校园文化校本化建设 建设有校本特色的高职校园文化

义务教育，免学费等和补贴穷困学生等

近年来，常州旅游商贸高等职业技术学校把高职校园文化建设作为学校内涵发展、科学发展的思想、精神动力和文化条件，认真贯彻十七届六中全会精神，明确了“立足行业、面向、创新模式、培养人才”的办学理念，大力实施“战略”，积极推进“五项工程”。校园文化建设工程就是“五项工程”之一。

高职院校廉政文化建设品_高等学校廉洁文化教程

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科学布局 建设校园文化系统

学校在进行校园文化建设整体布局和设计时，把文化建设作为一项第七章 廉洁文化与高校的建设：系统工程，重视把学校办学理念与观念文化建设成校园标志性识别系统：理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统。

理念识别系统凸显学校精神。学校的办学理念为：立足行业，面向，创新模式，培养人才。学校精神为：胸怀大局，团结协作，爱岗敬业，艰苦创业，追求卓越。

经过全体师生大讨论，形成了校训：用心，追求卓越；校风：崇德、创新；教风：敬业、精技；学风：勤学、强能。这一理念系统表达了学校的培养目标、治学方略视觉识别系统塑造特色形象。学校标志为成长中的大树的抽象图形，意蕴为“十年树木，百年树人”“手脑并用，德艺双馨”，培养高素质的技能型人才。这一标志已广泛用于学校会标、指示系统、广告牌、公共绿地、聘书、荣誉证书、工作笔记本、信笺、信封、名片及各类标牌，并赋予了标准字、标准色。学校建筑风格现代、开放、大气，布局合理，功能分区，绿化规整有形、疏密相间。和办学特色，也为学校内涵发展提供了价值取向和精神动力。

另一方面，以专题化的行为特征展现师生精神状态。如13届市运会开幕式表演、17届省运会开幕式表演和上海世博会气象馆、尼泊尔馆的服务，以文明、优质、活力、专业的行为特征，打造了一张亮丽的学校名片。

、《关于加强和改进高等校园文化建设的意识》（教社政［2004]16号）强调指出：高等学校校园文化是先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想教育、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。

近年来，学校把普遍开展的职业生涯教育、礼仪教育和节庆教育，发展成为具有鲜明特色的职业生涯文化、礼仪文化和节庆文化。

建设职业生涯文化重内涵。开展职业生涯文化建设，从新生举行“我与职业生涯”报告会，到班级举行职业生涯小品表演、系部组织“感受职业”企业节活动，培育的是体验文化、模拟文化；从学生测评职业意向，到每个学生进行职业生涯规划设计，培育的是规划文化、反思文化。从学生按照生涯规划步骤完成各种文化学习、专业学习，到技能训练和各项考证，培育的是学习文化、考证文化。从学生开展的职业服务、打工活动到创业实践，培育的是打工文化、创业文化。

建设礼仪文化重作。学校开展礼仪教育历史久长、基础坚实。礼仪文化建设着重抓五个环节：

环节一：普及礼仪知识。学生人手一本《学生礼仪》手册。环节二：推广礼仪活动。班级和系部举办礼仪讲座、辅导、小品表演等。环节三：开展礼仪训练。班级在礼仪员带领下进行礼仪训练。环节四：试行礼仪测试。把礼仪考查作为学生常规检查的内容之一。环节五：组织礼仪大赛。学校成功举办了由“礼仪规范表演”和“礼仪文化展示”组成的礼仪大赛，江苏省17届运动会开幕式表演队伍、迎宾队伍和闭幕式颁奖人员均由学校礼仪学生担任，淋漓尽致地展示了学校礼仪文化的风采。

建设节庆文化重参与。节庆文化是核心价值体系教育的良好载体和阵地，学生既喜闻乐见，又能广泛参与。学校上半年“五四”前后的节庆活动，下半年“一二·九”前后的文化艺术节、技能节等，是学生们翘首以盼、乐于参加的文化盛会。

在学校班子看来，高职院校的校园文化应该具有高等教育校园文化的内涵和共性，但必须强调高职院校是职业教育的高层次，它的目标是培养面向基层、面向生产、服务和管理线职业岗位的实用型、技能型专门人才，它的立足点是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、区域为依托，必须充分依靠经济中各种优质资源，如企业先进的经营管理模式、行业政策和行业特色文化等，并把这些文化予以整合和提炼，促进高职院校校园文化建设可持续发展。

为着重落实校园文化建设举措，学校多筹并举，分项推进，在实践中取得了令人耳目一新的效果，硕果累累。

大家 帮个忙 找个短点的廉政文化进校园的故事 短滴！！ 0.0 =.=

随着高校改革的深入，高职教育的兴起，新型的适应高职高专院校的大学校园文化急需建设。加强高职院校校园文化建设是加强和改进高职院校学生思想教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。

感到疑惑，问道：“你那么喜爱吃鱼，为什么大家送来的鱼，都不肯接受呢？” 公孙仪笑说：“就因为我爱吃鱼，才不能随便收众人送来的鱼。吃人口软，拿人手短，倘若收下了，人家有求于我时，难免会徇私枉法，一旦徇私，有朝一日必将被罢去宰相一职。唯有廉洁奉公，不赂，就不会有被免去职务之险，还怕不能天天吃到鱼吗？”

具体来说，学校节庆文化有三项：一是法定节庆：包括全国性的重大节日，如清明 节、五一劳动节、国庆节、一二·九纪念日、元旦等。如纪念改革开放30举办首届校园文化艺术节大合唱，比赛精彩纷呈、迭起，让师生受到一次震撼心灵的教育。二是专业节庆：如学校的技能节、旅管系的烹饪节、外语系的外语节、电子系的动漫节、经贸系的贸易节，普及了专业文化，培养了学生的职业兴趣。三是校本节庆：如校文化艺术节、礼仪节、军训节、创新节、劳动节、爱心节等。校本节日更能体现学校教育特色，贴近学生生活，具有原创性和吸引力，是校园的“活文化”。

嗜鱼却不受鱼，公孙仪不为贪欲役使，严持道德守。他明白，唯有不白吃别人的鱼，才能安稳地自己买鱼吃，这样的觉醒也是菩萨喜舍的精神。提到喜舍心，《大智度论》阐释：“修喜心，为除不悦乐故；修舍心，为除众生中爱憎故。”不受馈赠的背后，是一种舍弃贪爱的修养，与护第三章 传统廉洁文化与世界廉洁文化的发展念他人不起爱憎的真心。

校园文化建设

第二章 廉洁文化概述

校园文化是以学生为主体，以课外积极探索 形成校园文化特色文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。本文将从校园物质文化建设和校园文化氛围两个方面，探讨校园文化建设的重要性。

实践中，学校从史、文化积淀和专业特色出发，着力推进企业文化、专业文化和校园文化的有机融合，建设有校本特色的高职校园文化，成效显著。

廉政教育有哪些内容?

在春秋时期，鲁国宰相公孙仪，喜爱吃鱼到了如痴如醉的地步。这项嗜好已是众所皆知的事情，大家为了要讨他欢心，赢得赏识，无不争相买鱼馈赠，公孙仪毫不领情，一概不予接受。

章 导论

行为识别系统展现师生风貌。一方面以规范化的行为特征展现师生风貌。学校规章规范了办学行为、管理行为、教学行为、学生行为和服务行为，显示了一系列规范化的行为特征，如师德承诺、岗位考核、校区禁烟、重大活动教工佩证上岗、学生进入实训区整队着装、学生校园佩戴胸卡等。

第四章 廉洁文化与廉政文化建设

第六章第五章 廉洁文化与廉洁教育 廉洁文化与高等教育事业

第八章 廉洁文化与大学生思想道德教育

第九章 廉洁文化与大学生成才

廉政文化

分项推进 落实校例如，学校大道上“马踏飞燕”的主雕展示了行业文化深厚的历史底蕴和勇于探索、一马当先的时代精神；雄浑向上的灵壁巨石寓示学校欣欣向荣；学校以校训、校风等理念命名楼宇名，以常州知名旅游景点命名路名。园文化举措

廉政文化，有四个基本范畴，一是指廉洁从政的思想道德要求，作用于执政者的内心世界，形成廉洁从政的文化动力；二是指在全营造良好的廉洁从政的文化氛围，形成以廉为荣、以贪为耻的风尚，用健康向上、追求清廉的文化充实人们的精神世界；廉政教育，就是通过对公民进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。三是指各职业阶层的从业人员恪守职业道德、爱岗敬业、廉洁自律、奉公守法的职业文化；四是广大群众追求公平正义、安定有序、诚信友爱的境界在心理上的一种文化反映。廉政文化，在我国有着非常悠久的历史传统，是中华民族传统文化的重要组成部分。 从巩固的执政地位和实现全心全意为服务的根本宗旨出发，创立和发展了一系列廉政文化理论，赋予了廉政文化崭新的内涵，形成了廉政文化。它是在充分吸收借鉴古今中外一切廉政文化成果，深刻总结我们长期以来倡廉经验的基础上形成的，是我们立为公、执政为民的执政理念在文化形态上的反映，是我们执政实践的进步和提升，是建设先进文化的重要内容。