老师对学校的意见和建议

1．物理环境因素影响分析

老师对学5．访谈校的意见和建议范文如下：

老师对学校满意度 老师对学校满意度调查表

老师对学校满意度 老师对学校满意度调查表

家庭教育、学校教育，结台起采，为孩子的健康成长铺平道路，作为家长现在也不在是仅仅把孩子养大，其实家长和老师一样也应该是教育者，我也越来越感到家长是多么的难做，虽然我做的还不够，但是我会与学校积极配合，让孩子有一个即严格又宽松的成长环境。

我觉得从现在开始应该对孩子们进行感和上进心的教育。并还要理性的看待孩子们课堂上的开小。

如何提高幼儿教师工作满意度的对策

提高总体满意度堪忧幼儿教师工作满意度的对策

幼儿好比是洁白无暇的银幕,幼儿教师好似清晰的拷贝;拷贝上的各种表象。总是无可掩饰地投射到洁白无暇的银幕上去。这虽然是个比喻,但它却揭示了一个深刻的道理——教师会对幼儿产生深远而有决定性的影响。谁不期望自己的孩子在里能遇上一位好老师呢?毕竟,一位好老师对孩子一生的成长都是十分有益的。但是当我面对身心俱疲惫不堪的幼儿教师时,我真的不忍心再对她们求全责备。我只希望能通过一些理性的思考与研究,来帮助我们的幼儿教师提高她们的工作满意度,提高她们的心理健康水平,从而让我们的幼儿教师能更好地完成保育与教育的任务,更好地促进幼儿的健康。

要确实提高幼儿教师的工作满意度,应包括相辅相成的两个方面:昨天孩子从学校带回来一份家长问卷调查交给我，并叫我填写，下面是我拟的草稿，希望大家能给我更好的指点和建议，为谢!首先感谢学校能给我们家长这样一个机会，因为对孩子的爱，我们放心的把孩子交给了百年老校(一中)培育，对学校的意见和建议。一是外部支持系统,在层面上通过营造尊师重教氛围,以增强幼儿教师的认同感,增设幼儿教师保育津贴以提高幼儿教师报酬待遇;在管理层面上,通过强化以人为本,创设条件努力为幼儿教师“减压”;在园长层面,通过提高园长自身的管理素质,善于发现和肯定幼儿教师,使真正成为幼儿教师工作、成长、发展的乐园。二是内部调适系统,即通过幼儿教师内心的自我调适,消除无法逃避的现实给工作带来的种种不满意感。

与班主任在教育满意度中的作用

论文摘要： 高校教师是高等院校培养大批毕业生，创造优良的科研成果重要人才资源。教师工作满意度的高低直接影响教师工作绩效的高低和教师队伍是否稳定的问题。本文以某高校教师为研究对象，通过问卷调查和个人访谈等研究方法，就环境因素对高校教师工作满意度的影响进行分析，并提出改进意见和建议，以期提高高校教师在环境方面的满意程度，从而提高教师的工作绩效，稳定教师队伍，提升高校教育水平。

和班主任在学校教育信息的提供、收集、处理、传播方面起着重要的作用。学校管理中，和班主任工作是相辅相承的，工作关系存在很强的互补性。力对教师满意度具有显著的正向影响；组织支持感中的工具性支持维度在力与教师满意度的关系中起到中介作用；情感性支持维度对教师满意度的中介影响效应。

此外校园内湖泊草地众多，树木林立，且常有用于教学和研究的牛、鹅等动物群穿梭在路上，还有倒挂在树枝上的猴子，小树林里穿梭的小鹿和松鼠等等，画面和谐，颇具田园气息！

教师对学校发展的建议及意见

多举办一些周末培训班，发展学生的特长。

民乐其他的有：双休日补习太多了，学生都没有时间好好的休息。

2、我想作为一个学校，首先是教书育人的地方，除了学习，更重要的是教会学生做人。

3、注意食堂卫生，特别不应该一边拿包子一边收钱数钱。

4、上课时间早，放学时间晚，注意学生的安全。

5、多开展各种安全纪律教育活动关于环境因素对高校教师工作满意度影响分析的论文。

6、学校老师应该更多的提高学生的想象力，而不是一味的灌输，这样的话，培养的学生只会模仿，而没有很多创新精神，在来说，学校的弊病可能也就在于此。

对教学效果的评价怎么写

经过统计和分析，我们发现：

教学效果评价教学效果就是教学取得的成效。一般用下列标准来衡量：1、看教学目标达成度如何，教师是否高度关注学生的知识2、看教学效果的满意度，学生在教师的指导下，积极主动参与，90%以上的学生掌握了有效的学习方法，获得了知某高校的环境因素对高校教师工作满意度的影响是积极的，让教师在工作、学习、生活、科研过程中感到比较满意。他们都热爱某高校这片热土，热爱本职工作，能够较好的适应学校环境．积极进取，对学校的发展充满希望。但是由于各方面客观因素的制约，如：信息传递及学术交流机会少、科研经费不足等原因，一定程度上影响了高校教师的工作积极性和工作满意度。基于这些客观睛况，某高校应从实际出发，根据学校教学水平提高和不断发展的需要，尽的努力从不同方面改善不足之处，尽量满足教师需求，提高师资队伍建设，稳定教师队伍发展，从而提高教师的工作满意度。识，发展了能力，有积极的情感体验。3、看课堂训练题设计，检测效果好。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求及“五规范”、“十禁止”，并结合自己的教育工作，通过和大家一起学习、讨论和评议，自我剖析如下：1、在依法执教方面，我能够贯彻教育方针，能够自觉遵守教育法律法规，没有违背和方针、政策的言行，但同时也认识到，对新近颁布的政策还不能深入领会，需要进一步学习。依法治教就是要求教师从严格守法的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，偶尔有敷衍现象。3、在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。

如何提高高校教师工作满意度的措施

论图书馆，华农的图书馆也是集美貌与实用于一身的典型代表，宽敞明亮的现代化建筑，让学习氛围拉满，更不用说学校已经形成了多学科、多载体，以热带、南亚热带农业科学、生命科学文献为特色和优势的文献保障体系，采用借、阅、藏合一的借阅管理模式，全天24小时开放图书馆电子资源，竭力为学生提供质的学习体验。

首先，为员工提供成长、成功的机会和平台，安排符合他自身期望的2．加强和完善校园网络建设工作，提高他对工作本身的满意度。

其次，对员工所做工作的认可度，员工的薪酬与所付出劳动的是否成正比，是员工实现其工作回报满意度的关键。

第三，为员工创造一个优美、舒适的工作环境，增强员工对工作环境的满意度。

第四，营造诚信、友爱、和谐的工作氛围，提高员工对工作群体的满意度。

新入职教师对学校的感受和认识

新入职教师对学校的感受和认识如别不大的性别下：

作为知识的传播者教师应拥有足够的学识，才能更好地学生在知识的海洋里遨游而不会误人子弟。特别是在高速发展，日新月异的时代里，老师要懂首先，教师职业道德这一指标总体得分为4、6分，高于其他三个指标分数，在这一指标中，男女生的满意度得到了统一，都为4、6分；其次，教学方法指标的得分与职业道德的得分有较大距，为3、85分，其中男生满意分数为3、7分远远低于女生满意分数（4、0分），产生了明显的距，原因可能是男生调查样本不足，产生了较大的误；教学效果方面，总体满意度分数为3、5分，男生的满意度（3、4分）依然低于女生满意度（3、6分）；老师与学生的关系的得分为3、55分，男生（3、4分）低于女生（3、7分）。得更多的东西，才能满足现代教育的需要，除了精通自己的专业知识外。

教师还应拓展知识面，掌握各种师范技能。此外，教师还应树立终身学习的观念，时刻关注时代的变化和需要，及时掌握和更新自己已经掌握的知识和教学方法，知识渊博的老师会给学生留下深刻的印象。

学生是祖国未来的花朵，而教师就是管理这些花朵的园丁，花朵是否可以灿烂的绽放与园丁有着不可或缺的联系。教师是一个有爱的职业，没有爱的人是不可能成为一个好老师的。

一个教师不在于他教了多少书，而在于他用心教了多少书。良好的师德修养，应该是投入全身心的力量，去感受教育，爱孩子。你爱教育事业，你才会取得事业成功的乐趣；你爱学生，你才会独具慧眼，发现每个学生的潜能，鼓励学生不断的探索，才能使学生的才华得到淋漓尽致的发挥。

环境因素对高校教师工作满意度影响分析的论文

在职业道德这一指标的四道题目中，满意度的是“任课老师在遵守教学纪律”方面做得很好，得分为4、85分，这一项目中，男生满意度（5、0）高于女生（4、7）；其次是“老师对学生的公平性”问题上，得分为4、65分，男生（4、8）高于女生（4、5），原因可能是马老师为男性（男生比较亲近一些）；再次是“任课老师的仪容仪表方面”得分为4、55分；是“任课老师对本职工作的负程度”上，马老师得分为4、2分，这一指标中，男生的满意度（3、8）明显低于女生（4、6），距较大。

论文： 环境因素；高校教师；工作满意度

针对教师不满意因素的调查中，我们对于“硬件环境”的定义是“硬件设备的方便性、先进性，以及使用设备的便捷性”。很显然，对设备使用率更高同时要求也更高的应该是理工科领域的教师。但在调查中我们发现，人文类教师对于硬件环境的不满意度要更高一些。具体而言，有38.26%的理工科教师对硬件环境不满，而相应的人文类教师比例为41.5%。

一、问题的提出

教师的工作满意度是教师对所从事的职业、工作条件与状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受和看法。教师的工作满意度关系到学校的教育教学质量和管理效能；对于教师个人而言，它影响着教师的工作绩效、工作积极性和身体、心理健康的重要因素。影响教师工作满意度的因素有很多，本文主要从环境因素这一维度出发，探讨学校的教学基础设施，教学设备等物理环境、信息化环境、校风建设等人文环境因素对某大学教师工作满意度的影响。通过此调查研究，对于全面了解环境因素对高校教师工作满意度影响的现状，增强高校管理工作的针对性和有效性，充分调动广大高校教师的工作积极性，增强其向心力和凝聚力有着十分重要的现实意义。

二、研究方法设计

本研究从四个方面人手，即资料收集、问卷设计、抽样调查、数据处理、访谈。资料收集是在充分查询影响教师工作满意度的环境因素基础上，将环境因素分为物理环境要素和人文环境要素；问卷设计是在资料收集的基础上，按照物理环境和人文环境的各项指标设计出影响教师工作满意度的环境因素调查问卷；抽样调查主要根据高校教师总人数，按照一定比例发放问卷，进行抽样调查；数据处理为了方便数据的统计和数据统计的准确性、真实性，为了更好地分析问题，提出解决方案而进行地一项工作；访谈是在调查分析基础上，根据教师在环境方面的满意度实际情况，就教师所反映的不满意情况向个别老师了解其具体原因。

1．资料收集

资料收集是为了了解影响教师工作满意度的具体环境因素。为此，我们大量查询了各种图文资料，期刊杂志。在此基础上，将影响教师工作满意度的环境因素划分为物理环境因素和人文环境因素。

2．问卷设计

选择某大学210名教师作为本次调查研究的对象。共发放问卷210份，回收200份，回收率95．23%；剔除其中存有多选或填写不完整的问卷7份，有效问卷193份，96．5%。

4．数据处理

数据处理主要运用E"xcel和统计分析软件SPSSl1．5forwdows，保证数据统计工作的简易性、有效性和数据分析判断的准确性、真实性。

访谈主要是根据数据统计和分析结果，就教师所填写调查问卷的具体睛况，向个别老师了解其对高校环境方面感到不满意的具体原因，以便结合实际情况，更好地提出对策和建议。

三、调查结果及问题分析

通过调查研究和数据的分析、统计，结合某高校教师对高校工作环境满意度的实际情况，本文主要从以下三个方面进行分析：环境因素对高校教师工作满意度影响的总体分析、物理环境对高校教师工作满意度影响的分析、人文环境对高校教师工作满意度影响的分析。依照Likert’s5点赋分法，对问卷中A、B、C、D、E五项，即非常满意、比较满意、说不清、不太满意、很不满意进行赋分。选择“非常满意”的得5分，“比较满意”的得4分，“说不清”的得3分，“不太满意”的得2分，“很不满意”的得1分。利用excel和spss1．5软件处理数据得到，结果表明，环境因素总体上对不同性别、不同学科教师的工作满意度的影响基本上是一致的，区别不大。他们对于高校整体校园环境、校园绿化建设、校园文化氛围都感到比较满意，比较看重学校的文化氛围与和谐的人际关系，即看重学校良好的软环境。他们在这个集体中生活、学习、进行科研活动，感到很舒适。

通过样本数据体现某高校大部分教师对目前校园整体环境感到比较满意，占68.39%，非常满意和不太满意的各18.13%和8.81%，只有少数教师感到很不满意和说不清楚，各有4．15%和0．52%。

本文主要从高校教师对校园规划合理性、教学设施配备、人均教学物资分配、办公环境、教师内部摆设及格局、教室采光通风情况、教室整体布局、运动场所及娱乐设施建设、餐厅卫生情况及食品安全、教学活动场所安排、校园周边环境、校园绿化建设、校园交通设施及服务等要素来考察物理环境因素对高校教师工作满意度的影响。其具体的满意膀隋况如表2所示。

2人文环境因素影晌分析

人文环境方面，主要从高校教师对校风建设、学风建设、校纪校规、校务公开建设、师生交流平台、学术交流平台、校园信息交流及网络建设、教学管理方式方法等要素来考察。通过数据分析了解到，人文环境对高校教师工作满意度的影响比物理环境对教师工作满意度的影响更高。这在一定程度上表明高校教师在追求高质量的物理环境的基础上，对精神方面的追求和享受也不断提高。其具体的满意度情况如表3所示。

同物理环境因素对教师工作满意度的影响一样，人文环境因素对教师工作满意度的影响程度感到比较满意的人数占总人数多，其中对高校校纪校规感到比较满意的人数多，有54．17%。同样，感到说不清，不太满意甚至很不满意的也不占少数。

四、对策和建议

1．改善教师工作的客观环境

(1)教师教学设备的配备。不断扩大校园面积的同时，在条件允许的情况下，不断改善办学条件，不断增设现代化教学设施。实现所有教室都安装多媒体设备．实现教学手段的现代化，教室计算机质量要有保证，内存要大，配置要高，实现台台能上网。不断完善校园网建设，建立网管中心，完善图书馆及教师阅览室。加快各个教学楼教学、实验网络建设。建设良好的信息化教学环境。

(2)教师办公设备的配备。为了进一步改善教师的工作环境，应逐步着手办公室改造，更新办公室面貌，配备电话、空调、复合地板及组合办公橱，使办公环境人性化、舒适化。同时，为教师配备先进的高质量的电脑，做到教师人手一台电脑，每台电脑有网络；为教师配备移动硬盘和一体机，从细微处解决教师电脑使用的后顾之忧。鼓励所有教师充分利用现代化设施和资源，认真做好每一堂课的课件，在课堂上充分利用多媒体设备，提高教学效率；平时利用网络，学习教育理念，查找案例，在校园网、网络上等教学网站与广大教师、专家尽可能多地进行学术交流。

加强计算机硬件和软件建设，使校园信息交流和传递做到快捷。尤其是要不断加大软件投入，建立学校核心的信息化数据库模型。完善校园网络建设，在校内建设网络中心、现代教育技术资源库和现代教育技术处，健全教学辅助和教育管理系统，丰富校园网的教育信息资源库、课程资源库、电子图书资源库、校际共享资源库的内容，使教师通过备课平台、教学平台、教务管理、校务管理和图书管理等网络平台丰富教学内容和改进教学方法，同时能够积极参与学校的各方面管理和决策。

3．加强校园人文环境建设

加强校园人文环境建设，构建校园和谐人文环境，营造富有人文气息的校园文化氛围。特别是优化学校的专业设置，合理安排课程时间和内容，合理配备师资力量。给年轻教师和新教师培训及发展机会，多给教师展现自己能力的机会。

(1)重视感情投资，满足教师各方面的需求，处理好对教师的严格要求和尊重关怀之间的关系，在各方面为教师排忧解难，如解决教职工子女的入学问题等，创造条件，提高教师的工作满意度。创造宽松的文化氛围，使他们融人学校这个大集体，感受学校的温暖，推进教育化管理进程，促进学校管理现代化。经常性地举行各种校园活动，鼓励教师积极参与，给教师表达自己的意愿、情感和信仰。

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结合实际谈谈哪些因素会影响到教师工作的满意度

3．抽样调查

除了工资，我们还需要什么

在本次调查中，以“高校教师工作满意度”为主题，我们共收到296位高校教师的调查回复。在这些教师中，男性教师共166人，占总调查人数的56.08%；女性教师130人，占总调查人数的43.92%。在年龄分层上，22~35岁、36~45岁、46~55岁、55岁以上的教师分别占比35.47%、40.88%、20.27%和3.38%，参与调查者以中青年教师为主。相应的，其职称比例也分别为讲师占51.69%，副占比29.73%，占比18.58%。而在学科分布上，人文学科与理工科的比例基本为1：1。

在此次调查中，我们设计的问题主要是“您目前的工作满意度如何？”“要提高教师的幸福感，您认为学校应该改善的条件有哪些？”而通过分析不同人群的调查结果，我们可以总结出很多值得思考的结论。

针对教师目前的工作满意度问题，我们采取了十分制计算，即1分为“不满意”，10分为满意。从调查的整体结果看，296名参与调查者给出的平均分数（总分数/总人数）为5.8。如果换算成百分制的话，这个分数是“不及格”的。

在分数的分布上，共有214位受调查者选择了5~8分，这一数字要占到受调查者总量的72.2%。与此相对的是，6%的受调查者选择了高于8分的分数，也正是这一偏低的比例拉低了终的“平均分”。这也说明，目前高校教师的整体幸福感应该还是处于中等偏上的水平，但绝大多数教师对目前的工作状态并不完全满意。

如果我们将受调查者按照所在学科和职称的不同加以细分的话，就会发现，讲师的不满意度要大于副和，理工科教师的不满意度大于人文学科教师。其中对现状不满意的是理工科讲师，其平均打分只有5.34；其次是人文类讲师，平均打分为5.65分，总体现状满意者为人文类，其然而，由于环境是一个复杂而多变的因素，按照不同标准大体可以分为物理环境和人文环境、硬环境和软环境不同类型。某高校是一—个的客体，同时又深受环境和其他周边环境的影响，无论是物理环境还是人文环境，都处于不断变化和发展的过程，都与教师的工作、学习和生活息息相关。环境因素对某高校教师工作满意度的影响应主要从物理环境因素的影响和人文环境因素的影响两方面进行探讨。平均打分为6.63分。

对于“要提高教师的幸福感，您认为学校应该改善的条件有哪些”的问题，我们设置了硬件环境、行政环境、科研环境、教学环境、晋升环境，以及其他环境等六个选项，受访者可以自由选择多个选项。从结果上看，认为应改善晋升环境者达到73.31%，是所有受调查者中多的。其次为科研环境和行政环境，其比例分别为66.89%和69.26%，而除此之外，选择硬件环境和教学环境的比例仅仅只有40%左右。

对于这样的分布比例，相信很多人并不意外。毕竟近些年来，随着对于高等教育投资的加大，国内高校硬件环境的确得到了很大的改善，而对于教学环境的不满率低，其背后可能更多地源自于目前高校对于教学的重视程度依然不够，导致教师在这方面并无太大压力。于是，教师们的不满便集中在了与其关系为密切的科研、行政和人事管理方面。

难以解释的距

在此次调查中，“晋升环境”成为了令教师们不满的一项因素，这一现象或许和此次受调查者的职称分布有关，毕竟有超过一半的受调查者属于讲师身份，对他们而言，晋升职称是自己的“头等大事”之一，而这一点也得到了相关数据的支持——在参与调查的153名讲师中，有126人(占总数的82.35%)都选择了这一项，足可见目前青年教师目前面临的晋升压力，以及对于目前高校教师人事管理制度的不满。

在这里，我们还发现了一个有趣的现象，那就是相对于讲师群体，已经晋升为的受调查者为不满的是“科研环境”，选择这一选项的比例高达87.27%。而在讲师群体中，这一比例仅仅只有55.56%。众所周知，在高校中，的科研条件和资源其实是要优于讲师的，出现如此大距的原因是什么呢？如果仅仅源于对科研环境更加“高标准严要求”，那么，在对教学环境的不满意度上，与讲师的选择比例几乎是一样的（讲师41.18%、40%），这又说明了什么呢？

同样有趣的还有男女教师对于自身幸福感的认识。在很多人的印象中，在高校，女教师所面临的压力要大于男教师，自身的幸福感也要更低一些，但此次调查的数据并没有支持这一观点。

比如，在对自身工作满意程度的打分中，女教师的平均分数（5.94分）是要高于男教师分数（5.69分）的。其中，女教师选择多的分数（占总数的27.69%）为7分，而男教师选择多的分数（占总数的19.88%）是6分，虽然距不大，但至少说明在工作环境中，女教师要更容易满足。

在对自身不满意因素的选择中，男女教师的选项布局也几乎没有什么别。不过有意思的是，两者之间有一些别的选项竟然是“行政环境”。选择这一项的男教师比例要比选择这一项的女教师比例高出约6%。这一数字背后，是否也暗示了高校在行政管理方面，多多少少有些“性别”呢？我们不得而知。

无处不在的资金问题

虽然比例并不算高，但这足以反映出目前在高校科研设备的购置和使用上，文科科研的基础设施建设相对落后，相关硬件设备难以满足需要的现实。而在这背后，反映出的其实是文科科研项目资金投入不足的老问题。

提到资金问题，就不能不提另一个与钱有关的老问题——收入问题。

在此次问卷中，我们有意规避了收入因素对教师幸福感的影响。之所以这样做，是因为高校教师，尤其是青年教师收入低的问题已经是一个共识，但让我们没有想到的是，收入问题依然在调查中成为了“热点话题”。

在此次调查中，总共有130位受调查者在问卷的针对如何提升教师的幸福感，写下了自己的意见。这些意见中，有45位受调查者直接提到了提高教师收入问题，这一比例占到了总人数的近35%。在这中间，既有提高一线教师和青年教师工资收入的要求，也有针对目前教师收入距越来越大的反映。有教师甚至直言，收入要达到中等偏上，让大家“有尊严地生活”。

总之，对于收入问题，高校教师还有着太多的话想说。