1、薪火相传释义:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
薪火相传近义词 薪火相传近义词语
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3、出处:《庄子.养生主》:指穷于为薪,火传也,不知其尽也。原以柴烧尽,火种仍可留传。
根据谜面提示,
刀耕火种,
应该是这个成语
【词条】:薪火相传
【读音】:xīn hu青黄不接ǒ xiāng chuán
【出处】:《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"原以柴烧尽,火种仍可留传。
枯木逢春
“薪火相传”的意思是:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
【出处】《元典章·户部·仓库》:“即日正是青黄不接之际,各处物斛涌贵。”【出处】战国 庄子《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
【例子】让我们静下心来,一同感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富,让我们尽心尽力,将中华文化薪火相传。
【近义词】薪火相承、承上启下、继往开来、一脉相承、一脉相通。
【反义词】后继无人、青黄不接
1、薪火相传近义词
一脉相承
2、薪火相传反义词
【解释】青:田时的青苗;黄:成熟的谷物。旧粮已经吃完,新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。
近一段时间旧粮已经吃完,新粮尚未接上,各地粮食价格日渐高涨。
【例子】旧农民到了青黄不接的时期,是最难熬的。
答:亲爱的提问家:
薪火相传是一个成语,意思是指前辈把自己的知识、技能、经验等传授给后辈,后辈再传给后代烛薪的燃烧是有限的,而火的传续下去却是没有穷尽的时候,代代相传,保持文化、技术等的延续和发展。这个成语也可以用来形容家族、企业、团体等的传承和发展。
“薪火相传”的意思是:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
【解释】从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。【出处】战国 庄子《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
【例子】让我们静下心来,一同感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富,让我们尽心尽力,将中华文化薪火相传。
【近义词】薪火相承、承上启下、继往开来、一脉相承、一脉相通。
【反义词】后继无人、青黄不接
1、薪火相传近义词
一脉相承
2、薪火相传反义词
【解释】青:田时的青苗;黄:成熟的谷物。旧粮已经吃完,新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。
近一段时间旧粮已经吃完,新粮尚未接上,各地粮食价格日渐高涨。
【例子】旧农民到了青黄不接的时期,是最难熬的。
“薪火相传”的意思是:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
【出处】战国 庄子《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
【例子】让我们静下心来,一同感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富,让我们更迭gēngdié。(1)交换,更替。尽心尽力,将中华文化薪火相传。
【近义词】薪火相承、承上启下、继往开来、一脉相承、一脉相通。
【反义词】后继无人、青黄不接
1、薪火相传近义词
一脉相承
2、薪火相传反义词
【解释】青:田时的青苗;黄:成熟的谷物。旧粮已经吃完,新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。
近一段时间旧粮已经吃完,新粮尚未接上,各地粮食价格日渐高涨。
【例子】旧农民到了青黄不接的时期,是最难熬的。
“薪火相传”的意思是:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
疯狂猜成语火和薪,一个火字,一个薪字的成语:【出处】战国 庄子《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
【例子】让我们静下心来,一同感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富,让我们尽心尽力,将中华文化薪火相传。
【近义词】薪火相承、承上启下、继往开来、一脉相承、一脉相通。
【反义词】后继无人、青黄不接
1、薪火相传近义词
一脉相承
2、薪火相传反义词
【解释】青:田时的青苗;黄:成熟的谷物。旧粮已经吃完,新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。
近一段时间旧粮已经吃完,新粮尚未接上,各地粮食价格日渐高涨。
【例子】旧农民到了青黄不接的时期,是最难熬的。
释义:原意柴烧尽,火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
出处:《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
译文:烛薪的燃烧是有限的,而火的传续却是没有穷尽的时候。
例句:他开办了平和书院,决心将传统文化薪火相传,而他,就要做这个最初的传递人。
近义词
一、一脉相通
释义:指事物之间相互关联,犹如一条脉络贯穿下来可以互通。
出处:鲁迅《花边文学·谁在没落》:“倘说:画和印象主义有一脉相通,那倒还说得下去的。”
例句:人们对《飞天》的喜爱和上面提到的那个鲁班故事所包含的美学思想,实际上有其一脉相通之处。
二、薪火相承
释义:原以柴烧尽,火种仍可传承,比喻形骸有尽而精神不灭。后用以比喻学问和技艺代代相传。
出处:《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"
译文:烛薪的燃烧是有限的,而火的传续却是没有穷尽的。
三、薪尽火传
出处:清·吴敬梓《儒林外史》:“薪尽火传,工匠市廛都有韵。”
译文:技艺代代相传,市中的工匠店铺都有这样的风度。
字面意思是柴火的种在留传,比喻学问和技艺代代相传不断绝,也比喻一个家庭、家族乃至一个民族子孙后继有人。
【词条】:薪火相传
【读【释义】:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。音】:xīn huǒ xiāng chuán
【出处】:《庄子.养生主》:"指穷于为薪,火传也,不知其尽也。"原以柴烧尽,火种仍可留传。
汉语词义发展演变研究
魏慧萍
论文内容分为六个部分:引言;章:汉语词义研究现状述评;第二章:词义的共性;第三章:对汉语词义特点的思考;第四章:汉语词义发展演变规律新探;余论。
引言交薪火相传:原以柴烧尽,火种仍可留传。古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。代论文选题的缘起和写作主旨。
章是对汉语词义研究历史及现状的述评,着眼于对传统训诂学与词汇学的接轨,分为古代汉语词义研究和现代汉语词义研究两个方面。对各个历史时期词义研究的主要特点、代表人物及观点等进行了比较细致的阐述。并提出古今贯通的"汉语词义研究整体观"。
第二章是从共性的角度对词义与历史发展、词义与思维、词义与语境、词义元素及其运动方式等论题进行探讨。提出了词的诞生源于抽象;词义来源于人们对真实世界的认知;词义的趋同性和异性文化内涵;词义与形象、顿悟、逻辑、情感等各种思维方式及心理活动的关系;意象是词义在思维中的映现形式;语境是一种综合现实;词义论等主要观点。
在第二章节"词义与历史发展"中,从共性、人文区域、民族特性、地域、群体及个体等角度对词义的文化内涵进行阐述。第二章第二节"词义与思维"中,把思维分为语音序列思维和非语音序列思维,分析词义与各种形式的思维活动及心理因素的密切关系,将哲学中的"意象"引入汉语词义研究范畴。从语言学角度把"意象"界定为:意象是非语音序列与语音序列思维的综合认知成果,是词义所对应的思维映现形式。并进而分析了具体意象类型、静态词义和动态词义与意象的关联、词义与意象群等问题。在第二章第四节中,把词义的元素分为形象义素、情感义素、理性义素、直觉义素、心理义素;主题义素、功能义素、背景义素、风格义素、外来义素等类型进行阐述。
词义来源于人们对真实世界的认知成果,是对逻辑思维中概念的综合反映,并在人的思维活动中映现为各种意象,意象通过思维的语言生成机制外化为语言形式的意义内容。词义中的各类义素正是意象在语义中的落点。
基于以上对词义共性的认识,第三章从考察汉语词义特性的角度对汉语词义的几个显著特点进行了思考。所论及的与词义发展演变有关的因素主要有:充满辨证、和谐观念,形象思维发达,长于联想、比附,注重整体,重视直觉、感悟和意会的汉民族心理特质及其对词义发展的影响;词汇的孳乳、更新、造词构词等与词义发展的关系;表意体系的汉字的创制方法及发展与意象、词义的关系;修辞作为突破现有规约词义"围城"的策略式词义发展形式,与词义发展演变的同构与互动;汉语主导文体由文言文向白话文的嬗变对词义发展的影响等。
这些都是从汉语实际出发对词义进行的考察和探讨。体现出共性与汉语特性结合、训诂与词义研究结合的整体思路。
在第三章第三节中,针对汉字的表意性与词义的关系,探讨了早期汉字的"象"与"形"、汉字字形承载的"象"与词义在思维中所映现的意象、汉字的表音兼表意成分与词义的关系等。把汉字的"形"、"象"、词义三者的关系阐述为:"形"承载"象","象"蕴涵造字时代的词义和日后意义孳乳的丰富的可能性。汉字形体的表意功能是对思维中意象的形象化、图解式的呈现,表意成分在书面上形成的构字部件是意象在语言的书面形式中留下的"暗示",可以称之为"意象的表征",同时也是义素在词的书面形式中的显性标记。
在对汉语词义的特点作了如上思考之后,论文第四章旨在梳理汉语词义发展演变的脉络和规律。其中详细论及静态词义与动态词义的关系、在动态发展中互相转化的种种情形;阐发汉语词义发展演变过程中的主要原则和基本途径;从个体词义的发展演变和词汇系统中词义发展演变两种角度,阐述汉语词义发展的主要形式及规律。
个体词义的发展演变分为完成于词的一个义项范畴内的发展演变和完成于一个词的范畴内的发展演变两种情况。前者包括:词义深化;意义范围扩大、缩小、转移等变化:扩大又分为主体扩大化、动作方式扩大化、目的扩大化等各种形式的使用性扩大以及不受辨证逻辑制约的发展式扩大,缩小又分为总名变专名、泛指变特指、双向变单向、感彩类型化缩小等形式,转移又分为词汇意义的转移、色彩意义的转移和语法意义的转移等具体情形。后者包括义项增加和义项减少的发展变化。其中义项增加是通过相似引申、相关引申、特质引申、逻辑引申、修辞引申、移情引申、特指引申、反向式引申、时空引申、宗教引申、虚化引申等引申方式来实现的;义项减少则主要通过旧义项被新义项取代以及词义的自我淘汰来完成。
词汇系统中的词义发展演变主要包括:灌注式引申、裂变式引申产生新词;单音词素、双音合成词素重组新词;词义转嫁;词义类聚的发展演变情况:等义词、近义词的分化和发展,对称式引申、"词义渗透"、类属词的丰富发展、亲属词的化、象征化发展倾向等;词汇成员的词义发展与身份的转化。
以上对于汉语词义发展演变主要形式和规律的探讨始终遵循着静态与动态结合、历时与共时相参照的研究思路。
文末对当前汉语词义发展的新趋向作了简要的阐述。并在余论中提出建构汉语词义共时平面的设想。
口授的词语解释是:口授kǒushòu。(1)口头传授。(2)口说而由别人代写。拼音是:kǒushòu。注音是:ㄎㄡˇㄕㄡ_。词性是:动词。结构是:口(独体结构)授(左右结构)。
口授的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:
一、引证解释【点此查看详近义词 火上浇油 饮鸩止渴细内容】
⒈口头传授。引《汉书·艺文志》:“仲尼思存前圣之业有所_讳贬损,不可书见,口授,退而异言。”唐韩愈《答殷侍御书》:“前者蒙示新注《公羊春秋》,又闻口授指略,私心喜幸。”吴晗《灯下集·古人读书不易》:“只能凭老师口授,自己笔记。”⒉口头说,叫别人写。引《三国志·蜀志·王平传》:“平生长戎旅,手不能书,其所识不过十字,而口授作书,皆有意理。”《魏书·高祖孝文帝纪下》:“才藻富赡,好为文章,诗赋铭颂,任兴而作。有大文笔,马上口授,及其成也,不改一字。”杜鹏程《在和平的日子里》第三章:“小秦说:‘你认为这样好,就这样办。你口授命令吧。’”《本报内部消息(续篇)》:“总编辑叫他写三篇社论,口授了社论的中心内容。”
二、国语词典
以口传授。词语翻译德语Diktat(S)_,Diktieren(S)_,angesagt(V)_,ansagen(V)_
三、网络解释
口授口授式作品,在叙述风格上是采用口语的表述,体现课堂实录的氛围。这种口授式作品的优点是具有可读性,读者可以在一种较为轻松的状态下通读,不用作过度的思考就可以理解本书的内容。我过去也当过学生,在课堂上既要听课又要做课堂笔记,精神总是处于一种紧张状态。在阅读的时候将听课转换为读书,接受者更为轻松。当然,读书毕竟不能等同于听课。
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【解释】从同一血统、派别世代相承流传下来。批某种思想、行为或学说之间有继承关系。口传
《九华安妃见降口授作诗》《梦王尚书口授吟》《席上口授杜仲观》
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口授诗书加爱怜日诵严君口授书诗书经口授
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dictationaldictatedictatealettertodictateto
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授职惟贤口传心授临危授命授人口实授受不亲授人以柄适馆授粲授业解惑口授心传指画口授
关于口授的造句
3、我国古代的建筑技术,正史很少记载,多是历代匠师以口授和钞本形式薪火相传。
4、他的一只胳膊截掉了,只能口授书的内容让她来记录。
5、我会外文的口授笔记,同时能立即将其改写成汉文。
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“薪火相传”的意思是:古时候比喻形骸有尽而精神不灭;后人用来比喻学问和技艺代代相传。
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【例子】让我们静下心来,一同感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富,让我们尽心尽力,将中华文化薪火相传。
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【解释】青:田时的青苗;黄:成熟的谷物。旧粮已经吃完,新粮尚未接上。也比喻人才或物力前后接不上。
近一段时间旧粮已经吃完,新粮尚未接上,各地粮食价格日渐高涨。
【例子】旧叫苦不迭重岩迭嶂堆金迭玉挨肩迭背重三迭四更唱迭和遇水迭桥三迭阳关层见迭出重床迭架农民到了青黄不接的时期,是最难熬的。
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