高考作文写作指导：如何活用事例 增加文章文采

鸦雀无声的教室里，积聚了半天的紧张气氛，忽然间化作了一阵掌声，那掌声响了很久很久……

活用事例，增加文章的文采与情感 议论文是高中生写作运用最多的一种文体，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在写作时往往存在一个问题，即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点，再举例分析论证，总结，呈现一种模式化。而且由于认识世界辩证分析能力的不足，这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动，缺乏个性，缺乏张力，缺乏动人的魅力。其实议论文写作最重要的就是事例的运用，我们完全可以活用这些事例，发挥高中生长于叙述抒情的特点，增加文章的文采与情感，使事例呈现别样的状态，让文章变得灵动起来。 一、让事例成为源头活水 确定文章的中心后，搜索能证明文章观点的例子，然后如讲故事一般娓娓道来展开叙述由叙而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，耐读，温婉中蕴涵力量，能快速抓住读者的心。如2003年高考广东作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》的开头： 经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想道雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅是有关系的。 二、让事例散发真情实感 在行文中，以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理，使人读了事例充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然中打动读者，从而达到让人信服的目的。如2004年高考浙江作文《那一缕馨香》，全文就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，我们选择其中的一段： 始皇尝在无数目光的凄清中，让诸子百家在火光中消亡，让天下儒生长眠与漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目，勿被所谓的智慧污浊了天地人世，勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首！ 三、让事例呈现细腻形象 通过细细摹写事例的场景和人物的行为，用类似的笔法赋予事例形象，让人彷佛身临其境，感受人物的内心，循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的判断。如一篇以“竞争”为话题的作文――《真情永驻》，文章段通过引用乔丹、苏格拉底的名言，告诉人们：竞争不应该抛弃温情。然后作者以细腻生动的笔触描绘了两个场景：给狄仁杰看娄师德举荐他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：应让真诚之心指引竞争，让人情在竞争中升华！这里引用其中一个场景： 微微一笑，顺手拣了本奏折给狄仁杰：“爱卿，看吧。”狄打开一看，面色大变――上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来，强烈的竞争意识使自己的心灵扭曲，对手送给自己的，竟是如此的一份真诚。 也许激烈的竞争能蒙住人的双眼，然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾，照亮一片明朗的天地。人情之花，不应该被竞争的火焰熏地枯萎。 四、让事例转向虚幻空灵 搜索符合观点的例子，发挥想象，创建事例的载体（如梦境、跨越时空等），把事例融入虚构的世界，使文章有一种虚幻空灵之美。如一篇以“人生之美”为话题的作文，文章虚构“我”在静夜仰望明月思考如何创造美丽的人生，这时飘然降临以指引：她挥手在我眼前展现三幅画面，借此揭示人生蕴含的深刻哲理。现引其文一部分： 我正思考着，忽而夜空中划过一道亮光，一个女神降临到我的窗前。“你好，我是。”她笑着对我说，“你似乎满腹狐疑。”“是的，智慧女神，你能否告诉我，如何才能创造一个最美丽的人生？”笑而不答，她轻轻挥了挥手，我的眼前出现了一幅画――画中是伟大的爱国诗人屈原那熟悉的身影。他也和我一样长夜难眠，独自在灯下思索。摆在他面前的有两条路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承献谗；另一种是遭受贬谪，流放南下。他最终选择了流放，因为他不愿向那群污秽之人低头，他要保持自身清白，坚持自己的真理…… 画面消失了。“懂了吗？”问我。“嗯，人生需要坚持己见，做出平凡而伟大的选择。” 五、让事例组合，水到渠成 入文很快酒叙写事例或故事，组成几个片断，在片断中融入主旨，几个片断结束后，不经过议论，直接点出中心，恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》一文，以三个小标题古代苏轼、辛弃疾和李清照三位文学家的事例，着重解读他们的性情、心理、生平，在三个事例结束后，收束全文，展示他们为后人所铭记的根本原因――“傲然而不清冷，而不沉沦”的尊严。在此引部分和结尾： 那胡须飘然、目光高远的老者，是你吗？那高举酒杯、敢问青天“今夕是何年”的勇者，是你吗？那端坐船中，看清风徐来、水波不兴的闲适者，是你吗，苏东坡？我一直苦苦追寻你的脚步，却只看到青青的竹枝尚沾满了清晨的露水，你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效祖国，施展才华，而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里，你依旧难眠，陪伴你的唯有那“转朱阁，低绮户，照无眠”的明月。你有你的尊严，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污浊的官场屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间，长袖一拂，便酿成了不朽的诗作。 （结尾）一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下，昭示着秋天的降临。苏东坡、辛弃疾、李清照，他们都只不过是历史之林中一片片小小的树叶，然而一叶落而天下知秋，透过他们，我们看到的便是整个历史的诗魂――尊严，傲然而不清冷，而不沉沦。 以上我们从五个方面讲了事例在议论文中的活用，就是试图通过一种失和中学生的方法去加强议论文的情感与文采，也可能还有其他多种方式，在此抛砖引玉，求教于方家。

高考作文指导教案 doc_高考作文系列指导

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When you talk about students, try to express soming personal rmation.

2015年高考作文写作指导：心理描写的要领与技巧

不能离开“格言”的含义。再如《压岁钱》等。

写人难，写心理活动尤难；难就难在一切均发生在内心深处，看不见，摸不着，一切都得靠捕捉，靠体会；即便是捕捉到了此时此刻、彼时彼刻人物内心深处的那一缕或热烈或冷漠或激昂或消沉的情绪，也体会到了在那些情绪发生的时候沸腾于人物内心中的一切微妙一切细节一切“秘密”，想要将这一切如实地传达出来，也不是一件容易的事。此刻，要领与技巧，就显得尤为重要了。

2、 自由性。这是话题作文的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

其实，心理描写的方法是很多的，如；客观剖析、内心独白、动作暗示、景物衬托、梦幻手法等。所谓“客观剖析”指的是作者必须站在一个“全知全觉”的角度客观而冷静地对笔下的人物陷入到某个特定的情境之中可能发生也必将发生的心理活动逐层进行剖析进行刻画的方法。这种方法是心理描写的最基本的方法，是任何一个作家都不能不用到的方法。不得不指出的是对于一个积极备考的考生来说，除了要掌握这种方法的要领外，更要认识到在写人物的心里活动时，如果只运用这一种方法，写出来的片段性作文势必因冗长而变得枯燥乏味。手法得多，文字得活。要俏，俏而不俗；要美，美得多姿。

有这样一个命题：一位母亲替儿子拟写的一封家书，信的后面是她加的备注。“爸爸、妈妈：你们好！我最近身体好（ ），一般（ ），不好（ ）。学习累（ ），不累（ ）。有钱（ ），没钱（ ）。”备注：孩子，好长时间没接到你的来信了。你很忙，妈替你写好了这封信，你只要抽时间在括号里画上勾寄过来就行了。如果你是这位母亲的儿子，当你接到这封信后，你是怎么想的？写一段文字描写一下这位儿子此时此刻的心里活动。

读完材料，开始写吧。怎么写？逐层地去剖析吗？用一些最富于性的文字，如“心如刀绞”，如“欲哭无泪”；或者配上一些我们强加给这位儿子的动作，如“捶胸顿足”，如“哭天抹泪”……不行！首先不俏，而且不美。何为“俏”？俏文字，是以挖掘得准为前提的。何为“美”？美文字，是以能将那挖掘到的一切如实而又气氛十足地传达出来为动力的。

一个“悔”字（痛悔、愧悔、忏悔），充溢在这位儿子的心头；挖掘到了这一层，是准的。但这还远远不够。还必须将这一切化做形象如实地传达给你的读者——考官。儿子果真是因为“忙”而长时间不给母亲写信吗？不一定。那么母亲为什么会“认为”儿子是因为“忙”而没有写信呢？不过是替儿子找一个再也没有比这更冠冕堂皇的台阶罢了！这“忙”字里就大有文章可做。“忙”什么？如果真的是“忙”学业，也就罢了，如果以“忙”学业为由“忙”一些“别的”，那形成的反可就大了！用细节描写，用内心独白的手法将那所谓的“忙”的细节描写出来，那就“俏”了，也“美”了。挖掘是重要的，从自己经历过的、没经历过的感受中准确地触摸到心灵深处的最隐蔽、最隐秘的一切微细与微妙；但手法的多样性的运用更加重要。

下面是笔者的学生写出的一篇范文，题目叫《良苦用心》：

一封画满括号的信，包含着母亲多少良苦用心，多少无奈？我不知道。

小时侯，心是纸做的，妈妈总是小心地揭开它，放些鼓励进去。

大些时候，心是水做的，妈妈总是静静地看着，生怕扰乱它的平静。

现在呀，心是大理石做的，即使妈妈用心将它撬开一道缝，看到的也仍然是硬硬的石头……

每每回家时敷衍她的态度，每每返校时母亲的那份依依不舍，换回的却是我硬起心肠不回头；每每寄来的是嘘寒问暖、百般关怀，寄回去的却是以不变应万变的“真理”：唠叨！宁愿在无聊闲寂的夜晚，沉醉在齐豫那令人催眠的歌曲中数星星，也不肯伏在桌边写那也许用不了五分钟就可以完成的给妈信；宁愿邀上三五好友，在电中一遍遍地看美国大片《亡命天涯》，度过一个又一个通宵的周六，也想不起来该给鬓发已白的母亲写封家书；为了不向富有的同桌让步，宁愿借钱去咖啡屋，在闪烁的霓虹灯下，进行那每呷进一口都会让自己心颤的消费，也想不起来该给母亲报声平安……妈妈，我太浑了！

真不知天下有多少如我般狠心的儿女，但却绝没有狠心的母亲。从前有一个被惯坏了儿子为了得到貌美心毒的女人的欢心，竟然挖出了母亲的心；当他由于紧张而摔倒时，他手中的那颗母亲的心说话了：“孩子，你可摔坏了？”如果说世界上有比宇宙更为宽广的东西，那一定是母爱！她不仅可以包容美好，也容得下世间的一切丑陋、屈辱和失望！啊，母爱，无私、宽广的母爱，我对不起你！

谢谢妈妈，谢谢您的用心！是您用这种独特的“讽刺”苏醒了儿子的心，儿子懂了！懂得了母亲的心，懂得了为人子的！

文章一开篇，劈头就是一节很抒情的文字，将读着吸引到了一种很美很美的境界之中，给人的是一种全新的激动。“小时侯，心是纸做的……”“大些时候，心是水做的……”“现在，心是大理石做的……”“似曾相识燕归来”，类似的句子在哪见过。用不着深忆，曾经有过的一次同样被感动得欲哭欲泣的经历就被唤了回来。那是在读余光中的诗《乡愁》时的情景：“小时侯|乡愁是一枚小小的邮票|我在这头|母亲在那头。长大后|乡愁是一张窄窄的船票|我在这头|新娘在那头。后来呵|乡愁是一方矮矮的坟墓|我在外头|母亲在里头。而现在|乡愁是一湾浅浅的海峡|我在这头|大陆在那头。”摹仿，永远不是毛病，恰恰是升华情感使笔触奔向成熟的前奏；更何况摹仿得又是如此纯熟如此自然！继而，紧扣着一个“悔”字，小作者采用了“高密度细节”描写的方法。一桩桩一件件，小鼻子小眼的细小情况，聚合在了一起，却把个“悔”字写到了足以“夺人泪如泉”的饱满境界。听歌怎么了？不是一种享受吗？但是如果因为沉醉于齐豫、痴迷于张惠妹，却忽略了天之那边母亲的那颗心，人——读者就受不了！看电影怎么了？不也是一种充实吗？可是若因为总是“忙”于为《拯救大兵瑞恩》拭泪、为《偷天陷阱》动心，却让母亲的那颗要求并不高的爱心流泪，人——读者的心也就受不了……

这还不是技巧吗？工人作家胡万春曾经讲过这样一句话：“应从作品中伸出无数双小手，去抓读者的心。”如果说读者的心被“搔”了个正着，是一种成功的话，那么，笔者学生的习作《良苦用心》中，一定藏着双这样的小手！

人，整天接触的都是人，但我们对人究竟了解了多少呢？人的心理活动是内在的，但我们是否认真地观察过，人的许多内在的心里活动都会自觉不自觉地通过自己的动作准确无误地传达出来呢？

高兴了，“像个孩子一般跳了起来”，

愤怒了，“将椅子重重地坐在身子下”，

紧张了，“两只大手不停地搓着”，

轻松了，“长长地舒出一口气来”……

人也还都会有一些习惯性的小动作：

有的人每到做完了一件大事时“就会噘起下嘴唇，朝上使劲一吹，将挡住眼睛的一绺头发吹走”;

有的人每到一筹莫展时，“手就会不自觉地伸到头上，把一绺头发捏在两指间，拈来拈去”;

更有人一到要与人说点不着边际的话时，“两只会说话的眼睛就会不停地眨，当那眨动的眼睛终于停了下来时，眼珠就像在油里浸过一样，格外明亮”……

长年站在讲台上的老师，也有他们的一些小动作的，粉笔好好的，可一紧张，会在老师的手中断为两截；

一本教案放在讲台上，两只眼睛与它的距离告诉我们，他注定看不着，可为了使自己尽快镇定下来，他会一页一页地翻过去，又一页一页地翻回来……

动作是能够暗示心理的！也就是说还要学会运用动作暗示的方法去描写人物的心里活动。

高尔基的《母亲》中写到母亲在车站上次接受了任务，该集中笔墨写她此时此刻的喜悦、紧张而又谨慎的心理活动了，可高尔基却只用了几个小动作，便将这一切十足地暗示了出来：“母亲用手摸了摸箱子那冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地看着大家。”

莫泊桑的《项链》里，写到玛蒂尔德从她的朋友佛来思节夫人那借到了那挂精美的项链时，也该集中笔墨写她此时此刻内心里的一浪比一浪高的狂喜了，可莫泊桑也只用了4个小小的动作，“她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这挂宝物跑走了”，不也将这一切十足地传达出来了吗！

在一部名叫《波罗第海的代表》电影中，那个接到打来的将要接见他的电话的波列沙耶夫，内心里的激动与喜悦是无法言表的，但是我们却从他的一系列动作中准确地感受到了：波列沙耶夫跳了起来，像一个孩子一样，奔进大厅，将那里的灯一盏一盏地打亮了……

在另一部名叫《生路》的电影中，那个来到了小流氓、小地痞、小无赖集中的地方要做他们改造工作的苏维埃干部，被那些躲在墙后、大油捅后面，手里着铁管子、砖头的小坏蛋们包围了，一时间，他内心里的活动是十分复杂的，既不能被他们的无知与野蛮伤害，又不能把他们吓跑……一个动作，一个十分准确的动作，“他的双手猛地了裤袋，在向外掏着什么”，孩子们被这一举动吓得想四面八方散去，他们以为他在掏（观众也一定这样想），可是当他的手从裤袋里抽出来时，手里拿着的竟是一盒香烟。他轻轻地拈出一支，点燃，然后将烟放到地上，给孩子们一个友好的眼神，向一旁走去……就是这么一个准确而传神的动作，暗示出了一切！这也许就是心理描写的又一个技巧吧？

掌声，为坦诚响起

她不禁一愣，脸腾地红了起来，鼻尖上也不由得沁出了细密的汗珠。她缓缓地抬起手来，扶了下滑到鼻尖上的，想藉此使自己镇静下来。一时间，各种各样的借口与托词都涌进她的脑海。可以跟那个孩子说这个问题涉及的知识太深，他还不懂；要不就说这种知识考试不做要求，可以业余时间讲给他听；再不就让大家集体开动脑筋，下次课再公布……可当她的眼光与孩子们那带着稚气更带着对老师的无比信赖的目光碰撞到一起时，这一切原本就不属于她的想法马上就都被了！“不！不能为一时保全面子而铸成大错！古人讲过 学高为师，德高为范 ；孔子不是也讲过 知之为知之，不知为不知，是知也 吗？”“——”的一声，她手里的粉笔断为两截，似乎在为她作出了的决定铺垫一下，她的目光在教室里环视了一圈，，落到了那个发问的同学身上。此刻，她眼里的紧张不见了，昔日里的自信与温和中又多了几分坦诚。“同学们，”她顿了下，“这个问题，老师以前还真就没想过，课后，我去查查资料，争取下堂课告诉大家，好吗？”说完，她轻轻地低下了头。

[评语]《掌声，为坦诚响起》，乍见这题目，似觉与命题不符；可是，读完文章后，心，却不由得为这题目叫开了好！这是一种认同，一种只有用真诚与真诚去碰撞才会从内心里喷涌而出的认同；一种只有不将自己“神”化才能使对方——学生也不以“神”化来期待于你，才能获得的肯定。是的，老师，应该博学；“学富五车，才高八斗”，一个多么理想的高度！但老师是人，是人就不可能全知全觉。知不足又有勇气坦然地面对，不是坦诚又是什么？坦诚者的心中浸润着的永远是，是信念。有人曾讲过这样一句话：“，就是有些事也许你并不情愿去做，但你必须去做的情怀。”诚然，老师被学生问住了，不是好事；但被问住了却不以种种借口去搪塞去维护自己所谓的“面子”所谓的“尊严”的老师却是好老师！因为，这是一种真实，是一种境界，惟有进入了这种真实这种境界的人才配享用掌声，才配享用这样的掌声！

李惟的这篇习作之所以优于同龄人，更在于分寸的把握上。尴尬时分，作为人，老师也会有种种的念头；甚至也会有迁怒于学生的想法……但小作者李惟却深知有意义有价值的文章不该也不会去破坏“美”与“神圣”！于是，她用她的真诚与爱在我们的眼前塑造出一个可亲可敬可爱、真实可信的老师的形象！

本文对结构的把握也该提及。小作者的文章之所以写得整而不散，浑然一体，完全得益于她采用了“总—分—总”的结构方式。正是这种结构方式，使得这样一篇虽为片断性描写的练笔小品，达到了相对完整的高度。

一个儿子的忏悔

一直玩到月西斜的我，回到寝室，看完了母亲的信，心便被无尽的痛悔燃烧着了。捏在手中的信——信上的每一个字每一个“括号”都如那锋刀利刃剜般割着我的心。屋子里，没有点灯，暗夜中，我一个人凝望着窗外那一轮月，眼睛湿湿的。泪眼蒙蒙中，我仿佛看到了在遥远的故乡伫立在洒满月光的小院中的妈妈。我真想大喊一声：“妈妈，儿子对不起你！”我知道，此刻，您的心已不会在乎儿子的成绩好坏，也不会在乎儿子会为您捎去怎样贵重的礼物，您只盼着能收到儿子的一封信，哪怕只有那么可怜的几行字！可是我，多浑！我何曾是因为忙而疏忽了给母亲写信呢？除了学习，吃饭，睡觉，我把闲暇时间都用到了哪呢？白天的球场上，天天少不了我奔跑跳跃的身影，晚上又在宿舍中偷偷看球赛，听流行歌曲；或者躺在床上绞尽脑汁为第二天的约会设计对白……我完全忘记了故乡的母亲！是的，我忘记了！忘记了临行前对母亲的信誓旦旦：“半个月，一定给妈写一封信！”忘记了母亲那为劳为心而过早弓起的背和那“人未老，鬓先秋”的丝丝白发；忘记了一个儿子最起码的！啊，我怎么配，怎么配做母亲的儿子呢？母亲，您能原谅您不孝的儿子吗？给他一次悔过的机会，好吗？我这就和着泪和着对您永远的爱，给您写信，不，再一次将我赤子的心捧献给您！

[评语]心理活动，隐含在内心深处的缕缕情绪，看是看不着的。它太微妙，它太细腻；它也许正激越着，它也许一直在沸腾着，但你却触摸不到它那或宏大或细小或杂乱或清晰的脉跳。一切都得去揣摩，一切都得去挖掘。凭以往曾经有过的经历，凭入微入情入理的体会，准确地将那似飘忽不定的缕缕情绪捕捉到自己的笔端，一层一层地揭开，让读者用不着费什么琢磨，一下子就体味到那“动”于中的“心理历程”，不觉的在心中惊呼道：“呀，就是这样！就该是这样！”英国湖畔诗人华兹华斯曾讲过：“一个作家秀的本领，就是能够看到那些不在眼前的事物，并且能被这一切激动着。”套用一下，“写心理活动的难处和最成功处，就是作者能准确地触摸到那不属于自己甚至自己从未有过的在此时在彼时可能也必然产生的情绪。”

俞健的这篇练笔小品《一个儿子的忏悔》的成功之处，就在于此吧！

面对着母亲寄来的那样一封“天字号”家书，一个当儿子的心中会被一个“悔”字——愧悔、痛悔直至忏悔——堵得满满的；而俞健偏就抓住了它。母亲之所以寄来这样一封信，也许是心中真的认定儿子“忙”忙得无暇给妈写信，更有可能会猜到儿子会为自己的行为找一个冠冕堂皇的借口：“忙”，于是……作为小作者，俞健是聪明的；他敏锐地体会到了这个“忙”字里含着的究竟是什么。于是，运用了“高密度细节”，将那“忙”的象撕破，让读者看，让读者的心里堵得慌，以此将一个儿子的忏悔和着泪捧到了读者面前。

天，依旧是蓝的

“大黄鱼，小黄鱼，是啊，到底有哪些区别呢？”他——一个教了30年地理的老师，被自己的学生这突如其来的发问给问住了。一时间，细密的汗珠从他的鼻尖上沁了出来，他缓缓地抬起手，将滑落下来的向上推了推，下意识地将教案一页一页向后翻去，口里喃喃自语道：“大黄鱼，小黄鱼……”

一阵慌乱，使得他的身子不由得一震。怎么办？僵在这总不是个办法呀！一个又一个狡黠的念头在他的心中闪动着：就说这个问题考试不涉及；学生嘛，只要说考试不涉及，也就不会再刨根问底了！要不，就说这是一个跨学科的问题，让他课后问问生物老师；古人不是说“术业有专攻”嘛！要不然，就展开讨论……不行，万一……一个又一个念头就这样产生着，又被着。当他的眼睛再一次与那个发问的学生依旧真诚依旧含着笑意的眼睛在空中相遇时，他的心竟然变得坦然而轻松了：是自己把问题看得复杂化了！“同学们，”他轻了轻嗓子，“这个问题，老师先前从未想过，回去后，我去查查资料，下堂课再讲给大家听，好吗？”就像是完成了一件重大使命的他，眼睛向窗外看了下，他发现外面的天依旧是蓝的！

窗外，紫丁香花开了

孙老师一下子愣住了。是啊，大黄鱼小黄鱼有什么区别呢？自己执教30多年了，无数次讲到的四大海产，却从来没有想过这个看似没有问题的问题。他尴尬地看了看提问的那个学生。那充满期待的目光辣的，仿佛要将自己灼伤。怎么办？随便给一个算了，反正学生也不会深究！但立刻就有一个声音响起：“不行！师者，误人子弟，是缺德！”要嘛，敷衍一下，就说“这问题与本课书无关”，可这根本就没有说服力的想法刚一冒头，立刻便遭到一个声音的喝斥：“住手！敷衍会使你失去一切！”教室里静极了，静得他似乎都听得到底下热爱着他的学生们为他紧张担心而发出的粗重的喘息声。望着那一双双渴望着得到更渴望着热诚的眼睛，他终于平静了下来。像往常要作出重大的“抉择”时一样，在他手中捏了许久的粉笔在讲台上轻轻地敲击了几下，“”的一声，他将粉笔掷进了粉笔盒，“同学们，”他心中的决心，此刻已变成了坚定的声音，“这个问题，老师从来没有想过，甚至从未认为这还是个问题！课后，我一定去查查有关的资料，好吗？”出乎他意料之外的是，他得到的并不是孩子们的讪笑，在他们的眼里，他读到的竟是孩子们善意的微笑和真诚的敬意。他长长的舒了一口气，向窗外望去。窗外，在春风的吹拂下，紫丁香花开了……

[点评]读和为的练笔小品《窗外，紫丁香花开了》，作为读者和他的指导老师的我，烈的感受莫过于他对动作暗示和景物衬托这两种心理描写手法的运用了。那描写虽还达不到纯熟与老到的境界，但若用熟练与恰切来评价，实在不算过分。

经过了不大不小不长不短的思想“较量”，文中的孙老师那在手中捏了许久的粉笔，习惯性地敲击着讲台，一个看似不经意的动作，不正暗示着老师此时此刻的“心声”吗？战胜了一切“狡黠”的念头，下定决心，将真实的自己和盘托出，一种坚定，一种坦诚，一种境界，这不正是读莫泊桑的《项链》，我们读到过的当玛蒂尔德向佛来思节夫人借到了那挂精美的项链后，狂喜的心情被莫泊桑仅用了4个动作，“她跳起来，搂着朋友的脖子亲她，然后带着这挂宝物跑走了”的再现吗？好的作品永远在用它那经久不散的芬芳笔墨熏染着有心的读者，使他们醒悟，进而找到“用力”的方向，于是进步。读高尔基的《母亲》，读到母亲次接受任务时，该集中笔墨写她此时此刻的喜悦、紧张而又谨慎的心理活动了，高尔基不也只用了几个小小的动作，便准确而充分地暗示出了这一切吗？“母亲用手摸了摸箱子冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家”。

教材，永远是供我们鉴赏、让我们发现，促我们走向成熟的宝库；有心，就有发现，就有收获。

窗外的紫丁香，与老师终于坦诚地讲出了实情后的那份坦然释然的心境，是多么不相干的事！可是，当我们的眼睛触及到那用墨真的很俭省的点染性文字时，我们的心还是不由得激荡起来，立刻感到眼前的一切都变得明亮变得美好起来。古人讲“此时无声胜有声”，我们却想说，此时看似是“闲笔”，真是胜过刻意为之千万语！景物衬托，真是一种很不错的描写方法。

呼风唤雨”，也就是景物衬托，在描写类小作文中永远都是一种的点缀。心情阴郁者的眼中没有晴天，心情开朗者的心里永远阳光明媚；这是多么简单的事实啊！还需要笔者再饶舌吗？技巧就是这样，并非刻意去雕琢什么，自自然然的写来就是！自己的心里首先沸腾着热情，燃烧着，开放着鲜花，滚涌着潮水……写出来的那一切还会不“俏”，不“美”吗？

当然，无论是哪一种描写，结构上都应该讲究一点。记住：总—分—总，永远是的结构方式！请看下面图示：

总写（用一个描写句交代情境）

（或分层次展开）

心理描写 分写 （或用细节描写） （写出气氛、气息来）

（间或手法穿插）

（或用景物衬托）

总括 （或作随机处理） （点到为止）

（或者抒情议论）

命题(2)

读下面材料，写一篇不少于800字的文章。

一个人从呱呱坠地开始，就和“门”打交道。“门”，有有形的，如校门、家门、房门……有无形的，如科学之门、心灵之门、天堂之门、地狱之门……门里门外，门前门后，发生过多少动人的故事，产生了多少杰出的人物……

请展开想象，写一个与“门”有关的故事，体裁不限，但诗歌除外 。

高一语文话题作文考场应试思路教案

11.热心肠的_______________ 12.温和宽容的_____________

1．拟一个好的题目

这是考生给阅卷老师的亮点，从以往高考的情况来看，相当多的考生不会取题目，或失之宽窄，太宽或太小；或失之空泛，不够概括或似是而非。好的作文题目应有四个特点：即

(1)扣，即扣全内容，不宽不窄，恰如其分，如《伤心儿女》；

(2)简，即言简意赅，高度概括，如《全能学校》；

(3)新，即别出心裁，造出悬念吸引读者注意，如《人体可以“克隆”吗？》；

(4)美，即具有审美价值、文学色彩，感染力强。如20xx年高考的《在水一方》、《浓妆淡抹总相宜》，xx高考的《前不见古人，后不见来者……》、《何处是归程，长亭更短亭》。

2．把题目演绎成一个生动的`故事

语言的“生动形象”当首先立足于所写事本身，在高考作文这样“千篇一律”的竞争中，编一个生动的故事是极易使阅卷者“单调乏味”之中“眼睛一亮”的。如20xx年高考《问世间情为何物》考生在探讨“是丰富多彩的”这个大话题时巧妙设置情境让古代四大美女围绕“爱情是什么”展开对话：

貂婵：爱情是工具。

王昭君：爱情是手段。

西施：爱情是计谋。

杨贵妃：爱就是恨。

开口小，设置巧，意蕴深刻，有力地凸现了“是丰富多彩”这一主题。

3．用故事表达一个新颖独特的思想

思想的新颖独到缘自于我们的联想与想象。江苏省高考作文阅卷组组长南京师范大学文学院何永康说过：“（立意求新）不应当满足于次和第二次的联想和想象，要对一个具体问题进行纵向开拓，作多次的想象，这样才有可能趋于新颖。”——这里的次当求“人无我有”，第二次当求“人有我新”，三次以后即为“纵向开拓”。例如去年有篇名为《新愚公和智叟》的考场作文，作者敢于标新立异，大胆想象，对“愚公移山”这一总是想象出更为合理的解决办法——开发太行、王屋二山引入资金，建立自然保护区……文章写得新颖活泼，妙趣横生。

4．把思想蕴含于形象的描写之中

记叙文中若没有描写，这样的记叙文就不会成功，更不用说拿发展分。我们应注意把记叙与描写及抒情议论结合起来，描写应力求出现亮点或者说应有意设置“亮点”：

(1)精采的开头

(2)意味深长的结尾

______________________________________________________.(3)动人的细节

(4)恰到好处的引用

(5)优美的语句

(6)深刻的见解

如何拟定一个好的高考作文题目教案

《怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案

讲3. 围绕中心意思写作文评目的：

1, 通过回忆、讲评、总结,进一步提高学生语言表达能力.

2, 训练学生考场作文应试技巧,增强创新（我善良，容易相处，总是乐于助人）能力,争取发展分.讲评重点

怎样使文章更深刻,有文采.

讲评方法

自评、互评,师生合作归纳总结.

讲评步骤

一,交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》

二,出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.

1、基础等级

①符合题意

②符合文体要求

③思想健康,感情真挚

④中心明确,内容充实

⑤结构完整,语言通顺

⑥书写规范,标点正确

2、发展等级

①深刻 透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用

②丰富 材料丰富,形象丰满,意境深远

③有文采 词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴.

④有创新 见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处.

三,学生互评作文.（出示学生作文）

1号作文：世间有百媚千红,我独爱读书这一种

我向来不善交际,不喜欢见面的寒暄,不懂得讨人喜欢.大多数时间我都一个人呆在房间,顺手拿本书翻翻,来排遣孤独和.久而久之,读书便成了我的.

作家们善于用敏锐的指尖沉淀下人世间的爱恨情仇,于是我便很希望自己能用一颗沧桑的心去感悟纸间的悲欢离合,享受读书带来的那份快乐.

读书是穿越时空的邂逅.书海泛舟,我们来到“乱石穿空”的赤壁战场,仰望“雄姿英发”的周瑜；我们醉倒在“杨柳岸,晓风残月”的深秋郊外,感受“执手相看泪眼”的离别；我们登上“浔边”的小舟,聆听“同是天涯沦落人”的倾诉.我们情不自禁地赞叹,当我们结识“博闻强志,正直高洁”的屈原,我们无比地仰慕,当我们看到那位“形容枯槁,面容憔悴”的长者走向汨罗江边,我们无比地痛心.

当我们沉浸在读书的快乐中,用文字叩响心灵的时候,一切尘世的烦恼都会被抛到九霄云外,当我们走进书中的世界去倾听花开的声音,去触摸岁月的痕迹,去祭奠历史的容颜,去感悟生命的轮回.

安妮宝贝说：只要我们以相同的姿势阅读,我们就能彼此安慰.让相通的灵魂激起共鸣,这又何尝不是一大快乐.当我们的灵魂被竞争所占据,被物欲所充斥,被酒精所麻痹,我们用什么来抵御生命中呼啸而来的郁闷,获得真正的快乐?请不要忘记我们忠实的朋友—书籍.

对于我来说,读书已经成为一种生存状态.当我有钱的时候,我首先会去买书,剩下的再去买食物和衣服.

橙色灯下,手执书卷,畅游书海,怡然自得.明月半墙,树影婆娑,清风徐来.书香四溢,不亦乐乎?

请求上苍看见我爱读书的诚意,让书陪伴我走过人生的风风雨雨,泱泱四季.

2号作品：踏上乐土

在这个标新立异的现代生活中,人们都以其不同的方式寻乐.人们可以轻松地点击鼠标,享受网上带来的乐趣；但研读诗书的人却很少；人们可以昼夜不停地关注股票的涨落,却不愿去翻阅唐诗宋词；人们有了烦恼宁愿去迪厅发泄一番也不愿静下心来品读文学名著.他们疏远了让他们反璞归真的乐土——书籍.

当基辛格不再担任美国国务卿时说：“卸职以后的喜悦是不需要整天再看文件,可以读自己喜爱的书”,可见读书有多大的魅力.

是啊,试想一下,闲暇时有什么比手捧一杯果饮翻阅几页自己喜爱的书更惬意的呢?读书,是充实生命的有效途径,是提高生活质量的重要内容,它可以让你静下来反思以求心灵的澄明.在这片乐土上,你可以随心所欲地徜徉,悠然自得地欣赏,之后你会发现这是一种莫大的快乐.你的身心会得到的放松,其乐融融.

有一本好书,你会不再.正所谓一卷在手,神游天地.与那些伟大的心灵对话,和自然万物沟通,那才是世上最美的享受.踏上书籍这块乐土,你可以自由自在地穿梭细腻感人的世界,阅读丰富多彩的语言文字,欣赏富有时代气息的人物形象,懂得真实而纷乱的纠葛…….我们在看到这块乐土内容广阔的同时,也会体验到这一片空间同样可以让你旋转得潇洒.你又何乐而不为呢?

总之,你是有意也好,无意也罢,只要踏上书籍这块乐土,一定能找到你自己想要的那份快乐.

3号作文：读书的快乐

读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干.――培根

一位古希腊哲学家曾说：“不应该追求一切种类的快乐,只应该追求高尚的快乐.”读书的快乐正是高尚的快乐.

读书的快乐是特殊的,它富有深刻的内涵,它是滋补我们的养分,是我们前进的助推器.从我们接受启蒙到我们逐步懂事起,是读书把我们带出了那片无知的盐碱地,开始品尝人生的滋味

高中英语写作课教案

当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力

高中英语写作课教案

⑷话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

语：下面是我整理的关于高中英语写作的教案，希望大家喜欢。

教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。

教学重点：学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。

教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)

教学方法：讨论法

教学步骤：

一、介绍书面表达六步法(Introduction)

1.仔细审题,确立主题,明确要求.

2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.

3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语

4.恰当使用句型,连词成句

5.恰当使用连接词,组句成篇

6.规范誊写

二、呈现学生得分情况(Presentation)

反映出学生得分距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。

三、讨论 (Discussion)

1.写作人称为第三人称和人称,词数150词左右,时态一般现在时.

2.明确要点，确定核心词、词组、句型。

(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂。)

四、呈现(Presentation)

1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。B.学会使用较丰富的句式。C.学会使用恰当的'连接词。

2.呈现学生作文中出现的典型句子。要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。

3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。

五、反馈 (Feedback)

1.学生修改作文，互查互改错误。

2. 教师总结。首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。

六、提高书面表达建议：(Suggestions)

1.准确记忆单词

2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等

3.经常进行写作练习

4.适当背诵作文参

5.大量阅读

七、作业 (Assignment)

发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。

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围绕中心写作文教案

1.Language knowledge goals:

1. 作文教学《怎样围绕中心选材》 教学目的：1.了解作文在选材方面的具体要求。

作为中学生的我们,不必强求自己在文学道路上阔步前行,只要能在书籍的指引下步入文学的芳草地,就已经是得到了莫大的快乐.你可以体味鲁迅的深刻,感受张爱玲的绮丽,领略余秋雨的博识,你还可以感受到《小妇人》的温馨甜美和《围城》的幽默调侃,《红楼梦》的博大精深.你想知道的一切几乎都可以从书中找到,岂不乐哉!

2.学生分析作文选材常出现的问题。3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。

教学重点：1.分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。2. 掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。

教学难点：分析作文选材常出现的问题，指导学生选材，提高学生的选材能力。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 上一篇作文，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。

虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢？ 二、结合实际，分析问题 1、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，请学生小结。

2、教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。

二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。

三是东拼西凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。 三、对照例文，掌握选材的方法和技巧 1、小组学习，对照上次作文出现的佳作，分析选材的方法和技巧。

她走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的脸色骤然变得很难看。“”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟妈说话的？” “她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”

爸欲言又止，我清晰地听见他唾沫咽下的声音。 屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点一刻。

窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。 我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，好像瞬间闻到了妈味道，这是妈妈留给我的东西，我在心中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？” 我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。

我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。 也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵深处。

“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……” 关于妈思绪，就此戛然而止。没有妈日子，我很沉默，每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒息。

然而，没过多久，爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶而抬头望天空，心里就会阵阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人替代妈位置，只是，内心，为何会如此的不安？ 一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他们卧室的门上。

“娟子，这段时间，让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你可别往心里去啊！” “哎，这是我不好。

玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈位置，我不会介意的。” “这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？” “说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧！” 我怅然若失地悄悄回到我的卧室，泪水不听话地一个劲地往下掉。

我这才想起：她跟我说话时，我一点儿应答都没有，无视于她的存在；而她，只是默默地不再说下去，神情中掠过失望。在我有一点儿小伤寒时，她会请一天在家陪我；但她犯胃病时，我却只是漠然地看着电视，任她艰难地起床倒水取。

她有很多漂亮的红衣服却从来 ，时间这么久了，我从来不主动与她说一句话……我摸着那个蓝色的月亮，泪水打湿了一片。 从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。

我开始心疼她了，说不清什么理由。 她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它很好看，试试好吗？”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，她点点头，换上了长裙。

很美，很高贵。 我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。

我忽然发现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的。

2. 作文课《如何选择材料》教案

作文指导 --- 围绕中心选择材料中学语文教学资源网 → 语文教案 → 作文指导 --- 围绕中心选择材料 2000-10-23 → 手机版李升平 教学目标 ：1.学习围绕中心选择材料的写作方法.2.培养学生谋篇布局的能力.教育学生热爱祖国语言.教学重点 ：目标 1 、2 教学难点 ：目标 2 教学用具 ：幻灯片 一.写前准备 ：（ 10` ） 1 .先请学生阅读P 20-121 的材料，读究的，抽查两三个学生回答：这则材料告诉了我们A ：怎样才能写好一篇文章？B ：我们写作中易犯的毛病是什么？然后师生共译， 师明确归纳.幻灯》板 ：写好文章：A1 ：所选的材料能充分为中心服务.A2 ：动笔别要进行：" 材料 -- 中心 -- 材料 " 的反笔思考.A3 ：中心意思确立后，往往还需要进行多方面思考.A4 ：列一个作提纲，确定重点、详略，顺序. B：易犯毛病：漫无中心，不能围绕中心选择材料. 2.请一个学生朗读P122-P133中《手》一文其它学生听、默读.然后，请几名学生（两三名）指出这篇俄文在中心意思与材的毛病.师生共，教师明确.（幻灯） 板书：《手》：中心表现外婆的勤劳无私的奉献. （或请学生到黑板前板演 材料（ （1） 外公的一些事（无关） （2） 外婆的手的外表描写（无关） （3） 外婆做饭，做线 （4） 送我和妈妈回家（无关） （5） 外婆的信.（无关） 二：学习知识 ：请学生结合《我的老师》一文 （2`） 将其中心意思与材及文章结构列出来，然后师生共译，教师明确.（因为该文是课本中学过的课文所以老师可不需板书） 三：应用知识 ：请学生阅读P123-P125《表钟小记》例文，请学生写出其中心意思，材料，然后列出其提纲教师抽查两位学生的完成情况.师生共译，教师明确、板书：《表钟小记》（10`） 中心：祖国随着时代分断地前进 ①开头 材料：1.时代不知钟表、②表座谈钟一事 ①双铃闹钟娱我上学 2.几代国产表的更新：②半导体表的崭新表现祖国在不断前进 ③手表的小玲珑 3.结束语、点明主题.，（祖国在不段前进） 四：创新知识 ：请学生选择下列参考题目中的其中之一.然后，写出其中心、材料、照后列出提纲、教师抽查三位同学读出其中心与提纲，师生共评、教师明确归纳，再次考调：写作文一定要围绕中心意思来选择材料、尽量写出好文章应用好祖国（如果学生在列提纲过程中确有困难，教师可列个提纲）（ 20` ） 五：布置作业 ：从P123页中的参考题目中挑选一个作文题，根据现在这堂课所列提纲写篇 600 字左右的记叙文，要求是 围绕中心选择材料写好作文，第二课堂时完成.（3`） 六：板书设计 钟 一：中心___________ 表 1：__________ 小 二：：材料 2：__________ 记 与提纲 3:____________。

围绕中心意思写作文

场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。

生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。

劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。

游戏场面。同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的

娱乐场面。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。

典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。

运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。

生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。

会议场面。班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。

总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。

4. 围绕中心意思写的作文

场面描写，那么什么是场面呢？场面一般是指集体活动中某一段时间内，呈现在人们面前的情景。

就如同我们在话剧中看到的某一场、某一幕一样。生活中，有哪些场面是我们参加过或者看到过的呢？下面举一些例子供参考。

劳动场面。我们在学校经常参加校办工厂、农场或服务性劳动，劳动中大家的热、干劲以及劳动中出现的好人好事是很多的。

我们也经常去工厂、农村、商店参观、问，看到叔叔阿姨们是怎样劳动的，这些就是劳动场面。游戏场面。

同学们在家里或校园里经常在一起做游戏，体育活动时老师也组织大家开展各种活动。这些游戏场面常常非常活跃，非常有趣，也是同学们比较熟悉的娱乐场面。

在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐活动是一项很重要的内容。文艺演出，联欢活动，观看影视，都有许多生动的场面值得我们记叙下来。

典礼场面。每学期开学时，我们都要举行开学典礼。

你所在的城市、村镇、有什么新的建筑落成，也常常举行典礼仪式。这些典礼的场面有意义、有教育性，应该认真观察，记录下这一值得纪念的时刻。

运动场面。运动会上，运动员你追我赶，奋力拼搏，争取创造优异成绩；观众们为运动员鼓掌加油，欢呼助兴，这些激动人心的场面是令人难忘的。

生活场面。在日常生活中有许多场面也是很有特点的。

例如购买货物，家人团聚，乘车坐船，求医治病，盖房修墙，；，布置居室等等，都具有浓厚的生活气息。会议场面。

班会、队会、校会，；，和英雄模范人物会见，参加各种庆祝会，纪念会，那会议的场面也往往给我们留下深采刻的印象。总之，练习场面描写，可以提高苛我们观察认识能力、记叙描写能力。

5. 初三中考作文指导

[初三中考作文指导]这是一种传统的命题方式，初三中考作文指导.前些年曾有人说命题作文出现了危机，但从近几年中、高考情况来看，命题作文又显露了生机.特别是中考，命题作文是比较常见的.这是因为与给材料、自拟题目相比，它可以考查学生审题和选材的能力，这是它突出的优点.在想像能力、表达能力等方面，其考查功能也不逊于给材料、自拟题目.它的缺点是容易被人猜中.命题人既想用命题的形式又要尽量不被人猜中，就要在一些题目上有所变化.如写惯了《我的班集体》或《我爱班集体》，就变化为《我和我的班集体》；写惯了《课间》，来一篇《课后》；写惯了《挫折》《失败》之类的题目，换一个《我经历的一次小波折》，可能就不那么顺手了. 特别要注意：全命题的特点在于一个全字.以《我经历的一次小波折》这个题目为例，中心语是波折，前面加了三个定语：是小波折而不是 折，是一次而不是多次，是我经历的而不是别人经历的，也不是我听说的.用层层限制增加审题的难度，也可以和某些类似的题目区别开来. 也有一种命题作文不仅是全命题，而且带提示，目的是启迪学生的思路，帮助学生选材，如‘94武汉题《生活给予我的思考》和’94南京题《掌声》都有这样的提示，它们在选材上为考生划定了范围，有的还提出了具体要求.这是全命题作文的一种新形式，它降低了考试难度，代表了全命题作文的一种新趋势. b.半命题. 如《我多想……》、《我理解了___》，省略号部分和横线上让考生自己填上恰当的词语；还有一种半命题提供备选词语，如，94年贵阳题《记一堂___的课》，备选词语有生动、难忘、印象深刻、喜欢、有趣、有教育意义等.这两种方式实际都是帮生确立中心和选材，自由度较大，范围较广，使考生能够随心所欲地抒写自己感受最深的事和情，因为中心和材料是自己选取的，写起来不容易跑题. c.给材料. 一种是给材料写议论文；一种是给材料写记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写，也不是改写，而是让考生根据材料发挥想像，写一篇记叙文；还有一种是给材料写说明文.给材料作文的材料不同于全命题或半命题作文的提示，提示仅是一种启发，并不提供故事情节或某些具体情况，记叙或议论都只能以它为引子而不能以它为依据；给材料则不同，或给出故事情节，或给出具体情况（事实、数字、言论等），它不是记叙或议论的引子，而是记叙或议论的依据——依据它，或展开想像与拓宽意境而记叙，或纵横发挥与联系实际而议论. d.给材料+命题+提示. 如‘94安徽省的材料作文就是这样的：先给了一个关于美国科学家在太空中发射太阳帆，使黑夜变为白昼以及本世纪末太空中将出现50面太阳帆的材料，要求根据材料进行设想，如本世纪末你居住的地方有一面太阳帆，你和周围的人将如何度过那美好而神奇的夜晚.题目是《神奇的夜晚》.还提示道：可以写传统节日的夜晚，可以写周末的夜晚，可以写宁静山村的夜晚……你也许在天文台上，在实验室里，在大学校园里，在商贸大厦里，在乡村小道上……这样将材料、命题和提示结合起来，考生发挥想像时既有材料做依据，又有提示做引子，还有题目作为记叙的范围，作文指导《初三中考作文指导》.如能充分注意这几点，作起文来就不容易离谱.它既有限制，又有自由，能较好地考查学生的想像能力和表达能力，是命题作文与给材料作文相结合的产物. （二）作文三要素 a.内容. 包括立意、选材、中心等.这三者之间的关系是不可分的.立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑它，中心需要选材来突出它.没有选材，立意和中心就都是空的.立意是关键，选材是保证，中心是把握. 意就是思想，就是观点：材料就是事迹或事例，也包括道理：中心就是题目所限定的范围.例如《记一次升旗活动》（‘94沈阳题），表达爱国的思想感情是立意，同学们在升旗活动中严肃认真的表现，以及国旗下充满爱国精神的讲话是选材，中心是升旗，不能丢开升字而写国旗，否则就脱离中心了.又如《谈挫折》（’94西安题），挫折可以使人吃一堑，长一智，少犯错误，这是立意，列举自己的或周围的人从挫折中奋起的事例以及古今中外名人这方面的典型事例及言论为选材，这些材料都必须是从不同侧面所选来的挫折.列举事例不是目的，目的是通过谈即辩证的分析来阐述吃一堑，长一智这个观点.如果所选事迹或事例不是挫折，或虽列举一些受挫折的事迹、事例而不谈，都是脱离中心的表现，也都是不切题的表现.前者将导致驴唇不对马嘴，后者将使文章写成记叙文而不是议论文. 立意应力求深刻，至少要做到正确；材料应力求充实，至少要做到具体，中心应力求突出，至少要做到明确或基本明确，要切题或基本切题，这就是对内容的基本要求. b.结构. 对结构的基本要求是：严谨，完整，有条理，分段恰当，层次清楚，详略得当. 结构严谨的具体要求是：前有交代，后有照应；句与句、段与段之间衔接紧密，过渡自然，前后一贯，首尾一致. 完整，就是有头有尾，首尾呼应，没有残缺的句或段. 有条理，就是句与句、段与段的先后顺序安排得当.先说什么，后说什么。

6. 作文教学学案怎样写自己的兴趣爱好

怎样写自己的兴趣爱好 一、习作内容 向别人介绍自己的兴趣爱好.先广泛介绍自己的兴趣，再选取自己最能突出自己个性特点的兴趣来介绍，如你最喜欢读书或做游戏等. 二、学习目标 激发习作的兴趣，感受习作的乐趣. a） 注意自己的个性，要与自己的兴趣爱好想一致，习作过程要体现. b） 抓住“我”某一爱好的特点写清楚. 三、学习重点及难点 抓住“我”的某一爱好特点进行有条理地叙述. 四、教学过程 1、名言导入新课 同学们，爱因斯坦说过，兴趣是的老师；歌德也说过，爱好即获得知识的步，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆.心理学告诉我们，兴趣是一个。

..人从事某种活动的动力源泉。

.由此可见爱好和兴趣对我们获得知识，取得成就有多大的关系，今天我们就来学习如何写好自己的兴趣爱好？ 2、说一说 （1）、听了名人名言，从他们的描述中，感受到兴趣爱好的重要了.然后请学生试一试说说自己.先想想：自己有哪些兴趣爱好可以向别人介绍. 提示： a.每个人都有自己的兴趣爱好.比如文艺方面的：爱唱歌、跳舞、绘画、弹琴、吹笛子；体育方面的：爱打球、下棋、长跑；科技方面的：爱做小实验、装收音机、作电脑；学习方面的：爱写作、数学、看课外书籍、学外语；还有爱养小动物、爱种花、爱装饰小山、爱玩蛐蛐，等等.写“我”的课余爱好，应该写是自己最突出的，爱得最深的. b.兴趣爱好也要用具体的事例来反映.如果空洞地写“我踢球了”、“我太喜欢踢球了”、“我做梦都想踢球”，相反而没有具体的事例，则很难写好自己的兴趣爱好的. 根据学生介绍板书：读书写作 打篮球 玩电脑 做小发明 听音乐等等 小结：写作本文时，同学们可以概括地列举一连串事例来反映自己的这种爱好，也可以用比较具体的一两件事来反映自己的这种爱好.还有，可以把这两种方法结合起来，用概括列举和具体记叙相结合的方法来写出自己的一种爱好. （2）、小组合作，在小组内互相说一说，要求：每一个人都要说，其他同学认真听，可以发问：哪里没有说明白；或者还想了解发言人的哪些情况；哪里说得不够好，帮助修改. （教师巡视：及时给予肯定和表扬，发现问题及时给与指导.可以学生围绕 着“什么”“为什么”“怎么样”来提问.例如：你的爱好是什么？为什么你把他作为自己的爱好？你是怎样做的？） （3）、注意问题： ①首先对自己的性格、爱好要有一个清醒的认识.先试问问自己到底是什么性格的人，自己不好把握可以从父母、邻居、朋友、同学等人中来了解，再想一想自己喜欢什么，为什么会喜欢它？ ②你的爱好要与自己的性格一致，不可以相矛盾.如：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是打篮球.”这里的性格与爱好就产生了矛盾，应该说：“我是一个很文静的小男孩，我的爱好是看书.”“文静”与“看书”二者之间是相一致的，文静就说明不爱动，怎么会喜欢打篮球呢？文静一般与看书搭配在一起. ③ 不可以过多地介绍自己的容貌、身材和家庭环境. ④重点写出爱好的原因. ⑤应注意围绕一个爱好详细地展开写作. （4）、每一小组一个人在全班里展示，其他同学认真听，提出自己的意见和建议，评价口头作文（教师结合学生的评议，随机指导.提示按一定顺序说、写）. 语文课程标准中提出了义务阶段指出：使学生“具有日常口语交际的基本能力与交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往，发展合作精神”.那么，在作文教学中，教师就要努力在课内利用文本，开展“说”的活动，为“作”作好铺垫.） 3、写一写 学生结合同学们的评议，把这篇作文写在作文本上.写后在小组中读一读，让同学来评说是不是自己的兴趣爱好，然后，加以修改. 4、评一评 将自己写好的习作读给大家听一听.教师学生对其进行评价，努力发现其作文中的闪光点.例如：是否写出了自己的爱好？是否围绕中心来选择材料？这个爱好是不是写得很具体，爱好的理由充分与否？某一个词用得准确；某一句话写得生动；某一处修辞手法用得恰当等等.老师也可委婉地提出自己的意见和建议，帮助学生获得提高. 5、赏一赏 （1）、给学生一篇习作，然后说一说文中给你下了怎样的印象？作者写出自己怎样的兴趣爱好？从这爱好中反映了作者的什么性格呢？ 我最喜欢的一首歌 我最喜欢的一首歌是——《童年》这首歌虽然没有周杰伦的歌那么快，也没有 S·H·E 的歌那么有活力，它是温柔，幽雅的，可每当我想起它，一种无法形容的感觉油然而升，是我联想到很多很多. “老师的粉笔在黑板上支牙牙地写个不停，等待着下课，等待着放学，等待着我的童年？”听着这首悦耳的歌，不由得让我想到我的童年，想到我浪费的时光和金钱，还真有一点“少壮不努力，老大徒伤悲”的味道呢！ 小时侯，我常常无心学习，很贪玩，动不动就撇下成堆的作业与朋友们出去玩 乐、嬉戏.还经常乱花前买一些无用的东西当时我认为，只要开心花些钱也无所谓，可是却未曾想到那些钱是父母如何赚来的.虽然我还不算“老大”，但我也不在是一个天真浪漫什么都不懂的小女孩了，也许我还可以再努力，但是我以前浪费的那么多时光，有时想想还真有些心痛呢！ 珍。

高考如何写好命题作文指导

一、重视积累 打好基础

具体的范文模板

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看自己的情况，不写太多空话

因题而定 尽量与自己的生活联系起来

与自己找到共鸣

这样就好写的多了

一、“两个不忘”是写好话题作文的前提

一是不忘揣摩“提示语”。提示语是引出话题的材料，是命题人思维的轨迹，也是考生审题的起点。“提示语”对考生思维既有启发作用，又有限制作用。作文思维应始于“提示语”。考生要认真审读提示语，切不可滥用甚至扩写提示语。揣摩提示语，旨在寻找与“话题”间的内在联系，从联系中领悟题旨，然后筛选适合作文的材料。

二是不忘紧扣“话题”。“话题”是作文的核心，是命题者对作文范围的限制，是考生选材的依据和标准。紧扣话题，首先要围绕“话题”组材、选材，扣住话题的实质。紧扣话题应始于审题，更要贯穿于作文的全过程。

二、“拟好题目”是写好话题作文

话题作文一般要求自拟题目。没有题目，那么写什么、怎么写，就无从下手。因此，写话题作文和其他非命题作文一样，首先要拟订一个题目。有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心和写作方法等等。话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简洁，做到紧扣文章的内容，能揭示文章的中心，对文体亦有所揭示。常言道：“文题善，佳篇成一半。”有了一个好的题目，就好像有了开启灵感之门的钥匙，阅卷老师也可以从题目上看出作文所涉及的内容。如，山西省2001年中考作文是：请围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。阅卷时我们欣喜地发现，围绕“家”这个话题，考生拟订了许多好的题目，诸如《我们都有一个家》《两岸三地一个家》《我有一个幸福的家》《温暖的家》《家的味道》《感谢清贫的家》等等。再如，江苏省镇江市以“环境”为话题的作文，学生拟出了《不要让母亲河流泪》《环境保护刻不容缓》《都是风沙惹的祸》等题目，不仅令人耳目一新，而且能调动阅卷教师的阅读积极性。

三、“选好文体”是写好话题作文的核心

话题作文要求自选体裁，那么应当怎样选择体裁呢？这就要根据作文的“提示语”和“要求”来考虑。如果需要通过自己忆、记、闻，或涉及写人物、、景物、场面时，一般应选择记叙文；如果需要介绍、说明事物的形状、性质、成因、关系、功用时，就应选择说明文；如果有的内容兼用几种体裁都可以时，就要根据自己的实际确定采用的文体。一般来说，不管采用什么样的文体，都要因文而异、因人而异，要充分发挥自己的优势，展示自己的才华。比如，擅长形象思维，会编故事，善于记叙、描写的同学，可选择记叙文，甚至可以选、童话等文学体裁；擅长推理、逻辑思维强的同学，则可选择议论文。写记叙文时，应注意克服考场作文的通病：人称不统一，记叙不清晰，结构松散，平铺直叙。能合理运用记叙的人称、要素、线索、顺序，是考生根据文章中心思想的需要，巧妙地组织材料，精心构思，增强表达效果的能力的具体表现。

写议论文时，要明确议论文“三要素”的基本要求以及三者之间的关系，论点要正确、鲜明，以论据为基础，依据论据来证明；论据要典型、确凿，以论点为统帅，始终为论点服务；论证要严密、清晰，能巧妙地揭示论点与论据之间的逻辑关系。

写说明文时，一定要了解说明文的类型，注意说明的顺序，抓住事物的特征，掌握说明的方法。

四、“立意创新”是写好话题作文的保证

考生在考场上要写出令人耳目一新的佳作确非易事。文章要想再新，立意必须新奇。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种，从中选择的角度来立意。例如成都市的中考作文题目《我渴望……》，可写的素材很多，考生有写《我渴望成功》的，有写《我渴望朋友》的，而有一位考生却写《我渴望后娘》。一般来说，小孩都怕有后娘，但为什么这位考生却盼望有后娘呢？原来，考生体念父亲生活的艰难，希望有个后娘能关心父亲，为父亲分担忧愁和负担。她写道：“尽管人们说蝎子的尾巴后心，尽管她可能不喜欢我和妹妹，但这些都不要紧，只要她对父亲好。”考生深沉的爱令人感动，文章的成功就在于“出新”。

其次，要从个人独特的生活经历中选取素材，写别人所未写，立别人所未立。2002年江苏省南通市中考作文是以“合作”为题写一篇表达自己真切体验的作文。一位考生写的是上级来校检查，班主任要求同学配合老师，给留个好印象……结果，凡是老师预先准备的内容，同学们都能异口同声地回答，没有排练的内容却答不出，很不满意。当上级问大家是怎样对待合作这个问题时，这位考生写道：

我心一横，反正豁出去了。我们不需要如此千篇一律的回答，不需要如此天衣无缝的合作。合作本是人与人之间交流的桥梁，需要真诚，需要用心沟通。隔着人心的交流，越是‘完美’，就越是‘虚伪’。我们不需‘完美’，只要‘真诚’！

这时，我已不在乎班主任的瞪眼，看着他们青友色的脸，我又笑了。等回过神来，正带头为我鼓掌。

……

我们不是克隆人！我们需要用心灵来交流，用真诚来合作！

这篇文章，考生落笔于一次弄虚作的合作，讽刺了上好大喜功、媚上压下的时弊，立意新，现实意义强，收到了“我以我手写我心，我以我心吐真情”的表达效果

⑴话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

⑵话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

⑶话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

⑸话题作文相对于其他文章更易于跑题,所以在写作之前一定要慎重

写好话题作文应注意以下几点：

一、把握文体 话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于

不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。

强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同

学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻；有的同学逻辑思维能力强，

擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒

情的散文，肯定会非常出色。

二、缩小范围 话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等

等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能限度：地发挥想象力和创造

力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛

病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切

人口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你

所选择的话题角度写细写深请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。写透，做到“以小见大”。

三、拟好题目 标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己

拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，

使阅卷老师“一见钟情”。

四、善于联想 话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在

想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题

“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想

到风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒

热等等；你甚至可以联想到如你是风，如你遇到风等等。

五、写出新意 话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得—个好的分

数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就

是要求我们在立意上要有特的感悟，不入云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构

思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。

拟题技巧

近几年，给材料自拟题作文，成为高、中考的一种重要的命题方式。可是有许多同学由于平

时缺乏锻炼，考场上拟不出也拟不好作文题目，因而就写不出成功的文章。

那么，怎样才能拟好考试作文题呢?除平时多读多练外花。，掌握一定自拟作文题目的技巧技

法，也是很重要的。现介绍五种简便易行的方法：借、仿、拼、抽、代。

“借”，就是从古今中外名文佳作或身边生活中借现成的题目，巧妙地运用到符合自己要求

的文章上来。如高尔基的《母亲》，鲁迅的《故乡》，他们前后都有人用。你“借”我也

“借”，越“借”越好，真可谓同题不同文，神韵别具。在考场思绪紧张时用此法。

“仿”，就是按别人用过的文题的格式，仿造一个符合自己所需要的作文题目。例如：《回

忆我的母亲》可仿写成《回忆我的初中生活》，《想和做》可仿写成《学与思》等。

“拼”，就是把相关的几个题目中的有效成分，拼凑起来产生一个新的作文题目。有的

“拼”意义，有的“拼”词语，有的“拼”用法。如1990年高考作文题有人拟为《花与

刺》，而又有人在此基础上“拼”上“联想”二宇，拟为《花与刺的联想》，可谓锦上添

“抽”，就是从所给材料中，抽取关键的词语或短句作为作文题。如1990年高考作文中，就

有人从所给材料中抽取了“花”“刺”“姑娘”三个词语而拟成一个极有文采和吸引力的作

文题《花·刺·姑娘》。

“代”，就是在时间紧，拟不出满意的题目的情况下，可先拟一个代替，待全文写完后再确

定，或者在写作过程中因灵感触发而突然想出一个好题目。如“谈……”“记……”“介

绍……”等。

当然，以上五种方法在考场上往往不是单独使用，而常常是综合运用，那样会拟得更

快，拟得更好。

什么是话题作文

1、什么是话题

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

2、什么是话题作文

围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。

3、举例

A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……

请以"树"为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，"树"就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与"树"有关，都算切题。

再看以下例子：

B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说：这世界真是太美了！

科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说：这世界充满了商机。

哲学家没说话，沉思后在纸上画了个"？"的"！"。

C、以"申奥"为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文

话题作文的特点

1、 相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

具体表现为以下几点：

（1） 题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题能体现文体的特点。

（2） 选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

（3） 文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

（4） 想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

三、话题作文和命题作文的区别：

①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

记住这些包你是一等文

写作文如何拟提纲教案

1. 作文写作教案：考场上如何列作文提纲 训练重点、难点

学会列记叙文、说明文、议论文尤其是议论文几种文体的写作提纲教具准备幻灯片、多媒体投影仪教学时数2课时教学过程一、导语设计

我在读初中、高中的时候，一共有五六位老师教过我的语文，其中的一位教我们写作文很有特色。每一次作文他都用一节课我们写作文提纲，然后选择几则有代表性的提纲讲解、分析，指出其优点和缺点。他要求我们在平时作文训练中一定要先写提纲再写作文。经过几次训练，那些害怕作文的同学不再畏惧作文了，我们的作文水平有了很大的提高。通过实践我们认识到了作文前应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。今天，我们就一起来学习列提纲写作文的方法。（一些同学认为编写写作提纲费事费力，尤其在考试时，更不去编什么写作提纲了。他们常常是草草地看一下材料，然后边设计边施工。这样是很难写出好文章来的。编写提纲是构思文章的过程，写作一定要编写好提纲。

首先要克服，注重写作提纲的实用性。同学们都进行过编写提纲的练习，老师也要求在写作前必须写上中心思想、各段段意，然后再写正文。但不少同学在做这些练习时，常常字斟句酌，一板一眼地写，从而形成了一种的东西。其实，编拟写作提纲是为了更好地写作，而且在考试的时候也不可能花很多的时间来写提纲。因此，写提纲要从实际出发，注重实用性，能一句话写完的决不用两句话；能一个字表达的决不用两个字。我们编拟写作提纲应该保证内容丰富、文字简洁，甚至可以简单到只有自己能看懂就可以了。

其次，在编写提纲时，可采用两步编写法。就是先把想到的、似乎有用的材料都简单地记下来，然后再从内容和顺序两个方面把材料加以归纳、提炼和整理。在开始构思写作提纲时，我们头脑中出现的顺序是杂乱无章的，但我们不要放过这些瞬间即逝的思想火花，应迅速地把它们记录下来，然后再依据行文的需要，依据文章中心思想，去掉多余的材料，把它们重新排列顺序。这样看来，我们在完成一篇作文时，拿出十到十五分钟的时间看材料、划重点、编写提纲就非常必要且合算了。因为有了这样一个条理清楚的提纲，就能大大地提高行文的速度，使文章中心突出、条理清楚、结构完整，从而写出高质量的文章来。）二、错误作法投影：不少中学生作文时都没有写提纲的习惯。有的不懂得写提纲的重要性，怕耽误时间，会写而不写；更多的是不会写或不会写合要求的、有用的提纲。

三、专家指点投影：古人文成法立，未尝有定格也。 （清）章学成

有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。 老舍

单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗尽作者的全部智力。 （俄国）冈察洛夫

由此可见，学会写提纲，养成作文前写提纲的习惯，应该是中学生写作学习的重要任务，是有效提高写作水平的好方法。

四、知识技能投影：写作提纲，就像机械加工的图纸，工程建设的蓝图，是对文章格局，材料铺排的大体设想。写作提纲具有整体性，它反映出文章的主要内容和结构层次，可以这样说，写作提纲的确立是构思成熟的标志。写作提纲又具有简明性，一目了然。写作前，列出提纲，便于推敲修改；写作时，参照提纲，使行文思路大致不脱离预想的方案。

写议论文时，围绕论点选好材料，这些材料往哪里放才能充分发挥它的作用；文章从何处开头，在何处结尾，中间用什么来链接；材料与材料之间，材料与观点之间，如何水 融，谁在前谁在后，哪里该深入阐述，哪里可以简要概述；这一段与那一段如何承接转换，如何前呼后应，等等。都是编写提纲时可以考虑的内容。将考虑的结果用提纲的形式固定下来，不断深入地思考，不断地完善提纲，具体行文时，就不会出现有头无尾、丢三拉四、肢体残缺的毛病了。

提纲本身也有详略粗细之分。时间充裕，写的内容也比较多，提纲就可以列得细一点并加以修改完善，改出一个理想的蓝图。如果时间仓促，文章也短，提纲不妨粗一点，描出一个大体的层次框架，就可开笔行文了。即使在紧张的考场上，同学们可也不要乱手脚哟！至少也可以有一个大一、二、三的全盘筹划，以确保中心不乱，层次井井有条，结构完整统一。

五、避免触礁

提纲犹如工程的蓝图、作战的，要力求写得符合要求。有些同学常写成这样的：投影：1.事情的开始；

2.事情的经过；

3事情的结果。

六、现场作

（一）、提纲分类投影：编写提纲的方法，常见的有提要式和图表式两种，即以提要或图表的方式将一篇文章观点和材料的组合以及层次脉络表现出来。我们可从阅读

2. 人教版小学三年级上册第单元作文怎样拟提纲

一天，天气万里无云。

排在后面的几只小鸭子不慎失足跌落下水道。旁边的鸭子都紧张得嘎嘎地不停的叫。

鸭妈妈见到后，脸上原来高兴的表情立刻烟消云散。脸上显出了一丝悲伤和慌乱。

那神情仿佛在说：“啊，谁来救救我的宝宝啊，它们掉进下水道里了。”此时，如果再不营救小鸭子们的话，它们会被水冲走的。

鸭妈妈越来越着急了。但此时，他急中生智，大摇大摆跑去求助路边的巡警。

希望能得到它们的帮助。 鸭妈妈来到巡警身边，拍打着翅膀，嘎嘎的叫着，并时不时用嘴去叼巡警的裤子。

巡警似乎明白出事了。连忙在鸭妈带领下来到了下水道旁。

看见几只小鸭子正在下水道里挣扎着，眼看就要被水冲走了。 只见巡警立马脱下大衣，放进下水道里，小鸭子们如同见到了救星，一个个跳到大衣上。

巡警小心翼翼地把大衣拿起来，小鸭子们得救了，一切都化险为夷了。 鸭妈妈带领着小鸭子把巡警团团围住，不停地欢叫着，象是对巡警表示感谢。

所有的汽车都停下来，观看这一场面。 ，在鸭妈妈带领着小鸭子继续漫步在温哥华街头。

迎着夕阳大摇大摆的走着，后面的小鸭子也跟着一摇一摆的。慢慢消失在夕阳下。

3. 高考作文怎样拟写提纲

提纲结构。编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个：

①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定。

③按人物的活动过程（先做什么，接着做什么，做什么）来拟定。

④按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。

提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为提纲。

简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。

4. 高考作文怎样拟写提纲

提纲结构。

编列作文提纲总要先找个依据，以记叙文为例。依据有以下四个： ①按事情的过程（开始、经过、结果）来拟定。

②按时间的转折（早晨、中午、晚上）来拟定。 ③按人物的活动过程（先做什么，接着做什么，做什么）来拟定。

④按照空间的变换（如家中、途中、学校）来拟定。 提纲的语气不必字斟句酌，只要自己能看懂，即使有病句、漏词，错别字，也应放到正式行文时去琢磨。

列提纲，又有详略之分。最简单的提纲称一级提纲。

较详细的提纲称为二级提纲，很详细的提纲为提纲。 简单的提纲：则可以把主要段落用一句话或一个短语或一个记号作为提示，提醒自己不要遗漏次要的部分。

5. 写作提纲怎么写 三年级上册全册作文指导教案,写作提纲及例文

人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文单元 《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目：课余生活2、要求：写写自己的课余生活。

可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好后读给爸爸、妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【作文思路点拨】1、思考：平时自己参加过什么活动？在课余，自己有什么兴趣爱好？在家里，都做过什么事？2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事：游戏娱乐活动（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老 鹰捉小鸡”、学溜冰？？），个人爱好（读书，画画，学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等），家务劳动（洗衣服、打扫卫生、学做菜等）？？3、在写的过程中，只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课 范例。在学习某项活动的过程中，肯定不是一帆风顺，小误会，小挫折，小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。[评语]勤奋是的老师！本文小作者是勤奋的，一篇一篇地写着，一篇一篇地练着。古人说：“飞瀑之下，必有深潭。”鲁迅先生也说过：“瞎看瞎写，多看多写，看多了，写多了，自然也就会写了。”所谓“会写”，并非是说写着每一篇文章时老在想着该运用何种技巧该使用何种方法，恰恰相反，自然才是美；所谓的“纯熟”指的也是这吧！写心理活动，方法很多，本文小作者运用的就很纯熟，几乎不露半点痕迹。内心独白，动作暗示，客观剖析，景物衬托……自自然然；尤其是那的一笔，只那么一笔，“天依旧是蓝的”，就将一个老师坦然如水坦然如天的心衬托得要怎么明亮就怎么明亮！鲁迅先生还讲过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花才酿得出蜜来。”做一只“飞来飞去采蜜忙”的小蜜蜂吧，一头扎进生活的花海中，近乎贪婪地吸吮那甘甜的蜜汁！

4、写时注意事项：①要把想说的事情写清楚，把人物的动作和神态写详细，把学东西的过程中心理变化；②要把话写通顺，自己多读几遍；③写完后，读给爸爸、妈妈听，和他们一起分享习作的快乐。

6. 帮我拟一个作文提纲

提纲是作文构思阶段的产物。

构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因为时间短暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。

文字符号表达的构思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。

但是，笔者目力所及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供参考指正。

首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基础上的散文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。

这种提纲不是逻辑关系的显示，而是主题、情节、形象和重点的展现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当的办法是，经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起草。

其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下去的时候，再参看提纲以便接续思路。

二是科学性作文（包括议论文、说明文和应用文）都要编写细致的提纲。只要不断充实，提纲就成为初稿。

提纲编写程序如下： 一、拟制标题。 （一）标题和主题 关系十分密切，但是它服务于主题；标题可以更换，主题不能随意更换。

考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建立在基础性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，切合考生的生活和思想实际。

这样的命题，适应面广泛，力求考生都有话可说。 （二）审题立意 考试作文大都是命题作文，也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题，这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）。

古人审题常用抓题眼的办法，如《陋室铭》的题眼是“陋”字。古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别的深情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。

再如《各阶级的分析》，题身是“各阶级”，题眼是“分析”。古代审题方法，给今天的审题以启示。

今天的审题，同样是审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使作文切题。审题是作文成败的要害。

步骤如下： 步，明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把握题眼及重点。题目中心词的修饰成份显示了限制范围。

如《一位英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄”。标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等。

如《知识就是力量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》，限制了写记叙文。

1.对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自己有关；“教益”，要在作文中表明的教育意义，是题眼或重点，作文应以此为中心内容和基本线索。

如《我的一个好习惯》，重点在“好”字。 2.对深层含义的标题，要由此及彼，联系现实和自身，小中见大。

如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或。再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3.对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别要联想到现实生活和自身。

4.对提供具体材料的标题，要求自己命题。这是半命题作文。

要分析把握材料的重心。如材料： “一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信，说：“我认为你对我们的见解是颇有道理的。

……你的来信还使我认识到，智慧并不产生于学历，而是来自于对知识的终生不懈的追求。” 重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。

有的材料会有两个以上的重要意义，这就要从不同角度分析。如： 回归前夕——6月1日。

“亚州飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼，驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前，他说，他要用自己成功的飞越向世界宣布，人不是懦夫。

“没有了灵魂，人生好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首歌。

这个材料有两个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举），二是柯受良的爱国精神。考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需要实干家》。

第二步，确定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是自己的一个鲜明的认识，当然要符合命题的要求，正确而又深刻。

如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求。”

如上述柯受良的材料，除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题。如《什么是人生价值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。

（三）标题类型 给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类别。

以标题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。 一是文学性作文的标题： 1.形象概括意蕴。

这类标题常见，因为象征手法是传统手法，符4. 工作和事业（合理使用复合句、倒装、非限定定语从句等润色文章）：合文学的本性。文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等。

中考的标题有。

7. 论文提纲怎么拟

一）确定论文提要，再加进材料，形成全文的概要。

论文提要是内容提纲的雏型。一般书、教学参考书都有反映全书内容的提要，以便读者一翻提要就知道书的大概内容。

我们写论文也需要先写出论文提要。在执笔前把论文的题目和大标题、小标题列出来，再把选用的材料 去，就形成了论文内容的提要。

（二）原稿纸页数的分配 写好论文的提要之后，要根据论文的内容考虑篇幅的长短，文章的各个部分，大体上要写多少字。如写20页原稿纸（每页300字）的论文，考虑序论用1页，本论用17页，结论用1—2页。

论文的长短一般规定为5000—6000字，因为过短，问题很难讲透，而作为论文也不宜过长，这是一般大专、本科学生的理论基础、实践经验所决定的。 （三）编写提纲 论文提纲可分为简单提纲和详细提纲两种。

简单提纲是高度概括的，只提示论文的要点，如何展开则不涉及。这种提纲虽然简单，但由于它是经过深思熟虑构成的，写作时能顺利进行。

没有这种准备，边想边写很难顺利地写下去。以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，简单提纲可以写成下面这样： 一、序论 二、本论 （一）培育建筑劳动力市场的前提条件 （二）目前建筑劳动力市场的基本现状 （三）培育和完善建筑劳动力市场的对策 三、结论 详细提纲，是把论文的主要论点和展开部分较为详细地列出来。

如果在写作之前准备了详细提纲，那么，执笔时就能更顺利。下面仍以《关于培育和完善建筑劳动力市场的思考》为例，介绍详细提纲的写法： 一、序论 1.提出中心论题； 2，说明写作意图。

二、本论 （一）培育建筑劳动力市场的前提条件 1.市场经济体制的确立，为建筑劳动力市场的产生创造了宏观环境； 2.建筑产品市场的形成，对建筑劳动力市场的培育提出了现实的要求； 3.城乡体制改革的深化，为建筑劳动力市场的形成提供了可靠的保证； 4.建筑劳动力市场的建立，是建筑行业用工特殊性的内在要求。 （二）目前建筑劳动力市场的基本现状 1.供大于求的买方市场； 2，有市无场的市场； 3.易进难出的畸形市场； 4，交易无序的自发市场。

（三）培育和完善建筑劳动力市场的对策 1.统一思想认识，变自发交易为自觉调控； 2.加快建章立制，变无序交易为规范交易； 3.健全市场网络，变交易为有形交易； 4.调整经营结构，变个别流动为队伍流动； 5.深化用工改革，变单向流动为双向流动。 三、结论 1，概述当前的建筑劳动力市场形势和我们的任务； 2.呼应开头的序言。

上面所说的简单提纲和详细提纲都是论文的骨架和要点，选择哪一种，要根据作者的需要。如果考虑周到，调查详细，用简单提纲问题不是很大；但如果考虑粗疏，调查不周，则必须用详细提纲，否则，很难写出合格的论文。

总之，在动手撰写毕业'论文之前拟好提纲，写起来就会方便得多。 三、论文提纲的拟定 如何落笔拟定论文提纲呢？首先要把握拟定论文提纲的原则，为此要掌握如下四个方面： （一）要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。

看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。比如有一篇论文论述企业深化改革与稳定是辩证统一的，作者以浙江市某企业为例，说只要干部在改革中以身作则，与职工同甘共苦，可以取得多数职工的理解。

从全局观念分折，我们就可以发现这里只讲了企业如何改革才能稳定，没有论述通过深化改革，转换企业经营机制，提高了企业经济效益，职工收入增加，最终达到稳定。 （二）从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。

有所失，才能有所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。

为了成衣，必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。

（三）要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的材料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的论文都是不合乎要求的，这样的论文是没有说服力的。

为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。下面再简单阐述一下编写论文提纲的方法： 1.先拟标题； 2.写出总论点； 3.考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架； 4.大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句（即段旨）； 5.依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用； 6.全面检查，作必要的增删。

在编写论文提纲时还要注意： ，编写论文提纲有。

高中英语写作教案

本论部分再进行分配，如本论共有四项，可以项3—4页，第二项用4—5页，第三项3—4页，第四项6—7页。有这样的分配，便于资料的配备和安排，写作能更有。

How to express soming personal rmation.

2. Emotional goals:

3. Key and difficult points

Learn to describe somebody.

【知识回顾】

Part 1 Review the important words and expressions about personal rmation.

话题-------个人情况（personal rmation）

话题体裁

人物介绍和描述属于说明写作任务，但常通过应用文体裁来设置写作题目，尤其以写介绍信、信等为主。写作格式一般不作要求，但要注意文章的主要内容的谋篇布局。

话题内容

话题属于个人情况（personal rmation）的描述和介绍该话题来涉及的内容有：

1. 个人信息：名字、年龄、出生时间和地点、外貌特征、个人性格和品质、爱好和兴趣、通讯方式等；2. 家庭情况：家庭出身、父母的情况等；3. 学校教育及其学业情况：相关学校、主修专业、学习评价等；4. 工作和事业情况：从事职业、工作过程特点、主要成就、地位和评价等。在写作过程中，一般是要根据题目要求，选取需要表达的某些重要信息，而非囊括全部内容。

话题词汇

一. 描述个人信息的重要词汇：

1.相貌平平_________________ 2.漂亮/英俊_______________

3.穿戴整齐_________________ 4.戴深度的_____________

5.精力充沛_________________ 6.严肃的_________________

7.幽默 _________________ 8耐心的___________________

9.有毅力的______________ 10.乐观的________________

13.对…严格的______________ 14与…相处融洽_____________________

二. 介绍学校教育及其学业的词汇：

1.毕业于_____________________2.主修_____________________

3.擅长 _____________________4.获奖_____________________

三. 对工作和事业情况描述的词汇：

1.致力于… _______________________2.使…生动有趣_____________________

3.受到尊敬________________________ 4.受…喜爱 _____________________

5.对…的印象深刻___________________6.被认为是 _____________________

7.高度评价 _____________________

Part 2 (话题句型)

1. 一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈带领下漫步街头。突然，一件意想不到的事发生了。基本信息（利用同位语结构，使文章简洁，通顺）：

（1） _________________________（出生贫穷）, Mark Twin, a great novelist, had little school education of no more than 3 years

（2） Li Ming, _________________________（一个穷人家的儿子）, was born in Jinan on July 3.

（3） Li Hua _________________________（过着艰难的生活） though she was born in a rich family.

2. 外貌和品质（巧用with作定语）

(1) He is a near-sighted/far-sighted guy ____________________________（鼻子上带着一副）.

(2) She is good-looking _________________________（一头漂亮的头发）.

(3) He is a tall and thin guy _________________________（浓浓的眉毛）, looking very handsome.

3. 教育和学业（尽量用非谓语动词，使文章精炼）：

（1）_________________________（主修英语）, he graduated from Beijing University and he went abroad for further studies.

（2） _________________________（擅长唱歌）, he/she once won the first prize in the Youth Singer Competition.

(1) ________ （不但）is he interested in science, _________ （而且）he has a gift for music.

(2) _____________（如此）hard does he work ___________(以至于)he devotes almost all his lifetime to our human cause.

(3) With great determination, he took 37 years to finish the book, _________________________(这对。。做了巨大贡献) the Chinese literature.

5. 综合评价（注意运用一些动词、形容词短语）：

（1）He set us a good example, so all the people _________________________（高度评价）him and all respected him.

（2）We _________________________（高度颂扬） for his bre stories, and they will spread all over the world.

（3） He _________________________(对。。做了贡献)the Peace ,which made him well known around the world.

Part 3 Example易错易混点

话题作文

你的`美国笔友Peter暑期间来学习中文，发E-mail来请求你给一位好老师。请写一封120-150词的回信，将你校秀的语文老师的个人信息和教学情况介绍给他。

写作指导

本话题作文介绍和的是一位语文老师，个人信息描述要简单；要突出其学习和受教育的专业性；重点是其工作特点、主要成就、获得的评价和地位等。 佳作欣赏

Dear Peter,

I am very glad to know that you will come here to study Chinese this summer holidays. Now I ______________() one best Chinese teachers to you.

Lin Tao, _________________________(我们的班主任), is an ordinary-looking man. After four years’ study in the Chinese department of Beijing University, he finally ______________________________________(实现了。。。的梦

想)becoming a Chinese teacher. _________________________(有着丰富的知识和教学经验), he has a unique teaching modology to make his class lively and impressive.Further,__________________________________________________________________________________________________(他和学生相处融洽，这使他得到学生的爱戴和尊重)l. In the past few years, __________________________________________(他多次被授予模范老师称号).

I’m sure you will like him if you come to attend his lectures. _______________________________________________________________(我相信在他的帮助下你的汉语学习会突飞猛进).

Best wishes!

Part 4 Pract高考在线 2010天津卷

设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一批学生，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信：

● 对此活动的认识（如对本人、学生及的益处等）

●个人优势（如性格、生活能力、语言能力等）

●你的（如怎样进行辅导等）参考词汇：晨曦希望小学 Chenxi Hope School Dear Sir or Madam,

I’m Li Hua from Class One , Senior Two . I’m writing to apply for the opportunity to the students in Chenxi Hope School with their English .

Thus they can improve their English during the summer vacation . Meanwhile , _____________________________________________________________________ (我能学会如何与孩子们相处) and benefit the whole school .

______________________________________________________ .

I wash clothes and make beds by myself to dlop independence . English is my forite subject and__________________________________________________(我曾经多次获得英语竞赛奖) . ______________________________

______________________.(我认为我能胜任这项工作)

I plan to communicate with the students first to know what they need . Besides , I’ll try to get them more interested in English by ling stories , singing songs , playing s and so on .

（如果能得到这份工作，我感激不尽。）

Yours sincerely,

Li Hua

Part 5 Pract达标测试

一试身手

雅典奥运会已落下帷幕。在本届奥运会上队共获得32枚，其中刘翔的 110米 跨栏更是令世界为之关注。请你根据下面图表写一篇文章，简要介绍他的情况。

姓名 刘翔 性别 男 出生日期 1983.7.13 出生

地 上海 体重 74公斤 身高 1.88米 个人爱好 唱歌、电脑

基 本 情 况

1．1999年3月入选上海市田径队，2000年8月入选青年队，教练是孙海平

2．2002年，获亚运会及亚锦赛冠军

3．2003年，在英国世界室内田径锦标赛中获 60米 跨栏第三

4．2004年8月27日 获雅典奥运会冠军，成绩是12＇＇，平世界纪录，打破奥运会纪录

参考词汇：跨栏hurdle 亚锦赛Asian Championships

Liu Xiang, a Shanghai native, _______________________________(出生于1983.7.13). His height is 188cm , weight 74kg . ___________________________________________(爱好唱歌和电脑). In March, 1999, he entered the Shanghai track and field team and one year later, _________________________(他入选了) the National Youth Team. Sun Haiping has been training him. In 2002, he _________________________(获得) in the men’s 110m hurdles at the Asian Games and the Asian Championships. The next year, he took third in the 60m hurdles at the World Indoor Championships in England . At the Athens Olympic Games on August 27, 2004. Liu won the men’s 110m hurdles final in 12. seconds, _______________________________________________ _____________________(平世界纪录，打破奥运会纪录).

We all sincerely hope that he will get better in the 2008 Olympic Games in Beijing.

【课堂小结】____________________________________________________________________