如何看待教师这个职业？

这是成长的方向。目标就像是一盏指明灯，每个人都有自己前进的方向。作为一名青年教师，我在适应了自己的工作之后，为自己树立了一个工作的目标，奋斗的目标。我的奋斗目标是：让自己成为一名有目标感、感、积极感、学力感、专业感的教师，成为一名学者型、研究型、智慧型的教师。现在，我仍然向着这个目标迈进！

做为一个工作了十年的老教师，在工作中也总结了许多经验，幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，她幸福，她快乐，她也需要不断地提高自己，完善自己。孩子的爱是“舍予教育”精神满足教师爱的需要的重要途径。与之爱相比，孩子的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？

教师是学校的生命 教师是学校的生命线

教师是学校的生命 教师是学校的生命线

1、

我幸福吗？我又可以为什么感到幸福？你们呢？又有没有一个可以不思索就说出来的呢？

幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？

我身边的年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧,歌厅是他们热衷的场所。其实，我也向往过这样的浮华，可作为一个老师，每天下班后，想想第二天教室里那无数张眼睛等着你的到来, 我无法忘情于享受；但这样的经历也使我懂得，一样流逝的青春，可以用来虚掷，也可以用来奉献。

找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲的招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀;我们应当和孩子们打闹在一起,保留那份青春与活力.前人已为我们刻下了一个个崇高的标尺：有教无类，诲人不倦，春风化雨，蜡炬成灰。而今天，我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：

2、有人说：家有五斗粮，不当孩子王。因为她没有显赫的地位，没有丰厚的薪水，工作琐碎、平凡而又辛苦。

歌颂教师是蓝天下最值得尊敬的人。“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我觉得你很神秘……长大后我就成了你。”

捷克的大教育家夸美纽其把教师这个职业看着太阳底下最光辉的职业。战国时期的思想家荀子更是把“天、地、君、亲、师”并列起来。人们也把我们称为“人类灵魂的工程师”。教师从教育产生的那一刻起，就注定了这个职业的重要性，它和其它工作的不同，我们所面对的是一个个有思想的人，他们从你这里学到知识，从你这里学到为人处事的方法，学到好的行为举止。

“一日为师，终身为父”，父亲的形象，在孩子的心中，是高大而正直的。我们不可让教师的形象倒塌，我们不可让孩子们失望，更多的是，我们不能让教师这个职业蒙尘.

3、

首先，我认为教师首先是一个职业，然后才是一个特殊的教书育人的职业。时代在变，学生在变，教师的角色也在转变，传统的理念说“教师是太阳低下最光辉的职业”，在这种光环的照耀下，人们一直以“教书育人”的标准来要求教师，而忘记了在这个物欲横流的中，教师也要生存。说：“人类首先要解决吃穿住行等物质生活资料的生产，然后才能从事、经济、文化等精神方面的活动。”老师也不例外，老师首先是人，也需要吃穿住行，然后才能从事教书育人这项活动。不能饥肠辘辘去讲一些空洞的道理。同时，每个学校都有它的不足，我想大多数教师也不会说自己学校的不足，因为唇亡齿寒。

其次，每个职业中都会有一些不尽职的同志，教师也不例外。这位家长说，现在的一个座位多少钱，给了就坐在前边了，为了孩子，花了不少；为了得到老师的照顾，也送过礼物，“中华烟”也是用钱买的；平时在一起玩的人有不少也是老师等等， 于是对老师这个职业极度鄙薄。在九年义务教育中送礼确实成风，什么原因呢？我想首先和家长望子成龙成风的心理分不开吧，孩子少了，在家十分宠爱，希望来到学校也得到八分。但教师面对60多个孩子，不能厚此薄彼，于是家长心里想，给点好处也许老师会给吃点偏饭。送礼成风，时间久了老师也习惯接受。但是我工作的环境是高中，座位不会卖钱，前后左右循环。记得一位家长来说情，希望自己的孩子一直坐在中间靠前的地方，这位老师义正言辞的说：“我们班相对公平了，这个要求很难。太阳很公平，但是也照了北半球照不到南半球。”所以高中基本没有这种卖座位的现象。至于一些老师跟家长提各种要求，确实让人不齿，但有400人教师的学校，有三五这样的老师也不足为奇吧；至于教师不思进取打，我想也只是局限在初中吧，高中的老师每天不到六点起床，最晚十点回家，自己的孩子都无暇顾及，何来时间娱乐。在我的周围，我看到大多数的老师是紧跟时代步伐，以买书为乐的，以读书为乐。一位老师说，买来的书即使没有时间读，放在枕边也是一种享受。所以不能因为一部分教师的道德败坏而否定了大多数工作在一线教师的辛劳。

第三，时代在变，家长在变，学生的素养也在变。一个孩子的的老师是父母，四岁孩子的性格基本定格，父母的影响。至于来到学校是不是能够成为品学皆优的孩子，这不是老师的。认识一位家长，他的孩子每次都是，几乎满分。问其原因，说在孩子身上，从小就付出了很多，养成了一种良好的习惯，读书成了生活的一种需要，所以孩子不会把学习当做一种负担。只字未提老师付出多少，油然而生敬佩。当然老师也不会去邀功，说这是自己的功劳。古语曰：师傅领进门，修行在个人。是金子在哪都会闪光的，所以，对于那位家长，是不是给自己孩子一个准确的，自己的孩子为什么三番五次的转来转去，是不是该从自己的身上找找毛病，而不是一味的指责老师贪婪、失职。

第四，教师也成了一个高危职业，面对形形的学生，管理与不管让我们很矛盾。管，有的学生不屑；不管，又觉得对不起自己尚未泯灭的良心。在这个小城里，有学生杀老师的，也有打老师的。我们该何去何从？我们只希望做好自己该做的。希望一些家长不要用过去老师的标准来要求现在的老师，时代不同，孩子不同，教师自然也不同。每个孩子都是父母的掌上明珠，是金龟子，金贵的很，承受不了一点委屈，老师稍有不慎就会承担很大的。心理压力之大无人能理解，据说，很多老师都有了心理疾病。我们也需要做一个心理健康的人！

如何达到教师生命质量的全方位提升

一、以文化为底蕴,让教师感受专业发展的情趣

教师的专业发展离不开学校文化精神、人文精神、和思想精神等的构建，教师的精神发展在前，专业发展在后，否则专业发展只能是急功近利的短视和短期行为，不可能是持续深入发展的。要善于用文化的力量促进教师的发展，以一种崇高的教育精神为引擎，夯实人格根基，努力营造有强大凝聚力的，代表着共同价值取向和群体意志的教师发展文化。

要善于组织教师挖掘、创建具有学校特色的文化内涵。如解读舒小，诠释舍予。舍予：舍弃，给予，倡导的是一种奉献精神；舍予：舒心，快乐，拥有的是一种平和的心境；舍予，舍我其谁？是一种自信、、使命，是教育的一种情怀。“舍予教育”赋予“舒小”新的内涵，是我校教师对教育理想的一种追求，一种渴望，一种共同的愿景。禀承“舍予教育”的精神和理念，提炼出“求趣、求真、求美、求新”的校训。以校训激励广生，求真务实，乐教乐学，培养自己良好的道德情和审美情趣，做时代的领舞者。如今，“舍予教育”的精神已根植教师心田，融入教师的血脉中，成为团队的“魂”。

校园文化的营造

积极创造健康、文明、向上的环境文化：教室门前班级名片的设计，融教育教学评价，师生作品、班风班训等为一体的既符合儿童年龄特点，又营造学习氛围；既体现学校统一规划，又具班级文化个性特点的教室布置。融知识性、趣味性、教育性为一体的文化长廊,课间快乐休闲书吧……雅致的校园，浓郁的人文气息润泽着师生的心田，这种有形和无形凝聚起来的校园文化，会以一种“润物细无声”的内在滋养方式，给教师和学生以深刻的影响。

学习，增长智慧

文化是教师专业成长的母乳，是教师精神成长的引路人。要务应该是加强学习，学习新课程理念，学校管理理念，学习促进教师发展的专业理论，以此来提高自己的专业、文化素养，通过自己的知识和能力，为教师创造一个温馨，开放的支持性的学习环境。譬如我校建立的自主学习机制：一是开展和教师每学期共读一本书，每月好文章活动，读后写心得、谈体会、开沙龙，广泛交流，心灵晤对。二是利用外出参观学习的机会，深入地比较本校与外地发展的背景，印证自己的办学思路，解读外校的优势，向教师报告学习心得，使教师以较开阔的视角反观自己的行为，审视自己教学。例如，近几年，我到、上海、江苏学习，将学习体会与教师分享，实现了、教师言论的互动，的公信力与教师的人格资源达到了完美融合；三是通过专家对全体教师的专题培训及个别交流等形式，促进教师在思想和行动上的提高；四是选派教师外出学习、交流。外出听课、学习的教师，学校根据学习的内容、级别以及学校的需求安排年级组、教研组或全体教师大会，交流学习体会或教学反思。例通过网络：《名师观摩之我见》、《学习行感受》、《上海行》、《与经典同行，诵千古美文》等，教师的真知灼见、大胆自信跃然纸上，挑战的勇气令同行佩服。“在工作中学习，在学习中工作”的理念深入人心，成为许多教师的职业生活方式。正是通过学习，改变了教师的精神、气质和品性，也改变了部分教师孤独、麻木、消极的人生态度。教师在学习中拓宽了文化视野，积累了文化底蕴，增长了职业智慧，使教学闪耀着睿智的光彩。

二、尊重教师的个性，激活教师自觉发展的内驱力

教育界有识之士经常呼唤“面向全体学生”， “让每一个学生体验成功”的教育，然而，在当前的这样一种评价体制中，每一个教育工作者能体验到自己成功吗？在名目繁多，三六九等的等级评价中，我们促成了不少成功者，同时也造就了更多的失败者。要和促进教师专业发展，首先要明确教师发展是成全个性还是修补缺陷，是面对全体还是关注具有优势的极个别教师？显然，学校发展教师是促进全体教师的发展。这就要求对教师队伍进行科学规划，尊重教师的个性进行异性管理。要研究每一位教师的教学起点、发展潜力和方向，在此基础上对不同类型的教师提出不同的专业发展建议和要求。首先建立管理新机制，废除大一统的要求，赋予教师自，激发教师的主体性，创造性，成就特色教师。譬如让那些能说会道的教师去上评比课，让理性思维好的教师去搞科研，让组织能力强，又特别有耐心和爱心的教师当班主任。然后根据课堂教学和教科研水平，家长与教师等多种途径和方法对教师进行多元评价，使教师的发展有更多的机会，更大的空间。其次通过真正的专业，教师科学发展，全面成长，以他们的成长影响和带动一般教师的发展。此时着力点应放在教师的上，学校要利用各种途径创造条件，搭好教师对话平台，充分发挥同伴互助作用。这种教师对话不是通过学校组织和策划完成的，而是教师之间真正形成的一种对话自觉，这种合作对话在专家和骨干教师等高一层人员的协助与带领下，有数目可观的教师的和激活，就会产生思想的共鸣和智慧的共振。从而唤醒教师自身发展的愿望，激发教师不断给自己人生，增强教师自觉发展的内驱力。

三、以刚柔相济的制度，诱发教师追求成功体验

人本管理并不排斥制度约束，相反两者相辅相成，相得益彰。在管理中既要发挥制度的管理约束作用，又要强化制度的与激励功能，变规章制度为职业自觉，通过提升教师的职业素养，促进教师追求成功体验。

刚性的管理机制是为了规范教科研行为，用硬性的制度规定和有效的手段去“促”、老教师教龄长，知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。对于我们青年教师，老教师不仅仅是自己的同事，更是自己在教学路上的引路人。经常与自己2、建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用。周围的同事交流，吸取他人成功的经验，交流教学心得。这样不仅可以迅速弥补自己教学中的不足，还可以互相探讨经验，增强信心，丰富自己的教学手段和方法，在教学中达到事半功倍的效果。学校为青年教师开展的“拜师傅，结对子”活动为我们搭建了更直接的学习的平台，我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。因此我们平时要利用机会多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能使自己尽快成长起来。在此我也很感谢学校为我提供了这样的机会。“推”、“逼”教师参与教科研的一种强行启动策略，具体做法是建章立制，如《校骨干教师评比制度》、《每周一节研讨课制度》、《听课、评课制度》、《教研组例会制度》《教师评价细则》、《实验教师月考核细则》、

《教研组评比细则》等。柔性的管理体系是为了诱发教师教研动机，用以人为本的非强制性管理，诱发和促进教师追求成功体验的本性，使之成为推动其行为的强烈动机。具体做法是：一、和骨干引路。学校的和教研骨干带头参与理论学习、研讨和交流，撰写教研论文，带头参与教育科研，对教师产生积极的、有效的正面影响。二是设立教科研特区，所谓的教科研特区是指我们为那些搞课题研究的教师提供一个相对宽松、优惠的环境，如外出学习、为个人杂志等精神、物质、政策上的倾斜。三是提供研究平台，以课题为载体，以教研组为单位开展教育教学研究。A、抓每周一节研讨课，各教研组借鉴攀登英语课题组的管理，每周召开学科例会及研讨课，将教师每学期一节公开课与教研组每周一节研讨课整合，实行三定（定时间、定人员、定专题），进行研课、评课、专题研讨。B、把说课抓出成效。说课不是一般的走过场，摆形式，而是代表个人智慧、独特见解和备课的个性化，让别人能有所启发、借签、分享和交流。C、鼓励教师不仅同学科交流，加强跨学科交流。互听、互学、互助，让交流逐步成为教师的自觉行动。D、鼓励教师写教育随笔，教育叙事。记录下教育教学中的点点滴滴，让写教育叙事成为舒小教师教育研究的习惯，要求教师选准角度和专题进行系列写作，在适当时机由此提炼论文，而不是写论文。如教师成长日记《对着月亮唱歌》（详见庐阳教育网）。通过写积累经验，通过写不断思考，在写中不断提高，在写中增长智慧。E、加大各教研组之间的交流，以教研组为单位，在舍予教育网站上开辟各教研组专区，各教研组将自己开展活动好的做法，传送到网上，于其他组的老师分享交流，也为其他教研组长提供参考借鉴。四、创设展示舞台。开展各种形式的专题教学研讨、教育沙龙、各种主题的月末，家长开放日教学展示、外出学习汇报课、优质课评比等。为教师提供一个展现自我，发展自我，张扬个性的舞台，创造出一片“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的发展时空，满足教师的优势需要，激发教师的工作热情，发挥教师的工作潜能，使教育科研内化为教师自觉行为，变“要我研究”为“我要研究”、“不懂研究”为“我能研究”。

学校不仅是教师无私奉献，默默耕耘的园地，也应是教师生命历程不断灿烂辉煌的展示舞台，更应是教师自我奋斗不断感受生命价值提升，实现教育理想的人生乐园。教师走专业成长之路，不仅是适应教育改革的需要，更是提升教师生命质量的需要，是教育使然，是教育理想使然。此路虽修远，然吾欣然乐往！

教师成长的五个生命阶段

第三，我们还要建立“班级帮教会诊”制度。由班主任不定期组织召开任课老师联席会议，共同诊断学困生的诊状，开出方。

发展分为五个阶段，分别是预备生涯、专家

生涯、退缩生涯、更新生涯、退出生涯阶

段。其中，专家生涯阶段，教师具有较高水

平的教学能力与技巧，同时拥有多方面的信

息来源。这些教师们都能进行有效的班级经

营和时间管理，对学生都抱有高度的期望，

也能在自己的工作中，激发自我潜能，达到

自我实现的目的。

退缩生涯阶段，这一阶段的教师比

较平庸，表现不好不坏。在专业发展方面失

去了热情和动力，没有更高的追求，工作也

变得保守

更新生涯阶段的教师在一开始出现

厌烦的征兆时，他们就采取了较为积极的对

应措施，如参加研讨会，进修课程，或加入

1.调动全校员工参与教学管理教师组织等。故在此阶段的教师，又可看到

预备生涯阶段朝气蓬勃的状态--有活力、

肯吸收新知识、进取向上。不同之处在

于，预备生涯阶段的教师对教学感到新奇振

奋，而在更新生涯阶段的教师则致力于追求。

【读书】教师的专业成长与生命成长

有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

读书，果真就是在读自己。记住与自己相关，共鸣的文字……

1.9岁到13岁的这个阶段，孩子的尊严很重要，不能伤他的尊严，面子，不能当众批评，更不能当众体罚，否则其心灵受到的伤害是永远都没有办法修复的，这个伤口会一直无法愈合，然后会慢慢的、不断的重复疼痛，而且极有可能会影响他的一生。

2.实际上哭出来是一种很好的治疗方法，也是一种宣泄，最怕的是你哭了人家还不知道你为何哭，你哭了还为哭感到羞耻，这样可怕的事情就发生在三毛身上。

3.童年所受的伤害往往是能够伴随一生的，它在那里一直发酵，一直疼痛，不断的成为生命的陷阱，这是一种情形。还有另外一种，有时候这些伤痛看上去好像被治愈了，其实只是伤疤已经被覆盖，但是这个有疤的地方是不能碰的，一碰就痛。一说到这种事情，这种遭到遭遇，或者一旦再有这样的挫折，旧伤就会立即发作。生命里面的童年记忆，童年遭遇，会持续的影响人的一生，所以我认为童年的幸福是人生幸福的半径。

4.你在童年遇到一位特别好的老师，你会觉得自己在这位老师身上看到人性的，看到作为教师的动人的光环，你内心也会渴望自己能成为他那样的人，这受到生命的感召力，实际上这种感召是很重要的。

5.有人说教师这个职业是有性和私密性的，而且它还是种持续性的工作，所以有时候现场是不可检测的。

6.人需要有一种觉醒，人一生有几种途径，一种处境是你遇到了重要的他人，遇到一个特别厉害的，特别独特的，能给你关键性帮助的人。所以每个人的成长都有重要他人，重要，重要时刻。

7.所以从应对的变化而言，我们一定要学会找更复杂一点的，更需要动脑筋，更需要跟别人建立关系的，更需要持续学习的，更需要有自己见解的工作，这样才会使你的生命始终保持一种司德菲将教师学习的，思考的，应对的自我提升的状态，这是何其重要啊！

教师是什么？

这几个月陆陆续续听了学校一些老师的课，觉得自己真的有很多的不足。各位、老师抽出宝贵的时间来到我的课堂，给予我指导、帮助我改进教学中的不足，同时也激励我前进。在这个过程中我学到了学案导案在课堂灵活运用不仅可以将学习难点、重点突出，还可以及时巩固课堂内容。

书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。

教师在教学中同样也是学校生活父母。学校教育过多的强制统一管理，不发展个性。教师应该注重教学的同时，关注一下学生的性格发展。现在有很多学生因不负学校压力而选择结束自己的生命。教师应该及时开导小朋友，与家长进行沟通。

教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花式无法影响园丁，他只能给园丁带来感官否愉悦，带来工作的成就感。教育过程是教师与学生互相作用的过程。

教师也不是春蚕，教师的生命应该在四季。

教师也不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。

教师更不是蜡烛。

教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中，为未来和现在工作。教师首先是个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间和空间决定了教师是一个幸福的人，因为无论周遭环境如何，当关上教室的门，教师就是教室里的国王，就是拥有土地的农夫。在这样的工作中，教师完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己远离庸俗，让心灵在理想的星空翱翔。

教师要达到这样的境界，最重要的途径就是多读书。阅读经典，与过去的教育家对话。是教师成长的基本条件，也是教师教育思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上，就是跨越这些经典构成的桥梁的过程。这是一个不可超越的过程。

教师读书不仅是教育智慧的源头，汲取教育思想的营养，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，我们的教育是因为智慧的教师而美丽。

虽然我刚步入教师行列，经过暑两个月的读书和知识积累，我对教育有了明确的目标，这就需要我不断阅读经典教育书籍，不断实践与反思，真正做新时代的教育者，以生命影响生命，不做情绪的奴隶，不做问题的失败者，我会不断学习，勇往直前，做一个真正有教育梦想的教育者。

是学校的灵魂_即学校灵魂的理解

对“即学校的灵魂——有什么样的，就有什么样的学校”观点的理解。

《义务教育学校专业标准》是通过解读义务学校标准的主题、内涵、意义与实施细则，使明白，教育、学校、学习与的意义，以及任职资格条件，的基本职责。专业标准的每一条都蕴藏了丰富的内涵，有着不同寻常的意义。标准很全面，很完整，但是，并不等于一个在这些标准中都是出色的，而是要让明白自己的工作范围、内容与职责所在，要求所在，从而使自己的工作有方向，。

任何一种理解，都有其时代和思想的背景，记得以前本科函授的时候让我感触深刻的是陶行知的观。显而易见，陶行知对的理解并非是抽象思辨的结果，而是源于他在特定历史背景下从事教育改革试验、开展办学实践的内在诉求，因而显得尤为生动、深刻而形象。在陶行知眼中，不是特权者，不是政客，是学校教员的、学生的，是一个学校的灵魂，要——“用整个的心去做整个的”。要成为“学校的灵魂”，就必须做“整个的”，必须把“整个的人的中心，只放在一桩主要的事上。”不能是“命分式”的“分心的人”，而必须“用整个的心去做整个的”。“为个人计，这样可以发展专业的精神，增进职务的效率。为学校计，与其做大人名流的附属机关，不如做一个学者的专心事业。”只有将整个的心投入学校的事业中，才能有学校的发展。

在当今的大改革的年代“是一所学校的灵魂，一个好就是一所好学校”就更不难理解了。因为的品质、学识、办学理念及管理水平对学校的健康可持续发展起着关健性的作用。

抓好制度建设是搞好管理的前提。依我所见，一所学校要办出特色，必须牢牢把握管理的重点，即教学常规运行和教学质量管理。所以要根据上级的相关要求和本校实际，制定出一套科学、合理并获得广生积极拥护和支持的管理制度，并在实践中不断完善创新。制度必须有较强的可作性。执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等。同时加强人文管理，以情感人，多用真情去体谅和关爱教师，真正把教师视为事业上的同志，人生中的知己。

的威信很重要，在师生中没有威信，就没有向心力，没有感召力。但的威信不是教师对你权力的屈服，而是对你人格魅力的认同。俗话说为人师表要先正其身，为人更要以身作则，率先垂范。孔子说过：其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。作为一个管理者首先自己要做好表率：是自己要出色地完成本职工作；第二是要在工作状态和职业精神上勤政务实、廉洁自律、坚持原则。第三学校的一切事务都要做到决策、监督、公开，公平公正。

首先是班子建设，要建立结构合理，功能完善的班子机构，明确各自职责和任务。要求班子集体要讲干劲、讲协作、讲学习、讲奉献。强调班子成员要有求真务实和创新的精神。建立建全班子的各种制度，发挥在班子建设是中的核心、带头作用。

在教师队伍建设方面，我认为首先要做到心中有教师，同时着重抓好教师队伍建设。心中有教师，他就不会拿放大镜来寻找教师身上的不足或缺点，然后拿出来批评。而是当教师犯错误的时候，轻声地与其交流，让其认识到自己的错误，进而改正自己的错误。心中有教师，他就不会把自己的位置放在高于教师的地方，在那里发号施令；

就不会认为教师就是自己手下做事的，什么都得听我的，更不会对教师指手划脚，做命令者，而是走进教师当中，把自己融入到教师群体中。把自己也当成一名普通教师，在平时工作中也就能平等对待每一位教师，让教师在一种宽松、和谐的环境中工作、生活、发展，与全体教师一起为学校的良性发展而出谋划策，努力拼搏。心中有教师，他就会想教师所想，急教师所急，把教师的事当作自己的事。努力争取条件来帮助教师解决不好解决的问题，让教师安心工作，从而换来全体教师的尊重。心中有教师，就会给教师一个自由、宽松、向上的工作环境，让教师体会到学校就像家一样温暖，在学校就像在家一样融洽，把学校的工作当作自己的事一样来做，激发教师的工作积极性。心中永远装着教师，并时时发现教师身上的优点与长处，这样，我们就会感觉到我们的教师是的老师。我们的校园就会变成生态的校园、和谐的校园。我们的教师和一、教育教学管理必须重视素质教育学生在这里就会得到长足的发展。

抓好教师队伍建设应该做到：1.教师的思想和职业道德建设；要大力宣传模范教师的先进事迹，弘扬正气，崇尚师德。2.是要实施“名师工程”，培养专家型、研究型的教师，每一门学科着重培养打造一两个走得出去的名师，以此来带动全校教师的提高。3.加强中青年骨干教师的培养，对他们要放手使用，鼓励他们勇挑重担，在实战中增长才干。

4.是要大力加强教师的培训工作，平时利用请进来走出去的办法，不断学习外地和他校先进经验从而提高教师队伍的综合素质。5.改革教师任用制度，采取用人之长、避人所短、人尽其才、量才所用的原则，进行择优录用、竞争上岗。6.强化激励机制，多关心教师的工作和生活并为提高教师的地位和待遇作不懈的努力，让教师从中感到归属感，从而稳

定教师队伍，激发教师工作积极性。

教学质量是学校的生命线，提高教学质量是学校发展的根本目标。作为必须把教学质量作为首要任务来抓，在心中要牢固树立质量意识。学校的一切工作都要围绕提高质量进行。要把狠抓质量的意识转化为教师、家长、学生的自觉行为。首先要抓好教学常规管理。就要深入教学线，抓好教师的教育教学常规工作，要优化课堂教学，向课堂教学要质量。其次要制订科学评价学生方法。要注重有效督促与检查落实。另外，教师素质的高低，直接决定了学校的教育教学水平和质量。因此，要打造一支高素质的教师队伍，教育教学质量才会得到保证。

“一切为了孩子的未来”是的坚守。“钱学森之问”是的教育之痛，人多次强调要“着力提高人才培养水平”，《中长期教育改革和发展规划纲要》也专章指出要“更新人才培养观念“，”创新人才培养模式”，把人才力资源大国建设成为人力资源强国。

创新人才培养模式，小学教育能做什么、应做什么？在研究与思考中，我们的目光聚焦在“兴趣”可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？上——培养兴趣是创新人才培养模式的着力点。兴趣在人的成长过程中发挥着重要的作用。美国曾对200多位科学家进行调查，发现他们成功的秘诀在于：多数人都是由于对某一领域的问题有强烈兴趣，才导致忘我乃至疯狂地工作，直至成功。

为什么教育60多年出不了诺贝尔奖获得者？有学者研究指出：因为我们在培养学生的终身兴趣上是失败的。我们的学科精英不是为兴趣来读书的，是为着其他目的而来的，一旦目的达到了，早把什么语文、数学扔到九霄云外，所以我们的人才走不远。培养卓越的人才，我们必须在培养学生的兴趣方面着力，而且兴趣培养越早越好、越广泛越好。

学校的一切工作，其根本目的就是培养学生会动脑，能动手，有思考的能力，有创造性思维，在任何时候都保持高昂的斗志，言弃，以创新的思考去迎接未来。

是一所学校的灵魂，的境界决定了学校的境界，因此首先要有自己的办学理念。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“对学校的，首先是教育思想的。”作为就是要“站在学校门口，面向全世界”，善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念，就是要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，并善于用理性的思维去分析教育的问题，能够预见教育的未来，能够以自己先进的教育思想和价值观去影响和改造教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。

一个成功的应具有专深与广博的知识和不断创新的意识。为此，作为必须勤于学习，促进自身思想观念、理论水平和业务能力的提高，及时学习教育管理理论和方法，同时还要精于思考勤于实践勇于探索，善于总结。总结是提高认识的过程，提高管理水平的过程。所以要亲自进行全校性的总结和专题总结。总之，要当好一名就要把整个身心投入到学校的工作当中去，满足，不断创新。

为什么说教师职业是神圣的？

为了尽快地成长，就必须采用最直接的、最有效的方法——拜师学艺。现在的二中和以往不同了，不再是单纯的老师教、学生学，而是将的教学方法融入课堂。也许是受以前老师的影响，我的观念里还是那种老套的教学方式，但我知道在这个日新月异、高速发展的时代这种教学方式已经过时，学生们既不接受也达不到新课标的标准，更不符合现代化达标的要求，所以找到一位师傅我走上新的教法之路是十分必要的，同时这样也可以让我在学习交流中更快的进步。

不要说那么多，更不要说那么长，惹人烦。

孩子小的时候，对学习是不会有什么兴趣，所以往往碰到喜欢的老师，或者知道这个老师喜欢自己，会非常容易激发起孩子对学习的兴趣，好的老师往往对孩子付出的是无私的爱，非常有助于培养孩子健康的人格，品格，性格。

说的有点新意即可

只要抱着乐于付出，认真努力的心态把工作做好，都是光荣而神圣的。

教师也是如此。

既然是面试的时候需要用到 。

我个人觉得更不要规规矩矩的正面歌颂 。

反而应该结合现时生活的真的状态 ，

谈一谈教师的职责和现实的矛盾 。

然后你从中体现的出对教师的敬意，

以及对现实的无奈 。

因为从中能够达到一个心理的共鸣 。

十年树木百年树人，教师是辛勤的园丁。

孩子的以后就在你手上了

教师会教师代表精彩发言稿

因为老师要传道授业，有双重作用，因此是重要的角色。

教师会教师代表精彩发言稿（通用5篇）

在现实中，用到发言稿的地方越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。你所见过的发言稿是什么样的呢？下面是我整理的教师会教师代表精彩发言稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教师会教师代表精彩发言稿1 老师们、同志们：

大家下午好！

今天是本学期的一天，在我们全校师生的共同努力下，大家凭着对学生负责、对工作负责、对学校负责的态度，完成了各项工作任务，进一步增强了内在素质和内部活力，进一步提升了学校的外部形象,也给我们本学期的工作划上了的句号！对于我们赵庄镇中学来说，20xx年是进步的一年，是发展的一年。

回顾一起走过的日子，大家都很辛苦，可都能坦然面对、认真工作，令人人敬佩。在这里我向大家表示衷心的感谢：感谢老师们对学校工作的支持！感谢老师们对学校团队和大局工作的维护！感谢老师们对我本人工作的理解和支持！通过近一年的工作，我感触很深，结合学校实际，提出以下两点想法与大家共勉：

一是团结实干，团结是事业发展之本。中华民族是一个崇尚团结，重视团结的民族。“，风雨同舟”，重视团结，作风就良好，工作就得力，事业就成功。决不能做损人不利己的事，决不能做拉拉扯扯只顾小团体利益的事。敢于对影响学校发展的不良行为直言相劝，敢于对影响学校形象的不良作风直面批评，以校为家，校荣我荣。

二是树立高尚的人格形象。学校的整体形象，是通过每个教职工的言行体现的，每个人的一言一行不仅代表个人，而且直接影响学校的形象和声誉。因此，我们要自觉践行的群众路线，不说不利于大局的话，不做有碍于发展的事，不做有损学校形象的人，带头维护大局，带头遵章守纪，时时处处，事事从严要求自己，始终做到自重、自省、自警、自励，把自己的一切言行置于法律校规的约束和全体师生、学生家长、各界人士的监督之下，真正做到求真求实不求名利，负重负责不负民意，真正做到在大是大非面前立场坚定，在利益冲突面前服从大局。多说说好有利于学校形象的话，多做做好有利于学校发展的事。

老师们，同志们，寒即将到来，希望大家借助期调理好自己的疲惫身躯，合理安排生活，注意饮食，也注意我们的教师形象，遵纪守法，为人师表。另外，期值班人员要认真负责，按时到岗，忠于职守，做好交接时的各项工作，请老师们要保持电话畅通，以便有事学校与老师们及时联系。同时建议大家期期间在家孝敬老人,教育孩子。走亲访友,安全出行。节制娱乐,锻炼身体。加强学习，不忘工作。

又是一年播种耕耘，又是一年秋收冬藏，我们在总结反思中积累，在谋化奋斗中进步。不管结果如何，我们更注重的是过程。老师们，没有什么可以阻挡住我们前行的脚步，没有什么理由让我们裹足不前，那么就让我们盘点生活，让昨天沉淀为历史，举杯共祝明天会更好。

祝全体职工：家庭幸福美满，事业蒸蒸日上，一生平安快乐！预祝你们过一个充实而又愉快的期！

谢谢大家！

教师会教师代表精彩发言稿2 各位初三的任课老师：

教学质量是学校的生命线，毕业班的质量关系到学校的形象和声誉，关系到学生的前途，关系到每一个家庭的幸福。从某种角度来说，毕业班是学校的“窗口”。因此，全体初三老师要牢牢树立窗口意识和质量意识。

我们初三老师都很认真、很敬业，大家都在为提高教学质量起早摸黑，很累、很苦。我想在这里提出一个观点，叫“绿色质量观”，质量是生命线，应科学的抓，不能仅靠加班加点，不能仅靠时间加汗水。要提高课堂45分钟的效率，提高课堂教学的有效性。我曾看到过一篇文章，说学生什么时候学习效果，作者认为以下七种情况下，学生学得：

一是当学生最有兴趣的时候，他们学得。二是当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得。三是当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得。四是当学生遇到挑战时，他们学得。五是当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得。六是当学生能够学以致用时，他们学得。七是当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得。

这七种情况分析下来，告诉我们这样一个事实：师生关系就是教学质量；非智力因素是决定教学质量的重要因素。建立良好的.师生关系，重视非智力因素，不仅是知识上的传授与获取，还有情感上的交流，价值观上的。任何时候，我们都不能忘记：学生才是学习的主人，学习方法对学习影响至关重要。

作为初三的班主任，我认为有两点必须注意：

一是仍然要重视班集体的建设。

良好的积极向上的班风是转化学困生的关键，可以使他们自觉调整和规范自己的言行。一个的班集体可以使生变好，相反一个的班集体也可以使好学生变坏。

毕业班学生的思想工作和心理问题更为复杂、更为严峻，千万不要借教学任务忙，学习任务重而不管教室的卫生，不管学生的行为，不管学生中出现的思想问题。毕业班的学生更需要在这紧张的时候给他们学习方法的指导，心理情感的抚慰和疏导。稳定他们而不是激化他们，理解他们而不是苛刻他们，宽容他们而不是冷漠他们。聊聊天，谈谈心，开个玩笑，搞些活动，加强家访，都是有益的举措。

利用德育课，多搞一些活动。如“如何做一名合格的毕业生”、“为创建温馨班级献一计”等主题班会。讲一些励志故事进行讨论等。针对焦虑情绪，进行团体心理疏导、教给他们自我放松的方法等。

任课教师发现问题及时指出纠正并通报班主任，对现象批评教育，有利于保持良好的学习环境和教学秩序。年级组内定期、不定期召开班主任会议，及时了解各班学生动态，商量办法，制定措施，解决问题。

二是要加强对学困生的帮教。

首先要树立“不让一位学生掉队，决不放弃每一位学生”的理念。关心学困生、帮助学困生，让每一位学困生感到老师没有放弃我，很在乎我，让学困生树立信心，看到希望。

我们要对学困生做到“三个心”、“三个不”、“三个多”、“三个优先”：“三个心”：爱心、细心、耐心。

“三个不”：不、不挖苦、不放弃。

“三个多”：多鼓励、多谈心、多家访。

“三个优先”：提问优先、作业批改优先、表扬奖励优先。

其次，我们要建立起年级组内的帮教制度。上学期我们施行了“校内家长制”，就是由学困生自己在班中选二位学生和一位信得过的任课老师做自己的“校内家长”来帮助他，很受学生的欢迎。

对初三年级在思想品德、行为规范上有偏的学生，班级也可参照学校的情况实行班级警示制。次警示为C级警示，第二次警示为B级警示，第三次警示为A级警示。受到A级警示的学生，送学校处理。

老师们，根据本届初三的实际情况，学校对今年中考提出目标是“争取8名生”，应该说，“争取8名生”的任务是艰巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。只要我们全体初三教师心怀“以人为本”的.理念、手持“科学育人”的利剑、振奋精神，增强信心，勤勉用心，凝心聚力，家校互动，就一定能在中考打一个漂亮的翻身仗，力争完成任务！

教师会教师代表精彩发言稿3 尊敬的各位、老师们：

各行各业都是付出辛勤的劳动,为做贡献的大家好！

我很荣幸地能作为青年教师的代表来发言。作为一个刚从师范院校毕业的大学生，我有幸可以来到二中，怀揣着无尽热忱的我想大展拳脚，可是我只是一个有着知识却缺少经验的年轻老师。我想我就和刚来的高一新生一样，所有的教法对我来说都是陌生的。大学时学习的教学方法也只是纸上谈兵，没有真正的练过。

通过三段七步法课堂有序进行，我不再手忙脚乱。教学目标分为知识、能力、情感三个方面，使教学的内容更加明确，完全将老教师解放出来，让学生变成了课堂的主体，而不再是简单的教与学，极大程度的提高了学生的积极性，真正达到了有效课堂。这些宝贵经验的了解，得益于我有很多好师傅。古人云：三人行，必有我师焉。

所有的老师身上都有我要学习的宝贵知识和经验，我愿代表新一批的老师郑重承诺：我们平时会多听课、多反思、多讨教、多总结，集大家之所长，补我之短，真正的把学习到的本领融进我自己的课堂里，争取早日成为一名合格的老师。也希望各位老师多给我提出宝贵意见，因为成长就必须接受磨练！

教师会教师代表精彩发言稿4 各位老师：

大家下午好！

首先感谢学校给我这样一次发言的机会，在这里，我将敞开心扉，谈谈工作四年来生活、工作上的一点体会吧！

四年，弹指一挥间。回首往事,还记得四年前初来乍到时的惶恐与不安，还记得初为人师的欣喜和青涩,那时的我，面对着比我更小的孩子，却并不见得来的成熟和稳重。然而值得庆幸的是，四年来，在学校的关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，我学到了很多书本上学不到的东西，教育教学经验不断丰富,工作能力得到了一定提高。今天我把这些体会说出来希望能和大家共同探讨。我觉得作为一名青年教师，要尽快成长、不断进步，需要做好以下几点：

一、制定一个切实可行的工作目标

三、多读书，多学习，做个智慧型教师

这是成长的关键。首先要深化专业知识，并拓宽知识领域。要给学生一杯水，老师自己要有一桶水，青年教师虽然具有较全面的专业知识，但也应该继续深化专业知识和拓宽自己的知识领域以及知识的联系，这就需要我们多读书，尤其要多读教育教学书籍和杂志。在专业方面，我感觉到自身的理论基础有限，一些教学方法、教育手段都停留在初级的水平上，并且对一些工作经验和总结的能力不强。因此，我努力多读一些教学方面的书报杂志，逐步使自己的业务理论水平上升一个新的层次。

四、钻研业务、勤思考，擅积累，做个反思型教师

这是成长的核心。教学中应不断反思。所谓反思是指我们应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，教育教学方法，以获得持续发展，达到成长的质的飞跃。

（2）、从知识来讲：通过在教学实践中学生对教学的反馈，即时补充自身知识的不足，和学生共同成长进步。同时，更应根据的发展、科学的进步，更新自己的知识结构并作用于教学。

五、增进和学生的交流

徐特立先生说：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。经师只学问，而人师不仅教学问，学生的品质、学生的作风、学生的生活、学生的习惯他都关心。因此，我们平时要多与学生交流并了解他们的思想动态，主动和他们多接触多谈心，这样他们会主动告诉我们他们所喜欢的教学方式，告诉我们他们对学习的兴趣等，就可以使我们的教学得到不断的改进和提高。同时，要善于观察发现每个学生的特点，因材施教，使他们更容易接受你的教学内容。，我想把这样一句话送给所有的青年老师：每个人的心中，都有一个舞台——心有多大，舞台就有多大。只要你是一颗有生命力的种子，就能在这里长成参天大树！

教师会教师代表精彩发言稿5 各位行政，各位新老师：

大家下午好，今天我们在这里召开新老师座谈会，具有特别的意义，相信我们彼此通过交流、沟通，一定会达到共知、共识、共享的目的。

首先我想向新老师们介绍我校的一些基本情况，再就这些情况谈谈个人的一点看法和想法。

就学校环境而言，我们学校倡导的是“以人为本，和谐发展”的人文环境。在管理中，我们要求教师对学生进行“润物细无声”的教育，要求教师以师德规范严格要求自己，关注每一位学生，关注学生的情绪和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，从而促进学生的全面发展。在管理中，我们行政始终坚持把教师放在，尊重教师，维护教师的合法权益，建立融洽和谐的关系，不断改善教师的工作环境。近几年来，我们积极向上级组织申请，加强对我校校园建设和教学设备设施的改造，近三年里，上级组织对我校投入建设资金近两百万，使我们的校园成了今天这样一个美丽洁净、小巧精致、教学设施完善齐全的美好家园。在管理中，我们不断提高教师的生活质量，特别是对那些工作上、生活上需要帮助的老师，我们更是倾其所能，帮助老师们克服困难，度过难关。另外，我们重视平衡与教师的关系，增进彼此的尊重和理解，帮助老师们消除同事之间的误会和猜疑。在“以人为本，和谐发展”的管理理念下，全体干群，紧密团结，同心协力，创下佳绩，赢得了好的声誉，得到了上级组织和家长的认可。四位年轻的老师：希望你们能尽快融入到这个团结友爱的大家庭，做一名学生喜欢，家长认可，放心的好教师。如果你们有什么想法，有什么困难，请告诉我们，大家一起商量解决。大千世界，芸芸众生，我们能走到一起，一同学习，一同工作，一同进步，一同提高，这就是缘分，我们要珍惜这份缘分。

就学校教育教学活动而言。我们倡导的是“求真务实，乐于奉献”的敬业精神。我在你们这般年龄时，思考过一个问题：人活着是为了什么？我得出的是，两个字——追求。人活在世上就是追求生命的意义和的价值，追求人生的幸福和快乐。那么什么是人生的意义，的价值？什么又是人生的幸福和快乐呢？我认为就是——摒弃“小我”而成就“大我”。

“小我”是一种满足于个人欲望、个人需求、个人享受的自私狭隘的利己主义。这样的人越多，、就越不和谐稳定。“大我”是一种回报和，回报亲人和朋友，为人群和亲人朋友尽责尽力的利人主义。需要这样的以、以事业、以他人为己任的“大我”，时代召唤这样的精神。这样的人越多，我们的就越和谐健康，我们的团队就越有凝聚力、感染力和创造力。如果大家都做到了“我为人人，人人为我”，那么整个世界，一年四季，莺歌燕舞、鸟语花香，温暖如春天。人们的幸福和快乐之感自然溢满心头。

我们教师这份职业就是实现“大我”这个高价值、大幸福的职业，它需要并且要求教师勇于承担，乐于给予奉献。所以说：选择了教育，就选择了两袖清风，选择了教育，就选择了和奉献。

很高兴，四位新老师和我们有着同样的信念和追求，我相信你们一定会为着理想、向着目标，大刀阔斧，懈怠。

要当一名好教师不能光靠“纸上谈兵”，最重要的是付诸于实际行动。

“学高为师，身正为范”。作为一名教师不仅要有广博的知识，而且要有较高的道德修养。俗话说:要给学生一杯水，老师就要有一桶水。教师只有知识渊博，才能满足学生的不断需求。尽管你们是大学生、研究生，但大家都知道，发展迅猛，时代变化日新月异，对教师的素质的要求在不断提高，所以就要时时充好“电”，提高自身素质。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，希望你们认真学习，不断补充新知识，让自己提升到一定的境界，心灵澄明，胸襟开明。

“师者，所以传道、授业、解惑也”。作为一名教师要不断钻研业务，让课堂教学焕发出勃勃生机。你们年轻，有朝气，充满活力和热情，这是你们的优势，但你们缺少临床管理经验，缺乏工作实践经验，所以要虚心好学，向有经验的老教师请教，拜他们为师。“不可一日无师”，这对初为人师的你们来说，意义更为深远。另外要强调的是，备课时要研究教材，研究学生，因材施教，这样学生才会得到很快发展。

教师职业是光荣的、神圣的、崇高的，也是最快乐的。立足三尺讲台，胸怀五湖四海，倾其一生所学，教诲莘莘学子，当桃李满天下，学子尽乾坤！那种欢喜，那种欣慰是别的职业所体会不到的。还有，我们正常上下班，有节日，有寒暑，每天风吹不着，雨淋不到，是别的职业所羡慕的。

但是，在这里我还想对四位新老师说：教师职业也是很辛苦的，一旦为师，就与清贫为伍，与作业、教案为伴，呕心沥血，不懈不怠。纵然鱼尾飞上眼角，银丝披满头，仍要不改初衷，鞠躬尽瘁。所以你们要做好吃苦耐劳的准备。

老师们：秋天是金色的，充满收获的喜悦，望你们在紫小这个大舞台，尽显风采，收获青春与活力，收获成熟与魅力！

祝你们身心愉快，工作顺利！

谢谢大家的倾听！

对“学生为主体，老师为主导，教学为中心，质量是生命”，怎么理解？

二、向老教师学习，尽快提高自己的业务水平

其实就是一切都以生命出发，老师要着学生学习和成长，要以教学为中心

素质教育的目的是两方面：一是培养学生成为高素质的人。即具备高尚的道德品质，完善的人格，对的发展起到积极的推动作用。二是培养学生成为具备一定技能的人才。这样的人才能够利用手中的技能推动进步。学校教育的目的就是培养高素质的对有用的人才。所以，学校必须要确立素质教育的大方向，从这个方面出发去进行教学管理。在教学管理中，管理者要跟上时代的脚步，运用先进的管理观念，深入分析学校所处的环境如何，拥有哪些资源，正确评价学校现在的发展水平，找准学校未来发展的，找到自己的价值取向、发展策略和基本目标。有了这些管理思想，学校的教育教学管理一定能更上一个台阶，为素质教育的有效落实奠定基础。

学生才是根本，老师只是学生学习的人，要以教学为根本任务，把教学质量当作最终目标，这是对学校和老师的新要求。

我所理解的就是，作为老师，应该主要负责学生的教育问题，严格把控教育质量，付好自己的。

教师要在教学中扮演什么角色

家长是孩子在学校以外接触最多的人，是教育的有机组成部分。如果家长不参与教育，那么孩子很难形成良好的学习习惯，很难提高教学质量。所以，我们可以借鉴国外学校的经验，在校外设有教师、家长及有关成员的联合组织，吸收他们参与学校教学的管理工作，共同为学生的教育教学负责，这也提高教育教学质量的有效举措。

1、良师

学高为师，身正为范，以良好的道德情影响人，以渊博的学识教育人，前一个这叫身教，后一个这叫言教，这是教育的两种方式。

2、益友

教师不仅指导、教育学生，还要走进学生的内心，了解学生的喜怒哀乐所思所想，成为学生亲近信赖的朋友，才能更好更有针对性的教育他帮助他。

3、慈母

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。母爱是慈祥的，也是伟大的。母亲对待孩子，就像阳光雨露滋润万物生长，母亲一生含辛茹苦，只求孩子成才，将来超过自己，比自己生活的更好，就是的欣慰了。

4、严父

只有爱是不够的，虽然说好学生都是“夸”出来的，但一味顺从迁就学生，哄孩子，培养不出有用之才。不经挫折、不经打磨，温室里是培养不出栋梁的。

只有爱而没有惩戒的教育是不完全的教育。但惩戒不等于体罚，惩戒和体罚的分界线就是看是否了伤害学生的身体或心灵。（打破耳膜，讽刺挖苦，伤害自尊心，这都是体罚）。父爱是严厉的，也是深沉的。

5、心理医生

当前学生的心理障碍心理疾病比较多，这是个现象。小学生常见的心理问题:学习方面：厌学，焦虑；个性方面：嫉妒，自卑，孤僻；神经方面：抑郁症，神经性厌食，症；其他：网瘾。做学生心理问题的分析疏导工作。学生违反纪律绝大多数不是品德问题，而是心理健康问题、不良习惯问题。

向导、传递者。

1、教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

2、教师角色的性质就在于帮助学生成长，或者说教师是促进学生成长的人。

3、如果认为教师只是一个只是传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。

4、如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是、帮助和促进学生的成长。

职业道德规范

1、爱岗敬业，是“教师职业的本质要求”。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

2、关爱学生，是“师德的灵魂”。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

3、教书育人，是“教师的天职”。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教以上内容参考：。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

课堂教学中，教师扮演的角色是多样的。

在新课改之前，教师在课堂教学中，一直扮演“知识传授者”的角色。教师在主观上重视教学结果，在教学方法上重视讲授法、谈话法，师生交流的方式是单向的，缺乏师生互动的交流过程。按新课程标准的要求，教师将和学生一道打破单向交流的错误，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的音乐教学资源，与学生共同讨论、感受和体验。在课堂中，教师和学生之间、学生和学生之间的信息能够及时交流、保持畅通，从而构建起平等和谐、互动共生、探究创新的新型师生关系，因此教师是课堂活动的参与者。

教师又是学生学习的促进者。美国人本主义教育家罗杰斯曾说“教师必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传统的只注重教的教师。”音乐教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励是学生充满自信。作为促进者，其角色有几个特点：一是积极的旁观。学生在自主观察或讨论时，教师要积极的看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。二是给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当方式，给学生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。三是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。

教师还是学生学习的者。在以往的音乐教学中，或许音乐课程不是那么受到重视，被很多中小学所忽视，从而在音乐课堂上就反应出了一个什么情况呢？那就是教师只顾着讲自己的课程内容，完成教学任务，而学生就在下面玩自己的，并没有认真的听老师讲课的内容。再或者好点的情况就是音乐课的课堂内容非常单一，就是学生学首歌之类的，这样的音乐教学会让学生学到些什么呢，显然是很有限的。然而，这就需要我们的音乐教师提高自身素质，要学会学生对音乐的学习，激发学生对音乐的爱好，首先提高教师自身的音乐素养，才会更好的丰富学生的音乐知识，提升学生的音乐素质。音乐是艺术的代名词，音乐教学的过程本身就是一种艺术，因此，对音乐教师的技能就提到了一定高度，拥有“说、唱、弹、演”的课堂驾驭者。一节课，像在欣赏一件艺术品那样令人心旷神怡，像观赏一幅名画，陶醉其中，流连忘返；像欣赏一首名曲，余音在耳，袅袅不绝；像品味龙井茶，回味无穷……

教师在教学当中的角色是多样的。教师是知识技能的传授者，在这个技术化和智能化的，电视、、电脑遍布在人们的生活中。学生只学会知识不会技能，只会技能没有知识，都会被所淘汰。教师应该授予学生知识的同时也要授予学生适应时代的生活技能，教会学生识别优劣，学会辨别真，拒绝不良影响和行为，应用知识去生活。

祝你好运

如何加强学校教学管理

一名忠诚的教师，就是一个幸福的符号。

教学质量是学校的生命线，关系到下一代人的素质高低，关系到学校的生存与发展，关系到每位教师的切身利益。如何提高学校整体教学质量，是学期以来研究、讨论的焦点，也是学校最为关注的问题。要提高学校教学质量，关键在于对教学工作的管理。下面是我收集整理的如何加强学校教学管理，希望对大家有帮助！

如何加强学校教学管理1

1.良好的教学管理是落实素质教育的前提

2.先进的管理办法是素质教育顺利进行的保证

在教育教学管理中，要有先进的管理方法，这是素质教育顺利进行的保证。所以，在实践中，学校要进行全面的教育，进行创造性、多样性、开放性和个性（1）、从教法来讲：应在每一次上课或组织学生活动后，认真总结，检讨成败得失，研究出更好的教育教学方法，以求今后取得更大的进步。“不积小流，无以成江河。”只要长期坚持，从细微处入手，日积月累，终究会有惊人的质的飞跃。化的教育，培养学生的个性发展，培养多种层次、多种规格、高素质的人才，探索符合自己学校实际的管理方法，借鉴先进的经验，提高管理者的管理水平，最终促进素质教育的有效实施。

二、提高教师的管理意识，加强对教师的管理

1. 明白教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识

说到教育教学管理，很多人都认为这是学校的的工作，比如、教导主任或教研组长，他们直接参与学校的管理，其他人和教育教学管理是没有关系的，这种观点是错误的。我们必须要正确认识教师的职责，明白教师参与管理的重要性，提高教师的管理意识。教师是学生的管理者，也是学校设备的管理者，这就直接和教学管理挂钩，所以说教师时刻进行着管理工作，也是教育教学管理中的重要组成部分。我们要加大对教师的培训力度，利用各种手段提高教师的管理意识，让教师明白自身也是一个教育教学过程的管理者，所以要有意识地加强对学生的管理，这对提高教学管理的有效性有着非常重要的影响。

2.加强对教师的管理

教师是学校管理的重要组成部分，而且教师是教学的主导，对教学质量的高低起着非常重要的作用，所以要加强对教师的管理。首先，加强对教师的培训力度。教师要不断提升自身的水平，就要不断地进行培训、进修，学校要尽可能地给教师提供条件，支持教师提升自我。学校要有专人负责教师培训、进修、提高，要利用新任教师进修、以老带新、个别指导、举办讲座、观摩教学、组织教学研究会等机会提升教师的素质。其次，加强对教师的评价管理。对于教师的评价是教师管理的重要方面，积极地评价，能够激发教师教学的积极性，反之则不然。所以，学校要建立科学的评价标准，要加强形成性评价，使评价真正起到发现问题和提高教师水平的作用。

教学质量的提高，要通过全校师生员工的共同努力才能卓有成效地实现。单靠教师个人的努力，没有良好的教学环境，没有规章制度的保证，没有学生的全力配合，也是不可能出现的.。所以学校要动员全校员工，从到门卫，都要让他们为教育教学服务，只有动员、组织学校的全体成员参与教学管理，才能促进教学质量的提高。

2.联系家长及校外有关人员，让他们参与教学管理

3.建立健全各方面的教学监督组织

学校可以牵头设立家长联合会、老教师监督会等一些组织，让他们对学校的教学施以必要的监督，根据他们自身的经验为教学改革提供改进意见与建议，这样的制度，必然能够帮助学校提升教育教学的管理水平，提高教育教学质量，促进学校的管理健康发展。

如何加强学校教学管理2

1、制定学校教学工作，明确教学工作目标，保证学校教学工作有、有步骤、有条不紊地运转。

3、加强教师的教学质量和学生的学习质量管理。

4、组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。

5、深入教学线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。

6、加强教务行政管理工作。

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

如何加强学校教学管理3

一、办学观念新，办学思想明

教学是学校的中心工作。在全面推进素质教育的今天，教学的概念不论从内涵到外延部发生了深刻的变化。教学质量的高低，优劣是学校赖以生存的关键。只有卓有成效的教学质量，学校才具有强烈的竞争力。因此更新传统的教学观，树立现代的教学观、质量观、人才观，全面贯彻的教育方针，在教学活动中以人为本，确立学生的主体地位，为学生创设的学习环境，促使他们学习习惯、学习品质、学习能力的有效培养和发展。进而我们提出了创教学管理水平、教学工作质量的目标，通过全校教师的共同努力，我校成为了教学常规管理优的学校。

二、教学为主业，常规立校品

在教学管理中，学校坚持以人为本的原则，注重调动每一位教师的积极性，发挥每个人的创造才能，重视常规管理，实行条块结合分层管理。学校教学常规的管理，利用纵横交错的管理网络，对学校日常教学工作进行有效的程序化管理，实现了学校教学常规工作的规范化、制度化。

1、学校各职能部门加强对教师教育思想观念，教育行为和教学过程的全程，手段多种多样。如：学校行政人员分别深入语文、教学、艺体教研组参加教研活动，深入课堂每期每人听课不少于60节，兼课行政不少于40节。落实了解教师的教学工作，指导教学工作的目的，提高教师随堂课的质量，提高个人科研研究课质量。学校定期召开家长会问卷调查、学生座谈会了解教学情况，教研组定期根据学校教学工作要求进行自评、互评，做到既有行政又有教师互控。既有学生自控，又有家长，充分调动了学生、教师、家长的积极性，对完善学校管理提高教学质量，起到了至关重要的作用。

2、课程教学是对学校教育管理的法规之一，我校历年来严格按照四川省九年义务教育全日制小学课程安排意见，排课行课，这对提高学生综合素质、全面发展起到有力的保障。

3、学校还自觉、严格按区教委学期教育、教学工作要求，以学校的办学指导思想为指导，结合本校实际情况，对每期的教育、教学活动安排做到期初有，期中有督促检查，期末有总结，使得学校教育教学效果成效显著。

4、我校遵循科研为先导、教学为中心的原则，加强教学常规管理，形成了合理、规范、科学的常规管理体系，从教学“六认真”，即：备课、上课、作业、辅导、考核等各环节的具体要求，到对指导检查和评估工作制定了具体的细则。

扩展资料

教学管理主要内容

（1）业务管理

教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。

（2）质量管理

教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

（3）管理

提出纠正存在问题的建议，促进教学质量的提高，促进学生学习水平的提高和教师的专业发展，从而保证课程实施的质量，保证素质教育方针的落实。是过程，评价是结果，目的是促进。