请你为传承和弘扬中原文化出谋划策（不少于三条）？

中华传统文化包含儒、佛、道三家主流文化。

中华国学经典指中华文化中秀，最精华，最有价值的性著作。专家疾呼“让中华传统文化走进中小当今时代，传统文化和美德与经济相互交融、与现代科技紧密结合，日益成为推动经济发展的强大动力。让传统文化美德走进生活。中华民族历史悠久，中华文明源远流长。在漫长发展进程中积淀形成的中华传统文化，是凝聚中华民族的强大精神纽带。学课堂”，“应把中华传统文化引入实验课程”。不少地方中小学已开设国学教育科。

学校如何弘扬中原文化_学校如何弘扬中华传统文化

学校如何弘扬中原文化_学校如何弘扬中华传统文化

要对传统文化形成正确的认识，继承和发扬传统文化对于发展起着重要的作用，传统文化凝聚着几千年来的智慧，也是中华民族团结在一起的重要纽带。要纠正自己对于传统文化的错误认识，在学习传统文化的过程中去主动发扬，主动承担传承的重任。用发展的眼光对待传统文化，加大宣传力度，普及传统文化和美德。

教师如何弘扬中华传统文化

（3）正确对待外来文化。8、抓家校共3.国画，国乐，书法等育

如何传承校园文化，提升文化品味？

中华传统文化是中华民族的根，是人文精神的底蕴，是塑造中华魂的素材，对培养学生的综合素养具有重要作用。在向现代化转型过程中，随着外来文化的渗透，越来越多的孩子热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，甚至对祖国的传统文化产生了冷漠感，许多民族传统文化正在消失，因此，弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中更好地向学生传播传统文化，这是每一个语文教育工作者应该且必须肩负的历史重任。那么，语文教师如何在语文教学中弘扬中华传统文化呢？

一、古诗诵读，体会音韵之美

汉语是一门颇具韵味的语言，由汉语写成的文章平仄和谐、抑扬顿挫，具有不可言说的音韵美。而古诗词是语言文化中的经典内容，对韵律要求极高。朗读古代诗文是品味语言音乐之美的重要途径。因此，在古典诗词教学过程中，我们不妨以诵读法展开古诗教学活动，让学生在和谐的韵律中感受诗歌的语言美，提高学生的诗歌鉴赏能力。

例如：在《诗经四首》一文的复习课堂教学通过丰富多彩的课外活动，增加学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀，培养学生对传统文化的热爱之情，克服目前青少年学生中妄自菲薄、盲目崇拜西方文明、思想脆弱、民族意识淡薄、奉献精神不强等不良倾向。在“润物细无声”中外化为良好道德、丰富学识和文明行为，使他们“博于学问，明于睿思，笃于务实，志于”。过程中，我就是以诵读的方式帮助学生感受诗歌的音韵之美的。

首先，我以提问的方式帮助学生回忆了《魏风·伐檀》《卫风·氓》《秦风·无衣》《小雅·鹿鸣》等诗的创作背景、表达的主旨意图和思想感情等内容。然后，让学生按照自己对诗歌内容的理解有感情地大声朗读诗歌，并以同桌相互点评的方式提升自身的诗歌朗诵质量。，利用多媒体电子教学设备播放名家朗诵音频，让学生在与名家朗诵的对比之中再次感受古代诗歌的音韵美。

在这一课堂教学过程中，我以朗诵教学法展开诗歌教学活动，让学生在对诗歌的诵读过程中形成对诗歌语言美的整体感知，在拓展了学生的诗歌鉴赏视角的同时也提升了学生的诗歌学习兴趣，促进了学生对诗歌内容的思考，提高了学生的诗歌鉴赏能力。

“推敲”是古代诗人锤炼诗歌语言的主要方法，也是学生鉴赏诗歌语言之美的主要手段。古代的诗词大都是具有一定的格律和体制要求的，诗人在诗歌创作的过程中既要考虑到表情达意的需要，也要考虑到古诗格律的要求。因此，古诗在用字之上是十分讲究的，古诗文中的每一个字都是作者精心挑选出来的，凝练、准确、恰到好处，充分体现了语言包罗万象的语言美。

例如：在《声声慢》一文的复习过程中，我就是以推敲诗歌语言的方式帮助学生体会诗歌的语言美的。

首先，我对学生说：“李清照是我国的女词人，她才华横溢、见识广博，创作了许多诗词名篇。但其早年诗歌创作风格与其晚年诗歌创作风格异明显，你们知道是为什么吗？从风格上推断这首《声声慢》是李清照早年创作的还是晚年创作的呢？”在得到学生确切的答复之后，我又问道：“该诗的比如正月初一春节、五月初五端午节、八月十五中秋节等节日和各种民俗活动以及传统历法在内的古代自然科学以及生活在的各地区的传统文化等等，都是中华传统文化的组成部分。开头连用了四个叠字，这样好吗？达到了什么样的语言效果呢？”随后，学生以小组为单位分析诗歌叠字用法。

在这一课堂教学过程中，我以学生对诗歌的创作时间进行推断的方式促进了学生对诗歌语言风格的思考，以对诗歌叠字表达效果进行分析的方式深化了学生对诗歌语言的认知，增加了学生对诗歌语言美的感悟，提升了学生的诗歌鉴赏能力。

三、合理想象，感悟意境之妙

诗歌的形式短小精悍，语言精短凝练。乍读之时，可能会觉得它表达的意思很少，可是细细品味却会发现里面别有洞天。这就是诗歌的意境美。品读诗歌的意境美是古代诗歌鉴赏中不可或缺的步骤，而要品味诗歌的意境之美，就要具备一定的想象能力，要能够在合理的想象之中准确还原诗歌的意境，感悟诗歌的意境之妙。

在带领学生通读全诗之后，我问学生：“在写这首诗时诗人是站在哪里的呢？他的面前又有什么样的景色呢？佳人妆楼颙望望的是谁？若佳人见到她等待的人她会说些什么？”

在这一课堂教学过程中，我通过让学生对诗歌内容进行合理的想象，既促进了学生对诗歌内容的思考、活跃了学生的课堂思维，也促进了学生对诗歌意境的重建，帮助学生更加深刻地体会了诗歌的意境之妙。

传承校园文化，就要在校园里搞多种文化宣传活动，让校园文化深入人心。

如何在语文教学中培养学生对传统文化的热爱

我们把“仁义礼智信”的仁爱核心与现代文明要义结合起来，把仁爱教育与绿色教育、创造教育有机结合起来，以“仁爱教育行动”为主线，采取强有力的措施，播撒仁爱种子，有序开展教育活动，具体来讲，我们坚持了“八抓”。

一、 要让学生了解和认识传统文化。

的报告提出，推进文化自信自强，铸就文化新辉煌。剪纸根植于博大精深的传统文化之中，是我国最古老的民间艺术之一。

二、通过语文2、宣传弘扬传统文化：大学生可以通过各种渠道宣传传统文化，增强传统文化在上的影响。可以建立个人微博、微信公众号，或利用相关社交媒体传播文化知识。也可以参与文化类节目和活动，在传媒载体上宣传和普及传统文化。课，培养学生对中华传统文化的兴趣。

兴趣是的老师。我们要通过各种丰富多彩、学生喜闻乐见的形式开展诵读经典活动，把每一个学生吸引进来，让他们真心悦纳书籍，与书籍成为，享受读书之乐。

三、以语文课堂教学为主阵地，弘扬中华传统文化。

在语文课堂教学中，及时发现机会，适时给学生传授传统文化知识。抓住语文常规课堂教学这块主阵地，努力营造语文课堂的传统文化气氛，深入挖掘教材的文化内涵，让学生在语文学习中感受祖国语言文字的秀美，受到祖国文化的熏陶。古代诗文是我国传统文化的载体，古代诗文在一定程度上代表了古代文明的精神，值得我们仔细地欣赏、品味。在我们小学阶段的课本当中有许多脍炙人口的名诗佳句，教师要学生品味其中的精髓和真正的内涵，感受古诗文所凝结的文化精髓。

四、通过开展丰富多彩的活动，弘扬中华传统文化。

五、充分利用网络的信息资源，弘扬中华传统文化。

六、通过实践活动，继承和弘扬传统文化

学校可举办传统文化知识讲座；开展书画比赛、诗歌诵读比赛、传统美德故事演讲等活动，促进学生对传统文化的继承与创新，锻炼与提高学生的遣词造句、语言表达的能力。同时把传统文化内化为学生的思想内涵，升华为做人的行为，养成良好的行为习惯。利用传统节日促进学生对传统文化的认知。结合传统节日开展学生喜闻乐见的实践活动，一方面可以使学生了解和喜爱自己民族悠久的传统；另一方面，在活动中又锻炼了学生的语文能力，并将传统文化不断传承发扬。可在语文老师指导下，在春节、清明节、端午节，结合踏青、郊游等实践活动，在活动中对学生进行潜移默化的传统文化熏陶。

七、通过主题班会，继承和弘扬传统文化

通过主题班会，使学生懂得传统文化是培育本土民族精神、道德风尚、品德特性的沃土，是民族生存和发展的根本。通过主题班会，使学生懂得弘扬传统文化，不是机械的复古，而是必须根据时代的要求，进行合理的吸收、改造、创新和发展。民族文化内容丰富，无论是文学、舞蹈、艺术等都具有鲜明的民族特点和深刻的思想内涵。先进文化和精神文明是紧密结合的。通过主题班会，能够培育学生的正义感和是非心，形成了民族的浩然正气，并逐步凝结巩固起了对祖国的深厚情感和民族气节。

总之，对于弘扬这些优良的传统文化，语文教学承载着不可推卸的 ，尤其是语文教师在教学中居于主导地位，所以，就应该不断学习、丰富提高自己，来完成这一不可推卸的历史重任。

如何弘扬学校优良传统

3、弘扬传统美德是精神文明建设的需要。目前，随着改革开放的日益深入，西方腐朽没落的道德思想和生活方式正通过各种渠道侵入，广大中小学生面临种种不良，中华传统美德的传承面临各种挑战。我们清醒认识到，一部分人荣辱观颠倒，是非感模糊，是因为人们对传统的道德产生怀疑，失去对道德观和荣辱观的信仰。对此十分重视，相继提出了“人文精神”、“以德治国”、“以人为本”、“可持续发展”、“构建和谐”、“”等公民思想道德建设理念，这一切表明，弘扬传统美德，正本清源，寻找不该失去的精神家园是精神文明建设的需要。

中华传统美德源远流长，堪称国粹。弘扬中华传统美德，培育孩子们的民族精神，是新时期德育工作的重要内容。一年来，在的关心支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我们悟仁爱之道，传仁爱之神，兴仁爱之举，用仁爱美德孩子们树立正确的人生价值观，初步探索出仁爱育人的德育新思路，取得了初步的成效，工作实践使笔者有了如下几点感悟：

一年来，通过坚持不懈的抓学习、抓宣传、抓落实、抓提高，仁爱思想，仁爱精神已内化为师生的自觉行为。

一、悟仁爱之道——学习思辩，达成共识

古诗是中华文化的精髓，提高学生的古诗鉴赏能力不仅能够提高学生的思想文化修养，而且能够弘扬传统文化、促进校园文化的传承与发展。而语文学科是以中华语言文学为研究对象的学科，古诗教学是语文课程教学的重要组成部分。因此，提高学生古诗鉴赏能力是每一位高中语文老师都不能忽视的任务。古诗教学是高中语文课程教学中的重点内容，也是提升学生语文学科综合素养、促进学生全面健康发展的主要手段。下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体阐述。

道者，道理、真理也。仁爱思想是中华传统美德的精髓，它经过几千年的传承，成为中华文化的瑰宝。作为学校教育，我们有、有义务传承文明美德。

2、中华传统美德具有强大的生命力。以孔子为代表的传统美德思想发展到现在已0多年，其间经历了几次摧毁性的冲击，但结果是打而不倒，批而不臭，这足以说明它有着强大的生命力，有着巨大的历史价值，有着指导和推进发展与进步的现实意义。儒学是经典，美德是国粹，抛弃它就动乱，弘扬它就稳定发展。因此，弘扬儒学文化，承传中华美德，从某种意义上讲是我们当前构建和谐的需要。

4、弘扬传统美德是未来赋予教育的神圣使命。少年兴则国兴，少年强则国强。青少年是祖国的未来，是民族的希望，学校德育工作的首要任务是他们树立正确的人生观和价值观。但新的环境、新的要求，要有新的发展平台，这样“中华传统美德教育”自然成了切入点。我们要从小培养学生良好的习惯，向上的心理，使他们知爱懂礼行孝，形成这种好的品质，使之受益终身，从这一点上讲，我们开展的仁爱教育，是对新课程以人为本理念的践行，是为学生人生的宽度奠基的工程。

二、广仁爱之举——强化措施，循序推进

1、抓课题规划

2005年秋，我们经过酝酿、论证、策划，制定了一套完整的课题方案，用三年时间分三个阶段有序展开研究，并且从组织上加以保证，从措施上加以鞭策，其课题先在市教科院立项，后在省教科所正式立项，后来在东方道德研究所也排了名，自此，我们的仁爱教育纳入到科学的课题研究之中。

2、抓宣传造势

2005年12月，笔者在全校师生大会上作了《扬圣贤之德，铸仁爱之魂——让的传统文化浸润孩子的心田》的动员报告，随后，学校大会小会讲仁爱，汇报工作谈仁爱，评先表模看仁爱。仁爱教育与教学工作齐抓共管，并行不悖。去年12月中旬，学校组织了两次规模较大的家长会，在大会上，笔者讲了开展仁爱教育活动的意义和方式，要求家校合作，携手共建精神家园。杂志《新风教育》、《仙桃日报》、《希望》杂志和《仙桃广播电视报》对学校的相关活动进行了。至此，大新路小学的仁爱教育由校园走向了。

3、抓学习培训

仁爱教育以传统的文化为基础，与现代精神文明相融合，它要求我们的课题实施者必须要有一定的文学素养和思想道德修养，因此，加强业务学习则成了当务之急，基于这一点，学校狠抓了仁爱教育的校本培训。

一是专题辅导。对仁爱教育的“八德”，即忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻进行专题辅导讲座，主讲者认真备课，通古观今，去粗取精，把它与现代文明理念相融合，深入浅出地进行讲演，让师生听得懂，记得牢，学得到。

三是考试内化。为了提高学习效率，学校定期对师生的学习情况进行检查，查笔记、查心得、查总结。学校把仁爱教育理论考试纳入第七届“创造杯”教学大赛之中，让师生全都参加笔试，教师的成绩纳入学分中。

4、抓文化设计

5、抓校本开发

我们组织在广泛阅读经典著作的基础上，选录了一部分适合小学生学习的内容，自编了“仁爱八德歌”，开发了“仁爱新绿普及读本”，以便让师生享受这些人生宝典。

6、抓活动展示

（1）形成教育序列。学校以“仁爱行动”为主题，把思想教育物化为教育行动，形成了教育序列，即仁爱教育行动在，仁爱教育行动在家庭，仁爱教育行动在校园，仁爱教育行动在班级。通过序列活动的开展，培养学生说仁爱话、做仁爱事、行仁爱礼的好习惯。

（2）活动展示激励。我们让学生上三台，即上讲台、上擂台、上舞台。师生唱仁爱歌曲，演仁爱节目，献仁爱才艺，在活动中，在中升华。一年来，我们组织仁爱教育故事演讲会2场，仁爱教育辩论会2场，仁爱教育读书汇报会2次，文艺汇演2场，诵经比赛2场，“仁爱在我心中”征文活动1次。通过内容丰富、形式多样的展示活动，让仁爱思想在学生心中生根开花。

7、抓“四一”行动

家庭和是仁爱教育的延伸，我们的仁爱教育以社校共建为平台，按照“学校主导，家庭互补，社教联动”三元构架，力求教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区。学校成立了社区仁爱教育小组，聘请了相关家长作校外辅导员，并建立了仁爱教育家校联系卡，这样形成了三位一体的家校教育网络。

如何弘扬中华传统文化推进文化自信自强

教师作为灵魂的工程师在弘扬中华传统上还是能够做出一定贡献的。比如在课堂上，我们可以将中华传统文化与课堂知识相结合。其次，教师个人魅力当中也可以体现中华传统文化的机遇。在此，学校可以通过开设校本课程来讲授中华传统文化当中的知识。

弘扬中华传统文化推进文化自信自强的方法如下：

开展仁爱教育之前，我们在认识上存在偏颇之处：一怕步入复古误区；二怕影响教学质量；三怕师资难以跟上；四怕增加师生过重负担。但后来通过多种形式的学习，特别是面对当前德育工作的新形势，新问题，我们进行了综合思辨，反复研讨，反复论证，达成了下面的共识：

1、推进文化自信，构建非遗传承体系。

新时代以来，和高度重视美育工作，并致力于发挥高校在文化传承、创新发展方面的优势与作用。把中华传统文化教育作为学校美育培根铸魂的基础。美育是我国全面发展教育方针的重要组成部分，培育和弘扬核心价值观必须立足中华传统文化。

将剪纸艺术融入高校美育是对中华传统文化的传承与保护，有助于提高学生的审美观念和审美能力，牢固树立文化自信，用文化的力量厚植爱国主义情怀，对实现素质教育具有积极的推动作用。

3、推进资源整合，强化育人传承内传统文化是民族的精神和文化基础，是民族灵魂和精神的体现。通过弘扬传统文化，可以传承民族精神，弘扬中华文化和中华文明。涵。

美育教育作为高校素质教育中一个重要组成部分，是培育当代大学生民族精神的有效途径。“非遗”剪纸作为中华传统文化和人文精神的象征，为高校美育教育注入新动能，含有丰富的思政内容和美学形式。

高校美育教学改革建设中，利用学校教育教学优势，将传承中华民族文化融入以美育人的课程理念，积极探索美育实践新模式，充分感受中华传统文化的内涵及魅力，形成高校美育建设的新思路。

谈谈在教师专业道德建设中因如何继承和发扬中华传统文化

1、了解传统文化：学习传统文化知识是步。大学生可以通过阅读经典文献、听取专家讲座等多种方式了解传统文化，包括诗词、书法、绘画、音乐、戏曲、武术、传统节日、民间艺术等内容，为后续的弘扬传统文化打下基础。

传统文化源远流长，博大精深，对我们的影响根深蒂固。无论我们现在和如何接轨，无论我们的生活里有多少外来文化的影子，但只要是人，就离不开传统文化潜移默化的影响。然而，传统文化该如何弘扬？弘扬哪些方面？正如只有正确认识我们自己，才能扬长避短一样，只有认识剖析传统文化，才能将传统文化发扬广大。

二、诗句推敲，感受语言之韵

传统文化具有悠远性和独创性。传统文化在历史发展中没有中断过，是一环扣一环的连续发展的的文明。埃及文化因入侵者的变化一度希腊化，后罗马化，再又化；希腊、罗马文化因日耳曼人的入侵而中断；印度文化因雅利安人入侵而雅利安化；巴比伦文化更是被赫梯灭亡，消失在历史长河中。而传统文化在发展中从未产生过断档和空白。仅就文学而言，从诗经、楚辞、先秦散文、汉魏诗赋到唐诗、宋词、元曲、明清，一脉相承。美国哈佛大学杜维明就曾对传统文化给予高度赞扬，他说：“世界上有古无今的文化很多，有今无古的文化也很多，而有古有今的文化则很少，像这样波澜壮阔的文化传统简直是的历史现象。”

传统文化具有稳定性和统一性。传统文化在其历史发展的长河中，逐渐形成了一个以华夏文化为中心，同时汇集了国内各民族文化的统一体。这个统一体发挥了强有力的同化作用，在历史上的任何时刻都未曾分裂和瓦解过。即使在内忧外患的危急存亡关头，在纷乱、分裂的情况下，它仍能保持完整和统一，延续至今而能基本保持原貌。

传统文化具有兼容性和再生性。传统文化能够兼收并蓄，体现在诸子百家在争鸣中能够取长补短，相互融汇；汉民族文化能够长期吸收周边少数民族的文化；对外来文化也能够敞开它博大的胸怀，有扬有弃的吸收、整合。

传统文化具有多样性。传统文化虽然是一个完整的统一体，但因地域广大，民族众多，所以内部的区域文化和民族文化又呈现出丰富多彩的异。

君不见，当今之世界，纷争不断，战祸频起。特别是世界与世界的对抗，更是给世界各地带来无穷灾难。而传统文化注重和谐与中庸，它不象西方文化那样讲求分别与对抗，而是主张“天下百虑而一致，殊途而同归”，提倡在主导思想的规范下，不同派别、不同类型、不同民族之间思想文化的交互渗透，兼容并包，多样统一。

君不见，当今之世界，“”“自由”漫天飞舞，动乱此起彼伏。同一国之民分立对抗，互殴不止，致使动荡不安，经济每况愈下。这都是西方所谓“普世价值”之功。而传统文化能够流传至今从未中断过，甚至在外族入侵时仍能保持自己的原貌，反而还给周边族群以深刻的影响，不仅在于它具有自己独特的魅力，具有自己的特殊的观和观，还在于它存在一种超越国界、超越种族、超越意识形态，体现人类追求富足和人道主义的普世价值，那就是“仁”。它包括了对内的克己和对外的爱人，反映了人类宽以待人、相互谅解、相互忍让、相互敬重、相互期许的仁爱精神，期望“泛爱众”，人人和平相处，慈悲为怀，这才是人类应追求的幸福、安宁与和谐的普世主义精神。

君不见，当今之世界，环境恶化，天灾不断，资源近乎枯竭，全球危机已经显现。科学技术高速发展，但却造与自然总之，要想提高高中生的古诗鉴赏能力、促进中华文化的传承，就要优化高中古诗教学方法，促进学生的课堂参与，丰富学生的古诗课堂体验，提升学生的古诗鉴赏兴趣，促进学生语文综合素养的不断提升。的异化，人类与自然的搏斗终于遭到自然的报复。西方的一些科学家把目光转向，包括《老子》《论语》在内的经典受到重视。这种情况的出现，完全是由于处在科学发展困境的科学家们寻找世界观启发的努力，而不是由于什么一时的感情冲动。1988年1月，全世界的诺贝尔奖得主在巴黎聚会，他们发表宣言说：“如果人类想要在21世纪活下去，必须回顾0年，吸收孔夫子的智慧。”

作为大学生如何弘扬传统文化

中华传统文化，就是历史上曾生活在大地上的中华各民族共同创造的经典的文化成果和精神财富。中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。所2、推进美育实践，发挥协同育人作用。以，传统文化是民族的根、发展的基石、强盛的顶梁柱。

弘扬传统文化方法有：

3、参与各种文化交流活动：参与各种文化交流活动是弘扬传统文化的有效方式，大学生可以通过参加文化艺术比赛、志愿服务、文化探访等活动，体验传统文化中独特的韵味，宣扬传统文化中的精神内涵。通知、交流、分享、传承、共建新时代文化。

弘扬传统文化意义

传统文化是文化的重要组成部分，通过传承和弘扬传统文化，可以提升我们的文化自信心，让我们认识到中华文化具有独特的魅力和深远的影响力。

传统文化是我国多元文化的重要组成部分，传统文化对不同地域、不同民族、不同信仰的人们都有吸引力。通过弘扬传统文化，可以促进各种文化和不同民族之间的相互理解、交流和团结。

传统文化中不同的经典文献、历史故事、文化传统都可以成为文化创新的源泉。弘扬传统文化可以促进人们在现代文化背景下的文1、中华传统美德具有不朽的历史地位。中华美德集中体现在儒学道德上。高度重视孔子思想在全世界的传承与弘扬，据不完全统计，现有78个成员国建立了孔子学院，孔子的哲学思想得到了全世界的认同，特别是韩国、日本、新加坡、马来西亚等，尊“孔”传“孔”走在了我们的前面。作为炎黄子孙的我们，对于弘扬我们民族的文化，应该有一种紧迫感。化创新，通过传统性创新、跨文化交流等手段，开拓新的文化之路。

如何传承和弘扬中华传统文化

1.传统文化，作为中华民族的智慧结晶，需要大学生去继承和发扬.大学生要主动担负起传承传统文化的重任，同时在传承传统文化的过程中提升自己的思想道德素养，促进自身的完善和发展。 加强教育：通过学校、社区等渠道，将中华传统文化融入教育中，培养青少年对传统文化的理解和认同。

2. 增强传承人才培养：通过专业机构的培训和指导，培养更多的传承人才，让他们能够继承和发扬传统文化。

3. 推动文化产业：加强传统文化产业的开发和推广，推动传统文化与现代产业的结合，促进文化经济的发展。

4. 弘扬传统价值观念：在现代中弘扬中华传统文化所体现的道德、情感、思想、审美等价值观念，公众树立正确的世界观、人生观和价值观。

5. 维护传统文化遗产：加强传统文化遗产的保护和研究工作，包括对文物、文献的分类、整理和保护，避免遗失和损毁。

6. 吸纳新元素：将中华传统文化与现代文化相结合，吸纳新元素和新技术，注重创新，让传统文化在现代社传承和弘扬中华传统文化可以通过以下几个方面：会中得到更好的传承和发展。

总之，传承和弘扬中华传统文化需要全的共同努力，需要我们在尊重传统文化的基础上，不断创新和发展，让传统文化更好地为我们的现代化建设服务。

继承和弘扬中华传统文化的方法：

1、传承传统文化我们应该取其精华去其糟粕,批判继承古为今用。对传统文化中符合发展要求的积极向上的内容,应“四一”行动即日学一语，日行一善，日写一文，日增一星。同学们每天学一句仁爱格言，做一件好事，写一则日记，增加一颗仁爱星星。达到一百颗星，便是“神州一号卫星”，达到两百颗便是“神舟二号卫星”……依此类推，让孩子们永远做善事，永远有追求。保持发扬。

2、处理好继承弘扬与转化创新的关系，才能开辟未来,善于继承才能更好创新。尊重传统,继承和弘扬传统文化的目的,在于对其进行创造性转化。

3、谈及继承和弘扬传统文化的态度问题，一个基本理论前提，是必须理清“传统文化”和“传统文化”的各自内涵。

传统文化和美德是一个和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济发展的需要。

更加自觉主动地推动文化发展繁荣。传统文化和美德对于丰富人的精神生活，提高人的综合素质，促进人的全面发展，形成良好的风尚，具有不可替代的作用。

在新的历史条件下，传承、弘扬中华传统文化，是建设特色文化的重要内容。而要让中华传统文化焕发蓬勃生机、展现独特魅力、实现创新发展，一个重要环节就是要让传统文化走进生活。

大学生如何做才能传承与弘扬中华传统文化?

树立正确价值观，尊师重道

传统文化博大精深，当代大学生继承和弘扬传统文化可以从下面几方面做起:

（1）提高个人文化素养。

传承中华传统文化，我们应提高自己的素养，使自己拥有文化底蕴，并积极投身实践中，进行宣传活动，语文教师要指导学生利用互联网上的文化网站和诗歌专门网站获取信息。实现交流共享，在更大程度上满足学生在弘扬中华传统文化方面的成就感。在帮助他人的同时，有利于继承和发扬传统文化。

（2）培养自己对于传统文化的兴趣，努力学习传统文化的知识，主动担负起传承传统文化的重任。

弘扬中华传统文化的途径在各种外国文化不断进入后，很多大学生盲目地崇尚外国文化，轻视传统文化。尤其，近年来韩剧、美剧、泰剧、日剧大量引进了市场，对于大学生的影响很大，在缺乏正确的情况下，很多大学生认为传统文化早已过时，已经跟不上时代的发展，将外来文化作为自己的文化。大学生要树立科学的世界观，去看待外来文化和传统文化的关系，以理智的心态去对待外来文化，真正将传统文化作为自己的民族文化区发扬光大，而不是以外来文化为荣。

(4) 对传统文化注入时代内涵，古为今用，符合时代发展。