因材施教的反义词是什么？

应该是一视2. 善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。同仁吧

因材施教近义词_因材施教的近义词

因材施教近义词_因材施教的近义词

因材施教原指在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展

一视同仁就像现在的教学方法，固定的3、教师应该注意学生在各方面的异，做到因材施教。课程，

哎~

照本宣科、一视同仁。个人：一视同仁照本宣科。

见仁见智近义词

仙人指路、、

见仁见智的近义词有：各持己见、因材施教、众口难调、有所不同、意见分歧等。

1.“各持己见”是看法不同的标志

各持己见表示每个人都有的想法和思考，即便在同一件事情上大家可能有不同的看法，这种情况也很正常。

2.“因材施教”壮大个体异性

3.还可以说“众口难调”

众口难调表示众人很难完全达成共同点，因为每个人的背景和经历都会对他们产生不同的观点。

4.“有所不同”是所有人看待同一事物的角度不一样而形成异

5.“意见3. 类似“因材施教”的成语,古诗词有哪些分歧”代表存在不同的观点

意见分歧表示由于某些原因，一个团队内的人在某个问题上有着不同的见解，而这些看法往往会阻碍共识的出现。

总之，各持己见、因材施教、众口难调、有所不同、意见分歧等都是表示在一定的环境中人们面对同一事物所持有的不同的态度和看法，每个词汇的具体含义需要根据使用场景进行区分。所有这些列举都是相似的概念，如果琢磨其中的细节，将会发现它们之间略有不同。

扩展知识

典故反义词说明

而《易经》相传由伏羲制卦，文王作系辞，孔子作十翼。共六十四卦，三百八十四爻。《易经》的内容，早只是记大自然、气象、天文等变化，供古代帝王施政参考之用，一般则用为占卜吉凶。

直到孔子为《易经》作传，才赋予它哲理上的意义，成为儒家的重要典籍。《易经》的内容充满神秘的色彩，理念幽微莫测，由宇宙运行乃至人事生灭，都有极精辟的见解。

有仁德的人见到此道，就认为是仁；有智慧的人体会此道，就认为是智。虽然日常受用此道，却不知晓。因此君子之道虽然涵盖万有，知道的人却很少啊！」后来「见仁见智」这句成语就从这里演变而出，用来形容对同一件事，每个人看法各异。

表示因材施教的诗句

在所引典源《易经．系辞上》中，解释了生成天地万物的「道」，说︰「阴阳的相反相生，生成了宇宙万物，这就是道。承继阴阳之道而生成万物的就是善，而成就万物的就是天命之性，也就是仁义道德。

1. 关于因材施教的诗句

3、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫《论小学教学》

1、有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文《物种起源》

2、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知《古庙敲钟录》

4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知《儿童科学丛书》

5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶《稻草人》

6、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭《新爱洛伊丝》

7、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

9、学习任何知识的途径是由自己去发现，因为这种发现理解深、也容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚《数学的发现》

10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知。《教育改造》

扩展资料

在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为学习动机的障碍，导致了学习成绩。在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。

—— 赞科夫培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫"因材施教"。—— 陶行知人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333363396337谋自由。

—— 陶行知从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。—— 苏霍姆林斯基世界上没有才能的人是没有的。

问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确。—— 苏霍姆林斯基关于“因材施教”的知识延展：拼音：yīn cái shī jiào近义词：对症下反义词：一视同仁用法：偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出处：《论语·为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

例子：清·郑观应《盛世危言·女教》：“别类分门，因材施教。”成语故事：春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。

子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事。

造句：（1）因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。（2）蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学 生的学习积极性。

类似“因材施教”的成语： 量体裁衣[liàng tǐ cái yī] 按照身材裁剪衣服。

比喻按照实际情况办事。有的放矢[yǒu dì fàng shǐ] 放箭要对准靶子。

比喻说话做事有针对性。因地制宜[yīn dì zhì yí] 因：依据；制：制定；宜：适当的措施。

根据各地的具体情况，制定适宜的办法。一针见血[yī zhēn jiàn xiě] 比喻说话直截了当，切中要害。

一语道破[yī yǔ dào pò] 道：说；破：揭穿。一句话就说穿了。

对症发[duì zhèng fā yào] 针对病根下。比喻针对缺点错误采取相应办法。

对症下[duì zhèng xià yào]针对病症用。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。

类似“因材施教”的古诗词：清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”卧闲草堂本《儒林外史》评：“非子长之才长于写秦汉；短于写三代；正是其量体裁衣；相题立格；有不得不如此者耳。”

宋·叶适《水心别集》：“论立于此；若射之有的也；或百步之外；或五十步之外；的必先立；然后挟弓注矢以从之。”《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城廓；立仓库；因地制宜。”

清·戏确《与张考夫书》：“自唐虞至战国二千余年，圣人相传心法，一语道破。”宋·朱熹《朱子语类》第四十二卷：“克己复礼；便是捉得病根；对症下。”

因材施教读音：[yīn cái shī jiào] 释义： 指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。例句：纵能做到有教无类，却做不到因材施教。

根据学生的国别、性格特点，因材施教。高等职业教育贯彻因材施教原则的对策。

因材施教分类培养全面提高本科教学质量。孔子在教育生涯中具有因材施教的思想和行为。

4. 有没有类似“因材施教”的成语,古诗词句子

一字师 指订正一字之误读，即可为师。

亦指更换诗文中一、二字的老师。 出处：五代·王定宝《唐摭言·切磋》载李相读《春秋》，叔孙婼之“婼”应读“敕略切”，李误为“敕晷切”，小吏言之，公大惭愧，“命小吏受北面之礼，号曰‘一字师’”。

白首北面 北面：古以南面为尊，北面为卑，此指学生敬师之礼。谓年老犹拜师受业。

出处：《文中子·立命》：“夫子十五为人师焉，陈留王孝逸先达之傲者也，然白首北面岂以年乎？” 百年树人 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。” 百世之师 世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、是也。” 不堪造就 指没有培养前途。

出处：茅盾《蚀·追求》八：“第三是学生们既然做不出文章，便是不堪造就，应当淘汰出去──这是清校。” 传道受业 受：通“授”。

传授道理，学业。 出处：唐·韩愈《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”

教无常师 受教育不必有固定的老师。 出处：《尚书·咸有一德》：“德无常师，主善为师。”

口传心授 指师徒间口头传授，内心领会。 出处：明·解缙《春雨杂述·评书》：“学书之法，非口传心授，不得其精。”

老师宿儒 宿儒：原指长期钻研儒家经典的人，泛指长期从事某种学问研究，并具有一定成就的人。指年辈尊的老师和知识渊博的学者。

亦作“老手宿儒12、对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教循循善诱。”。 能者为师 会的人就当老师。

即谁会就向谁学习。 出处：《礼记·学记》：“能博喻，然后能为师。”

青出于蓝 青：靛青；蓝：蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝更深。

比喻学生超过老师或后人胜过前人。 出处：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝，而青于蓝。”

青过于蓝 青从蓝草中提炼出来，但颜色比蓝草更深。比喻学生胜过老师，或后人胜过前人。

同“青出于蓝”。 出处：宋·朱熹《答吕季克书》：“其所著书乃如此，若《原说》者，则可谓青过于蓝矣。”

宋·胡仔《苕溪渔隐丛话后集·山谷下》：“东坡盖学徐浩书，山谷盖学沈传师书，皆青过于蓝者。” 孺子可教 指年轻人可培养。

出处：《史记·留侯世家》：“父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’” 师道尊严 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。

后多指为师之道尊贵、庄严。 出处：《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。

师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 师严道尊 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。

后多指为师之道尊贵、庄严。 出处：《荀子·致士》：“师术有四，而博习不与焉。

尊严而惮，可以为师。”《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。

师严然后道尊，道尊然后民知敬学。” 授业解惑 授：教，传授。

惑：疑难。传授学业，解除疑难。

桃李之教 指老师的教诲。 无师自通 没有老师的传授就能通晓。

出处：唐·贾岛《送贺兰上人》诗：“无师禅自解，有格句堪夸。” 学如穿井 穿：凿通。

求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。

学无常师 求学没有固定的老师。指凡有点学问、长处的人都是老师。

出处：《论语·子张》：“夫子焉不学？而亦何常师之有？” 言传身教 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动。既用言语来教导，又用行动来。

指行动起模范作用。 出处：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。

意之所随者，不可以言传也。” 一字之师 改正一个字的老师。

有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。 出处：宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。

齐己下拜，人以谷为一字师。” 衣钵相传 禅宗师徒间道法传授，常常举行授与衣钵的仪式。

比喻技术、学术的师徒相传。 出处：《旧唐书·神秀传》：“昔后魏末，有僧达摩者，本天竺王子，以护国出家，入南海，得禅宗妙法，云自释迦相传，有衣钵为记，世相付授。”

因材施教 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出处：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。” 尊师重道 道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。

尊敬师长，重视老师的教导。 出处：《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”

桃李遍天下 比喻学生很多，各地都有。同“桃李满天下”。

桃李满天下 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

出处：《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。” 三人行，必有我师 三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。

指应。

因材施教什么意思？

解释： 循循：有次序的样子；善：善于；诱：.指善于别人进行学习.

因材施教释义：

针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

[拼音] [yīn cái shī jiào]

[出处] 清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”

针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

出 处

清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”

例 句

教师应注意学生各方面的异，以便～。

26、我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。近反义词

近义词

因性施教 对症下

[造句解释]：

因：根据；

材：资质；

施：施加；

教：教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

因人制宜的近义词和反义词标准

学生的感觉应该用成语，心领神会。

因人制宜的近义词成语

有所不同表示每个人的观念、价值观和认知方式在特定的环境下都可能对同一个问题产生不同的看法和评价，终形成各自不同的观点。

【随机应变】 【因地制宜】 【因材施教】

【因势利导】

因人制宜的反义词四字词语

〖没有相关词语〗

因人制宜的近义词成语带有解释

随机应变

[suíjīyìngbiàn]

根据情况灵活地应付事态的变化。《三国演义》第五十七回：“（孙权）乃问曰：‘公平生所学，以何为主？’统（庞统）曰：‘不必拘执，随机应变。’”

因地制宜

[yīndìzhìyí]

根据当地的实际情况，制定适当的措施。汉赵晔《吴越春秋·阖闾内传》：“夫筑城郭，立仓库，因地制宜，岂有天气之数以威邻国者乎？”宜：适当。

[yīncáishījiào]

针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

因势利导

[yīnshìlìdǎo]

顺着事物发展的趋势加以。《史记·孙子吴起列传》：“善战者因其势而利导之。”因：循，顺着。势：趋势。利导：。

因人制宜的反义词四字词语带有解释

【因人制宜】

关于因人制宜的详细解释

yīn rén zhì yí

【成语的意思和解释】--因：依据；制：制定；宜：合适。根据人们的不同情况，采取适当的方法解决问题。

【成语来源出自哪里】--李欣《老生常谈·以人为鉴》：“方法不能千篇一律，必须因人制宜。”

【成语拼音简写】--yrzy

【褒义还是贬义】--中性成语词语，没有明显褒义贬义

【成语使用办法和性质】--作谓语、定语、状语；用于处事

【成语形因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。式结构】--偏正式成语

扩展阅读：用因人制宜写一句话

(1)、我们做任何事都要因地制宜，因时制宜，因事制宜，因人制宜。

(2)、在工作安排上,我们应该因人制宜,让每个人都能充分发挥自己的特长。

(3)、运动,需要因人制宜,还应该是循序渐进,开始的时候活动不要太剧烈,以后逐步地增加运动的量,而不仅是简单地活动一下,就能解决问题。

(4)、做思想工作,不但要耐心细致,还要因人制宜,切不可“一刀切”。

(5)、选配茶具要因人制宜,在古代,不同的人用不同的茶具,这在很大程度上反映了人们的不同地位与身份。

形容老师教学水平高的成语

17、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

循循善诱、抑扬顿挫、茅塞顿开、因材施教

因材施教

循循善诱

拼音： [ yīn cái shī jiào ]xún xún shàn yòu

用法： 偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义

出处： 先秦·孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能.”

例子： 先生～,余今日之尚能握管,先生力也.（清·沈复《浮生六记·闺房记乐》）

老师的水平可能是只有学生才能领会的，

不是随便能说的

外人只是走马观花

教的近义词？

对症下 [ duì zhèng xià yào ]

教的近义词:授

关于因材施教的诗句 1. 因材施教的名言近义词： 谆谆教导、诲人不倦

授五 笔 REPC

生词本

基本释义 详细释义

1.给，与：～予。～权。～命。～奖。～旗。～衔。～意。

2.教，传给：～业。

教的近义词：授

基本释义：1.给，与

2.教，传给

指导，训练，好像都是近义词

成语因什么施什么

8、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确。—— 苏霍姆林斯基《公民的诞生》

因地制宜

13. 老师要因材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。

[yīn cái shī jiào]

生词本

基本因材施教具有丰富的现代内涵，它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。释义

出 处

清·郑观应《盛世危言》：“别类分门；因材施教。”

例 句

教师应注意学生各方面的异，以便～。

近反义词

近义词 对症下

反义词 一视同仁

因材施教的意思及造句

【近义词】：对症下

释义

示例

教师应当注意学生各方面的异，以便～。

出处

《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

1. 教师应注意学生各方面的异，以便因材施教。

3. 走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

4. 老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

5. 老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。

6. 只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

7. 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

8. 教师应该注意学生在各方面的异,做到因材施教。

9. 这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

10. 实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

11. 小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

12. 因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

14. 因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

15. 对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

16. 学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

17. 同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

18. 关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。

19. 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

20. 我因材施教是指应该根据每个人的特点和能力量身定制教育方法，在教学中注重个体异性，提高每个人的学习效率。觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

近义词

针对病症用。比喻针对事物的问题所在，采取有效的措施。

因人制宜 [ yīn rén zhì yí ]

因：依据；制：制定；宜：合适。根据人们的不同情况，采取适当的方法解决问题。

一视同仁 [ yī shì tóng rén ]

原指圣人对一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。

【因材施教的意思是】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

【拼音】：yīn cái shī jiào

【出处】：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

【词语用法】：作谓语、定语、宾语；用于教育。

【反义词】：一视同仁 【造句】：

1、教师应注意学生各方面的异，以便因材施教。

2、作为教师，她的特点就是在课堂上，无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

4、这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

5、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

6、这批学员良莠不齐，要因材施教才行。

7、老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

8、孔子是历史上早实行因材施教理念的教育家。

10、老师应该注意学生的个别异，予以因材施教。

11、老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。

12、对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

13、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

14、蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教，调动每一个学生的学习积极性。

15、一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教，有所区别的。

16、学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来教导。

18、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

19、实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

20、小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

21、老师要因9、善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。

22、因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

23、同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

24、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。

25、我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

27、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

28、每个小孩都有不同的特质，如何因材施教是所有父母们的共同问题。

29、老师们应该因材施教，否则可能会扼杀许多学生的个别发展。

30、因此，必须做到因材施教，达到学生共性与个性的统一。

【因材施教】

拼音:

yīn cái shī jiào

解释:

因：根据；材：资质；施：施加；进行；教：教育。根据学习的人的不同志趣、资质来进行不同的教育。

出处:

《论语 为政》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

语法:

因材施教偏正式；作谓语、定语、宾语；含褒义。

示例:

清 郑观应《盛世危言 女教》：“别类分门，因材施教。”

近义词:

对症下

反义词:

【造句】

1、班主任老师应注意学生各方面的异，以便因材施教。

2、作为教师的的特点就是无论对什么样的学生都能做到因材施教、循循善诱。

3、归鸿道擅于因材施教，指导奇异武魂之人不落窠臼，挖掘自己的特性，扬长避短，武修走上与众不同的修道之路。

4、分级教学遵循了分类指导、因材施教的原则，在教学手段、教学内容及教学效果上都比传统的教学模式具有更大的优势。

5、因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

6、这批学员良莠不齐要因材施教才行。

7、在班级作文集体教学中，个别教学形式的存在可以起到补充作用，有利于实现因材施教来提高学生的自信心和写作能力。

8、孔子是历史上早实行因材施教理念的教育家。

10、一视同仁没有区别是指教育对象，而不是指教学方法。教学方法是因材施教有所区别的。

11、关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过"因材施教"的方式去帮助他们。

13、只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

14、蒋老师的教学很有特色，不但讲得深入浅出，而且还注意因材施教来调动每一个学生的学习积极性。

15、老师应该注意学生的个别异予以因材施教。

16、学生的能力良莠不齐，老师不宜等而观之，宜采用因材施教的方式来。

17、研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

18、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教公正公平对待每一名学生的教师。

19、实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

20、小班教学的特点是让老师依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的发展空间。

因材施教释义：针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。

详细释义

【解释】：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

【出自】：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

【示例】：教师应当注意学生各方面的异，以便～。

成语造句

1.老师要对学生因材施教,这样才能提高他们的学习兴趣。

2.老师们在教学中,能够针对每个同学的特点因材施教。

3.善于因材施教,指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。

4.只有因材施教,才能使同学们的个性得到充分发展。

5.教师应该注意学生在各方面的异,做到因材施教。

因材施教的意思是:根据每个人的特点来教育。

因为每个人的起点都是不一样的，所以老师应该做到因材施教。

因材施教造句:希望陈老师可以做到因材施教。小明的基础有点，希望老师可以因材施教。