求上海_高考_名师_公益讲座时间地址？谢谢！

2011年5月28日（周六）上午9:30，上海梅丽亚晶商务酒店7楼会议室（奉贤南奉公路8505号）。新课程将举办主题为“中考政策分析+新初三学习提高秘笈”的公益讲座。

2011年5月27日（周五）下午18:30，上海梅丽亚晶商务酒店7楼会议室（奉贤南奉公路8505号）。新课程将举办主题为“高考400天复习规划”的公益讲座。届时将为同学们解析400天学习重点有哪些、时间如何分配？

英语新高考讲座主题 高三英语专题讲座题目

英语新高考讲座主题 高三英语专题讲座题目

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Please come to visit my hometown in the near future.

2011年5月28日（周六）上午9:30，黄浦区南路123号青年会大酒店2楼会议室。新课程将举办主题为“以数学为例，高考400天复习规划”的公益讲座。届时将为同学们解析数学复杂的知识点、考点，如何提前启动复习？各轮数学复习的要点是什么、方法是什么？

2011年5月28日（周六）下午14:30，松江区北路1515号，新课程将举办主题为“高考400天复习规划”的公益讲座。届时将为同学们解析400天学习重点有哪些、时间如何分配？

2011年5月28日（周六）下午16:00，上海梅丽亚晶商务酒店7楼会议室（奉贤南奉公路8505号）。新课程将举办主题为“中考政策分析+新初三学习提高秘笈”的公益讲座。

2011年5月29日（周日）上午9:30，广元西路55号浩然高科技大厦1楼102会议室（交通大学内，华山路口）。新课程将举办主题为“2012自主招生，战火纷飞，如何找准适合自己的“阵营””的公益讲座。全面解析自主招生和高考复习的平衡，不同学校、不同层析学生的全面复习策略。

2011年5月29日（周日）上午9:30，齐鲁万怡大酒店1+2号会议室（浦东东方路838号，潍坊路门口进入）。新课程将举办主题为“把握自主招生考试，离你的名校梦更近一点”的公益讲座。为同学们解析如何迈入重点大学，自主招生是重要的机会和挑战。自主招生的流程是什么？与学业水平有什么关系？为高考获取何种优惠政策？如何从高一开始为自主招生做好储备？

2011年5月29日（周日）上午9:30，上海虹口世纪大酒店5楼渥太华会议室（溧阳路1111号，四平路口）。新课程将举办主题为“直击中考英语145分，一分都不能少”的公益讲座。将从初二学生的自我管理以及重要考试截点准备等方面给同学全面的备考策略。

2022全国新高考Ⅱ卷英语作文题目预测及范文

the Communist Party of China)”以来所发生的变化，请你用英文给他回复。

全国新高考一卷使用的省份也很多，预测了2022全国新高考Ⅱ卷英语作文题目，来看一下！

2022全国新高考Ⅱ卷英语作文题目

题目

高考，是选拔人才的一种重要方式，说它受到举世瞩目亦不为过。关心国事是一名合格人才的重要特征。因此，对精准扶贫这一热点政策的考查亦有可能。听上去难写，写起来不一定难哦，一起来看以下预测英语作文吧!

如你是李华Li Hua，你的英国朋友Peter给你发来微信，想了解一下你的家乡自“(the 19th National Congress

your comition is quite good.你的作文还不错。of

内容如下：1. 精准扶贫(targeted poverty reduction)，效果良好;2. 环境保护得到了明显改善。

注意：1. 词数100 左右;2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。

范文

Dear Peter,

I’m glad that you are caring about the dlopment of my hometown. Now

I will l you soming about it.

Great changes he taken place since the19th National Congress of the Communist Party of China. The targeted poverty reduction has reached its

ideal aims. Many poor families he got effective from local government and

he improved their life greatly. Many old houses are replaced by new tall

buildings which are surrounded with green trees and colourful flowers. The rivers

that had been polluted seriously before are getting clearer and clearer. Besides,

all kinds of fishes return the rivers. The sky is filled with white and

cleaner clouds.

写好高考英语作文

1.审题

拿到题目后，手中拿铅笔，手脑眼嘴并用，开始审题。看题目的要求是什么，要点是什么，特殊要求是什么。譬如你是叫李华，还是随便一个名字？要议论文还是记叙文？对分几段写有无要求？等等。诸如此类的硬性要求信息，都用铅笔划下来，以免出错，也许你一开始会记得，可随着时间的流逝，你会不会因紧张而遗忘这些信息呢？还是小心为妙。边看边张嘴默读，这样就不会遗漏或忽略任何一个字了。

2.草稿

有的同学怕出错，全文都打草稿再誊写，我姑且认为不太可取，毕竟考场时间宝贵，即使我有四十分钟时间写作文也不敢贸然这么做，更何况考场时我们留给作文的时间往往一再被压缩。有的同学不打草稿，我认为更不太可取。一来容易出错，二来边写边想思维不连贯，即使思维连贯也无法审词酌句，展现自己的一面，容易后悔。

3.正式写

这样的草稿打完后，就要快快写了。注意，英语作文的卷面简直太重要了，一定要把字写整齐，写大。没有把握的词和句子不用。别忘了遵守你最初用铅笔划下的题目的规定。

高三英语备课组工作

we often talk about reducing our costs, but it is easier said than done.我们经常谈论降低成本，但说来容易做来难。

【篇一】

本学期教导处继续在认真贯彻的教育方针，深化教育教学改革的基础上，紧紧围绕教学这一中心环节，带领广大教师进一步解放思想，转变观念，努力创新，开拓进取，全面提高教育教学质量，稳步推进素质教育，力争使学校教育教学工作再上新台阶。

一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这xx届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

1、基础知识薄弱。这一问题比较，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

2、阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3、写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩。

三、具体

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以课后作业复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《指津好易通》穿行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20年高考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生

教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节

高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

【篇二】

一、学情分析

碧中学生英语底子非常薄弱，很多学生不具备英语单词的拼读能力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。

二、教学指导思想

抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合运用语言的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生有效改善自己的英语学习。

三、教学任务及课时安排

本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的次高考。

四、主要措施

高三年级是高中的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础知识；培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；发展智力，培养自学能力。根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整，删减。让复杂问题简单化，使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础知识，做好听力备考工作，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。具体方法如下：

1、认真研究教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果

2、内容要求学生一定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。

3、本学期仍要坚持训练学生的听力，每周三次统一听力训练，做好听力高考备考工作。

4、培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到经常督促、检测。

5、加大基础写作训练的力度，大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，鼓励运用背过的句型，提高学生的写作能力。

6、综合检查。准备每一单元练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思考、整理和归纳。

题型专题训练：

每个专题用一课时分析设题特点、评分标准（完成句子）、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。

听力专题训练：

每周四次，以高考题型为主，次为泛听，在学生听完选出后教师给出正确，学生自己对照评分，将错题做上记号；第二次细听主要让学生将错题再，与正确核对，尽力听懂所有内容并且动口模仿复述。

【篇三】

一、指导思想

本学期英语组将贯彻学校指导思想，认真履行教导处新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写的综合能力和实践中运用英语的能力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。

二、主要工作

(一)加强理论学习，提升教学理念

1.全体英语教师要在认真学习和钻研英语新课程标准的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

2.英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培养学生学习英语的兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有学习异的学生都得到发展。

(二)积极开展教育科研，提高教学质量

1.加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

2.认真开展教学实践研究，上好各级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。

3.配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。

(三)全面关心学生，促进和谐发展

1.培养学生良好的an exhibition match of ping pong will take place next week.下星期将举行一次乒乓表演赛。学习习惯

学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学习英语。

2.及时辅导困难的学生

由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补。

三、主要工作与措施

(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《英语课程标准》、《教学六认真》，并自主学习、领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。

2、组织本教研组教师积极撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。

(二)狠抓教学常规落实，加强教研组建设

1、“教学常规”的学习和实施，组织本组教师学习常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。

对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：(1)复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。(2)上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。(3)作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

2、培养学生良好的学习习惯。

3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

(三)加强课堂教学研究，提高教学质量

1、组内每位英语教师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，继续做好培优补工作。

2、注重组内教师的相互交流，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的研究力度，继续做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅课和徒弟爬坡课相结合。

3、各年级继续做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。

(四)培养青年教师，加强队伍建设

1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平。

拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音;多看教学参考书;多向有经验的英语教师请教;要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案;结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。

2、师徒结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长。

根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。

(五)开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素质

除了做好英语社团工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行英语作业展;英语单词拼写比赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。

英语组是一个团结向上，认真踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力量。

2021高考英语作文题目是啥

一、卷

设你是红星中学高三学生李华。你和英国好友Jim原定本周末一起外出，你因故不能赴约。请你用英文给他写一封电子邮件，内容包括：

1、表达歉意并说明原因。

2、提出建议并给出理由。

注意：

1、词数100左右。

2、开头和结尾已给出，不计入总词数。

Dear Jim，

Yours，2).too far是“太远了，太过分”的意思。在词组结构里，副词too（过于，太）被用来修饰形容词或副词 far。如： it is too far to the music hall.离音乐厅太远了。 you've gone too far. 太过分了。

Li Hua

二、全国一卷

谈线上上课的优势和不足

《Become art Online learner》

三、全国三卷

介绍传统文化

四、新高考二卷

续写

双胞胎和父亲为妈妈准备母亲节早餐的故事

小作文：英语报十

适用广西、云南、、贵州、四川地区

五、浙江卷

续写自己花钱

小作文是：宣传学校举办的学生画展览

六、上海这三个词都表示“除……之外“的意思，其含义和用法有别。except是一个介词，指从整体里“减去”一部分，与介词besides（“除了……还”）相对。其后可接名词，代词，副词，介词短语等。如：卷

你邀请你高三朋友去郊外音乐会，但他因为路途遥远和交通不便而犹豫，你写封信说服他去。

2008高考必背英语词汇讲座 F

1、fairly, quite, rather

这三个副词都可用来说明形容词和副词的程度，十分容易混淆。

1).fairly意为“相当，还算”，是这一组词中语气最轻的一个。quite为“相当，或多或少地，在某种程度 上”，语气比fairly稍强。rather为“相当，有点，颇”，在这三个副词中语气最强。试比较下列各句：

this film is fairly good.这部电影还可以看看。

his homework is rather good.他的作业相当不错。

又如：

this book is fairly easy.这本书还算浅易。

he is quite grown up.他不多长大了。

that is rather hard to explain right away.要立即说明是颇有难度的

2).fairly只用于修饰褒义的形容词和副词，如可以说she is fairly clr，不可说she is fairly foolish。rather主要用于贬义，如rather poor/bad/stupid/ugly，但它也可以用在某些褒义的形容词和副词前，具有比fairly更强烈的褒义，相当于very，如rather good/ well/pretty /clr。

另外，若在没有褒贬意义的词前用fairly，表示说话人赞同；若用rather，则表示不赞同。试比较： this soup is fairly hot.这汤蛮热的。 this soup is rather hot.这汤太烫了。 she is fairly tall for her age.就她的年龄来说，她长得算是高了。 she is rather tall for her age.就她的年龄来说，她长得过于高了。

3).rather可与too及比较级连用，而fairly和quite则不可。如： my mother is rather better today.我母亲今天病好多了。 this book is rather too difficult for the juniors and rather too easy for the seniors. 这本书对低年级学生说来未免太难，对高年级学生说来又嫌太容易。

4).quite和rather还可和动词连用，fairly则不可和动词连用。如： this does not quite satisfy me.这没有完全使我满意。 i don't quite follow you.我不大懂你的话。 they rather expected to win the match.他们颇想赢得这场比赛。 i rather like her.我相当喜欢她。

5). quite和rather都可修饰名词，但须放在不定冠词前。如： that was quite an accident.那是一次不太寻常的。 it's rather a pity.这真是相当遗憾。当名词前有形容时，quite和rather可放在不定冠词后，也可放在不定冠词前。如：they had a quite good time. 也可说quite a good time。it is a rather cold day. 也可说rather a cold day。

2、familiar with, familiar to

这两个形容词短语都表示“熟悉”的意思，但用法不同。familiar to表示“（某事）对（某人来说）是熟悉的”意思；因此，句子的主语总是表示事物的名词，介词to后接人称名词或代词的宾格形式。例如：this subject is familiar to us.我们熟悉这个课题。these are the rules that are familiar to ry schoolboy.这些是一个学童都熟知的规则。

familiar with则表示“（某人）对（某事）是熟悉的，精通的”的意思。因此，句中的主语总是人称名词或代词，介词with后接事物名词。如：we are all familiar with the three states of matter.我们都熟悉物质的三态。they are familiar with english.他们精通英语。

3、fall, drop

两者均表示“落下”。fall表示物体由于本身的重量失去平衡或其他原因向下坠落，多为无意识的行为。它是不及物动词。fall也常作连系动词，表示“变得，进入某种状态”。

drop表示物体由高处往低处落下，或让物体落向低处。它既可指有意识的行为，也可指无意识的行为，当指无意识的行为时，可与fall交换使用。drop为及物动词或不及物动词。如：

the man fell/dropped from the top of the building.（两者都指无意识的行为。）

her hair falls to her shoulders.（指无意识的行为。）

many trees fell in the storm.（指无意识的行为。）

one after another, all three of them fell asleep. fall作连系动词。）

he dropped a letter into the t-box.（指有意识的行为。）

the enemy plane dropped sral bo.（指有意识的行为。）

4、famous for, famous as

这两个形容词短语都表示“以……而出名”的意思。但在用法和含义上有异。

famous for 主要有三种用法：

1.主语是表示人的名词或代词时，意为“以某种知识技能，作品或特征而出名”。

2.主语为地点名词时，表示“以某种特产或特征出名”。

3.主语为事物名词时，表示“以其内容，特征，价值等而被人所知”。如：

he is famous for his skill in playing football.他因球艺而出名。

the area is famous for its green tea.这个地区以产绿茶而著称。

guilin is famous for its beautiful scenery.桂林因美丽的风景而著称。

this grammar book is famous for its practical usage.这部语法书以其实用而出名。

famous as 也有三种用法：

1.当主语是表示人的名词或代词时，意指“以某种身份或职业而出名”。

2.当主语为地点名词时，表示“作为什么产地或地方而出名”。

3.当主语为事物名词时，表示“以某种形式而出名”。如：

mark twin was famous as a children-story writer.马克.吐温作为儿童故事作家而著称。

this area is f2). each通常用指两个人或物，而ry则指三个或三个以上的人或物，不能指两者。如each end of the bridge和each side of the road中的each均不能用ry代替。amous as a green tea producing place.这个地区作为绿茶产地而。

this book is famous as a reference book.这本书作为参考书而出名。

5、farther

1.farther和further都可指具体的距离，即空间时间上的“较远”。如： let's not go any farther/further.我们别再走了吧。 the serv desk is at the farther/further end of the hall.咨询处在大厅稍往里的地方。

2.further还可用于抽象的引申义，如时间，程度和数量等，表示“进一步，更进一层”，此时，不能与 farther换用。如： i may be able to give you some further rmation about it. 关于这个问题，我还可以给你一些 信息。 the problem will be further discussed at the class meeting. 这个问题在班会上还将进一步讨论。

6、fourable, foured, fourite

这三个形容词尽管词根相同，但在意义上有所异。fourable主要有下列三种意思：1. 赞许 2.有利的 3.讨人喜欢的，良好的。例如：

the teacher made a fourable report on the boy's work at school.教师报告说，该生在校成绩优良。

it was a fourable time for our trip, since business was light.生意清淡，正是我们旅行的好时光。

he made a fourable impression on his future colleagues.他给他未来的同事留下良好的印象。

foured在表示“有利的（条件或地位等）”的意义时，一般可用fourable代替；有时fourite也有这一含义。此外，它还可表示“受优惠的，优惠的”意思。如：

he has gained a foured (or: fourable/fourite) ition.他已取得了有利的地位。this country cannot he the treatment of the most-foured-nation clause.这个不能享有最惠国条款上的待遇。

fourite作形容词时，主要表示“最受人喜欢的”意思。它还可用作名词，表示“最受人喜欢的人或物”。如：

my fourite type of food is chinese food.我最喜欢的食品是食品。

who is your fourite novelist?谁是你最喜欢的作家？

he is a fourite writer.他是最受人喜欢的作家。

this book is a great fourite of mine.这是我最喜欢的一本书。

his last son, john, is his fourite.他的小儿子约翰是他最喜欢的。

7、far too, too far

1).修饰形容词和副词的too可以被far修饰，以示强调。far too即表示“实在太，过于”的意思。如： the coffee is far too hot.咖啡过于烫了。 he was at the airport far too early.他来飞机场太早了。

3).除far以外，too还可以被all, rather, much等修饰，表示“实在太”，或被a bit修饰，表示“有点儿”。如： the holidays were all too short.期太短了。 you're going much too fast.你走得太快了。 this dress is a bit too all for me.这条裙子对我来说太小了点儿。

8、find, find out

find是及物动词，表示“找到，发现”的意思，其后可跟名词，复合结构或that从句。如：i he looked for him sral hours, but i hen't found him yet.我找了他好几个小时，但还是没有找到。i found it necessary to learn french if you know english.我发现如果你懂英语的话，有必要学法语。

find out是一个短语动词，表示通过研究，观察或调查等一系列工作后“找出或发现”，其后一般跟名词，代词或从句。如：we soon found out that he was a secret agent.我们很快查明他是个特务。they he found out the truth.他们已经查明了真相。

necessary作名词用时，尽管与necessity同义，均可表示“必需品”，“必要的东西”的意思，但用法有别。necessary尽管是可数名词，但通常用作复数形式necessaries; necessity可用作可数名词，既可用作单数，也可用作复数，但常见作复数。试比较：these are our necessaries of life. 这些是我们的生活必需品。the shop is selling daily necessaries. 那个商店正在出售日用品。air is a necessity. 空气是必需品。good maps are a necessity to trellers. 好的地图是旅行者必不可少的东西。food, water and clothes are the basic necessities of life. 食物，水和衣服是基本的必需品。9、fast, quick, rapid

这一组形容词表示“快的，迅速的”。

1).fast多指运动着的人或物体本身具有高速度的特点，或指一段时间内持续的快速运动。quick一般用于指迅速的，一瞬间的或短暂的动作与反应，侧重匆忙的含义，不强调速度。它另可指智力方面反应灵敏， 以下例句和短语中的fast和quick都不能相互替换： a fast runner, a fast train, a fast job, a quick turn, a quick answer, be quick about one's work。

又如： the clock is five minutes fast.这只钟快了五分钟。 he was such a fast talker that nobody could understand him.他说话如此之快，以致于没有人能 听懂他的意思。 she is very quick at learning languages.她学语言很快。 he had a quick mind, and answered all the questions put to him by the reporter.他反应很快，回答了记者提出的所有问题。

2).rapid常与fast相互换用，但前者侧重动作本身，后者常指动作中的人或物体。rapid有急促的含义，它所指的动作可能是一个或一连串的。如：rapid progress, rapid pace, rapid pract。又如： the improvement in her health is rapid.她恢复得很快。 this school promised rapid results in the learning of languages.这所学校承诺在语言学习方面见效相当快。

10、first, firstly, at first

first表示“，首先”的意思，可以用作形容词或副词。如：this is the first time that i've heard of it.这是我次听说。to answer this question, we must consider a few factors first.为了回答这个问题，我们必须首先考虑几个因素。

firstly只用于列举事实或论点，如：，第二，（firstly, secondly, lastly），此时，可与first, second, last互换使用。如：firstly (or: first) brush your te, secondly (second) wash your face.你先刷牙，后洗脸。

at first表示“起初”的意思，它有at the beginning的含义，主要相对“后来”而言的。如：at first, he found english difficult.他起初觉得英语很难学。if at first you don't succeed, try, try, and try again.如果你次未成功，就应该多试几次。

11、fault, mistake

1).fault作“过失，缺点，毛病”解，指道德、性格和习惯上的弱点或行为上的过失，也指违反某一规定所造成的错误。如： he is still a good boy with all his faults.他尽管有这样那样的过错，但还是一个好孩子。 it was the boy's fault. he didn't obey the traffic rules.是那个孩子不好，是他没有遵守交通规则。

2).mistake作“错误，过失，误会”解，指因认识不足或判断失误而无意中犯下的错误。如： since a lot of people make mistakes in life, i'll give you a change. 因为很多人在一生中都会犯错误，所以我会给你一个机会。 the mistake was made entirely through your fault.出了这个错完全是由于你的过失。

12、for a moment, for the moment, in a moment, at the moment

for a moment常与持续性动词连用，表示“一会儿，片刻”的意思。如：please wait for a moment.请等一下。he read the for a moment and went out.他看了一会儿报纸，就出去了。

for the moment常用于现在时，意为“暂时，目前”。如：stop discussing for the moment, please.请暂停讨论。let's lee things as they are for the moment.让我们暂时维持现状吧。

in a moment常与终止性动词连用，一般用于将来时，表示“一会儿，立即，马上”等意义。如：i'll come back in a moment.我马上就回来。he'll meet you in a moment.他一会儿就见你。

at the moment用于现在时，表示“此刻”的意思；用于过去时，表示“那时”的意思。如：i'm busy at the moment.我此刻很忙。i was busy at the moment.我那时很忙。

13、festival, holiday, vacation

1).festival意为“节日”，指喜庆日和持续一段时间的文娱活动，如the spring festival（春节），the film festival（电影节），the tv festival（电视节）。

2).holiday为“日，休息日”，主要指按风俗习惯或法律规定的纪念日及休息日。其复数形式可表示延续一段时间的“期”，美式英语中则习惯用单数。如：a pleasant roman holiday (愉快的罗马日)， the christmas holidays （圣诞节期），the school holiday （学校的期）。

3).vacation为“期”，指放下工作与学习的一段常时间的休息时间，常可用holidays替换。如 a paid vacation （带薪期），the winter vacation/holidays （寒），the summer vacation/holidays （暑）。

14、free, freely

free用作副词时，主要表示下列两种意义：1.“自由地，随意地（in a free manner）” 2.“免费地”。如：don't let the dog run free on the main road.不要让狗在公路上随意乱串。babies are allowed to trel free on buses.婴儿乘公共汽车可以免费。

freely也可表示“自由地，随意地”的意思，可以与free互换。它还常用于以下四种含义：1. 自愿地，坦诚地；2. 活动和行为“没有阻力地”；3. 慷慨地，大方地；4. 大量地。如：

i freely admit that what i said was wrong.我主动承认我所说的不对。

you may speak quite freely in front of me. i shall not l anyone what you say.在我面前，你可以坦诚地谈，我不会把你说的话告诉别人的。

oil the wheel, then it will turn more freely.给轮子上点油，那么它会转得更好。

he gives freely to many organizations that the poor.他对那些帮助穷人的组织慷慨援助。

the wound was bleeding freely.伤口大量出血。

15、fine, good, well

这三个形容`词都表示“好”。

1).fine作“好”解时，程度胜过good。它可以指人的身体安好，还可用来指，高尚，优美，文雅，令人满意，天气晴朗等。它另可表示纤弱，稀薄，细致，精致，单纯等。如fine weather （好天气）， fine artist （的艺术家），fine salt （精制盐），fine gold （纯金）。

3).well用作形容词时，只能表示身体和情况的“良好”，即指身体正常或痊愈，情况顺利或处于令人满意的状态，不能用来指工作，学习与劳动等方面的“好”。它着重指一时的或某一段时间的状态。well在句中只能作表语，不能作定语。试比较：

he looks good.他看来是个好人。

he looks well.他看来很健康。

i'm feeling very good.我感到情绪很好。

i'm feeling very well.我感到身体很好。

又如：

the patient didn't feel well after the operation.术后，病人没有感到身体有好转。

i am not well.my head aches.我不太舒服，头很疼。

rything is well with us.我们一切都好。

all is not well in that mountainous country.那个山村的情况不太好。

2022新课标英语核心素养解读范文大全（精选5篇）

心得体会要怎么写，很多人是次写心得体会没有什么经验，那么在这里我给大家整理“2022新课标英语核心素养解读范文大全(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!

篇一：2022新课标英语核心素养解读范文大全

4、教研组定期组织教师进行主题研究学习活动，围绕相应的研究专题，组织相应的研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组教师人人受益，共同提高。课程标准是实施课程的纲领性文件，是开展教学、评价和考试命题的重要依据。做为一线教师，要从英语课程标准的育人价值层面重新审视和定位课堂教学的功能，将课程标准的理念和要求落实到教学设计与课堂实施中。

认真研读义务教育英语课程标准(20xx年版)，我更进一步认识了英语课程的育人价值和育人途径，以下是我对课标的内容精髓和教学理念的浅显认识。

以往的英语教与学一直存在一个误区：为了语言而学习语言，为了应试而学习语言。

新版义务教育课程标准在课程内容的主要包括主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能与学习策略，并通过外围活动(方法)，推动学生核心素养在义务教育全程中的持续发展。因此，我们在开展英语教学时，要关注语言背后所承载的与立德树人相关的主题和跨文化知识，以及其背后所隐含的态度和价值观。让语言学习不再仅仅围绕语言这一符号体系展开，而将语言学习的目的定位在特定的语言情境中去理解和表达意义、培养积极向上的情感态度、树立正确的价值观、发展思维品质、体现文化自信，发展学生终身学习的能力。

二、结合学科学段特点，精准开展教学

义务教学英语课程内容分呈现，建议3-4年级学习一级内容。由于本人正在任教低年段英语，我特别关注了义务教育英语课程标准(20xx年版)中的对低年段课程内容的要求，并利用思维导图，且按照课程内容六要素将一级的学习范围和学习要求进行了归纳

做为一名正在任教低段英语教学的一线教师，我们要依据课程内容营造积极的课堂生态，构建符合低段学生认知水平和学习特征的课堂，要突出听说，重视模仿，培养学生良好的学习习惯，帮助学生初步形成语感，奠定良好的语音基础;要创设丰富的语境，遵循形式、意义和使用统一的原则，让学生感知和体验形式与意义的联系;要围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动，遵循英语学习活动观，开展形式多样、分层递进的英语学习活动。

三、依据新课程标准，反思教学促提升

新课程标准的提出，对一线教师的教学有了新要求和建议。为了促进教师专业的可持续发展，我们需要通过不断地审视自己的教学观念和方法，研究如何在教中学和在学中教，多在教学中向自己提出问题

我们通过问题，基于问题，不断地对自己以及自己的教学实践和相关进行深入的反思，吸取教益，实现改进，在持续的反思性实践中实现自身的可持续发展。

篇二：2022新课标英语核心素养解读范文大全

按照上级教育主管部门的安排，在新学期开始前，我们参加了《英语课程标准》的培训学习。在聆听了xxx教研员关于新课标的讲座之后，我进一步明确了《英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和使用方法，从中得到了很多的启示。以下就是我这次参加英语新课标培训的一些心得体会：

一、以人为本，提倡素质教育，注重评价激励。

素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体异，尽可能满足不同学生的学习需要。

二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素质

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的.框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们。

四、学会对教材进行整合处理。

我们要改变传统的“教师一只粉笔，一本书”的局面。教师要根据教学需要对教材进行处理：整合、增加或删除。当然这一切要根据课程目标和了解学生的基本情况，然后才对课程内在对教材进行再加工处理。明确情境的优势与不足。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有不足之处的，教师则需要探索如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为学生多样的思考、表述、进行有针对性的调整，充分利用各类课程资源丰富课程内容。在对课程内容进行调整时，比较科学的做法应该是：科学地分析课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到的内容，要大胆地进行删减。

篇三：2022新课标英语核心素养解读范文大全

新课程的改革、新课标的学习已经实施了几个年头了。最近按学校的要求大家都在学习新课标，这些天通过对初中英语课程标准的再学习，我进一步明确了《初中英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了初中英语教材的特点和使用方法。通过我们教研组的学习，看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启示和深深的思考。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的能力，为他们今后的发展奠定坚实的基础。通过学习和培训，使我对新课程标准有了更加深入和全面的认识。做为一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。要做到这一点我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：

(1) 要转变教育理念，迎接新的挑战

新课标要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。长期以来，我国基础教育的评价长期存在的一大问题是过分强调薽别与选拔的功能，忽视改进与激励的功能。“一考定终身”是许多学生丧失了学习与发展的机会。过分关注对结果的评价，忽视对过程的评价;过于注重学业成绩。忽视综合素质和全面发展;过于强调量化和书面测试。忽视学生对自身的评价。忽略了高中英语教学的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。《初中英语课程标准》明确指出：“初中英语课程的总目标是进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学习综合语言运用能力”。

作为教师的我们要树立新的学生观。我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体异，尽可能满足不同学生的学习需要。

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。

当今对教师的要求较高，作为教师的我们应不断提高自己，改变自己的教学方式，应用多样化的教学手段来帮助我们的英语思维教学，用浅易的英语来表达，提高培养学生的英语思维，发展学生用英语获取信息、处理信息，分析问题、解决问题的能力，允许学生有错误，鼓励学生开口。创造真实、有趣的环境让学生乐于英语思维。老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学任务。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力;尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。为学生们营造一种轻松、和谐的学习气氛。“解决情感问题有助于提高语言学习效果。消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥。如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师，教材，教学方法也无济于事。与此相反，积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

篇四：2022新课标英语核心素养解读范文大全

一、对新课标的认识

(1)注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受人类美好思想的熏陶，接受共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。

(2)面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。

(3)整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。

(4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不可能取得理想的结果。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事学习活动的机会。由此可以看出,“活动化教学”是一个教学的有效途径,活动化教学就是指让学生"动手做",重视学生的学习过程。此外，教师应培养学生良好的学习习惯，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到理想效果的有效方法。

(5)优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习情况的定量分析十分必要，学生的作过程、解决问题的思路、思维品质、个性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。如果缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关心问题的结论，轻视思维过程。这不可能使学生获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的灵活性和创造性。因此，我们要根据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、判断并作出结论的全过程，了解每个学生的能力和智力的发展状况，发现某些学生的潜在发展能力，采取教师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。

(6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生学习的热情和积极性，达到良好教学效果的教学资源，教师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前教师应该对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。

当我们在选择教学资源时，应该遵循下列原则：

(1)材料必须富含哲理，

(2)材料必须紧扣教材，

(3)必须有利于启迪思维，培养学生能力，

(4)选择正面材料，对学生进行正面教育。

篇五：202一、围绕课程内容六要素，促进学生的长远发展2新课标英语核心素养解读范文大全

一、对新课标的认识

(1)注重素质教育。素质教育是教育的重中之重，素质教育要让学生变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让学生从心灵上接受人类美好思想的熏陶，接受共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情的崇尚敬仰的心态，从而自觉地守护人类美好的精神家园，不断提升完美自己的人生境界，培养正确的人生观和价值观。

(2)面向全体学生。新课标强调以学生为本，师生共同发展，以教导学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以学生为中心，学生学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让学生通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让学生在做中学，在玩中学，孩子跨入英语学习的大门，热爱英语，了解英美文化、培养学生的跨文化交际能力。在教学中教师要钻研并整合教材，采取分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体学生都参与到教学活动中来，让每个学生都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。

(3)整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明了要求学生达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能根据每个级别的要求和目标分析我所教学生的学情来对初中三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。

(4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，因为过程和结果同样重要，没有好的过程不可能取得理想的结果。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事学习活动的机会。由此可以看出,“活动化教学”是一个教学的有效途径,活动化教学就是指让学生"动手做",重视学生的学习过程。此外，教师应培养学生良好的学习习惯，如课前预习、上课注意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到理想效果的有效方法。

(5)优化评价方式。在教学评价中，重视学生学习情况的定量分析十分必要，学生的作过程、解决问题的思路、思维品质、个性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。如果缺少对学生思维过程等的评价，会导致学生只关心问题的结论，轻视思维过程。这不可能使学生获得的认识似是而非，养成在知识探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于学生良好思维品质的形成，更会限制学生对思维乐趣的深刻体验，遏制学生解决问题的灵活性和创造性。因此，我们要根据教学目标的要求，让学生充分展示在解决问题过程中的资料搜集、推理、判断并作出结论的全过程，了解每个学生的能力和智力的发展状况，发现某些学生的潜在发展能力，采取教师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对学生进行全面的综合性评价。

(6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发学生的兴趣，调动学生学习的热情和积极性，达到良好教学效果的教学资源，教师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前教师应该对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网获取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。

当我们在选择教学资源时，应该遵循下列原则：

(1)材料必须富含哲理，

(2)材料必须紧扣教材，

(3)必须有利于启迪思维，培养学生能力，

(4)选择正面材料，对学生进行正面教育。

教育改革是科学的，应该按照科学规律办事，否则要受到规律的惩罚。教学要体现课程改革的基本理念，在教学中充分考虑英语的学科特点，初中学生的心理特点，不同水平、不同爱好学生的学习需求，运用多种教学方法和手段，学生积极主动地学习，把握英语的基础知识和基本技能以及它们所体现的思想方法，发展应用意识和创新意识，对英语教学有较为全面的熟悉，提高英语素养，形成积极的情感态度，为未来发展进一步学习打好基础。

初中是人生发展的重要阶段，时代的发展对人才培养的规格和目标提出了更高的要求。因此，初中课程的改革总体来说应能更好地适应时代发展、人的发展和的发展。而教材则是英语课程实施的重要组成部分。选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提。高水平、高质量的教材对教师、学生、教学过程以及教学结果都起着积极的作用。通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在教学过程中应该努力做到以下几点：

一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求

我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

二、关注学生的情感，营造宽松、、和谐的教学氛围

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;

3、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;

4、建立融洽、的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、尽量采用"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。

2008高考必背英语词汇讲座-N字头

2).good是一个意义极其广泛的词，几乎可用来指除“健康”以外的所有的“好”，如美好，美丽，良好， 愉快，高明，充分，完全，适当，正确，有效，亲切，有礼貌，精神好及质量好等。如：good days, good students, a good chance, a good book, good looks。

1、near, nearly

near用作副词时，有nearly（几乎，不多）的意思，等于almost, 这时候可以通用。不过，往往在表示这一层意思时，人们习惯用nearly，而很少用near,尤其是用来修饰数词时。例如：it is nearly ten o'clock. 不多十点钟了。dinner is nearly ready. 晚饭就要好了。i was near (or: nearly) being killed; it was a very near thing. 我几乎丧命，真悬。there are nearly enough people here to do the job. 干这项活，这里人手不多够了。

near在作形容词时，主要用来表示场所、时间，有“在附近”和“逼近”的意思。例如：don't go far away; stay somewhere near. 别走远，就在附近呆着。the spring festival is drawing near. 春节即将来临。

注意：副词nearly要尽可能靠近它所修饰的那个词或词组，否则，有可能会影响全句的意思。试比较：our production brigade nearly lost fifty cattle in the flood. 我们生产队在发洪水时几乎损失了五十头牛。（事实上没有损失）our production brigade lost nearly fifty cattle in the flood. 我们生产队在洪水中损失了不多五十头牛。（事实上损失了将近五十头）

2、necessary, necessity

necessity主要用作不可数名词，表示抽象的概念，有“必要性，必然性”的意思，necessary作名词则没有这些含义。例如：there is no necessity for me to do this. 我没有做这件事的必要。he feels the necessity to he an outing. 他觉得有必要出外游玩一次。

3、near to, next to

near to的意思是 “接近，靠近”，指时间、空间及距离上的接近。next to的意思是“紧靠着”，指位置上的相互紧靠。例如：it's getting near to our spring festival. 春节快要到了。the chemical works is built too near to us. 这个化工厂造得离我们太近了。as we got near to the town it began to snow. 当我们快到镇上时，天开始下雪了。the girl came and sat next to me. 这个女孩走过来并坐在我边上。the two cinemas are next to each other. 这两个电影院靠得很近。i don't like wool next to my skin. 我不喜欢直接穿羊毛衫。

next to另可表示“几乎”及“仅次于”，它常用于next to nothing结构，表示“几乎没有”，相当于almost nothing。例如：i knew next to nothing about the matter. 对这件事我几乎一无所知。next to dancing, i like playing the guitar. 除了跳舞，我最喜欢弹吉它。new york is the largest city next to london. 纽约是仅次于伦敦的城市。

4、no more...than, not more...than

no more...than等于not...any more than,意为“同...一样不”，意味着两者都否定。no more后可接名词，形容词，副词或动词；than是从属连词，常引出省略的比较状语从句。两个分句的重点往往在前一个分句，翻译时要把分句的次序颠倒，才能表达出重点来。例如：a fool can no more see his own folly than he can see his ears. 愚人之不能自知其蠢，如同其不能自见其耳。i am no more fond of playing the guitar than he is. 我和他都不喜欢弹吉他。

no more than连用，等于not any more than, 其后多接数词，表示“只不过是，仅仅”的意思，相当于only。例如：there are no more than ten tickets left. 仅剩下十张票。

not more... than等于less...than或not so...as，表示“不及，不如；不比...更”的意思，意味着两者都肯定，但着重点往往在从句，翻译时按原来顺序译出即可。例如：it goes without saying that this subject is not more important than that one. 毋庸质疑，这个问题不比那个问题更重要。

not more than连用，其后也一般接数词，表示“不超过……，至多（=at most）"的意思。例如：i read not more than twenty pages ry day. 我每天最多读二十页书。the reservoir was built by a productive brigade of not more than 200 households. 这个水库是由一个不到二百户人家的生产大队建造的。

5、no one else, no other one

这两个词组都表示“没有别人或别的东西”的意思，两者可以换用。其中的one均为代名词，指代人或物；else和other均为形容词，不同的是前者作后置形容词，后者作前置形容词。例如：there is no one else (or: no other one) to compare with him in this respect. 在这方面无人能比得上他。no other one(or: no one else) knows about it. 再没有别的人知道这件事。

值得注意的是，else作形容词时，通常用来修饰疑问代词，复合不定代词（如：somebody, anything, anyone等）或者含有数量意义的代名词（如: much, little, all等）。else也可作副词，用来修饰疑问副词或者以where 结尾的复合疑问副词（如：anywhere, nowhere等）。例如：what else did she say? 她还说了什么？it must he been somewhere else. 肯定是在其他什么地方。you should put your honor above all else. 你应当把荣誉放在其他一切之上。not much else is known. 其他都不清楚。

other作形容词时，只用来修饰名词或者代名词one/ ones, 其位置只能位于所修饰的（代）名词之前。例如：i am studying maxi-lenini, mathematics and other subjects. 我正学习主义，数学和其他课程。

注意：else和other均可用来修饰带any, some, a few等的名词。例如：i don't want any books else.(= i don't want any other books.) 我再不需要其他书了。

6、no use, of no use

这两个词组都用在连系动词be的后面作表语，表示“没有用”的意义，两者在意义上没有什么别，可以通用，只是它们的语法结构不一样。no use作表语是因为use前面有形容词no的缘故。如果没有形容词no, use则不能单独作表语。不能说this book is use.只能说：this book is of use或者：this book is useful.再例如：this book is (of) no use. 这本书没有用。complaining is (of) no use. 抱怨是没有用的。

of no use属于“of+抽象名词”结构，这种结构相当于相应的同根形容词。它有肯定形式和否定形式，否定形式一般也是在抽象名词前加形容词no（如of no use）。例如：this reference material is of no use to us. (= this reference material isn't useful to us.) 这种参考资料对我们是没有用的。this medicine is of no use to your cold. 这种对你的感冒没有用。

注意：以下五句的意思相同，但用法都不一样，请注意它们的区别：

reading without remembering is no use.

reading without remembering is of no use.

it is of no use reading without remembering.

there is no use in / of reading without rem三、改进教学方法、渗入情感教育。embering.读而不记是没有用的。

7、none, no one

none主要用作代词。作代词时，可以指人，是“没有什么人”的意思；也可以指物，是“没有什么东西”的意思。none往往受of引起的介词短语的限制，of后可接复数可数名词，作主语时，谓语动词多用复数形式；of后接不可数名词时，其谓语动词只能是单数形式。none of之后的可数名词或代词必须指三个以上的人或者事物。例如：none of the passengers were aware of the er. 这些旅客中没有人意识到危险性。none of us are interested in the story. 我们都对这个故事不感兴趣。none of the money was r recorded. 一点钱都没有得到。

no one中的no是形容词，one是代词，常用于口语中，一般用来指人，其含义是“not n one（连一个人也不/没有）”因此它比none的意思要强。no one作主语时，谓语动词只能用单数形式。例如：no one was killed in that battle. 在那次战斗中没有人牺牲。apart from him, i had no one to talk to. 除了他以外，我没有人可以交谈。

8、now that, only that

这是两个由“连词+that"组成的复合连词，其连词是中心词，that是一个虚词，常可省去。now that本是“副词+that"而构成的复合连词，但由于that可省略，于是now就被认为是连词了。now that的是原因状语从句，但它主要是说明一种新的情况，从句与主句的因果关系很小，含有“推论”的意味，因此有的语法学者把它称为“推论条件连词”。此短语一般译为“既然，由于”，相当于since。例如：now that jane had gone and left, or as good as left him, it would he been a comfort to see his son. 简既然走了，离开了，或者说几乎是遗弃了他，那么他就可以和儿子见面了，这是多么快慰的事。now that the weather has improved, we'll be able to enjoy the . 由于现在天气已经好转，我们将能观赏这场比赛了。

only that主要条件状语从句，与except that的意义相同，表示“要不是，除...之外”的意思，从句通常位于主句之后；它有时还可目的状语从句，作“只是为了”解。例如：he would probably do well in the examination, only that he gets rather nervous. 要不是他有一点紧张，他可能考得很好。i he nothing against him, only that i dislike his manner. 我除了不喜欢他的态度外，并没有反对他。he often praises others only that he may be praised. 他常常只是为了求得别人的表扬而称赞别人。

9、no tailor, not a tailor

no tailor和not a tailor在句子中充当主语、宾语时，两者均表示“没有一个裁缝”，可以替换用。如下列两句都表示“没有一个裁缝想要接受这份工作”：no tailor wants to take this job.not a tailor wants to take this job.

当no tailor和not a tailor在句子中用在be动词后，充当表语时，两者意义完全不同。前者表示“不懂裁缝，决不是裁缝”，指某人不具备当裁缝的条件，是外行，无资格做裁缝；后者“不是个裁缝”，指某人的职业或身份不是裁缝。试比较：don't ask me to shorten the trousers for you. i'm no tailor. 别叫我为你改短裤子，我不懂裁缝。you're mistaken! he is not a tailor. he has a job as a barber. 你弄错了！他不是个裁缝，他是个理发师。

no加上一个表示职业的名词的例子还有：she is no cook. she will probably get all the food from a restaurant. 她不会做饭，她可能会从餐馆里买来所有的饭菜。this is no joke. i am no judge. 这决不是开玩笑的事，我根本没有审理的资格。

10、noise, sound, vo

sound表示“声音”，含义很广泛，指任何可以听到的声音，包括悦耳及令人不快的声音。例如：all of a sudden there was the sound of shots and a cry. 突然，有了枪响声和哭声。did you hear the strange sound from the next room this morning? 今天早上你是否听到隔壁房间发出的怪声音？

vo表示“嗓音”，一般指人说话，唱歌或笑的声音。例如：the little girl has a beautiful vo. 这个小女孩有一副好嗓子。the singer has lost her ringing vo as a result of a bad cold. 这位歌手由于重感冒而失去了银铃般的嗓音。

11、not to say, not to speak of

这两个短语形似而意义不同。not to say作“虽不能说，即使不能说”解，表示一种让步的口气。not to speak of作“更不用说，更不待言”解，相当于to say nothing of, 用来表示追补意义。例如：it is rather cool, not to say cold. 天气虽不能说冷，但也算是相当凉了。he sounded impolite, not to say rude. 他那样说话，即使不算粗鲁，也是不礼貌的。she knows german and french, not to speak of english. 她懂德文和法文，更不用说英文了。he cannot find money for bread, not to speak of fish and meat. 他连面包也无钱买，更不用说鱼和肉了。

2008高考必背英语词汇讲座-V字头

further这两个词都是far的比较级形式。

1、valuable, valued

这两个形容词有时侯可以换用，尤其是在形容友谊、援助等方面表示"宝贵的或珍贵的"的意思时，常可以通用。例如：this valuable (or: valued) friendship between us should be kept on forr. 我们之间的这种珍贵的友谊应当永远保持下去。he is our valuable (or: valued) friend. 他是我们的挚友。

valuable是一个纯形容词，它主要指珠宝、黄金等"贵重的，值钱的"；它也可用来形容人的品质noise表示“噪音，喧闹声”，一般指嘈杂，吵闹等令人不快的声音。例如：the noise of the street kept me awake. 街上的吵闹声让我睡不着。the noise of the rain nearly drowned our conversation. 雨声大得几乎超过了我们的谈话声。或特征等是"令人钦佩的"或"受人尊重的"的意思。例如：he lost a valuable diamond.他丢失了一颗贵重的钻石。she is the most valuable player.她是一位最受尊敬的运动员。

valued尽管也被有的词典收录为形容词，但它是动词value的过去分词形式，多少还带有些过去分词完成或被动的含义。因此，它的主要意义是指"已有评价的，经估价的"和"受重视的，受敬重的"。例如：this is a painting valued at ten thousand dollars.这是一幅估价一万的画。rents were refused above the "valued rent" scale.超过"评定租金"等级的租金被拒绝缴纳。the friendship of the two countries was old and valued.两国间的友谊历史悠久并受到珍视。

2、varied, various, variable

这三个形容词的词义互相渗透，它们之间的含义和用法有同有异，因此，往往容易混淆。 varied和various都可以指同一范畴的不同种类，在表示"各种各样，各不相同的"意思时，一般可以换用，只是前者侧重于"不同"的含义，后者则侧重于种类数目的"多"。

various作定语时，其后只能接复数名词；而varied还有"形形，多变化的"的意思，这时它既可接单数名词亦可接复数名词。试比较：their opinions are varied. 他们的意见纷纭。（可用various换之，但varied强调了意见的"不同"）representatives from various parts of the countryhe arrived in beijing. 全国各地的代表到达了。（可用varied代替，但various强调了地区的数目）various people declared they had seen the lost child, but few could give a definite description of him.很多人自称看见了那个失踪的孩子，但很少人能说清楚他的样子。（此句various"多"的数目概念更显然，不可用varied代替）the various life made her satisfied.那种丰富多彩的生活令她心满意足。the work of a jp (just of the peace) is very interesting and varied.治安官的工作是非常有趣和内容多变的。

variable指自然现象（如气候等），人的情绪或脾气性格"多变的，易变的"或"反复无常的"。它还有"可变的(able to be changed)"的意思。必须注意，形容词varied有一种"改变了的，更改了的（hing been changed) "的意思，显然有完成了的意味，因此决不可与variable混淆。

在古英语中，various也有"易变的（easy to be changed)"的意思。试比较：the variable weather tires us.多变的天气使人感到讨厌。her variable mood greatly surprised me.她反复无常的情绪使我感到极为吃惊。the speed of the windscreen wipers is variable.汽车挡风玻璃上刮水器的速度是可变的。our plan is varied.我们的更改了。

3、vary in, vary with, vary from

这三个短语动词中的in, with和from均为介词，其后须跟名词作宾语。由于动词vary后的介词不同，各短语的含义也有别。介词in, with,和from与其前的动词连系并不密切。

vary in中的in表示方面，即"在……方面"的含义，整个短语表示"在……方面不同"的意思。例如：stars vary in brightness.星星的光亮度各不相同。the two pairs of clothes vary in pr.这两套衣服在价格上是不同的。

vary with中的with表示伴随，整个短语表示"随……不同而不同，随……而改变"的意思。例如：the weight of a body varies with latitude and altitude, its mass does not.物体的重量随所处的经纬度而变化，而质量则与此无关。the prs of some goods vary with the season.某些货物的价格随着季节而变化。

vary from中的from表示比较，整个短语表示"与……不同，违反"的意思，有比较的意味。例如：it varies from the original.它与原作不同。this action varies from the law of nature.这种做法违反了自然规律。

4、visit, visit with

visit作及物动词用时，其后跟人，地方等名词作宾语，表示"访问，看望（某人），参观（某地）"的意思。间或用于被动语态，表示"遭受"的意思。例如：her two girl cousins are visiting her from san francisco.她的两个表姐将从旧金山来看望她。he visited, in all, five schools in china.他在共参观了五所学校。last year guangzhou was visited by the worst drought in 60 years.去年广州遭受了六十年不遇的特大旱灾。

visit with中的visit是不及物动词，同介词with一起构成及物动词词组。它有两个意思：1."访问，看望"，等于及物动词visit；2."与……叙谈，与……聊天"，相当于chat with或talk with，其with后只可接表示人的名词。visit with的这两种意义都见于美国。例如：the doctor regularly visited with her in the afternoon.大夫定期在下午来看望她。after going over the art exhibition, we visited with a painter for a while.参观了艺术展览会后，我们和一位画家交谈了一会儿。

5、very, much, most

它们作副词时，都用来表示程度，作"非常，很"解。

very用来修饰形容词和副词，应置于被修饰词之前。 much用来修饰动词，一般置于句末，但在否定句中及与某些动词如：enjoy, prefer, ade, regret等连用时，也可置于动词前。如：i am very fond of painting and i am very active in our school's art club.我很喜欢画画，并且积极参加学校的艺术俱乐部。he has learnt the language very quickly.他学习语言十分快。the naughty boy troubles me much.这个淘气的男孩老是烦我。i don't much like the idea.我并不十分这个主意。i much ade your new invention.我非常欣赏你的新发明。

very常用来修饰现在分词，much 常用来修饰过去分词。但有些过去分词如delighted, disappointed, excited, frightened, interested, pleased, satisfied, surprised, tired, worried 等，已转化为纯粹的形容词，失去了动作意义，这一类完全形容词化的过去分词均可用very修饰。例如：the puppy looks very pleasing.这小狗看上去很可爱。we are much puzzled at the result.我们对结果十分惊奇。are you very disappointed about losing the race?你是否对在比赛中失利很失望？

very只能修饰形容词与副词的原级，而much可修饰形容词与副词的比较级和。例如：i paid much more than i should.我付的钱比我应付的钱要多得多。that novel is much the best of all.那本是所有中的。

very much是much的加强语，其用法与much相同，但在疑问句中多用much，不用very much。例如：we were very much moved.我们被深深地感动了。we very much enjoyed that concert.我们非常喜欢那场音乐会。do you go out much?你经常外出吗？did she like that film much?她是否非常喜欢那部电影？

very不能修饰只作表语的形容词，如：afraid, alive, alone, asleep, awake等。这些表语形容词中的有些词可用much修饰，另一些则须和其他几个固定的副词搭配使用。例如：i'm much afraid that you he given her too little care.我恐怕你给她的关心太少了。i'm fully awake now.我现在完全醒了。he is all alone here.他在这里独来独往。

most可用在部分形容词及副词前表示"非常，很"，作此意义的most前不能加定冠词the。但当most修饰形容词时，前面可以有不定冠词a。例如：they he been most kind to me.他们一直对我很好。（most修饰形容词时）she is a most beautiful woman.她是一个十分漂亮的女人。（most前可加不定冠词）she'll most probably go there and live with her son.她很可能去那儿和她的儿子一起住。（most修饰副词）

注意：most并不能修饰所有的形容词与副词，它只能修饰那些表达个人感情与主观看法的形容词与副词，不能修饰表示客观看法的形容词与副词。如可说most erous, most happy, most warmly,不可说most big, most tall, most quickly。

6、vague, ambiguous, obscure

这一组词均含有"模糊，笼统"之意。

vague："不清楚的，含糊的，模糊的"，由于光线暗淡而造成轮廓不清；指事物过于笼统无法表述清楚，用来描述故意被人说得模棱两可的事物。i he not the vaguest notion of where i left my umbrella.我丝毫想不起把雨伞放在哪儿了。he saw the vague shape of someone coming through the mist.他看见一个模糊的身影正从雾中走来。because of his strong accent, his speech is vague and hard for me to understand.由于他强烈的地方口音，他的演讲对我来说非常模糊难懂。she's so vague that i can nr understand what she's trying to say.她这样含糊其词，我根本弄不清她究竟想说什么。

ambiguous："含糊的，模棱两可的"，指对同一表达方式有两种或两种以上的解释，但无法推断是其中的哪一种。the sentence is ambiguous in sense, which makes the whole paragraph hard to understand.这个句子的意思模棱两可，这使得整个段落都令人费解。he kept ambiguous remarks instead of straight forward yes-or-no replies.他那模棱两可的回答使我们无法确定其真正意见。the ambiguous reply enabled him to say either "yes"or "no "without himself embarrassed.这模棱两可的答复使他无论答"是"还是说"否"都不会受窘。

obscure："含糊的，不清楚的，朦胧的"，指物体或观点不清楚，不明确，往往难以理解或无法看清。i hen't the slightest idea of what he means because his explanation is obscure to me.我丝毫不知道他想说什么，因为他的解释对我来说不够清楚。there's more obscure poems written and printed ry year than clear ones.每年写出和印出的诗歌，晦涩的远比明晰的多。translating an obscure piece of writing is n more painstaking than writing it directly.翻译一篇晦涩的作品要比直接写一篇更费苦心。

初中英语教师讲座题目及内容怎么写

(1)谁做讲座;

初中英语教师讲座题目及内容怎么写如下：

rybody must study, not excepting those who he a better grasp of marxi.每个人都必须学习，对主义懂得较多的人也不例外。

基于主题意义下的英语单元整体教学。关注活动设计提升学生思维能力的小学英语课堂。聚焦主题语境深化策略研讨的英语教学。创设生活化语境提高学生语用能力的英语课程。

英语教学中多媒体技术的运用。在英语教学中如何培养学生良好的习惯。基于核心素养提升的深度学习研讨。基于标准的英语作业设计研讨。

网络环境下英语教学策略的相关思考。在英语教学中如何提高学生的阅读能力。这些题目都是针对英语教研的主题，旨在促进英语教学的改进和发展，提高学生的英语水平和思维能力。

学习英语的重要性：

1、学习英语可以提高自己的语言技能，增加一项语言能力。

2、学习英语有利于和外国人交朋友，聊天或者一起工作。

3、学习英语有利于了解其他的习俗文化等。

4、学习英语有利于找工作，例如很多外企，英语都是必修需要。

5、学习英语有利于出国学习或者旅游，不会迷路或者手足无措。

6、学习英语有利于看外国的原著或者电视电影等。

双语例句

1.I am learning English as a second language.我正在学习英语作为第二语言。

2.English is spoken in many countries around the world.英语在世界上许多被使用。

3.Shakespeare is one of the greatest English playwrights.莎士比亚是最伟大的英国剧作家之一。

4.I hired an English tutor to improve my language skills.我雇了一个英语家教来帮助提高我的语言能力。

5.The British Council promotes English language learning and cultural exchange.英国文化协会促进英语学习和文化交流。

2022新高考1卷英语作文题目

2022新高考1卷英语it is no use reading without remembering.作文题目已经公布，跟随我来看一下！

2022学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注重学习兴趣的培养(尤其是一年级学生)，并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼(一年级学生对写不做过多的要求);对于五、六年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。新高考1卷英语作文题目

写好英语作文的方法

首先，审题，条理清楚

保证不跑提示写作当中任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。

写主题句

主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。

2017成考专升本英语作文范文：写一份通知

Directions:For this part, you are suped to write a comition of about 100 -120 wordased on the following situation. Remember to write it clearly.

一位学者将在你所在的社区做一个讲座。请以社区委员会(Neighborhoo2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神ds Committee)的名义写一份通知。内容包括：

(2)讲座主题;

(3)讲座的时间、地点;

(4)讲座对象。

2017年高考专升本英语考试作文范文：讲座

LECTURE NOTICE

March l2，2012

Dear Neighbo3).这一组词的副词也有同样的区别。如： he speaks fast. come here quickly! she ran rapidly up the stairs.rhoods，

Nowadays，the crime among agers seems in—creasin9，SO we invite a famous professor，Dr.Li Zhigangfrom Beijing Normal University to give a lecture on thetopic“Teers’Education at Home”.

This lecture could be very ful to us who aredoubtful in how to communicate with our own children，who feel difficult to control our children，who don’t knowhow to deal with the problems our children face and SOon.We will he personal discussion with the professorafter the lecture if you need any from him.

The lecture will begin at 8：00 P.m.Friday.in theMeeting Room，Buildin94.One member，at least fromeach family，is required to attend.

Please be there on time.

If you he any problem to be present.please call 54312789.

Neighborhoods’Committee