济南三职专都学什么？三职高怎么样？ 在线等

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、）

济南第三职业中等专业学校是济南市直属的公办学校，1985年经山东省教育厅批准成立，是山东省规范化职业学校，是优质特色中等职业学校。学校设三个部（综合高中部、职业中专部、教师事业发展部）三个校区（顺河校区、华山校区、玉函校区），在校学生2800余人。学校坚持“以人为本，和谐发展”的办学理念，师资力量雄厚，办学成果显著，是济南市家长满意学校。

什么是三星级职业学校教师_三星级学校是什么意思

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（4）大学，取得中级职称，从事专业技术工作六年以上。

综合高中：学生具有山东省普通高中学籍，参加全国普通，实施全封闭寄宿制管理。同时，学生还可以通过职普融合的形式掌握一定的专业技能，参加春季，或直接就业。学校创新“看基础比发展”激励式教学评价方式，实现了学生低进高出的发展目标。教学质量过硬，被济南市授予“高中教学质量奖”。

职业中专：主要开设财经商贸类和旅游服务类两大类专业。财经商贸类专业主要为会计专业，旅游服务类专业主要为中餐烹饪与营养膳食、导游服务、高星级饭店运营与管理专业。其中，会计、中餐烹饪与营养膳食为山东省品牌专业，高星级饭店运营与管理为市品牌专业。

教师资格认定的学历条件要求是什么

中小学教师资格认定的学历条件要求是什么？

1.申请认定教师资格，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

2.申请认定小学教师资格，必须具备中等师范学校毕业及其以上学历。

3.申请认定初级中学教师资格，必须具备高等师范专科学校据了解，我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照规定，中学教师职称等级为副高级，小学教师职称等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。或者其他大学及其以上学历。

4.申请认定高级中学教师资格免费领取教师资格学习资料、知识地图：，必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历。

5.申请认定中等职业学校教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格），必须具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

6.申请认定中等职业学校实习指导教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格），必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，同时应具有初级及以上专业技术职务或中级以上工人技术等级证书。

以上学历均为认可的国民教育序列学历（包括自学、业余大学、夜大、高校<含全日制>、网络学校<函授>等）和经相关部门认定的港澳台学历和国外同等学历。

中等教育教师是什么

职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

是指从事中专，中等职业，技校，高中的行业的老师。取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。

简单来说就是在中等职业教育培训机构中，从事教育教学工作的专业人员。

中等教育教师的日常工作任务：

1、讲授课、文化课、专业基础课和专业课课程，辅导、答疑、批改作业。

2、指导实验、实训教学、课程设计、毕业设计。

3、组织指导生产实践、实践和服务。

4、负2、对考生提出了不同级别的学历要求，因此报考幼儿（小学）的考生应该具备大专及以上学历；责学生思想工作，担任班主任或辅导员。

5、进行学生学习成绩的、考核。

6、编写教案、讲义、教材。

7、进行教学研究、教学管理。

中等职业学校的老师是什么意思啊？

3、初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课（以下统称初级中学）；

中等职业学校实习指导教师的意思就是：在中等职业学校指导学生进行实习，提高学生作技能的老师。

7、中职实习指导科目：综合素质、教育知识与能力；

申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。

这类教师主要的工作是指导学生进行实习，提高学生作技能。因此，中等职业学校的基础课，如语文、等课程，基本不存在实习指导教师。

扩展资料：

中等职业学校“培养国民经济部门需要的中等专业技术人员”的性质，决定了中等职业学校教育教学中实习和实际作的内容较多，这些实习和实际作任务是由实习指导教师承担的，这些实际作教学水平，除了要有一定的学历作基础外，还要有相当长时间的经验积累和实践锻炼才能达到。

所以，在《教师资格条例》第七条第二款中规定：“取得中等职业学校实习指导教师资格，应当具备教育行政部门规定的学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级。”

参考资料：

中职的资料

Ⅰ 中职专业课包括哪些

根据2014年公布的首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录》，中职学校的专业课主要有15个专业类的近百个专业。它们是：

01 农林牧渔类：棉花加工与检验、现代林业技术 、森林资源保护与管理、园林绿化 、木材加工、农业机械使用与维护 、农业与农村用水 、土地调解。

02 资源环境类：地图制图与地理信息系统、矿山机电（金属矿方向）、矿井建设（金属矿方向）。

04 土木水利类：建筑工程施工、建筑装饰 、工程造价、楼宇智能化设备安装与运行 、给排水工程施工与运行 、市政工程施工 、水利水电工程施工 、工程测量 、工程机械运用与维修。

05 加工制造类：钢铁冶炼、金属压力加工、钢铁装备运行与维护、有色金属冶炼、机械制造技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具制造技术、机电设备安装与维修、汽车制造与检修、汽车电子技术应用、 焊接技术应用、机电产品检测技术应用、金属表面处理技术应用、工业自动化仪表及应用、电机电器制造与维修、制冷和空调设备运行与维修、电气运行与控制、电气技术应用。

06 石油化工类：化学工艺、工业分析与检验、化工机械与设备、化工仪表及自动化、精细化工、生物化工、高分子材料加工工艺、橡胶工艺。

07 轻纺食品类：纺织技术及营销、粮油饲料加工技术、粮油储运与检验技术。

08 交通运输类：城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通供电、船舶驾驶、船舶水手与机工。

09 信息技术类：计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏制作、计算机网络技术、网站建设与管理、软件与信息服务、客户信息服务、计算机速录、电子与信息技术、电子技术应用。

10 卫生类：护理、助产、农村医学、剂、制技术、制设备维修。

11公共管理与服务类：办公室文员、文秘、公关礼仪、物业管理、社区公共事务管理、老年人服务与管理、现代殡仪技术与管理。

12 财经商贸类：连锁经营与管理、市场营销、电子商务、商务、物流服务与管理、房地产营销与管理。

13 旅游服务类：高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、旅游外语、景区服务与管理专业。

14 文化艺术类：舞蹈表演、杂技与魔术表演、美术绘画。

Ⅱ 中职院校怎么考

一、对象

试点省份内所有申请、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员须参加中小学和教师资格。

教师资格分为统考和自主。

统考地区：陕西、吉林、江苏、浙江、湖北、上海、广西、海南、河北、山东、安徽、山西、贵州、广东（2015年增加）

参考资料

报名条件

1.思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。

2.各种教师资格应当具备的学历要求

（1）、"两学"学历要求

在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明四、中小学教师评聘各级别职称（职务），除必须达到上述标准条件，还应分别具备以下标准条件：均可报名参加。

（2）、统考学历要求

报考教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;

报考小学教师资格，应当具备大学及以上学历;

报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。

在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。

3.教育教学基本素质和能力要求

教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。

4.担任教师工作所必须具备的身体条件

"身体条件"应为教育教学能力的一部分，或者说是承担教育教学任务的"硬件"，因为教师(特别是小学和教师)身体条件对教育教学效果有一定影响。《教师资格条例》第六条规定："有教育教学能力应当包括符合规定的从事教育教学工作的身体条件

参考资料网络

Ⅲ 中职科目

中职文化课科目为：《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能03 能源与新能源类：水电厂机电设备安装与运行、水泵站机电设备安装与运行。力(高级中学)》，中职专业课与中职实习指导课科目为：《综合素质》、《教育教学知识与能力》。

Ⅳ 中职科目有哪些专业知识有哪些科目

中职有以下科目：

一、科目

综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。

二、专业知识

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、教育学、心理学课程。

3、参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

(4)中职的资料扩展阅读：

细则：

书在我国有两种获得形式：一是参加统考，二是参加地方自主。两种形式的模式都是笔试+面试 。

统考地区的笔试科目与地方自主不同。地方自主笔试科目为“教育学”、“教育心理学”、教育政策法规。根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得书，单科成绩是保留两年的。

统一分为、小学、初中、高中、中职五个层级，其中、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。

Ⅳ 中职是什么

中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格，统称中等职业学校教师资格。

取得教师资可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。高级中学教师资格与资格相互通用。

Ⅵ 报考中职，需要满足哪些条件听说需要职业证书

普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；在校生（大二、大三、应届毕业生）凭学生证或相关证明均可报名参加；不限制专业，建议考生根据自己所学学科报考相关，以便于以后报考招教；本省户籍或人事关系在本省。在本省省内读书的大学生可以报考。

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课(说课分为：面试、试讲)。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

(6)中职的资料扩展阅读：

对于学历的要求：

（一）取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

（二）取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历。

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

（五）取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历。

（六）取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

Ⅶ 考中职需要什么资料及书本

文化课的中职科目：《综合素质》《教育知识与能力》《学科知专识与教学能力》3科；

专业课的中职属科目：《综合素质》《教育知识与能力》2科。

一、职类

1、；

2、小学；

4、高级中学；

5、中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课（以下统称中等职业学校）；

6、中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导（以下统称中等职业学校实习指导）；

7、高等学校。

8、/大学教育的，按照教育的层次，依照上款规定确定类别。

二、科目

1、教师科目：综合素质、保教知识与能力；

2、小学教师科目：综合素质、教育教学知识与能力

3、初中教师科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

4、高中教师科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

5、中职文化课科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力；

6、中职专业课科目：综合素质、教育知识与能力；

(8)中职的资料扩展阅读：

报考条件：

1、中华公民；拥护 ，拥护制度；无犯罪记录。

报考中学的考生应该具备本科及以上学历。值得注意的是，在校专科生需要在大三才可报考，在校本科生需要大三、大四才可报考。

3、应届在校生报考中小学和教师资格应提供学校出具的在籍学习证明。

高等学校是什么样子的？

三、身心健康。

教师资格分为教师资格、小学教师资格、初级中学教师、高级中学教师资格、中等职业学校教4、公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高等学校教师资格。

高等书是先入职，后取证，需学有专长，并有两名相关专业的或者副，通过高校教师岗前培训，取得二级乙等及以上普通话等级证书，向门申请获得。

中小幼获取方式：先考笔试，再面试，然后通过教师资格认定，才能拿到书。

拥有高等，可以担任本级别及其以下等级的各类学校担任教师。

高等职业院校教师要什么条件

各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织合格。(申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学)

申请教师资格种类 ： 应当具备的学历条件：

教师 幼儿师范学校毕业及其以上学历

小学教师资格 中等师范学校毕业及其以上学历

初中教师资格 高等师范专科学校或教师职称等级可划分为、二级、一级、高级(中级)。其他大学及其以上学历

高中、中等职业学校教师资格 高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历

中等职业学校教师实习指导教师资 中等职业学校毕业及其以上学历

高等学校教师资格 研究生或者大学本科毕业学历

教育教师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历

在校生(大二、大三、应届毕业生)凭学生证或相关证明均可报名参加。

【以上信息由题名网提供】

关于中职“双师型”教师队伍建设的调查报告_双师型教师队伍建设

报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历;

摘要：为了解基层中等职业学校“双师型”教师队伍的现状，总结中等职业学校“双师型”教师队伍建设的成功经验和存在的问题，深入研究全省中等职业学校教师人才队伍建设的新途径、新举措、新机制。江苏省杨湘宁副带领厅职教处、师资处、教育处等分管处室主要负责同志赴Y市集中驻点调研（作者全程参与调研组调研），围绕中等职业学校“双师型”教师队伍建设情况主题，深入Y市基层中等职业学校与企业开展专题调研。运用内容分析方法，对所调研学校提供的电子文档、座谈会发言记录与企业负责人发言等采集相关数据归类，分析影响“双师型”教师队伍因素，提出中职“双师型”教师队伍建设的建议。

1.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务;

：中等职业学校；“双师型”教师；建设；现状；调查；建议

基金项目：周如俊（1967-），男，江苏涟水人，江苏灌南中等专业学校副、高级讲师，研究方向为机电工程教学与职业教育管理。

中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1001-7518（2012）24-0083-05

一、调研方法

（一）调研对象

本次调查中等职业学校共13人所、社区教育中心2所、校企合作企业10家。所调研的中等职业学校基本上包括了Y所有重点学校和省“三星级”以上性性中等职业学校，其中市区学校5所，分布在基层中等职业学校8所，门主办中等职业学校10所，其他行业主管部门主办学校3所。

（二）调研方式

为了使调研工作有效，能反映中等职业学校“双师型”教师队伍”中存在的具有全局性、根本性的问题，在正式调查前，Y发布了《关于开展Y市中等职业学校“双师型”教师队伍建设情况调研工作的通知》，向全市中等职业学校说明了调查研究的目的、意义、提纲。并要求各参加调研的学校按照调研要求，在广泛征求意见基础上形成政策建议，提交4000字以内书面材料和有关调研数据表。然后省教育厅杨湘宁副一行四人构成的调研组于3月28日至3月31（作者全程参与调研组调研），先后集中时间与地点赴Y驻点调研。调研组采取实地考察、问卷调查、召开座谈会、巡回听课、个别访谈、企业调研等相结合的方式，先后召开基层中等职业学校教师、中层干部、专题座谈会，听取正式、非正式情况介绍10余场，认真了解中等职业学校民意，中等职业学校“双师型”教师队伍建设难题。

二、调研结果

（一）基本情况

Y市中等职业学校“双师型”学校“双师型”教师队伍现状存在两个特点（如表1）：一是“双师型”教师队伍数量不足。这次调查13所中等职业学校13名专任专业教师，“双师型”教师893名，双师型比例达64.20%（有两所学校低于40%），专业生师比达到35.64：1，双师型”师生比更显奇缺，平均55.51学生接受1个双师型”教师教学；二是公共基础课程教师比例偏高。所调研的中等职业学校公共基础课程教师比例总体高达42.40%，有4所中等职业学校近达50%，有1所中等职业学校高达54.21%。表明全市非专业教师比例失衡，专业技能课程教师教学任务太重、超负荷工作，既不利于教师身心健康教师每天疲于完成教

学任务，也在一定程度上也影响教学质量的提高。三是教师比例不平衡。全市中等职业学校教师比例17.22%,虽符合江苏省中等职业学校合格专业教师占专业教师比例10%-40%范围，但是有4所中等职业学校教师比例低于10%（其中有两所中等职业学校教师人数竟为0）。Y职业教育有必要探索“校企互通、双向流动”教师的建设机制，着力解决了教师聘任和管理中的难题，促进校企之间的融合，增强了师生的职业能力和职业素质，全面提高了人才培养质量。

统计结果表明（如表2），专任专业教师高级职称的比例（25．44%）偏低（“双师型”教师高级职称的比例事实上更低），说明Y市中等职业学校骨干教师和专业带头人比较缺乏，特别是主持省级以上课题研究并结题、主持或参与技术研发或技术服务并获得市级以上奖项、在省级以上竞赛中获三等奖以上奖项、省职业教育教科研中心组成员，或省职业教育领才等类型专业带头人更加缺少。

（三）学历结构

近几年来Y各中等职业学校十分重视教师学历培训工作（如表3），在引进教师时也注意引进本科学历以上的人员。但是Y市中等职业学校专任专业教师的学历（76．27%）比例还远低于江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业教师学历达标标准（本科以上学历90%）；专任专业研究生比例（10．10%），虽然超过合格标准（5%）比例，但有3所中等职业学校专任专业教师研究学历（学位）分别为1、1、0人，远低于5%比例。这些表明提高学历水平仍然是Y市中等职业学校专业教师队伍建设的一项基本工作。

（四）职业资格（技术职称）

当前“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方向的确立，Y门重视“双师型”教师队伍建设和考证工作，鼓励教师获取相应的职业资格证。数据统计（如表4）表明，Y市中等职业学校专任专业教师的职业资格（技术职称）比例都达到了江苏省学校中等职业学校合格专业专任专业教师相关标准（60%以上具有中级以上技术职称或高级工以上职业资格；且获得高级工以上职业资格60%以上，或取得非教师系列专业技术中级以上职称30%以上，或获得相关行业执业资格60%以上）。但是调研还表明，现有的“双师型”教师队伍中“双证型双师”占多数，真正具有“双师素质”的教师还不多。因此加强教师企业实践锻炼，提高专任专业教师职业资格证获证效能还是Y市中等职业学校今后教师队伍建设中一项重要的任务。

表2Y市中等职业学校专任专业教师队伍职称结构情况统计

表3Y市中等职业学校专任专业教师队伍学历结构情况统计

表4Y市中等职业学校专任专业教师队伍职业资格

（技术职称）结构情况统计

（五）专业结构

按表5中14个专业为例，统计结果表明，一些与市场联系不紧密的专业，长线专业、市场人才不热的专业，“双师型”教师比例大，而与市场联系紧密、急需的专业如数控、汽修、烹饪、物流等专业，“双师型”教师比例太低，师资队伍薄弱，办学力量不足。

教师职业技能等级证书是指什么?

4.胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;

专业技术资格又称为职称，指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映专业技术人员的学术和技术水平、工作能力的工作成就。

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、生育、校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。

1、员级职称：

（1）中等专业学校毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

2、助理级职称：

（1）硕士研究生毕业，可直接评定。

（2）大学本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（3）大学，从事专业技术工作三年以上。

（4）中等专业学校毕业，取得员级职称，从事专业技术工作四年以上。

（5）其他符合评定条件人员。

3、中级职称：

（1）博士研究生毕业，经考核合格，可直接评定。

（2）硕士研究生毕业，从事专业技术工作三年以上。

（3）大学本科毕业，取得助理级职称，从事专业技术工作四年以上。

（5）其他符合评定条件人员。

4、副高级职称：

（1）博士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作两年以上。

（2）硕士研究生毕业，取得中级职称，从事专业技术工作四年以上。

（3）大学本科毕业，取得中级职称，从事专业技术工作五年以上。

（5）其他符合评定条件人员。

5、正高级职称：

（1）大学本科以上毕业后，取得副高级职称，并从事专业技术工作五年以上。

（2）其他符合评定条件人员。

凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力。

扩展资料

申报条件

概述4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；

凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、思想和理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

基本条件

一、拥护的，胸怀祖国，热爱，遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，牢固树立爱与的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

（一）正高级教师。

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了和作用；

4、在指导、培养一级、二级、教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

（二）高级教师。

1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；

4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；

5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。

（三）一级教师。

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；

（四）二级教师。

1、比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；

2、掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；

3、掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；

4、具备硕士学位；见习期1年期满并考核合格；或者具备大学学历，并在小学、初中教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教师岗位任教3年以上。

（五）教师。

1、基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和学生；

2、具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；

3、具备大学学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

特殊条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1、教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2、承担县级以上教育行政部门、课或观摩课三次以上，并获得好评；

3、受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

参考资料来源：百度百科-专业技术资格

参考资料来源：百度百科-教师职称

讲师是什么级别 是副高级吗？

Ⅷ 中职类科目有哪些

中专、师范类教师职称分为三个级别：由低到高是——助理讲师、讲师、高级讲师。如果按照等次分类的话，助理讲师属于初级，讲师属于中级，高级讲师是不分正、副的高级；大学讲师以后可以评上副高级讲师（相当于副）；具有一定学术水平的中学高级教师1、正高级教师基本要求：一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。如不具备，须年龄在40周岁以上，具有。可以评上副高级或者正高级中学老师（相当于副）。副（副高级）、（高级），的高级肯定是正高级。

讲师是助教之类的吧，不能算副高吧。

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

二级教师：具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格。

什么是中等教育教师？

注意：报名需要学历证、、照片。没有的是肯定无法取得正式编制的。

中等教育教师是指：从事中专，中等职业，技校，高中的行业的老师。

取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。初级职业学校担任实习指导教师。

中等教育教师就是说可以任校中等教育教师就是说可以任教中小学的老师，这个教育学生只能在这样的学校认识。

首先货架子要看具体规格和尺寸了，有沉的，也有轻的，要看你需要多大的。通常情况下，有三十斤的，也有五十多斤的，还有更沉的...