教学目标：

探寻隐者的踪迹：〈寻隐者不遇〉教学设计

理解古诗意境，体会诗人寻隐求闲的心态。 掌握诗歌的遣词造句，积累文言词汇。 培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

教学重点难点：

重点：意境理解，诗人情感。 难点：文言词汇的理解和分析。

教学过程：

一、导入新课

以“隐士”话题导入，激发学生兴趣。 播放古琴或竹笛音乐，营造氛围。

二、朗诵欣赏

指导学生朗诵诗歌，注意停顿和语气。 引导学生感受诗歌的节奏和韵律。

三、理解意境

逐句讲解诗歌，理解字面含义。 分析诗句中的意象和修辞，体会诗人寻访隐者的过程。 引导学生想象诗中所描绘的山水景色。

四、挖掘情感

探讨诗人寻访隐者的目的。 分析诗中隐含的情感，如失落、感慨、向往。 结合作者生平，理解诗人隐居思想的源头。

五、积累词汇

列出诗歌中出现的文言词汇，并解释含义。 让学生尝试用这些词汇造句，加深理解。 拓展相关成语或典故，丰富学生知识储备。

六、作业布置

默写诗歌，巩固记忆。 赏析诗歌中的某个意象或修辞手法，写一篇短文。 撰写一篇小诗，表达自己对隐居生活的理解或向往。

反思：