为全面培养学生的综合素质，提升其核心素养，江西省教育厅出台了《江西省学生综合素质评价实施办法》，旨在建立科学完善的学生综合素质评价体系。

江西省学生综合素质评价：全方位培养卓越人才

评价体系框架

学生综合素质评价体系由思想品德、学业素养、身体素质、艺术素养、劳动技术素养和社会实践能力六个维度组成。

评价方式

综合素质评价采取多维度、多渠道、多形式的评价方式。其中包括日常表现观察、作业作品评价、专项测评、社会实践体验、家校合作等。

评价内容

思想品德：爱国情怀、社会责任感、道德品行、心理健康 学业素养：学业成绩、学习能力、创新精神、问题解决能力 身体素质：体能耐力、身体协调性、健康意识 艺术素养：音乐素养、美术素养、舞蹈素养、文学素养 劳动技术素养：动手能力、创造能力、实践能力 社会实践能力：沟通能力、团队合作能力、解决问题能力、社会服务意识

评价结果

综合素质评价结果将分为优秀、良好、合格、待提高四个等级。优秀等级的学生将获得相应的荣誉和奖励。

意义与影响

学生综合素质评价的实施具有重大意义：

促进学生全面发展：关注学生德、智、体、美、劳的均衡发展，促进其人格健全和能力提升。 优化教学评价：转变传统的单一成绩评价模式，重视学生过程性和综合素质表现。 为学生发展提供精准指导：通过评价结果，发现学生的优势和不足，提供个性化的指导和帮助。 完善人才培养体系：为高校选拔人才和企业用人提供参考依据，助力社会高质量发展。

展望