语文高考题形式分类总结 高考题语文题型

教育资讯 2025-01-04 10:18:48

高考语文有哪些题型

答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)(06年全国卷2)

文言文塑造了一位因为丈夫远出久而未归,因为思念日益憔悴的思妇形象,。(步骤一)诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出,内心空虚,无心劳作。后两句采用比喻的手法,写出了思妇因为日夜的思念,容颜憔悴,宛如那圆圆的明月,在逐渐的减弱其清辉,渐变为缺月。(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。(步骤三)翻译与解释词意 成语 排序 阅读 病句 作文 默写诗句 诗句赏析

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第四、尽可能找出句中相关联的信息。

高考语文题型都有哪些 是后面那些比较活的题 例如写颁奖词之类的

(3)形象的意义。

你说的是高考语言表达,包括三方面:简明、连贯、得体。

第三部分语言知识运用(包含完形填空和语法填空,共两节,45分);

一、语言表达连贯是语言运用的基本要求,也是高考的重要考点,几乎成为历年高考的必考项目。

解题的基本方法和思维角度主要有:1.保持话题的统一性;2.保持语意的粘连性;3.保持情景的融合性;4.保持逻辑的严密性;5.保持语句的照应性;6.保持结构的一致性;7.保持角度的合理性。

例如

1.依次填入划横线处的句子,与上下文衔接得的一组是( )

2.仿照下面的排比句子,选择新的陈述对象,另写一组句子,要求意思完整。

3.用一句话(不超过30个字)概括以下一则的要点。

二、“得体”就是语言的表达要注意并适合各种情境条件。高考大致从以下几个方面考查语言的表达是否得体的问题:1.能够根据表达方式,做到语言得体;2.能够根据目的,做到语言得体;3.能够根据交际场合、对象的异,做到语言得体。

例如

应聘记者:_________________________________________________________________

应聘播音员:______________________________________________________________

2.一名记者向美国罗斯福问到一个不能回答的问题,请你根据当时的语境代为回答。

记者:阁下,您能就反攻的时间说点什么吗?

罗斯福:你能保守秘密吗?

记落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。者:这难道还有问题吗?

罗斯福:_______________

三、“语言表达简明”考查的面较广,涉及到词语、短语、句子,着重考查词语的理解能力、语言的感知能力和对语境的体悟能力。

使语言表达简明的方法有五种:1.找主干,理枝叶(发现和删除赘余词语,发现和消除歧义);2.分析句间关系(发现和删除重复的语句);3.把握文段主旨(发现和删除游离中心或话题之外的内容);4.恰当地运用省略和指代;5.恰当地进行概括或合并。

例如

1.为了使语言简洁流畅,下段文字中,加粗的虚词有些应该去掉。根据上下文,应去掉的最恰当的一项是( )

……

2.下面是一个通知的原文,它非常啰嗦,试加以修改,不超过30字。

新高考语文题型有哪些改变

1、修辞手法:比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

新高考语文题型有哪些改变介绍如下:

1.某电视台业余记者和业余播音员各一名,竞争激烈。定你打算应聘,请你分别从三个方面介绍自己的优势,力争被聘。

个变化,实用文类文本阅读题中将历年所选的类阅读材料变成了科普类阅读材料。高考语文全国卷在实用类文本的考查上,起初所选择的阅读材料是传记,从2007年考到2016年,考了10年;接下来是,从2017年考到2021年,考了5年;今年换成了科普类文章。高考语文全国卷在实用类文本的阅读上的这种考查趋势,值得我们关注。

第二个变化,文学类本阅读题中将延续了五年的阅读题变成了散文阅读题。从阅读难度上讲,这种变化有提高难度的倾向。

第三个变化,将文言文阅读题中的文化常识辨析题变成了实词解释题。对于这一变化,有人认为是回归以前的考查路子,但笔者不认为是这样。为什么呢?

因为考纲明确规定,文言文阅读的考查,既要考实词,也要考文化常识,但由于受题量的限制,这两个考点显然不能同时出现在文言文阅读题中。因此,对这种考法更恰当的理解应该是两个考点轮流考查。通常有类型:1、材料作文(不包括漫画)这是大多数考生最头疼的,给你段材料,让你根据自己的理解些作文。2、话题性作文,给你个话题,让你写,题目自拟,但一般不要用她给那个话题当题目名。3、命题作文,给你题目,就用这个题目些作文,例如“杂”,这就是个题目,区别于话题作文。4、看图作文,一般是给你个图,然后叫你根据理解写,要抓住主旨。5、半命题作文。给你一半题目,让你把另一半填上,再写。例如:----的眼睛不过,今年的这种考法明显有降低文言文考查难度的倾向,这倒是值得我们认真关注的一个情况。

第四个变化,取消了语言文字运用题中的选择题。在先前的高考语文试卷中,语言文字运用题中有三道选择题,且都在放在题组一中,可是今年全部取消了,题组一中见不到,题组二中依然如此。

第六个变化,将语言文字运用题题组二中的两道题变成了三道,且题型也有变化:一道语境补写题、一道仿写性的下定义类考题、一道病句辨析与修改题。

语境补写题是语言文字运用题题组二中的一道老题型,这次没有任何变化。

仿写性的下定义类题是新题型,但从考点上看,依然是老题。为什么呢?因为这道题的考点有两个:一个是仿写,一个是下定义。

病句辨析与修改,单从这名字上大家不难看出,也是语言文字运用题中的老题,但今年的考法变了,有原先的选择题变成了主观表述题。

高考全国卷语文试卷题型结构是什么?

此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。选择题分值约为30分。

标记完成以后,依照题、第二题……的顺序在文章中找到对应标记的地方,详细浏览该部分,然后根据自己的知道做出正确的判定和作答。

熟语(含成语)辨析题答题技巧:

第二、体会熟语的褒义贬义中性等感彩。

第五、四个选项权衡比较,选出认为要求的。

要正确理解熟语的整体意义,要注意语境的组合与搭配情况,越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

答题技巧、答题模板:

1、【字音辨析题】答题技巧:常见字注音正确的可能性小,生僻字一般不会标错音。审清题干,用排除法是较好的方法。

2、【字形辨析题】答题技巧:“形近而音”不同的别字,生僻字一般不会错,平时多积累。

3、【词语运用题】凭语感去选择自己认为的,一般有两种类型。

答题技巧:对词义的理解,先拿你最会的词语去排除,对词语的运用,一定要在上下文中找到相应的信息,重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法,将最容易辨析的词语先排除了解了文章的大致思想以后,就要认真查看文章后面的问题,对每一个问题的侧重点要吃透和知道;然后再次通读全文,把文章中有关问题的地方标注出来,比如触及题的地方就标记一个①触及第二题的地方标记②……,逐渐减少选项。

高考语文结构分为哪六部分

答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。

高考语文结构分为这六个部分:

赤壁

一、现代文大阅读

二水槛遣心二首(其一)、文言文阅读

五、语言表达

六、作文

(二)古诗文阅读

包括文言文阅读,3个选择题加1个翻译题,相比2020年高考,小有变化,新增了1道文本理解的主观题(简答题);古代诗歌阅读,1个选择题,1个简答题;名句默写,3个填空题可能会有选择。仍然是4个选择题,2个简答题。

(三)表达模块

(2)写作模块,仍然是60分。没有变化。

高考语文所有题目的标准答题模式都是什么?

二表现手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬;(2)联想和想象,又叫虚实结合;(3)对比;(4)白描;(5)渲染;(6)象征;(7)动静结合;(8)以动衬静;(9)以乐景抒哀情;(10)卒章显志;(11)欲扬先抑等。

六看:1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词(直接的、间接的)6、看体现主旨的关键句

2、描写手法:动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法:直接抒情(直抒胸臆)

间接抒情:借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

规范答题技巧:

(1)什么形象;

(2)形象的基本特征;

示例

试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江 雪

柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。(什么形象)

在寒冷、寂静的环境中,老渔翁竟然不怕天寒地冻,专心钓鱼,形体孤独,性格显得清高孤傲。(形象的特征)

这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。(形象的意义)

赋得自君之出矣

张九龄

自君之出矣,不复理残机。

思君如满月,夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象?

第二种模式:分析意境型

一般提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?

变式提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

答题步骤:

(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。

解答分析:意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

常见错误:学生在解答此(1)该词对突出主旨所起的作用。类问题时常见的失误有两点:

一是描摹景物时采认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?用直译的方法,变描摹为翻译;

二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式,而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情的错误。

在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题来思考,避免出错。

答题示例: 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8分)

绝句二首(其一)

杜甫

迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

第三种模式:分析技巧型

提问方式:这首诗用了怎样的艺术手法?

提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。

一抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。

三修辞手法在古诗中经常出现的有:(1)比兴,即先言它物引起所咏之物;(2)比喻;(3)借代;(4)拟人;(5)夸张;(6)双关;(7)对偶;(8)用典。另还有设问、反问、反语等。

答题步骤:

(1)准确指出用了何种手法;

(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的;

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情

答题示例:阅读下面一首宋诗,然后回答问题。(8分)

早行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。

小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。

答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独(步骤三)。

第四种模式:分析语言型

提问方式:这首诗在语言上有何特色?

提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。

答题步骤:

(1)用一两个词准确点明语言特色。

(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。

答题示例:

《越女词(其三)》

李白

耶溪采莲女,见客棹歌回。笑入荷花去,佯羞不出来。

请分析此诗的语言特色。

第五种模式:一词领全诗型

提问方式:某词是全诗的关键,为什么?

古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤:

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

答题示例:

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说,为什么?

第六种模式:炼字型、诗眼型

提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?

答题步骤:

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。

答题示例:

南浦别

白居易

南浦凄凄别,西风袅袅秋。

一看肠一断,好去莫回头。

答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

第七种模式:观点不同型[一直在为调动你的学习积极性而努力]

提问方式:有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?

提问变体:有人认为某字用得好,有人认为某字用得好,你认为呢?

答题步骤:

找到原词句中的关键几点,分条作答,用翻译的形式就可以。

答题示例:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(6分)

江 汉 杜甫

江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。

有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?请说明理由。亦可另抒己见。

答:(“自强不息”的要联系“落日心犹壮’,答“怨愤”的要联系“不必取长途”。)

种:同意洋溢着诗人自强不息的精神这种说法。诗中提到“心犹壮”病欲苏”

存老马”等,从中看出诗人不怕病、不服老,希望为国效力。

第二种:同意表达了诗人的怨愤之情的说法。诗中写到“思归客”腐儒”“片云”落日”等,特别是结尾两句;难道我这腐儒,连一匹老马也不如了吗?表达了诗人一生漂泊的沧桑之感和报国无门的怨愤之情。

“绕”字,有的书写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?(3分)

第八种模式:炼句型

提问方法:这句诗好在哪里?

提问变体:1、这句诗有什么含义和作用?

2、表达上有什么特点或简析这句诗的作用和艺术效果。

答题步骤:①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③有时还可简要说明艺术效果。

答题示例:阅读下面一首诗,然后回答问题。

杜 甫

去郭轩槛敞,无村眺望赊。澄江平少岸,幽树晚多花。

这首诗的第五、六句是为人传诵的名句,南宋叶梦得《石林诗话》称其“缘情体物,自有天然之妙”。请你谈谈这两句诗的“妙”处,并结合全诗说说作者作表达了什么样的感情。

答:这两句诗,写细雨轻洒,鱼儿嬉戏于水面;微风吹拂,燕子斜掠过天空。(若雨猛,则鱼潜水底;风急,则燕子不能禁受)“出”,写鱼儿的欢欣,“斜”,写燕子的轻盈。诗人观察细致入微,遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境,字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。

第九种模式:分析构思型

提问方法:这首诗是怎样构思的?

提问变体:请分析这首诗的构思之妙。

解答分析:诗歌思有路,一首诗句与句之间存在密切的联系。那么,分析诗的结构思路,必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情,有的先叙事后抒情,还有铺垫、过渡、烘托、起承转合之说。

答题步骤:①揭示诗句之间的联系。②概括诗句描绘的内容。③指出这种构思传达出什么思想感情。

答题示例:阅读下面一首诗歌,然后回答问题。

东坡① 苏轼

雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。

莫嫌荦确②坡头路,自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。

②荦确:山多大石。

答:句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。

第十种模式:情感、主旨型

提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么

提问变体:这首诗反映了怎样的现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。

答题步骤:(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感

南柯子王炎

山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。

蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。

[注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。

(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。

答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)

第十一种模式:评价题型

提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前几类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。

答题示例:

杜牧

折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。

有人曾引“里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明

分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“里见世界,半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物——折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的风云变幻。

参考:这是一首咏史诗,抒发的是对兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,联想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”。

高考语文阅读理解有哪几类

三、古诗词首先会有一个科普类说明文,然后会有一个,和一个记叙文或说明文鉴赏

阅读理解分为三大部分:社科类阅读(三道选择题),古诗文阅读,文学类阅读()或实用类阅读(传记类)

、散文、戏剧、寓言 文学类 社科类 现代文 说明文 记叙文

社科类阅读,古诗文阅读,文学类阅读(,散文,杂文等)或实用类阅读(传记类,人物传记,报告文学等)

高考语文阅读题,包括大阅读诗歌常用的表现手法和小阅读。小阅读主要是社科类文章,设题类型为选择题;大阅读主要为散文两大类;较少有人物专访等实用类文体。

社科类阅读,古诗文阅读,文学类阅读(,散文,杂文等)或实用类阅读

一般又说明文,短篇也会有!

高考全国一卷的语文试卷结构是怎样的?

、逐字解释熟语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义。

高考全国一卷英语试卷结构由四部分组成,试卷总分150分

部分听力(30分,共两节,计入总分);

节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)

第二部分阅读理解(包含阅读和七选五,共两节拓展知识:,40分);

节 (共15小题;每小题2分,满分30分)

节 完形填空(共20小题;每小题1.5分,满分30分)

拓展

部分听力试题【命题意图】听力选材多是学生熟悉的日常交际场景,基本没有生僻词语,语速适中,侧重考查考生在规定时间内对听到的语料的反应能力和理解能力。听力的干扰因素主要在于部分题目备选项在听力原文材料中可听到,迷惑性强,混淆较大,难以判断。对于平时听力训练不够的学生是个较大的挑战。从长远来看,学生要加强对听的重视程度,毕竟听是听、说、读、写中首要的语言能力。

第二部分阅读理解

第三部分语言知识运用

第四部分写作种模式:分析形象型

高考的书面表达重在设计,如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮的句子,写出有分词,倒装,强调,修辞的句子,使整篇文章句型丰富,不单一,有效的使用连接成分使文章连贯,方能在高考中拿到高分

高考语文作文题分为哪些类型

2.数学:数学考试一般包括数学知识与技能的运用和解决实际问题的能力。其中,数学知识和技能的题型包括选择题、填空题、计算题和解答题等;解决实际问题的题型则包括应用题和综合题等。考生在考场上需要准确理解题意,思路清晰、步骤正确地解答问题。

答题思路:(1)认真审题(2)深入阅读理解诗词(3)结合诗歌内容,结合评论答题答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明 理由时,紧扣评论四、古文背诵,填上前面的空,再写。

高考作文分为哪几类

细雨鱼儿出,微风燕子斜。城中十万户,此地两三家。

高考作文有以下几类:

1、命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。它包含,人物,场面等要素。

2、半命题作文:就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由人们自己去补充的一种作文。

3、材料作文:是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。

4、话题作文:就是指谈话的中心,以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是答:此诗语言清新自然,不事雕琢。(步骤1)诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了一个美丽动人的采莲女的形象,“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态,十分自然。(步骤2)诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。(步骤3)体裁不限。

5、新材料作文:是指比传统材料作文提供更广阔材料的第五个变化,将语言文字运用题中题组一中的三道选择题变成了两道,且这两道不再是选择题,而是:一道成语填空题,一道主观表述题。,便于考生多角度立意的,给考生留更大发挥空间的作文。全国高考卷的作文题就是新材料作文题。

高考知识写作技巧:

审题过关,立意的正确也就有了把握;而真正需要强化的是对后两者的训练。有着思考精神和卓越见识的文章,才更有分量,更有价值。立意要懂得大小、虚实、繁简、正反、因果、有无之辩,更要寓有深意和新意。

一个写作者,若能够不为表象所迷惑,进而能够透过现象深入问题本质,便有希望步入事物的核心地带,其文章的思想、观点便会给人以启迪。

凡是写文章立意,想到的意思,大概是陈旧的一般化的思想,作者要清除不用;进一步想到的意思,可以说是比较纯正的思想了,但还算不上有创见,也要停止这个思路;再进一步,第三次想到的才是精彩独到的见解,这时才算确立了一个深刻的立意。

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