八维研修学院是一所民办学校，管理体制不健全，经常出现乱收费，肆意践踏学生利益的事情经常出现。就

民办民办院校是宽进严出，公办院校是严进宽出。对于走进民办的学生，唯有通过自己的真才实学才能获得。因此，这部分学生必须努力学习，完成学业，同时这种形式也培养了学生良好的学习习惯，教会了他们学习的方法，提高了学生的自我约束能力，使其形成严谨的学习作风。在学习的过程中，学生还可以根据自己学习的进程，可以专本同修，提前获得本科学历，完成学业。本科和二本区别在哪？老师告诉你，帮你轻松填报志愿

规定，申请者要对学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和。学校建设比较快，建筑也很漂亮。师资还可以，这就看你的专业了。有些专业的老师确实很牛，有些也是赶着鸭子上架的。 其实说实话，一个档次的学校都不多。上来的学生也不多。大学自觉性太重要了。四年不是学校决定的，是你自己。

民办高等院校管理体制_民办高等院校管理体制是什么

民办高等院校管理体制_民办高等院校管理体制是什么

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提高民办高校教育教学质量的论文

(3)建设过程中要加大投入力度,注意持续性。“质量工程”建设重点在于建设,通过前期的努力达到预期的目的,但是,申报成功后的建设工作同样重要。“质量工程”建设是一个长期性工作,课程、特色专业建设等都有一个建设周期和后续的审查工作,不是说申报成功就一劳永逸了,要不断地建设,不断地探索新的方向和领域,同时,学校也要给予大力支持,只有这样,才能形成真正属于我校的品牌和特色。

提高民办高校教育教学质量的论文

论文:民办高校 质量工程 教育教学

论文摘要:“质量工程”建设是提高高等学校本科教育教学质量的关键。本文从民办高等学校发展现状、西安外事学院取得的成绩及今后发展建设规划等三个方面,总结分析了学校在“质量工程”建设中的做法和经验,同时提出问题和今后的发展目标。

“质量工程”建设反映了高等教育基本规律的要求,体现了现代高等教育的新理念,体现了以人才培养为中心的思想。人才培养、科学研究、服务是高等学校的三大基本职能。西安外事学院(以下简称“我校”)在教育教学工作中一直强调:人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线。人口众多,受教育的人群也是非常庞大的,那么,怎样从“精英化教育”走向“大众化教育”,怎样将这一步走好至关重要。在此基础上,民办教育体制也随之应运而生。

一、认清民办高等学校的发展现状

1.政策法规不完善

《高等教育法》中规定,民办教育享有自。但是教育主管部门对民办高校仍有一些限制,比如说在专业设置、招生规模等方面。门应根据、地区的经济发展和需求,为民办高校的发展提供一定的指导性意见,①应适当地从宏观上对民办高校的发展给予一定的政策等方面的支持。

2.民办教育发展的不平衡性

我国目前民办教育发展不平衡性仍然很显著,尤其在欠发达地区,由于缺少资金、教育需求不是很旺盛等原因,导致民办教育不被重视。这也进一步导致了民办教育发展的不均衡性。

民办高校教师梯队的不完善是阻碍学校教育教学质量提高的一个非常重要的因素。民办高校目前的教师基本以刚毕业的大学生和聘请公办高校已退休的教师为主,这样的结构构成导致了大部分民办高校中青年骨干教师缺乏,对中青年教师的培养是现今民办高校必须重视的问题。

4.生源质量较

众所周知,民办高校虽然在短短的不到20年的时间里有了长足的发展,但是学生整体质量与公办院校相比,还是有着不小的距。一般学生只有考不上公办院校的一本、二本,才会去考虑民办学院,才会去比较、选择上哪所民办院校,这也就导致了民办院校生源质量整体较。

5.的认可度较低参考资料：

以上所说的诸种原因可以说是环环相扣的,学校培养的学生被所认可,能够与公办院校的学生有共同竞争的平台,能够承担起相应的工作,各个环节都能够做好,民办高校的发展才能真正走上与公办院校并驾齐驱的道路,因此说,民办高校的发展还有很长的路要走。

在这样的情况下,“质量工程”建设就成为衡量一所学校教育教学质量的非常重要的指标,其对民办高校来说既是一个挑战同样也是一个契机、机遇。我校对“质量工程”建设非常重视,不断研究如何做好建设工作,出台了一系列的文件,最近又起草修订了《关于进一步推动我校教学质量工程建设的意见》,旨在对“质量工程” 建设做进一步的修订和建设工作。

为进一步贯彻落实2007年1号、2号文件精神,学校起草并制定了《西安外事学院本科教学质量工程实施意见》,全面启动了“质量工程”建设和评审工作。

经过两年的建设,学校培植了一批校级“质量工程” 建设项目,促进教学质量提高,为冲击省级、评选奠定了一定基础。经过全校上下的共同努力,我们已经取得了相当的成绩,《民办高校大学生多元评价体系的研究与实践》2007年荣获陕西省教学成果奖二等奖;《民办高校教学质量长效研究》2007年被评为省级教改立项项目;物流管理本科专业荣获2008年省级特色专业;采编与制作和旅游与酒店管理两个高职专业,荣获2007年、2008年省级重点专业;传播实验中心荣获2009年第五批省级实验教学中心;“急救护理学”课程荣获2009年省级本科课程等。

但是同时,我校在“质量工程”建设项目上仍存在一些不足,“质量工程”项目建设获得省级项目的不多,冲击更是很少。因此,学校也多次反复强调“质量工程”建设的重要3.没有高质量、完整的教师梯队性,指出提高质量意识的突破口就在于以“质量工程”为抓手,全面提高教学质量,并取得标志性成果,为学校争光。

三、不断探索办学特色,以“质量工程”建设为抓手,提高人才培养竞争力

1.明确学校定位和指导思想

对于民办高校来说,培养经济、发展需要的人才,这是民办高校持续发展的根本。西安外事学院作为一所民办普通本科院校,不断总结经验教训,探索学校发展定位:“培养能够掌握本专业基本理论和基本知识,适应经济发展需要的各类应用型专门人才”。

我校高层次应用型人才的定位,与传统本科院校的定位是不一样的,它以能力培养的系统化取代知识培养的系统性,培养出来的学生要能够主动适应21世纪国民经济和发展新形势,立足陕西,服务西部,面向全国,培养 “基础实、能力强、口径宽、素质高”的人才。

2.制定科学合理的专业规划

制定合理、科学的专业发展规划,对于民办高校的发展至关重要,在合理布局统筹的前提下,使民办院校的专业与市场切合度能够化,保证培养出来的学生能够满足需求。从2005年学校升为本科普通院校以来,截至2009年共申报获批18个本科专业,涵盖7大学科门类,覆盖10个二级学科,逐步形成了以文学、经管类为主,其他学科协调发展的模式。学校在人才培养模式上强调对学生的能力培养,突出英语、计算机、实践教学、思想教育四个“四年不断线”教育;同时,加强对学生个性的培养,实行课外学分制。

3.加大“质量工程”建设力度,提高教育教学质量

根据我校的办学特色和定位,在合理规划学科发展的基础上,我校将“质量工程”建设也提到了一个新的高度。在本学期开学初期,针对“质量工程”建设,学校组织召开了专门会议。校在会议上强调,我校现在处于一个承上启下的转型阶段,学校要坚持以实施“质量工程”建设为抓手,以提高质量为目的,以建设促成果,采取“选点、整合、培植、检查、总结、评选”等措施促进教育教学质量全面提升。“以评促建、以评促改”,同时为今后迎接本科教学工作水平评估打下坚实的基础。

在此基础上,我校研究制定了相关文件,同时又起草修订了《关于进一步推动我校教学质量工程建设的意见》,在已取得的“质量工程”建设项目的基础上,规划今后的`建设方案和内容。

4.“质量工程”建设的改进措施

(1)明确目的。“质量工程”建设的一系列项目:课程、特色专业、教学名师、教学团队、教材建设、教学成果奖等都是一种性项目,在提高高等学校本科教学质量方面起着重要作用。通过“质量工程”项目建设工作,积极推进高水平院校的教学建设,充分发挥学校的辐射作用,让更多的院校和在校学生能够受益,使更多的学生享受优质教育,逐步缓解不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾,为不断提高教育教学质量奠定基础。正如周济同志所说,“专业设置和专业结构调整是人才培养的基本前提,课程和教材建设是提高高等教育质量的重要环节,实践教学与人才培养模式改革创新是提高高等教育质量的重要内容,建设一支高水平的教师队伍是提高高等学校本科教学质量的重要保证,建立教学质量体系和公正的评估制度是保障高等学校教学质量的重要手段,对口支援西部地区高等学院是实现高等教育协调发展的战略举措”。②

(2)选好突破口,以点带面。“质量工程”建设涉及面宽,涵盖教育教学的方方面面,因此,各教学部门要根据学校的规划,结合本部门的实际,选出亮点,落实具体措施,形成可行的具体实施方案,抓实抓细,落到实处。

四、小结

通过“质量工程”项目的建设,使学校的教育规模、结构、质量能够更加协调发展,使学生都能够享受优质的教育资源,使人才培养模式与科技创新能够更加紧密地结合在一起,提高学校的整体教育教学质量和人才培养竞争力。因此,自从实施“质量工程”建设以来,学校对此就高度重视,这是我校在新时期的一个很好的机遇,同时也是一个新的挑战。

注释:

①王军胜,刘喜琴.我国民办高校面临的困难与决策[j].黄河科技大学学报,2003,(3):39.

②周济.实施“质量工程”,贯彻“2号文件”,全面提高高等教育质量[j].大学教学,2007,(3):48.

[1]张安富.正确处理“质量工程”实施过程中的几个关系[j].教育行政学院学报,2009,(6).

[2]刘尧.我国民办高等教育的现状、问题与发展趋势[j].教育研究,2004,(9).

[3]王军胜,刘喜琴.我国民办高校面临的困难与决策[j].黄河科技大学学报,2003,(3).

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民本(学院）和一般本科到底有什么区别？

规定，申请者要对学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和。

1、办学机构不同

综述从非营利性民办学校的称谓来看，很容易出现的一个认识误区是，认为非营利性民办学校不能营利。

2、学院拥有性

3、办学方式不同

学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂靠改制和国办大学兴建这三种方式。

扩展资料：

参与举办学院的组织，注册资金不低于5000万元，总资产不少于3亿元，净资产不少于1.2亿元，资产负债率低于60%。而参与举办学院的个人，个人总资产不低于3亿元，其中货资金不少于1.2亿元。

根据要求，参与举办学院的普通高校须具有较高的教学水平和管理水平，较好的办学条件，一般应具有博士学位授予权。学院要设理事会或董事会，由参与举办学院的普通高校代表、组织或个人代表、学院、教职工代表等人员组成。

其中，普通高校代表不得少于五分之二。另外，学院的名称前冠以参与举办的高校的名称，不得使用高校内设院系和学科的名称。学院按不低于1∶200的师生比配备辅导员，每个班级配备1名班主任。

学院应具有的法人资格，的校园校舍，进行教学和财产管理，招生和颁发书。由于学院属于本科层次，所以由负责审批。凡未经审批的，均学院是由普通本科高校（申请者）与力量（合作者，包括企业、事业单位，团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。不承认其学历。学院在特定情况下有时也被称为“二级学院”，它与公办大学内部各下属的二级学院有区别。

学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生录取的。学院的毕业生将获得承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给学院的书；符合学位授予条件的，授予学院的学士书。

学院与大学内部下属二级学院的重要区别还在于其部分性。学院有的校园和基本办学设施，实施相对的教学组织和管理，进行招生，颁发学历证书，进行财务核算，应具有法人资格，能承担民事。

学院还按有关教育事业统计工作的规定，填报《高等教育基层统计报表》。

学院与大学内部下属二级学院的区别还在于其部分的民办性。学院由于其性，其经费来源不是来自拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是参照民办大学的方式进行管理。

学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，高等教育发展的重要组成部分。

2,普通本科是高考时提前批，一本，二本，三本录取的本科。还有其他形式可以获得本科学历，如自考，助学班等，但这些形式都不被广泛认可。目前，我国有普通本科院校742所，这些学校都有普通本科学位的授予权。普通本科学历并不是相对重点本科学历而言的，普通本科院校相对的才是重点本科院校。我国的重点本科院校主要是指211工程院校，主要是在提前批次及批录取。

学院是由普通本科高校（申请者）与力量（合作者，包括企业、事业单位，团体或个人和其他有合作能力的机构）合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。规定，申请者要对学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和。学院应具有法人资格，的校园校舍，进行教学和财产管理、招生和颁发书。由于学院属于本科层次，所以由负责审批。凡未经审批的，均不承认其学历。审批的学院名单都在网站上予以公布，可到下面网页查询：

民办院校与公办院校的区别

公办院校与民办二、提高质量意识,“质量工程”建设有所突破院校都是经相关部门批准的具有颁发资格的学校，它们之间的区别是资金来源不同。本文将从民办招生与公办招生、民办院校的颁发方式、民有人认为，选择非营利性民办学校就是捐资办学，捐资办学的捐资人不能参加学校的具体管理。办学校的优势等方面，深入探究民办院校与公办院校的区别。

对民办院校的认识与评价的文章

参考文献:

事实上，营利性民办学校与非营利性民办学校的区分主要在于是否分配办学收益，而不是是否从事营利性活动。换言之，即使民办学校从事营利，如设立校办企业、食堂承包、场所出租等，只要没有分配利润的目的和宗旨，它就仍然属于非营利性民办学校学院应具有法人资格，的校园校舍，进行教学和财产管理、招生和颁发书。由于学院属于本科层次，所以由负责审批。凡未经审批的，均不承认其学历。。

1,学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与机构以外的组织或者个人合作，利用非财政性经费举办的，以实施本科学历教育为主的高等学校。学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业[1] 。学院，也常称为二级学院，是大陆的一种高等院校，专指由普通本科高校按照新机制、新模式、新运营体制举办的本科层次的二级学院。学院是2003年中华规范后的公有民办二级学院。

有观点认为，选择非营利性民办学校就意味者举办者投入的财产以及学校积累的收入都将被收归国有。

无论选择营利还是非营利性民办学校，学校都是的法人，举办者投入的财产均应该属于学校的财产，而不是归于。当然，举办者投入财产后所获得的权益，在非营利民办学校和营利民办学校是截然不同的。

《新民促法》第20条规定，民办学校的举办者根据学校章程规定的权限和程序参与学校的办学和管理。第21条规定，“学校理事会或者董事会由举办者或者其代表、、教职工代表等人员组成。”

可见，选择非营利性民办学校并不意味者对学校管理权限的放弃，举办者完全可以通过章程的设定，通过在董事会的角色安排，来实现自己参与学校管理的意愿。

百度：

现在民办的也不错啊..就是按家庭的条件吧

现在的民办比以前完善了

民办院校一般吧，以前在里边教书过

民办大学和公办大学有什么区别

两者的范围和组成不同。

民办大学和公办大学的区别：

1，公办大学的生源好，民办大学的生源，当然是指平均水平。民办大学的学生，往往十几年来，他们从来都没有认真读过书。从这点上讲，他们缺少“敬业”这种精神。公办大学的学生，稍微自由一些，仍然能认真读书，民办大学的学生如果不管，就开开打游戏了。大学的校风不光是学校倡导出来的，是学生本来就有这方面的素质和习惯。所以大学出来的学生做得好的，比较多，而民办大学的学生就业后做得好的，比较少。

2，公办大学的容易学生、容易挂红灯，民办大学尽管学生经常出事，但不会开除学生的，而是尽力挽留学生再读一年（交钱呗）。经常讲，少开除一个学生，就够在坐的（各位）这个月的奖金啦~~~~

3，公办大学是官傣式管理，民办大学是精细化、甚至军事化管理，更注重对学生生活的管理。因为民办大学经不起风波、而且要避免学生因厌卷而自动退学。

4，正规的大单位，尤其是国企，看重公办大学的学生。不过，今天有几个国企会要你啊，所以这个对就业影响不大。相反，民办大学如果取得自考文凭的，更受一般公司，甚至大公司的青睐。这个是要靠真学习才能拿到的。

5，公办大学的教师不负责，尤其是班主任。因为他们也是混饭吃。民办大学的教师比较负责，因为私人学校对教师的考评和聘用是很自由的。如果太混，肯定不要了。不过学生再混，也是要的哈。公办大学的班主任一学期见不到几次，民办大学的班主任，你天天都会见到的。民办大学的教师总是从其他学校聘请的的教师、有经验的教师。至于学生学得好坏，则是一个综合问题啦。

进了民办大学也没有什么，就是玩的朋友多一些，不过运气不好的话，进了一个军事化管理的型民办大学的话，就不好说了。

如果实在不想读了，就上民办的了。如果你比较捣蛋的话，上民办的好一些。

2、公办大学学历是由拨款辅助的我国教育体制中的主要形式。

3、民办大学由于自负盈亏，学校的发展是系关己命的问题，只有把学校办好，它才不至于亏损，这就调动了办学的积极性。

4、公办大学招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造。

5、民办大学招生则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。

6、民办大学证书获得认可的文凭有两种，一种是参加统一的自学考试，全部合格者，颁发自学考试的书，由主考院校加盖自学考试委员会章。另一种是考生参加学历文凭考试，由自考委与我校联合颁发文凭考试的书。

民办大学收费高，学生得助学金机会少，学校学制混乱，公办的学校也不是说好在哪里去，但是至少收费按标准，学生大多数都可以得助学金，学历认证也相对较好

退休的事儿，你想的太远了，我在民办，我理解为，主要是管理体制的区别，六、公办大学的教师不负责，尤其是班主任，因为他们也是混饭吃。民办大学的教师比较负责，因为私人学校对教师的考评和聘用是很自由的，如果混饭吃，肯定不要了。公办大学的班主任一学期见不到几次，民办大学的班主任，你天天都会见到的。民办大学的教师总是从其他学校聘请的的教师、有经验的教师和离退休教师，所以师资并不比公办的。。我建议你去公办院校挂职，方便的话去类似的民办高校走课也是不错的选择。

请采纳，支持我一下。

收费高，就业率低，有很多企业不认可

民办大学收费高！其出于我国建设现代化强国的需要,人才资源需求越来越大,高等教育的规模逐步扩大,这也为民办高等教育的发展提供了契机。但是,我们同样也要清楚地认识到,民办高校在发展过程中面临着许多困难,存在不少问题。他都一样！

民办大学和公办大学有什么区别？

1、民办大学学历是由，集体，及个人投资，自负盈亏是高等教育体系有益补充的一种教育体制。

1.民办学校与公办学校是怎么回事？

民办院校是由，集体，及个人投资，自负盈亏是高等教育体系有益补充的一种教育体制。

公办是由拨款辅助的我国教育体制中的主要形式。

2.民办学校有那些优势和不足？

民办院校由于自负盈亏，学校的发展是系关己命的问题，只有把学校办好，它才不至于亏损，这就调动了办学的积极性。

3.民办学校与公办学校招生的区别？

公办学校招生是由各当地教委抽取建档线以上，直接进入高等院校学习深造，而民办院校则是在高考生进入高考期后，由本校派人直接到各地招收学员，各个学校由于各自的异，因此在招生时选拔学生的方法也不同。

4.民办学校怎么获得认可的文凭？

民办学校获得认可的文凭有两种，一种是参加统一的自学考试，全部合格者，颁发自学考试的书。另一种是考生参加学历文凭考试，由市自考委与我校联合颁发文凭考试的书。

5.学历文凭什么性质的文凭？

学历文凭是由，市教委，学校，三方命题考试所颁发的文凭。相当于同等专业的大专学历（可续本）五、正规的大单位，尤其是国企，看重公办大学的学生。不过话又说回来，今天有几个国企能够不靠关系就轻易进去啊，所以这个对就业影响不大。相反，民办大学如果取得自考文凭的，更受一般公司，甚至大公司的青睐，这个是要靠真学习才能拿到的，别外民办大学的竟争力也大，所以对学生的就业也比较重视，愿意重金来建学生的就业通道，来增加学校的竟争力。。本校的加盖市自学考试委员会的章。

高等教育自学考试书。主考院校加盖市自学考试委员会章。

7.他们的优势是什么？

8.民办学校经费来自哪里？

民办学校经费主要来自于个人、、团体的筹资。

以下内容来自民办大学网站，虽然有点站在民办大学的立场上，但是有一定的参考意义。

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民办大学和公办大学的区别主要有以下几点：

一、民办大学实行自负盈亏的经营方式，其经费来源是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学6.自学考试法什么文凭？费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理；公办大学相比而言显得更财大气粗，因为其经费全部来自拨款。

二、公办大学的生源好，民办大学的生源，当然是指平均水平。民办大学的学生，多来自农村家里，觉得上学不易，所以就更有“敬业”这种精神，学生就业后更加珍惜机会，做得好的也就比较多；而公办大学的学生多是在混日子，天天开打游戏，学生毕业后虽然文凭较好，但动手能力却。

三、公办大学容易学生、容易挂红灯，民办大学如果学生出错，不会开除学生的，而是想办法尽力教育学生，使其认识错误并改正。

四、公办大学是官傣式管理，民办大学是精细化、甚至军事化管理，更注重对学生生活学习的管理。因为民办大学有一定的竟争力，他们力争为学生负责，让家长放心，真正把学生当做自己的孩子来培养，在办良心学校。

七、公办大学的毕业生找工作的时候大多数不愿意选择小公司，也不愿意从基层做起；民办大学的毕业生往往对自己的位置和处境有一个清楚的认识，所以本着“先就业后择业”的观念，愿意从基层做起。

八、民办大学是面向、服务的教育机构，因此所开设的专业主要是以适应型、应用型、职业型为目标，充分满足了所需，弥补了上高级职业人才和专业人才的不足。此外，民办高校的毕业生对适应性强，自身定位好，专业知识和技术对路，且一专多能，所以深受用人单位的欢迎。

九、公办大学毕业生获得的文凭都属于国民教育系列，分为全日制、成教、自考、网教；民办大学毕业生获得的文凭分为三种：种是参加高考被录取的学生，他们获得的是全日制文凭；第二种是没经过高考或者高考成绩不理想，他们进入民办大学后参加自考，通过考试后获得自考文凭，以上两种文凭也属于国民教育系列；第三种是既没参加高考也没参加自考，由民办大学自主颁发的文凭，这种属于非国民教育系列，不能考研考，可用于找工作等用途。

十、民办大学是宽进严出，公办大学是严进宽出。对于走进民办的学生，唯有通过自己的真才实学才能获得好工作。因此，这部分学生必须努力学习，学好技能，同时这种形式也培养了学生良好的学习习惯，教会了他们学习的方法，提高了学生的自我约束能力，使其形成严谨的学习作风。在学习的过程中，学生还可以根据自己学习的进程，可以专本同修，提前获得本科学历，完成学业。