高职课程授课方式有哪些

单独班级授课、大班集体授课、视频上课、网络系统作授课等等形式多样

高职院校讲课比赛视频 高校讲课比赛获奖课件

高职院校讲课比赛视频 高校讲课比赛获奖课件

高职院校讲课比赛视频 高校讲课比赛获奖课件

高职院校讲课比赛视频 高校讲课比赛获奖课件

高职院校讲课比赛视频 高校讲课比赛获奖课件

有全日制班，也有远程校园介绍 桂林航天工业学院坐落在历史文化旅游名城——桂林市尧山风景区内，曾先后隶属第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部、航天工业总公司，1999年4月划转到广西壮族自治区，实行“与地方共建，以地方管理为主”的管理体制。办学30多年来，学校秉承航天精神，依托航天办学、依托工业兴学，在教学科研活动中形成了产学研融合、异科融合、工学融合等显著特色，已发展成为一所以工学为主，管理学、文学、艺术学等各学科协调发展的套用型普通本科院校。班。

要看你学的是什么高职 作性比较强的 老师会在课上边讲 然后变让你们实践 车辆工程 但如果是一般的话 那么一般先是学理论 然后 一年的时候安排实习 具体的 我也不是很清楚

桂林航天工业学院及详细资料

桂林航天工业学院

学校办学实力较为雄厚。学校占地面积1100多亩，校园环境优雅，布局合理，融山水人文为一体。校舍总建筑面积35万平方米，其中教学科研行政用房面积24万平方米。固定总资产3.99亿元，其中教学科研仪器设备总值1.1亿元。纸质图书100万余册，数字资源2.5TB。校园网路系统完善，布设超过13000个信息点，全面覆盖了教学区、办公区和生活区。学校现设有管理学院、航空旅游学院、机械工程学院、电子信息与自动化学院、汽车与交通工程学院、能源与建筑环境学院、计算机科学与工程系、外语外贸系、传媒与艺术设计系、思想理论课教学部、理学部、体育部、实践教学部、人文素质与创新创业教育中心、教育交流中心、学院、来宾校区等17个教学单位。学校面向全国22个省（自治区、直辖市）招生，现有全日制本专科生近13000人。

学校是自治区级爱国主义教育基地、自治区级国防教育基地，先后荣获自治区先进基层组织、桂林市先进基层组织、全国高校后勤工作先进集体、全国高校后勤十年化改革先进院校、自治区森林校园、和谐校园等系列荣誉称号，多次被、广西电视台、、教育报、航空报、航天报、科学报、广西日报、新华网、网等主流媒体深度报导，赢得了各界广泛赞誉。

历史沿革

1978年9月，原第七机械工业部组决定在桂林建立一所学校为航天事业培养专业技术人才，并在原越南学校旧址展开建校工作;

桂林航天工业学院

1979年1月，桂林工业经济管理学校(桂林航天工业学院前身)正式揭牌。建校以来，学校曾先后隶属第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部、航天工业总公司。原张爱萍将军为学院题写了校名;

1994年升格并更名为桂林航天工业高等专科学校;

1999年4月，学院划转到广西壮族自治区，实行"与地方共建，以地方管理为主"的管理体制;

2012年学校正式升格为本科院校;

2017年2月18日，桂林航天工业学院与新华网股份有限公司无人机事业部签订合作协定，成立广西个无人机学院。

办学条件 院系专业

截至2018年6月，学校现有30个本科专业、26个高职高专专业，是广西高校中工科专业比例的院校之一，也是广西高校中布局有航空航天类本科专业的院校。

1系

系

管理学

类

人力资源管理

市场行销

财务管理

酒店管理

2系

信息工程系

工 学

计算机类

软体工程

3系

机械工程系

工 学

机械类

机械设计制造及其自动化

飞行器动力工程

电子工程系

工 学

电子信息类

电子信息工程

5系

汽车工程系

工 学

机械类

汽车服务工程

6系

外语系

文 学

外国语言文学类

商务英语

经济与贸易系

管理学

物流管理与工程类

物流工程

9系

自动化系

工 学

自动化

仪器类

测控技术与仪器

建筑环境与能源工程系

工 学

能源动力类

能源与动力工程

材料成型及控制工程

11系

传播与设计系

艺术学

视觉传达设计

四年 专科专业 院 系 单 位 名 称 专 科(高职) 学 制

2系

信息工程系

计算机网路技术

计算机套用技术

软体技术

计算机套用技术(嵌入式系统方向)

软体技术(IT 服务外包方向)

动漫设计与制作

3系

机械工程系

数控技术

机械设计与制造

机械制造与自动化

模具设计与制造

焊接技术及自动化

机械制造与自动化(飞行器加工工艺方向)

电子工程系

通信技术

电子信息工程技术

套用电子技术

通信技术(光纤方向)

通信网路与设备

套用电子技术(光伏方向)

5系

汽车工程系

汽车检测与维修技术

汽车技术服务与行销

工程机械运用与维护

6系

外语系

商务英语

7系

人文科学系

航空服务

文秘

文秘(商务与行政助理方向)

酒店管理

旅游管理

涉外旅游

涉外旅游(旅游策划方向)

经济与贸易系

报关与货运

贸易实务

物流管理

工商企业管理(生产运作与质量管理)

9系

自动化系

机电一体化技术

电子测量技术与仪器(航天电子方向)

11系

传播与设计系

影视汽车电子技术多媒体技术

广告设计与制作

装潢艺术设计

行销与策划(广告方向)

三年 师资力量

截至2018年6月，学校现有教职工1076人，其中专任教师711人，高级职称教师207人，硕士以上学位教师523人，占专任教师的比例达73.56%。学校有 特殊津贴专家2人、全国教师1人、八桂名师1人、广西高等学校教学名师1人；桂林市“五一”劳动奖章、劳动模范称号1人、广西高校思想工作先进个人2人、广西高校辅导员管理工作先进个人2人；2名教师入选“广西高校人才计画”，10名教师入选“广西高校青年骨干教师资助计画”；有广西高等学校自治区级教学团队2个、广西创新人才培养教学团队1个。

教学成果

学校学报为先后荣获"广西高校学报一等奖"、"全国高校科技期刊编辑质量奖"等称号;

学校曾荣获"全国高等教育学籍学历管理工作先进集体"称号，连续10年荣获"广西高等学校教学改革与管理先进单位"称号。

人文科学系设有航空服务与文秘、旅游管理、酒店管理等三个教研室和实验实训中心、航天旅游研究所。设有航空服务、文秘、旅游管理、旅游策划和酒店管理等5个专业，其中文秘专业创办于，是广西区首批优质专业，《公共关系学》是广西区级课程，《导游理论与实务》是校级课程。《旅游学概论》教材获高职高专旅游管理类专业教学指导委员会届教学成果(教材专著类)奖。

该系主要承担商务英语专业及全校非英语专业大学英语本科、专科和教育的教学与研究工作。设有商务英语教研室和大学英语教研室，拥有《大学英语》、《综合英语》两门校级课程。现有5个数字语言实验室，2个多媒体口语实训室，1个商务英语实训室，1个计算机实训室，3部英语教学调频电台，完善的设施、先进的设备为外语教学的现代化提供了可靠保证。

该系现有学生7人，侧重培养学生理论结合实际的工程套用能力和技术开发能力，毕业生每年就业率高达98%，就业方向集中在大型电子信息研发、制造、套用企业及移动、联通、电信等。历届学生参加电子设计竞赛，曾获一等奖2项，二等奖2项，自治区级一等奖十多项。

电子工程系具有较强的科研、师资力量。现有教师36人，其中高级职称教师14人，硕士以上学位29人，其中博士2人。广西高校青年教师2人，通信技术教学团队被评为区级教学团队。每年承担了十多个、省部级科技项目，每年发表科技论文四十余篇，其中SCI/EI检索论文十余篇。

该系教师在"全国多媒体课件大赛"中获得二等奖1项、三等奖1项;在历届"广西高等教育教学软体大赛"和"广西高校教育技术教学套用大赛"中获得一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项。历年来，该系教师指导学生参加"全国职业技能大赛"获得全国奖1项，自治区一等奖1项，三等奖1项，指导学生参加历届"全国大学生数学建模竞赛"获得了全国一等奖4项，全国二等奖8项，自治区一等奖14项，在"国信蓝点标"全国软体专业人才设计与开发大赛中，获得全国三等奖2项，自治区一等通信工程奖2项、二等奖3项。

该系教师参与研究课题多项，主持自治区级教学改革和科研课题20余项，主持完成校级课题40余项，获得2项广西高等教育自治区级教学成果二等奖;发表学术论文总计600多篇，其中在核心期刊上发表论文64篇，出版教材10多部。

本系教师在科学研究方面先后承担了广西高等学校人才资助项目等省部级项目13项，校级项目18项，获得省部级科技进步二等奖两项;在教育教学研究方面，承担了新世纪广西高等教育教学改革工程项目5项，获得广西自治区教学成果一等奖一项。公开发表论文100多篇，其中EI收录论文10余篇，核心论文30余篇，出版教材7部。教师在各类教学比赛中多次获奖，其中制作的《空调》网路课程获全国多媒体课件大赛一等奖;《空调风管制作安装课例》获广西高校教育技术教学套用大赛一等奖;第四届全国高等院校算量软体大赛荣获广西赛区名、全国总决赛第三名;《热工基础》网路课件、《房屋建筑学》等课件获广西高等教育教学软体大赛二等奖。

该系教师在科研、教学等方面积极开展工作，参与项目研究20多个，公开发表论文200余篇，其中SCI、EI收录论文30余篇，核心论文近百篇，出版教材10余部。承担新世纪广西高等教育教学改革工程项目10多项，课程《单片机技术》获全国多媒体课件大赛奖、广西赛区一等奖，《通信与信号》软体获广西高校教育教学软体套用大赛一等奖等。

教学建设

截至2018年6月，现有自治区级重点培育学科2个、优势特色专业建设点7个、套用型人才培养模式改革试点专业3个、自治区级视频公开课2门。拥有各类实验室和实训基地72个，其中，财政支持的职业教育实训基地1个，自治区性高等职业教育实训基地7个，财政支持地方高校发展专项资金实验室17个，与地方共建高校专项资金特色优势学科实验室10个，与地方共建高校专项资金基础实验室12个。近年来，学校获得自治区级教育教学改革研究项目94项。

科研成果 研究成果

截至2018年6月，近年来学校科研项目立项379项（其中省级以上课题56项），获批专利269项

学术资源

学院图书馆截至2014年馆藏纸质图书90余万册，电子图书40余万册，中外文期刊733种，各类报纸68种，馆藏以能源与动力工程、汽车服务工程、机械设计制造及其自动化、通信工程、人力资源管理、市场行销等学科文献为主，覆盖所有学科。

学院图书馆重视电子文献资源建设，不断加强文献数字资源建设，采购了期刊全文资料库、维普期刊中文资料库、万方资源资料库、外研社外语资源库、读秀知识库、百链知识库、超星数字图书馆、书生数字图书馆等数字资源和资料库，提供了一批试用中外文数字资源及免费数字资源连结。建有期刊全文资料库、超星数字图书馆和随书光碟资料库等本地镜像库。截至2014年还与高校文献信息保障系统实现资源共建共享。师生可以通过校园网图书馆主页有关数字资源。

科研平台

截至2018年6月，现有1个院士工作站、2个广西高校重点实验室培育基地和2个广西高校人文社科重点培育基地。

截至2018年6月，学校与英国、美国、加拿大、澳大利亚、纽西兰、义大利、德国、芬兰、泰国、马来西亚、印尼、等和地区的部分高校签署了合作协定，建立了战略合作关系，广泛开展了师生交流、学术合作等多种形式的交流与合作；开办了中美、中澳校际交流、学分互认教育项目；学校积极开展来华留学生教育工作，是“广西 东协留学生奖学金”的接受培养单位，年度来华留学生规模百人以上。

文化传统 校训

尚德博学，慎思笃行

校徽

桂林航天工业学院校徽

浅谈如何提高职业院校教师的教学能力

三年 摘要： 提高教学质量是高等职业教育教学改革的主要研究方向，结合渤海船舶职业学院船舶电力拖动课程课堂教学现状，分析高职课堂教学中存在的主要问题，提出教学改革的关键在于提高微观课堂的时效性。要求师生配合得当，教师做好课下准备，学生做好预习工作，课上主要解决理论向实践技能转化的问题，同时还要做好科学评价工作。

摘要：没有的师资，就没有的职业教育。职业学校师资的教学能力决定着毕业生的质量。本文从当前职业院校教师教学能力存在的问题入手，分析其实质，并结合我院实践，尝试提出提高教师教学能力的几点做法。 ：职业院校；教师教学能力；提高的途径 同志指出：“一个学校能不能为建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有觉悟的有文化的劳动者，关键在师资。”教育的质量取决于教师的质量。职业院校的教师的教学能力更是决定了学校的办学公信度和学生的专业素质，影响着职校生的就业前途。近几年，从经济的快速腾飞到金融危机，又到低碳经济，每一个阶段都是对我们从事职教教师的一个知识挑战。因此，提高职教教师教学能力事在必行。 1 当前职业院校教师教学能力存在的问题 1.1 课堂教学流于形式，课堂调控能力有待提高。一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力有待提高；二是课堂教学设计，对教学进行科学策划的能力有待提高；三是课堂教学过程中，动态生成教学内容的能力有待提高；四是师生互动，特别是调动学生积极主动参与教学活动的能力有待提高；五是以训练为主线，帮助学生迁移知识的能力有待提高；六是对教学活动及时进行总结反思，从理论和实践的结合上认识教学过程的能力有待提高。 1.2 个人专业发展意识模糊，感薄弱。专业发展的含义是，学科教师不仅在自己任教的学科专业的理论和实践上有所拓宽和加深，而且与相邻的学科专业能有机地沟通和联系。绝大多数教师专业发展意识模糊主要表现在个人发展目标混乱，只单纯知识和技术，不求专业发展。 1.3 对专业能力的理解不准确，学习能力弱。现代教学对教师的专业能力的要求更注重教师行为对于学生特定的认知行为与情感行为的影响。而很多职校教师对此认识很模糊。还有一些由高校毕业进入职业学校任教的教师，认为所学的知识完全能够胜任教学，对自己的专业能力毫无怀疑。但是他们忽略了要紧跟行业发展的动态，对于新技术和新技能的掌握要能体现出良好的再学习能力的时代要求。 1.4 教师学习、培训收获甚少。教师的学习，一是本校教研组内活动；二是各级教育培训机构组织的师资培训。教研组作为教师集体从事教学研究活动的小组，应经常开展课程的教学研究活动，这是教师教学水平提高的方法之一。然而从现有的情况看，由于老师们认为职业学校不存在升学压力，思想上不够重视，导致教研组活动经常是流于形式。一直以来，学校每年花费很大的财力选送教师参加各级培训。但是，毕竟名额有限，只能惠及部分教师。除了培训机会少之外，培训形式单一，内容与教学实际脱节也是较普遍存在的问题。 2 提高学院专业教师教学能力的几个途径 2.1 改变传统的教学内容、方法与思想，参与教学改革。教师们习惯的传统教学是被动地接受学校的课程安排，教师的教学缺乏自主性及个人长期规划。时至今日，还常有人对韩愈所讲的“师者，传道、授业、解惑也”大为赞赏与认同。孰不知，这种知识授受型的教师在知识变化速度越来越快的今天已越来越不合时宜。现今形势下教师只有不断反思，从实践者转化为反思者或反思探究者，才能应对培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2.2 强化校内实训中心，提高师生作技能。学校应有地建成一批集多媒体投影仪、视频展台、多媒体计算机和实践作台相结合的一体化教室、与因特网相连的校园网以及各种实验室、实习车间。鼓励教师加强学习，及时了解本领域科技发展动态，并及时将这些新技术、新方法、新工艺、新措施渗入到教学中。例如我院的做法是利用周二、周五下午的业务学习时间，将所有的教师（包括基础课教师）分组参加技能培训，由学院本专业实训教师带领，进行学习和实践。增强教师的实践技能水平。 2.3 鼓励教师进企业锻炼，增强实践作本领。具有较强的实践能力和一定的企业工作经历是教师专业化的重要标志，在职教师到企业参加工作锻炼，是提高职业院校专业课教师教学能力的途径。只有下到生产一线，才能熟悉产品的工艺流程，掌握新技术和作技能，加深对专业的理解；才能在教学中做到理论与实践想结合，带领学生学到真正的专业技能。 2.4 加强现有的教师的在职培训，开展校本研修。职业学校的特点决定了教师应不断地吸收新知识才能与经济的发展相适应。学校应有有目的的对现有的教师安排在职培训。学校应支持和鼓励教师在教育教学、学历上的提高。积极选派中青年骨干教师参加、省、市组织的各种专业与技能培训班。通过培训提高教师的业务素质和专业技能，了解专业发展的方向，了解新知识、新工艺、新方法、新技术、新设备、新材料，从而更好地指导自己今后的教学工作。 2.5 鼓励师生参加各种形式的技能比赛活动。学校应鼓励师生参加各种教学和技能竞赛。教师通过参加技能竞赛，可以加强理论知识的学习和实践技能的提高，对自身作水平和整体素质的提高会有很大的促进作用。学生参加技能比拼，更是指导教师之间的专业教学水平比武。如何发挥职业院校的特点，培养出技能素质高、在技能比拼中能立于不败之地的学生，是对职业院校的教师提出的新任务。 2.6 加强产学研合作，培养“双师型”教师。产学研合作是职业教育的重要特色。在企业的生产活动中，技术创新是企业发展的动力，只有通过不断改进生产工艺、手段和方法，企业才有竞争力和活力。学院要与企业建立起长久、互惠的关系，必须迎合企业的需求，积极为企业开展应用性和开发性的研究项目和培养合格的员工，帮助解决企业发展中的具体问题。教师应积极参加新实验、实训项目的开发，主动到科研设计单位并与企业联合申报科研课题，参加项目设计，从生产实践中为学生寻找实践课题。教师通过参加这样的活动，实现了自己向“双师”的转变。 2.7 以教学科研促进教师专业发展。以科研促进教学，提高教学质量，是我国职业教育当前亟待解决的问题。要转变教育思想，更新教学观念，明确科研促进教学的重要性，将先进的教学思想、教学观念渗透于教学工作的各个方面，贯穿于教育改革的全过程。教学科研也有助于教师自身素质的提高。在教育科研的过程中，教师对科学规律的了解更加深刻，开阔了思路，更具有创新意识、实践精神、探索等素质，这对提高教学质量是非常有益的。 总之，教师教学能力的提高不是一蹴而就的，我们要积极探索提高教师教学能力的途径和方法，加大教学改革的力度，办出技工、教育的特色，使之更好地为进步和经济发展服务，从而使培养的毕业生达到毕业既能上岗，上岗就能顶岗。这不仅需要各方面的支持，更取决于教师自身的意愿。 [2]谢玲.浅析提高中职学校专业教师教学能力的做法[J].职业技术，2010（11）：60. [3]刘毅刚，陈宁，李秀妹.课题驱动式校本培训初探[J].职业技术，2007（8）：29. [4]柴秋.高职院校“双师型”教师队伍建设初探[J].职业技术，2009（6）：72. [5]李蕾，刘玉范，李子峰.专业理论教师实践技能的培养[J].职业技术 2008（10）：47. [6]顾德库，李向楠，刘晓野.黑龙江省中职师资队伍现状抽样调查及其分析[J].职业技术，2007，16：4-6.[7]李楠.加强课题研究，推动综合实践活动课程发展[J].职业技术，2010，1：30.

高职院校乒乓球教学有效实施策略是什么？

8系

对于高职院校来说，乒乓球教学有效实施的策略就是，着力于人才的建设，努力培养高水准的相关工作者，还要积极发挥集体的智慧。

可以在学校内举办比赛，也可以培养相应的乒乓球运动员，可以开展这样的课堂，可以进行选修项目的建设，还可以进行有奖，也可以进行有奖比赛。

老飞行器制造工程师可以以身，也可以讲述一些经典的案例，也可以看一些经典的视频，同时也可以从日常生活中入手，引起学生的好奇。

浅谈如何提高职业院校教师的教学能力

10系

摘要：没有的师资，就没有的职业教育。职业学校师资的教学能力决定着毕业生的质量。本文从当前职业院校教师教学能力存在的问题入手，分析其实质，并结合我院实践，尝试提出提高教师教学能力的几点做法。 ：职业院校；教师教学能力；提高的途径 同志指出：“一个学校能不能为建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有觉悟的有文化的劳动者，关键在师资。”教育的质量取决于教师的质量。职业院校的教师的教学能力更是决定了学校的办学公信度和学生的专业素质，影响着职校生的就业前途。近几年，从经济的快速腾飞到金融危机，又到低碳经济，每一个阶段都是对我们从事职教教师的一个知识挑战。因此，提高职教教师教学能力事在必行。 1 当前职业院校教师教学能力存在的问题 1.1 课堂教学流于形式，课堂调控能力有待提高。一是理解和处理教材、筛选和整合教学资源的能力有待提高；二是课堂教学设计，对教学进行科学策划的能力有待提高；三是课堂教学过程中，动态生成教学内容的能力有待提高；四是师生互动，特别是调动学生积极主动参与教学活动的能力有待提高；五是以训练为主线，帮助学生迁移知识的能力有待提高；六是对教学活动及时进行总结反思，从理论和实践的四年结合上认识教学过程的能力有待提高。 1.2 个人专业发展意识模糊，感薄弱。专业发展的含义是，学科教师不仅在自己任教的学科专业的理论和实践上有所拓宽和加深，而且与相邻的学科专业能有机地沟通和联系。绝大多数教师专业发展意识模糊主要表现在个人发展目标混乱，只单纯知识和技术，不求专业发展。 1.3 对专业能力的理解不准确，学习能力弱。现代教学对教师的专业能力的要求更注重教师行为对于学生特定的认知行为与情感行为的影响。而很多职校教师对此认识很模糊。还有一些由高校毕业进入职业学校任教的教师，认为所学的知识完全能够胜任教学，对自己的专业能力毫无怀疑。但是他们忽略了要紧跟行业发展的动态，对于新技术和新技能的掌握要能体现出良好的再学习能力的时代要求。 1.4 教师学习、培训收获甚少。教师的学习，一是本校教研组内活动；二是各级教育培训机构组织的师资培训。教研组作为教师集体从事教学研究活动的小组，应经常开展课程的教学研究活动，这是教师教学水平提高的方法之一。然而从现有的情况看，由于老师们认为职业学校不存在升学压力，思想上不够重视，导致教研组活动经常是流于形式。一直以来，学校每年花费很大的财力选送教师参加各级培训。但是，毕竟名额有限，只能惠及部分教师。除了培训机会少之外，培训形式单一，内容与教学实际脱节也是较普遍存在的问题。 2 提高学院专业教师教学能力的几个途径 2.1 改变传统的教学内容、方法与思想，参与教学改革。教师们习惯的传统教学是被动地接受学校的课程安排，教师的教学缺乏自主性及个人长期规划。时至今日，还常有人对韩愈所讲的“师者，传道、授业、解惑也”大为赞赏与认同。孰不知，这种知识授受型的教师在知识变化速度越来越快的今天已越来越不合时宜。现今形势下教师只有不断反思，从实践者转化为反思者或反思探究者，才能应对培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育。 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2.2 强化校内实训中心，提高师生作技能。学校应有地建成一批集多媒体投影仪、视频展台、多媒体计算机和实践作台相结合的一体化教室、与因特网相连的校园网以及各种实验室、实习车间。鼓励教师加强学习，及时了解本领域科技发展动态，并及时将这些新技术、新方法、新工艺、新措施渗入到教学中。例如我院的做法是利用周二、周五下午的业务学习时间，将所有的教师（包括基础课教师）分组参加技能培训，由学院本专业实训教师带领，进行学习和实践。增强教师的实践技能水平。 2.3 鼓励教师进企业锻炼，增强实践作本领。具有较强的实践能力和一定的企业工作经历是教师专业化的重要标志，在职教师到企业参加工作锻炼，是提高职业院校专业课教师教学能力的途径。只有下到生产一线，才能熟悉产品的工艺流程，掌握新技术和作技能，加深对专业的理解；才能在教学中做到理论与实践想结合，带领学生学到真正的专业技能。 2.4 加强现有的教师的在职培训，开展校本研修。职业学校的特点决定了教师应不断地吸收新知识才能与经济的发展相适应。学校应有有目的的对现有的教师安排在职培训。学校应支持和鼓励教师在教育教学、学历上的提高。积极选派中青年骨干教师参加、省、市组织的各种专业与技能培训班。通过培训提高教师的业务素质和专业技能，了解专业发展的方向，了解新知识、新工艺、新方法、新技术、新设备、新材料，从而更好地指导自己今后的教学工作。 2.5 鼓励师生参加各种形式的技能比赛活动。学校应鼓励师生参加各种教学和技能竞赛。教师通过参加技能竞赛，可以加强理论知识的学习和实践技能的提高，对自身作水平和整体素质的提高会有很大的促进作用。学生参加技能比拼，更是指导教师之间的专业教学水平比武。如何发挥职业院校的特点，培养出技能素质高、在技能比拼中能立于不败之地的学生，是对职业院校的教师提出的新任务。 2.6 加强产学研合作，培养“双师型”教师。产学研合作是职业教育的重要特色。在企业的生产活动中，技术创新是企业发展的动力，只有通过不断改进生产工艺、手段和方法，企业才有竞争力和活力。学院要与企业建立起长久、互惠的关系，必须迎合企业的需求，积极为企业开展应用性和开发性的研究项目和培养合格的员工，帮助解决企业发展中的具体问题。教师应积极参加新实验、实训项目的开发，主动到科研设计单位并与企业联合申报科研课题，参加项目设计，从生产实践中为学生寻找实践课题。教师通过参加这样的活动，实现了自己向“双师”的转变。 2.7 以教学科研促进教师专业发展。以科研促进教学，提高教学质量，是我国职业教育当前亟待解决的问题。要转变教育思想，更新教学观念，明确科研促进教学的重要性，将先进的教学思想、教学观念渗透于教学工作的各个方面，贯穿于教育改革的全过程。教学科研也有助于教师自身素质的提高。在教育科研的过程中，教师对科学规律的了解更加深刻，开阔了思路，更具有创新意识、实践精神、探索等素质，这对提高教学质量是非常有益的。 总之，教师教学能力的提高不是一蹴而就的，我们要积极探索提高教师教学能力的途径和方法，加大教学改革的力度，办出技工、教育的特色，使之更好地为进步和经济发展服务，从而使培养的毕业生达到毕业既能上岗，上岗就能顶岗。这不仅需要各方面的支持，更取决于教师自身的意愿。 [2]谢玲.浅析提高中职学校专业教师教学能力的做法[J].职业技术，2010（11）：60. [3]刘毅刚，陈宁，李秀妹.课题驱动式校本培训初探[J].职业技术，2007（8）：29. [4]柴秋.高职院校“双师型”教师队伍建设初探[J].职业技术，2009（6）：72. [5]李蕾，刘玉范，李子峰.专业理论教师实践技能的培养[J].职业技术 2008（10）：47. [6]顾德库，李向楠，刘晓野.黑龙江省中职师资队伍现状抽样调查及其分析[J].职业技术，2007，16：4-6.[7]李楠.加强课题研究，推动综合实践活动课程发展[J].职业技术，2010，1：30.

高职排球教学中的比赛教学法有哪些应用？

4系

这样的话可以提高运动员在比赛或者训练过程中的专业度，之后也可以让他们了解比赛的规则，然后可以慢慢的适应比赛的强度，在比赛过程中不会太紧张，在比赛前一定要根据学生的能力制定严格的训练。

高职学校的排球教学当中，通常会使用比赛教学法来教学。会组织大大小小的排球比赛，让学[1]许峰.高职课堂教学质量评价体系的改革与实践:基于工学结合的教学模式[J].辽宁高职学报,2010(1):15-17.员在比赛的过程当中发现自己的不足进行改进。

排球的教学一般是单纯团队以及宝一真是的打法，这样就能带领团队，更容易的走向胜利。

高职课程授课方式有哪些

单独班级授课、大班集体4系授课、视频上课、网络系统作授课等等形式多样

有全日制班，也有远程班。

要看你学的是什么高职 作性比较强的 老师会在课上边讲 然后变让你们实践 但如果是一般的话 桂林航天工业学院校徽 学校 职务 姓名 委 李幼平 委、 易忠 委 罗延忠 委、纪委 旷永青 副 罗国湘 那么一般先是学理论 然后 一年的时候安排实习 具体的 我也不是很清楚

桂林航天工业学院及详细资料

桂林航天工业学院

学校办学实力较为雄厚。学校占地面积1100多亩，校园环境优雅，布局合理，融山水人文为一体。校舍总建筑面积35万平方米，其中教学科研行政用房面积24万平方米。固定总资产3.99亿元，其中教学科研仪器设备总值1.1亿元。纸质图书100万余册，数字资源2.5TB。校园网路系统完善，布设超过13000个信息点，全面覆盖了教学区、办公区和生活区。学校现设有管理学院、航空旅游学院、机械工程学院、电子信息与自动化学院、汽车与交通工程学院、能源与建筑环境学院、计算机科学与工程系、外语外贸系、传媒与艺术设计系、思想理论课教学部、理学部、体育部、实践教学部、人文素质与创新创业教育中心、教育交流中心、学院、来宾校区等17个教学单位。学校面向全国22个省（自治区、直辖市）招生，现有全日制本专科生近13000人。

学校是自治区级爱国主义教育基地、自治区级国防教育基地，先后荣获自治区先进基层组织、桂林市先进基层组织、全国高校后勤工作先进集体、全国高校后勤十年化改革先进院校、自治区森林校园、和谐校园等系列荣誉称号，多次被、广西电视台、、教育报、航空报、航天报、科学报、广西日报、新华网、网等主流媒体深度报导，赢得了各界广泛赞誉。

历史沿革

1978年9月，原第七机械工业部组决定在桂林建立一所学校为航天事业培养专业技术人才，并在原越南学校旧址展开建校工作;

桂林航天工业学院

1979年1月，桂林工业经济管理学校(桂林航天工业学院前身)正式揭牌。建校以来，学校曾先后隶属第七机械工业部、航天工业部、航空航天工业部、航天工业总公司。原张爱萍将军为学院题写了校名;

1994年升格并更名为桂林航天工业高等专科学校;

1999年4月，学院划转到广西壮族自治区，实行"与地方共建，以地方管理为主"的管理体制;

2012年学校正式升格为本科院校;

2017年2月18日，桂林航天工业学院与新华网股份有限公司无人机事业部签订合作协定，成立广西个无人机学院。

办学条件 院系专业

截至2018年6月，学校现有30个本科专业、26个高职高专专业，是广西高校中工科专业比例的院校之一，也是广西高校中布局有航空航天类本科专业的院校。

1系

系

管理学

类

人力资源管理

市场行销

财务管理

酒店管理

2系

信息工程系

工 学

计算机类

软体工程

3系

机械工程系

工 学

机械类

机械设计制造及其自动化

飞行器动力工程

2012年3月29日，下文(教发函[2012]50号)，同意在桂林航天工业高等专科学校基础上建立桂林航天工业学院，同时，撤销桂林航天工业高等专科学校的建制。电子工程系

工 学

电子信息类

电子信息工程

5系

汽车工程系

工 学

机械类

汽车服务工程

6系

外语系

文 学

外国语言文学类

商务英语

经济与贸易系

管理学

物流管理与工程类

物流工程

9系

自动化系

工 学

自动化

仪器类

测控技术与仪器

建筑环境与能源工程系

工 学

能源动力类

能源与动力工程

材料成型及控制工程

11系

传播与设计系

艺术学

视觉传达设计

四年 专科专业 院 系 单 位 名 称 专 科(高职) 学 制

2系

信息工程系

计算机网路技术

计算机套用技术

软体技术

计算机套用技术(嵌入式系统方向)

软体技术(IT 服务外包方向)

动漫设计与制作

3系

机械工程系

数控技术

机械设计与制造

机械制造与自动化

模具设计与制造

焊接技术及自动化

机械制造与自动化(飞行器加工工艺方向)

电子工程系

通信技术

电子信息工程技术

套用电子技术

通信技术(光纤方向)

通信网路与设备

套用电子技术(光伏方向)

5系

汽车工程系

汽车检测与维修技术

汽车技术服务与行销

工程机械运用与维护

6系

外语系

商务英语

7系

人文科学系

航空服务

文秘

文秘(商务与行政助理方向)

酒店管理

旅游管理

涉外旅游

涉外旅游(旅游策划方向)

经济与贸易系

报关与货运

贸易实务

物流管理

工商企业管理(生产运作与质量管理)

9系

自动化系

机电一体化技术

电子测量技术与仪器(航天电子方向)

11系

传播与设计系

影视多媒体技术

广告设计与制作

装潢艺术设计

行销与策划(三年 三年广告方向)

三年 师资力量

截至2018年6月，学校现有教职工1076人，其中专任教师711人，高级职称教师207人，硕士以上学位教师523人，占专任教师的比例达73.56%。学校有 特殊津贴专家2人、全国教师1人、八桂名师1人、广西高等学校教学名师1人；桂林市“五一”劳动奖章、劳动模范称号1人、广西高校思想工作先进个人2人、广西高校辅导员管理工作先进个人2人；2名教师入选“广西高校人才计画”，10名教师入选“广西高校青年骨干教师资助计画”；有广西高等学校自治区级教学团队2个、广西创新人才培养教学团队1个。

教学成果

学校学报为先后荣获"广西高校学报一等奖"、"全国高校科技期刊编辑质量奖"等称号;

学校曾荣获"全国高等教育学籍学历管理工作先进集体"称号，连续10年荣获"广西高等学校教学改革与管理先进单位"称号。

人文科学系设有航空服务与文秘、旅游管理、酒店管理等三个教研室和实验实训中心、航天旅游研究所。设有航空服务、文秘、旅游管理、旅游策划和酒店管理等5个专业，其中文秘专业创办于，是广西区首批优质专业，《公共关系学》是广西区级课程，《导游理论与实务》是校级课程。《旅游学概论》教材获高职高专旅游管理类专业教学指导委员会届教学成果(教材专著类)奖。

该系主要承担商务英语专业及全校非英语专业大学英语本科、专科和教育的教学与研究工作。设有商务英语教研室和大学英语教研室，拥有《大学英语》、《综合英语》两门校级课程。现有5个数字语言实验室，2个多媒体口语实训室，1个商务英语实训室，1个计算机实训室，3部英语教学调频电台，完善的设施、先进的设备为外语教学的现代化提供了可靠保证。

该系现有学生7人，侧重培养学生理论结合实际的工程套用能力和技术开发能力，毕业生每年就业率高达98%，就业方向集中在大型电子信息研发、制造、套用企业及移动、联通、电信等。历届学生参加电子设计竞赛，曾获一等奖2项，二等奖2项，自治区级一等奖十多项。

电子工程系具有较强的科研、师资力量。现有教师36人，其中高级职称教师14人，硕士以上学位29人，其中博士2人。广西高校青年教师2人，通信技术教学团队被评为区级教学团队。每年承担了十多个、省部级科技项目，每年发表科技论文四十余篇，其中SCI/EI检索论文十余篇。

该系教师在"全国多媒体课件大赛"中获得二等奖1项、三等奖1项;在历届"广西高等教育教学软体大赛"和"广西高校教育技术教学套用大赛"中获得一等奖3项、二等奖3项、三等奖5项。历年来，该系教师指导学生参加"全国职业技能大赛"获得全国奖1项，自治区一等奖1项，三等奖1项，指导学生参加历届"全国大学生数学建模竞赛"获得了全国一等奖4项，全国二等奖8项，自治区一等奖14项，在"国信蓝点标"全国软体专业人才设计与开发大赛中，获得全国三等奖2项，自治区一等奖2项、二等奖3项。

该系教师参与研究课题多项，主持自治区级教学改革和科研课题20余项，主持完成校级课题40余项，获得2项广西高等教育自治区级教学成果二等奖;发表学术论文总计600多篇，其中在核心期刊上发表论文64篇，出版教材10多部。

本系教师在科学研究方面先后承担了广西高等学校人才资助项目等省部级项目13项，校级项目18项，获得省部级科技进步二等奖两项;在教育教学研究方面，承担了新世纪广西高等教育教学改革工程项目5项，获得广西自治区教学成果一等奖一项。公开发表论文100多篇，其中EI收录论文10余篇，核心论文30余篇，出版教材7部。教师在各类教学比赛中多次获奖，其中制作的《空调》网路课程获全国多媒体课件大赛一等奖;《空调风管制作安装课例》获广西高校教育技术教学套用大赛一等奖;第四届全国高等院校算量软体大赛荣获广西赛区名、全国总决赛第三名;《热工基础》网路课件、《房屋建筑学》等课件获广西高等教育教学软体大赛二等奖。

该系教师在科研、教学等方面积极开展工作，参与项目研究20多个，公开发表论文200余篇，其中SCI、EI收录论文30余篇，核心论文近百篇，出版教材10余部。承担新世纪广西高等教育教学改革工程项目10多项，课程《单片机技术》获全国多媒体课件大赛奖、广西赛区一等奖，《通信与信号》软体获广西高校教育教学软体套用大赛一等奖等。

教学建设

截至2018年6月，现有自治区级重点培育学科2个、优势特色专业建设点7个、套用型人才培养模式改革试点专业3个、自治区级视频公开课2门。拥有各类实验室和实训基地72个，其中，财政支持的职业教育实训基地1个，自治区性高等职业教育实训基地7个，财政支持地方高校发展专项资金实验室17个，与地方共建高校专项资金特色优势学科实验室10个，与地方共建高校专项资金基础实验室12个。近年来，学校获得自治区级教育教学改革研究项目94项。

科研成果 研究成果

截至2018年6月，近年来学校科研项目立项379项（其中省级以上课题56项），获批专利269项

学术资源

学院图书馆截至2014年馆藏纸质图书90余万册，电子图书40余万册，中外文期刊733种，各类报纸68种，馆藏以能源与动力工程、汽车服务工程、机械设计制造及其自动化、通信工程、人力资源管理、市场行销等学科文献为主，覆盖所有学科。

学院图书馆重视电子文献资源建设，不断加强文献数字资源建设，采购了期刊全文资料库、维普期刊中文资料库、万方资源资料库、外研社外语资源库、读秀知识库、百链知识库、超星数字图书馆、书生数字图书馆等数字资源和资料库，提供了一批试用中外文数字资源及免费数字资源连结。建有期刊全文资料库、超星数字图书馆和随书光碟资料库等本地镜像库。截至2014年还与高校文献信息保障系统实现资源共建共享。师生可以通过校园网图书馆主页有关数字资源。

科研平台

截至2018年6月，现有1个院士工作站、2个广西高校重点实验室培育基地和2个广西高校人文社科重点培育基地。

截至2018年6月，学校与英国、美国、加拿大、澳大利亚、纽西兰、义大利、德国、芬兰、泰国、马来西亚、印尼、等和地区的部分高校签署了合作协定，建立了战略合作关系，广泛开展了师生交流、学术合作等多种形式的交流与合作；开办了中美、中澳校际交流、学分互认教育项目；学校积极开展来华留学生教育工作，是“广西 东协留学生奖学金”的接受培养单位，年度来华留学生规模百人以上。

文化传统 校训

尚德博学，慎思笃行

校徽

桂林航天工业学院校徽

高职院校乒乓球教学有效实施策略是什么？

学术交流

对于高职院校来说，乒乓球教学有效实施的策略就是，着力于人才的建设本科专业(十九个) 院系 单位名称 学科门类 主要专业类 专 业 设 置 学制，努力培养高水准的相关工作者，还要积极发挥集体的智慧。

可以在学校内举办比赛，也可以培养相应的乒乓球运动员，可以开展这样的课堂，可以进行选修项目的建设，还可以进行有奖，也可以进行有奖比赛。

老师可以以身，也可以讲述一些经典的案例，也可以看一些经典的视频，同时也可以从日常生活中入手，引起学生的好奇。