相关人员；中等院校或高等（一）会计准则制度及相关标准规范的制定和组织实施会计准则制度及相关标准规范主要包括：企事业单位会计准则和会计制度、企事业单位内部控制规范和会计信息化标准等。院校在校生；急需转型的传统企业管理人员等。

4、财税书颁发。

面向所有报名参培训人员，经培训期满后，根据本人能力和实际需要，进行本专业人才评价考试。考试成绩合格者，由企业财务管理协会职业教育专业委员会颁发证书。

1、需求量大。

随着经济的不断发展，越来越多的公司需要专业的财务会计师来管理的财务。这导致财务会计师的需求量不断增加。根据预测，未来几年财务会计师的需求量将继续增加。

2会计职业意识是指会计从业人员对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控会计职业行为和职业活动的调节器，它包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面；会计职业行为是指人们对会计工作的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。会计职业意识与行为主要包括以下几个方面。、薪酬水平高。

由于财务会计师的工作需要高度的专业知识和技能，因此薪酬水平非常高。根据调查，财务会计师的平均年薪在10万以上，而且随着工作年限的增加，薪酬水平还会进一步提高。

3、职业发展空间大。

财务会计师的职业发展空间非常大。财务会计师可以通过不断学习和提高自己的技能，逐步晋升到高级财务管理岗位。同时，财务会计师也可以选择创业，开设自己的会计事务所，获得更大的发展空间。

门履行的会计行政管理职能主要包括哪些

和各部门及其直属单位的人员参加考试，实行属地管理原则。

（一）会计准则制度及相关标准规范的制定和组织实施。会计准则制度及相关标准规范主要包括：企事业单位会计准则和会计制度、企事业单位内部控制规范和会计信息化标准等。

（二）会计市场管理。会计市场的管理包括：会计市场的准入管理、过程的监管和会计市场退出管理三个方面。会计市场准入包括：会计从业资格、会计师事务所的设立、记账机构的设立等。另，对会计出版市场、培训市场、境外“洋资格”的管理等也属于会计市场管理。

（三）会计专业人才评价。主要包括：会计专业技术资格、会计领军（后备）人才培养、会计人员表彰奖励、。

（四）会计监督检查。包括：会计信息质量检查和会计师事务所执业质量检查。

政部门履行的会计行政管理职能主要有一、职业素养概述：

（二）会计市场管理对会计市场的管理包括：会计市场的准入管理、过程的监管和会计市场退出管理三个方面。会计市场准入包括：会计从业资格、会计师事务所的设立、记账机构的设立 工作上等。另，对会计出版市场、培训市场、境外“洋资格”的管理等也属于会计市场管理。

（四）会计监督检查包括：会计信息质量检查和会计师事务所执业质量检查。

会计行业职业素养论文

会计行业职业素养论文

在学习、工作生活中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、、学位论文、科技论文、成果论文等。你写论文时总是无从下笔？以下是我为大家收集的会计行业职业素养论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。具有较高职业素养的从业人员，职业生涯才有可能持续发展。各种类型的职业人员所需具备的职业素养各有其特点，但一些共同的职业素养是所有职业必须具备的，概括起来包含三个方面。

1、职业道德，也称职业守，其概念有广义和狭义之分。广义的职业道德是指从业人员在职业活动中所应遵循的道德规范和行为准则的总和，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。

3、职业技能，也称为职业能力，是从业人员进行职业活动，承担职业的能力和手段。对于学生而言，职业技能就是学生将来就业所需的技术和能力，学生是否具备良好的职业技能是其能否顺利就业的前提。职业技能主要包括牢固的专业知识、娴熟的作能力、丰富的知识结构以及终身学习的学习理念。

简言之，职业素养就是职业人在从事职业中尽自己的能力把工作做好的素质和能力。

二、会计职业素养

会计是供需量较大的职业之一，也是中等职业学校开设较早、较多的专业之一。会计职业素养主要体现在人们从事会计职业所必须具有的职业理想与信念、职业态度与兴趣、职业与纪律、职业技能与职业情感等，主要包含胜任会计工作的会计职业道德、会计职业意识与行为以及会计职业技能等方面。

（一）会计职业道德

（[2] 黄群立.国外高端会计人才培养机制对的启示[J].经济研究导刊，2013(15).二）会计职业意识与行为

1、会计职业理想

2、会计工作创新

经济越发展，会计越重要。会计人员的服务目标是为决策者的管理活动提供帮助，而管理活动的复杂性决定了会计人员能力发挥的精髓在于知识的活用，知识的活用意味着突破思维定势，创造性地解决实际问题。因此，为适应经济发展对会计人员的要求，会计人员应具有创新意识和行为。

3、团结协作精神

出纳、会计及财务主管等各个会计岗位的工作是相互关联的，并不是单独存在的，会计人员要具有分工合作的团队意识，才能将工作完成得更好，这就要求会计人员要有团队合作与协调能力。

（三）会计职业技能

会计职业技能是会计从业人员进行会计活动，承担会计的能力和手段。会计既是一门科学性很强的学科，也是一门实践性很强的学科。因此，会计职业技能包含内容较广，主要包括会计专业知识、会计作能力、会计职业判断能力、丰富的知识结构、交流能力以和及终身学习的能力等。

1、会计专业知会计职业理想是指在一定的经济背景下，会计人员对于未来的专业、工作部门、工作种类以及事业成就大小的向往和追求。会计人员的职业理想在一定程度上属于个人的远景规划，是个人的职业蓝图，与个人的价值观、人生观、职业期待都密切相关。识

2、会计作能力

会计作能力是会计人员从事会计工作所需的基本能力，会计作能力应建立在各会计岗位的职业背景之上。进行日常核算的岗位需要具备良好的会计核算的能力，如编制和传递会计凭证，往来结算、记账、对账、结账，制表等，熟悉会计工作的基础规范，具备对我国会计法、企业会计准则、财务报告条例的理解和应用能力。进行成本计算与分析的岗位需要具备良好的成本管理业务能力，具备成本计算能力、成本控制能力。进行财务分析管理的岗位需要具备良好的财务分析业务能力，有敏捷的计算能力，对影响财务报告分析的因素具有高度的敏感性。

3、职业判断能力

会计职业判断能力是会计人员应具备的基本素质之一，是会计人员按照目前法律、法规和会计准则的规定，结合企业自身的经营环境、经营业务及经营特点，灵活运用其所掌握的会计专业知识和经验，对企业发生的不确定经济事项和交易采用的会计处理方法、程序等做出判断和选择的能力

4、丰富的知识结构

随着经济的发展，会计人员的工作复杂程度越来越高。很多会计问题依靠单一的会计知识无法解决，作为一名合格的会计人员应具备丰富的知识结构，才能胜任当前的会计工作。丰富的知识结构主要包括对历史发展、世界的不同文化和视野的理解；对人类基本行为知识的掌握；对思想、、别的感知能力和判断能力；对文学、艺术的欣赏能力；书面和口头交流能力以及正式或非正式地表达意见的技巧等。

5、交流与沟通能力

会计作为通用的商业语言，只有在有效沟通下，才能发挥会计信息的沟通效能。由于会计核算工作要求会计人员要、客观、公正地反映企业的经济活动情况和财务状况，它不能因为企业或某些人的意志所左右，更不能制造账。这就要求会计人员运用尽责规律处理好与、部门、上级主管等内部人际关系，取得和各部门的信任和理解，主动与沟通，使他们掌握会计法，让他们增加保证会计信息真实性的法律感。

6、终身学习的能力

会计职业是一个时间性很强的专业，经济的快速发展改变会计所处的环境。每年都有新的规范出台，会计人员必须不断更新知识，提高服务质量，以适应经济发展。与此同时，会计工作从会计核算到财务管理和财务预测等功能日益增长的需求变化，对会计人员的要求也不断提高。新情况、新问题不断出现，解决这些新问题、新情况需要知识与方法不断更新。只有建立高端财税人才库，为院校和企业提供专业财税服务，顺应人才发展需求。通过不断的学习，及时更新自己的知识与技能，才能适应经济发展的需要，才能胜任所从事的会计工作。因此，会计人员要有终身学习的意识和能力。

会计资格评价中心是什么

2.2 日本会计人才培养

会计资格评价中心全称为“会计资格评价中心”，是所属事业单位，成立于2001年8月，主要负责全国会计专业技术资格考试组织实施和会计人才评价工作。具体包括拟定考务规则、安排考务日程；组织考试报名，命制试题，指导;全国阅卷工作；组织考试用书编写；负责会计人才评价发现、评价体制机制创新、会计人才流动使用等会计人才评价工作。

符合会计专业技术资格考试条件的考生，可以登录“会计资格评价网”，进入全国会计专业技术资格通过三年会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，可是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的，我坚信，年轻没有失败，挑战无处不在!考试网上报名系统进行考试的报名。

会计人才培养机制反思

我国目前已基本构建了会计从业资格、初级、中级、高级会计专业技术资格等不同层级的会计人才评价制度。会计从业资格是指从事会计工作的人员必须具有的执业资格，是从事会计工作的.“入门证”。初级、中级、高级、正高级会计专业技术资格是对从事会计工作的人员进行评价的制度，其中取得初级职称的会计人员，应当熟悉财务管理的基本原理，并正确执行基本的财经法规；取得中级职称的会计人员，应当能够比较熟练地运用专业知识，对本单位日常财务事项作出及时、准确的职业判断；取得高级职称的会计人员，应当侧重掌握财务战略、企业并购、股权激励、衍生工具、金融资产转移、财务综合评价等方面的知识；取得正高级会计职称的人员，应当侧重掌握大型企业财务风险管控、资本运作、信息系统规划等方面的知识。准备往职业会计师、内部审计方向发展的会计人员，可以考虑注册会计师考试，根据企业特点，还可以考虑公认注册会计师考试。

会计人才培养机制反思

会计专业知识是会计人员从事会计工作所需的基本的知识，主要包括三个方面：一是会计专业学科知识，要求学生掌握会计核算、财务管理、审计的基本理论和方法；具有一定金融、财政、企业管理等方面的知识；能熟练运用财务软件完成会计业务处理。二是法律知识，会计人员履行职能，自始至终都受到法律、法规和制度的制约，因而会计人员必须具备税法、经济法、会计法的相关知识。三是计算机知识，计算机是会计工作的基本工具，不仅会计核算要利用计算机，会计部门与企业内外部门的业务往来都要通过计算机网络进行，因而会计人员必须具备相关的计算机基础知识和的相关知识。

传统的会计教育人才培养模式是以书本知识为主要媒介，偏重于向学生传授会计专业知识，而忽视相关知识的传授，更不重视能力的培养。以下是我收集整理的会计人才培养机制反思论文，希望能对大家有所帮助。

摘要： 经济越发展，会计越重要。随着世界经济全球化的发展，企业化进一步加快，人才的培养就愈关于会计专业自我鉴定合集7篇发重要，经济越发展，会计人才的地位和作用越重要。借鉴经验，培养适应国情的高素质会计人才，成为当前重要的首要任务。

： 会计人才;培养机制;启示;借鉴

随着企业逐步走向市场，会计准则逐渐实现趋同，这就要求会计行业加强化发展，培养更多具有视野的财会人才。目前我国会计行业从业人员有1400万人左右，会计人才“数量有余、质量不足”，一方面是低层次会计从业者泛滥，另一方面则是化高端会计人才匮乏。据统计，我国现在对化会计人才需求大约为35 万人，而符合要求的只有约6万人。从目前的状况来看，高层次化会计人才的巨大缺口已经成为制约我国企业走向世界的不利因素。培养高层次、型会计人才的工作已刻不容缓。所以学习与借鉴国外先进的会计培养机制，学习并改进国内会计培养模式，改善国内会计人才生存发展环境至关重要。

1 当前我国会计专业人才培养存在的问题

1.1 人才培养目标缺乏明确性和针对性

为适应经济的需要，我国高等教育长期实行高度集中的办学体制，如统一的人才培养目标，统一的专业目录、教学，统一的招生和分配等，因而不可避免地导致重点院校与非重点院校培养目标一个样、同一个学科专业目标一个样，甚至专科层次培养目标几乎也和本科一个样。这种极端共性的培养目标至今还影响着高校的人才培养。一方面造成我国高校培养的人才在整体结构上“千校一面”，同一种类型和同一种层次的人才过剩，而所需要的其他类型和层次的人才不足，人才的比例和结构失调;另一方面则是人才的“千人一面”，缺乏特色和个性，不具有创新精神和意识，难于适应市场经济对人才的更高要求。

传统的会计教育人才培养模式是以书本知识为主要媒介，偏重于向学生传授会计专业知识，而忽视相关知识的传授，更不重视能力的培养。这种模式把学生框在一个窄小的专业圈子里，培养出的会计为“簿记型会计”。他们会计专业知识较扎实，对企业正常业务的核算、报账起到了重要作用，但缺乏企业经营管理、税收、法律、财务管理等方面的知识，应变开拓能力，综合素质低，不受企业欢迎。所以目前会计人才结构畸形，出现两个极端，一头是人才供过于求，即“簿记型会计” 相对过剩;另一头是人才供不应求，即适合市场经济需要的“开拓型高素质会计”短缺。

1.3 会计教学方法和手段相对落后

传统的会计教学模式下，不重视会计专业学生职业判断能力的培养，主要教学模式是以教师为中心，以教科书为依据，教师根据章节内容、按部就班的讲授课本知识，但学生并不一定能够形成对课程的一个总体认识。这种教师讲、学生听的传统方式进行会计教学，影响了学生动手特别是上机作能力的培养，与的普及不相适应。会计课堂教学在内容的组织上同样是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务作为辅，结合案例讲解较少;或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，人为地割裂了会计理论与实践的统一性。

1.4 考核方式单一

当前高校会计专业英语教学效果的考核与其他汉语授课的专业教学考核基本相同，侧重于采用试卷考试形式。学生成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分组成，平时成绩一般占总成绩的30%左右，通常由出勤、作业、小测试和课堂表现等情况综合考核确定。期末考试试题往往是对具体专业内容的测试，通常需要由教师事先提供较规范的标准化参。这种传统的考核模式往往导致学生平时没有学习压力和动力，不重视专业知识的应用和创新，而只专注为应对期末考试的“临时抱佛脚式突击学习”，学生学习的全面效果及专业知识的综合应用能力难以有效合理地进行考核。

2 国外会计人才培养机制

2.1 美国会计人才培养

美国会计师的培养从基础教育层面开始，教育指导委员和高等教育认证项目协助高等学校会计专业完善课程的设置，设立教育案例期刊来帮助教学，提供学生丰富的会计素材知识，举办校园管理会计案例大赛，用来锻炼学生实践应用的能力，校园里成立会计社团，注重对学生力的`培养。在会计专业的认证方面，美国注册管理会计师认证对会计和财务专业人员的能力水平权威评价，持续专业教育确保管理会计师的专业能力与时同步。在指引方面，为企业会计提供指导，包括全球商业环境、财务职能转换等的七大指引体系。为会计人员提供全球行业发展趋势及热点话题的权威解读和分析。可以看出美国对会计人才的培养不仅是提高会计人员的会计从业技能水平，更注重会计人才管理方面的培养，会计不仅要学会个人技能及实务作，更需要会计人员参与到决策中去，成为多方面的管理人才。美国注册会计师协会(AICPA)是世界上规模的会计师协会组织，一直致力于帮助会计人才在职业早期就掌握扎实的会计基础和素养，站在财务领域制高点，加快自身的职业发展速度。美国会计师协会认为具有商业头脑，的分析能力，扎实的财务基础与各种IT技术是当前的会计人才。与会计相比较，美国对会计的培养更注重全面发展的高情商会计人才。

日本作为后期兴起的需要大量的人才，人口数量不足，以至于人才数量不足，为了适应经济的发展需要，日本企业内部非常注重企业内部会计人才的培养，甚至为此制定法律。可以看出日本培养会计人才注重高端会计人才，全面提高会计人才水平。日本会计人才的培养包括学校教育与企业培养两个阶段，学校会计人才培养教育又分为很多阶段，逐级培养，企业内部又重点培养专业技能，不断的提高会计人员的整体素质。注重企业内部会计教育值得我国企业会计培养的借鉴。

2.3 加拿大会计人才培养

加拿大注册会计师由加拿大注册会计师协会制定考核和认定标准。加拿大注册会计师协会是由加拿大国会批准成立的会计专业团体，在上具有极高的公信力。它的课程融合了各个方面领域技能，如审计、会计、商业、金融、管理、IT、计算机等方面。加拿大会计培养注重知识和能力的培养，强调会计师和财务必须具备专业的知识和能力，这是为了企业以后更好的发展，也就是全方面的去培养会计人才，高级会计不仅可以解决会计方面问题，还可以参与到公司企业的决策中去。提高会计人员的专业知识、沟通能力、管理能力和能力，可以在公司决策中作出正确判断，以及利用计算机管理企业和会计工具的实用能力培养。

3 国外会计人才培养机制的启示与借鉴

经济发达对会计人才培养的做法各不相同，但有些方面有着共同的趋势，对我国高级会计人才培养机制的改进有着重要的启示作用。

3.1 明确会计培养目标

随着经济全球化的到来，我国的高等教育在符合我国国情的基础上应与世界接轨，高等教育在现在及将来的发展中应主动改革，以适应经济的发展对人才培养的要求。在新的经济形势下，会计教育目标应该强调学科本身的综合性和整体性;金融危机中更加体现出衍生金融工具的风险性以及信息技术的发展对资本市场的影响，这就需要市场运行的效率和公平尤其需要信息的真实、充分和公开，而会计人员的职业道德素质成为高度透明的信息披露质量的重要保证。借鉴美国会计教育的目标，重新定位我国原有会计教育目标，即培养创新应用型会计人才。创新应用型会计人才培养是一种具有全面会计价值观、终身学习能力、健全知识体系、实践和创造为一体的“全面发展”人才培养模式，在这种模式下要求会计教育与会计师未来职业需求能力相结合。

3.2 注重知识与能力并重

从各国人才培养的做法以及我国的现状来看，实际工作能力的是目前会计人才的主要缺陷，无论是院校教育还是在职后续教育都存在重知识轻能力的现象，因此应当注重能力的培养，改变目前的培养手段，进一步推广案例教学、实践教学、讨论教学、讲座等多种形式的培养手段 ，并把能力的培养真正落到实处。

3.3 启动实验实践教学方案

打造复合型会计人才并不是单纯掌握理论知识就能完成的，更需要培养学生的实践能力，使其步入到达工作岗位后能迅速承担相关任务和。启动实验实践教学方案是指安排会计专业融合到其他专业中，通过两者结合来完成对不同领域的了解，专业性实验侧重培养学生的专业知识技能，使其能娴熟、灵活的运用专业知识;综合性实验旨在扩展学生知识面，通过接触各式各样的知识和内容来完善自身知识结构;创新性实验是为了培养学生的创新能力和精神，紧跟发展和经济转变的脚步。

3.4 建立多元化考核评价体系

为了能有效的审核学生学习和能力掌握情况，通过建立多元化考核评价体系来了解学生综合素质水平。多元化考核评价体系侧重表现学科动态情况，以讨论题、案例题为主，让学生思考、认真分析、解决问题。鼓励大学生不断创新学习，通过发现和解决问题来提高自身综合素质，高校还应该建立起相应的考核激励或课程评价体系，加大教师和学生之间的交流力度，在科学体系的下加快会计课程改革进程。

参考文献：

[1] 舟，郑婕颖.化会计人才培养本科创新实践——基于CIMA实践的调查分析[J].财会通讯，2012(10).

[3] 王征. 会计化背景下高端应用人才培养框架构建——基于阙限理论与ACCA、CGA教学实践[J].财会通讯，2011(34).

[4] 王晓军，王梅梅. 会计人才标准变化背景下的培养对策[J].财会月刊，2011(06).

[5] 代玺玲. 高校与ACCA合作模式研究[J].沈阳教育学院学报，2010(04).

会计基本职业素养有哪些

就读期间，我在房地产公司营销岗位进行了近一年的见习工作磨练，培养了我良好的工作作风和团队意识，比如多角度了解和掌握会计技术的前沿应用，全方位协助团队开发新产品，埋头苦干的求实精神以及主要配合的协作观念等。相信在今后的工作中，我会紧密配合公司金融需要，任劳任怨的工作，成为一名称职的财会能手。

会计人员为了顺应企业的发展和进步，一些基本的职业素养是必须具备的。下面是我给大家搜集整理的会计人员基本的职业素养 文章 内容。希望可以帮助到大家!

会计职业道德、会计职业意识与行为和会计职业技能三者是相互作用的，遵守会计职业道德宏观上要求会计人员熟悉和掌握相关的法律法规，不断学习提高会计职业技能；反过来，会计职业道德和会计职业意识与行为的提高，也会促进会计职业技能的发展。

会计人员基本职业素养：感和职业道德

3、财税会计师适合人群。

高度的事业心、感是做好一切工作的前提条件。作为一名财务人员，就是要牢固树立尽好责、理好财的思想，热爱本职，忠于事业。

爱岗敬业 是会计人员应该遵循的起码的职业道德。敬业爱岗，具体来说就是应当热爱本职工作，努力钻研业务，使自己的知识和技能适应所从事工作的要求，具有认认真真、勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风和工作态度，以熟练的业务技能，提供准确而具有价值的数据。

会计人员职业道德是指会计人员在日常工作应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。“正直、客观、、保密、技术标准、业务能力、道德自律”是会计人员必须具备的品质能力。会计人员要把诚信放在首位，把它当生的一种追求，以诚信为做人标准，更要有的职业道德水平，严格规范会计行为，严格履行法定的职责，忠于职守、坚持原则。无论何时，高水准的职业道德是一名会计人员所应具备的基本的素质，失去它就无从谈起会计工作质量和会计信息。因此，要求财务人员必须对照会计法规，知法守法廉洁自律。面对纷繁复杂的环境，决定财务人员要树立正确的世界观、人生观、价值观，在思想上热爱本职工作，热爱自己的岗位，把工作视为自身的一种需要和自我价值的体现，在处理会计业务时，心无杂念，依法办事。

目前，一部分会计从业人员的职业道德意识比较淡薄。在实际的工作中，主要表现在：一是部分会计人员当面临集体利益与利益发生冲突时，不按原则办事，也不能按会计职业道德规范自己的行为，编造虚信息，造成会计信息的不真实，给造成一定的损失;二是部分会计人员不能严格要求自己，不遵守会计职业道德、法律制度，故意编造虚会计凭证，变更、销毁会计资料，挪用公款等;三是由于受到外因的影响，接受别人的馈赠，就得按照别人的要求去作，造成会计信息失真。这些违规违法的行为虽然只是个别会计人员所为，但也反映出需要对会计人员加强职业道德 教育 。

首先，加强职业道德宣传教育，营造良好的环境。可以采取典型案例和职业道德教育相结合的方式进行有效的职业道德教育，加快建立会计人员诚信档案，加强舆论宣传，营造诚信的良好环境。要坚持定期组织会计从业人员学习有关制度，会计从业人员认真履行《会计法》所规定的义务，要把权力和任务结合起来，努力树立把和的利益放到首位而且要尊重会计人员的合法利益的利益观。会计从业人员自律、自省、自重意识，自觉思考和检查自己的言行，逐步实现由他律到自律。

其次，建立并完善职业道德评价体系。会计职业道德评价是一种重要的行为约束方式，是道德力量发挥作用的重要环节，也是规范职业道德的主要方式。应当逐步确立评价、 自我评价 、单位内部评价相结合的科学体系，对于表现较好者要采取激励 措施 ，使每位会计人员都能够自觉接受大众的职业道德评价。

再次，建立有效的监督约束机制。要充分发挥会计事务所等中介机构以及经济业务经办人的作用，不定期对会计人员职业道德进行督促。要不断完善职业道德体系，不定期对审计人员和会计进行检查，并依据检查结果给予相应的惩处和表彰。

，建立健全会计岗位轮换制度。有地对会计施行轮岗，不仅是对会计道德的一种检验，更是对违法行为的一种震慑，有利于加强会计工作内部监督，给会计人员创造接触不同形式和内容的业务岗位，有利于调动会计的工作创造性和积极性。通过轮岗使会计掌握不同岗位的技能，有利于提高会计的业务素质。

会计人员基本职业素养：专业素养和终生学习的能力

会计工作需要会计人员具有较高的专业素质。熟知 财务管理 ，审计等相关专业知识。电算化程度不断提高的情况下，会计人员还应具有计算机知识，能够熟练使用财务软件。会计工作涉及面广，专业性与实践性强，业务繁杂，法律制度规范较多，是一项需要有极强专业技能的职业，只有受过专业训练，且具有相当业务水平和能力的人才能胜任这项工作。

会计信息化要求会计人员的知识结构要有更大的深度和广度。信息化条件下会计人员需要掌握更丰富的专业知识、信息技术知识和相关知识。专业知识是会计人员应具备的起码的从业知识，不管是在手工还是在电算化会计环境下，扎实的会计专业知识是一名合格的会计人员必须具备的基本素质。会计专业知识主要包括会计基础、财务会计、财务成本管理以及行业财务制度和等，传统的会计业务处理转变为以会计数据分析为主，会计人员的主要精力由制造会计信息变为对计算机产生的会计信息进一步加工、分析、处理。因此，会计人员必须能熟练地运用计算机信息技术处理会计工作。此外，会计人员还必须具备财政、税收、金融等相关知识。 随着经济的发展，会计规范和专业知识不断更新，财务工作不断出现新挑战。强化财务人员互相沟通交流、学习，取长补短，不断更新专业知识结构和层次，不断充实提高自身素质，适应岗位要求。加强后续教育，不断增加新知识。对正从事会计工作和已取得或受聘会计专业技术资格(职称)的会计人员，进行以提高思想素质、业务能力和职业道德水平为目标，以便更好地适应市场经济发展要求。