大家好，今日小源来为大家解答以上的问题。三国鼎立教案，三国鼎立教学目标很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

三国鼎立教案(三国鼎立教学目标)

三国鼎立教案(三国鼎立教学目标)

三国鼎立教案(三国鼎立教学目标)

三国鼎立教案(三国鼎立教学目标)

1、教学目标1、知识与能力（1）学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹能够统一北方的原因、赤壁之战曹失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

2、（2）提高学生对重大历史的复述能力。

3、（3）通过对曹一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。

4、（4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。

5、2、过程与方法教学过程以学生为主体，通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。

6、3、情感态度和价值观（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。

7、（2）通过对曹、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了进步和生产力的发展。

8、（3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。

9、教学重点官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学难点曹统一北方的原因和三国鼎立局面的形成教学手段多媒体教学教学过程一、创设影片情境，联系旧知，导入新课播放《三国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。

10、那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？下面请大家猜想一下，好吗？（生答：曹、诸葛亮、刘备…）二、合作探究，学习新知1、我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起（课件显示《东汉末年的军阀混战》）。

11、东汉末年，在黄巾的过程中，出现了许多割据一方的军阀。

12、他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。

13、刀枪剑戟带给无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的生产遭到的破坏。

14、人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。

15、在这种情况下，渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。

16、那么，是谁顺应历史的潮流，是谁顺应的愿望，结束了这种战乱局面呢？（生答：曹）2、曹能谋善断，很有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的家、军事家、诗人。

17、他用诗抒发了自己远大的抱负。

18、（课件显示曹图像及诗）“老骥伏枥，志在千里。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。