2021年文理分科吗 文理不分科的利弊有哪些

文理分科使学生缺乏足够的综合素质。因为缺乏充足的理化教育，文科生在逻辑思维与抽象思维方面也都有所欠缺。同样地，因为缺乏足够的文科教育，理科生也就缺乏足够的人文素养，许多时候，理科生的眼里“只有工具没有人”。另外，文科教育的不足，使得许多理科生缺乏起码的文字表达能力，连一份像样的论文、报告也写不出来。更重要的是，文理分科使得中学生缺乏全面的学识底蕴，这一不足，将制约他们未来的发展。文理不分科有利于培养各方面均衡发展的全方位有能力、有素质的人才。

文理不分科的利弊

高考文理不分科的优点 高考文理不分科分数怎么分配

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高考文理不分科的优点 高考文理不分科分数怎么分配

我们的小学是为初中而设置的，初中为高中而设置的，高中是为考大学而设置的，这种层层关系都是由考试串起来的，这种考试制度结果注重的是学生的应试能力，而不是综合能力。如果文理不分科，那么，学生负担就职会加重，而且根据教学大纲的要求，文理科的非高考学科已通过会考的形式达到了要求，况且如果把大学生的文化结构不合理归于文理分科的话，那实在有点冤。考上大学的学生哪个不说中学所学的东西大多用不上，而且科学家也说过当代，必须树立终身学习观念，才能适应这个迅速变化的世界。

教育的根本目的在于培养全面发展的人才，文理不分科的制度改革应该说会有一定帮助，但知识狭窄的弊病真正去除，现代人才各方面的全面发展仅仅依靠某一项制度的改革是远远不够的，还需要我们更多的深思和力行。

高中文理不分科的利弊

而在另一方面来看的话，文理不分科固然好，但想想孩子学习的辛苦，很多家长还是偏向了文理分科这一方。要是文理不分科，而在九门课就有三十多多本教材，每门课至少有三本作业本，还有相关的笔记本，这样已经很轻松了么。高中一年的冲刺至关重要，直接关系到上什么大学，未来走什么样的道路。如果门门课都要考试，孩子总有几门课会弱一些，所以有家长最担心的还是对于孩子科目学的越多，成绩反而越，搞得身心疲惫，恶性循环。

其实对于文理分科好的初衷，确实尊重了学生的选择又减轻了学生的负担。高中教育不可把能学生都培养成文武兼修的全才，而现代的发展是科学学科分科越来越细，越来越需要专门人才。分工越来越细，而学生的时间是有限的，分科有利于发展学生的特长，并符合因材施教的原则，也有利于高校择优录取新生。文理全面兼通的学生毕竟不占多数，文理分科让学生各得其所，各有所长，扬长避短，长远来说比较有利于选拔和培养专业人才。

我： 文理不分科意味着什么

广东2021年高考改革文理不分科的例子：

高考改革 到底改了什么?熊丙奇表示，高考改革整体的设想将是文理不分科，外语考试实行多次考，制度化考试，同时把高中的学评测试纳入高考。

科目改革：英语可考两次，“6选3”压力仍然存在。高考改革将实行“3+3”组合考。

前面一个“3”是指语、数、外分值相当，同等重要。而且文、理科生题目完全一样，不再分文科数学和理科数学，这是“文理不分科”的真正含义。熊丙奇指出，这意味着数学学科对文科生而言会加大难度。而英语，将会以考两次择优录入高考成绩的新方式进行，实际是让学生更重视这个科目的成绩，“这个制度反而会重化英语而不是弱化。学生和家长要理解清楚。”

后面的三门考试学科采取的是“6选3”的考试方式。学生在“政史地物化生”6门考试均达到合格后，需从这6门中选择3门参加平时的等级考试和高考。等级考试成绩从高到底进行排位，按照百分位划分不同等级(如某学生该科成绩位于广东省前1%，则记为“a”等级，依次递减)，录取时需把等级转换为相应分数纳入高考成绩。

熊丙奇认为“其实是将高考的负担分散在了整个高中阶段，但平时记等级，还是折算成分数。因为学生可能因为只0.5分而导致等级上一等，到折算时——若按上海和浙江的算法，等级之间将有3分的距。”

文理不分科的高考模式，你觉得有必要吗？

不分科好，文科生会更有科学素养，理科生会更有人文气息！

有必要，文理科部分可以更好地培养出所需要的高素质及全面人才，可以更好地向输送源源不断的所需要的人才。

按照文理不分科的理想判断，高中还应属于基础教育，尽管有大学预科或准专业教育的特点，但与提升国民基本素养有关，且能使大学一二年级的通识教育、基础教育减负、下移，其设想是符合教育规律、有利于人才发展的。

这是非常必要的，有一部分学生他在某些科目上他是非常强的，但是因为分科的原因导致他们必须要选择一些他们并不擅长的科目来学习。导致他们的成绩会出现一定的错。

我觉得很有这个必要，文理不分科，这样对孩子来说比较的好，不用再面临这种巨大的选择。

辩论“文理分科利大于弊”，正方的辩论内容怎么写？

到底该不该取消文丽分科呢?高中文理分科弊大于利，这一点不难达成共识。但是，有人把“民族素质整体下降、科学精神和人文情怀分离、出不了”都归咎于文理分科，实在有些牵强。

首先，民族整体素质高低与文理分科并无直接关系。素质是指个人的才智、能力和内在涵养，其核心是人的才干和道德力量。知识不等于素质。文理分科只是让学生在知识学习方面有所侧重，对学生素质高低并没有直接影响。事实上，单就知识水平而言，我国中小学生基础知识的掌握程度远高于学生，这是公认的结论。但我们不能据此认定，我国中小学生的素质远高于学生，因为实际情况并非如此，我国中小学生整体素质在下降倒是一个事实。

其次，科学精神、人文情怀分离与文理分科无必然联系。汶川大中一夜成名的“范跑跑”是学文的，而且还是北大历史系的高材生，来临时，他丢下学生，夺路而逃，事后还为自己的敏捷身手而洋洋自得。试问，“范跑跑”有多少人文情怀?不久前，媒体曝光,浙江大学学院博士后贺海波因多篇论文学术造被期刊撤销，“名”扬海外，让国内学术界蒙羞。学院博士后中学应该学理，之后又经过学士、硕士、博士阶段的科学训练，但贺博士又有多少科学精神呢?可见，学文未必有人文情怀，学理也未必就有科学精神。既然没有，何谈分离?

第三，出不出与文理分科也无逻辑关联。公认的中，有文理兼修的，也有“偏科”的。前者，最典型的是梁思成。梁思成是建筑，但他的国学根基非常深厚。且看这段出自梁思成之手的文字：“六朝唐宋以来的诗词里，都爱用几次‘阑干’，画景诗意，那样合适，又那样现成。但是滥用的结果，栏杆竟变成了一种伤感，作态，细腻，乃至香艳的代表。唐李颀诗‘苔色上钩阑’，李太白‘沉香庭北倚栏杆’，都算是最初老实写实的词句，与后世许多没有阑干偏要说阑干，来了愁思便倚上去的大大不同。”试问，现在学文的人士中有多少能有这样的文字功力呢?多乎哉?不多也。后者的代表人物是学贯中西的钱锺书。钱锺书出生于诗书世家，自幼受到传统经史方面的教育，中学时擅长中文、英文，却在数学等理科上成绩极，报考清华大学时，数学仅得15分，但这无碍于他成为一代宗师。由此看来，出不出与分科与否并无多大关系。华声在线稿件

那么，问题究竟出在何处呢?其实大家都心知肚明：现行高考制度才是根源。在现行高考制度下，只有提高升学率才是“硬道理”，因为升学率决定着学校、老师的前途与命运。正因为如此，多年来“轰轰烈烈搞素质教育，扎扎实实抓应试教育”这一状况未有大的改观。由此导致现在的学校教育被异化，学校的培养目标、教学内容、教学理念、教学方法基本由高考来决定，而不是由学生的发展和的需要来决定。说得更直接一些，现在多数中小学是在对学生进行灌输与训练，而不是在培养学生。知识可以灌输，应试技能可以训练，而素质则必须通过培养才能提高。

所以，如果高考制度不变、人才培养模式不变，仅仅取消文理分科，那么，结果既- 新的考试制度可能会给学生、家长和老师带来一定的适应压力，同时也需配套改革教育体制，确保推行效果；不能提升民族素质，也不能促进科学精神与人文情怀的结合，更谈不上造就什么;这样做的实际后果只有一个：折腾学生。

文理不分科是大方向，但是，目前还不具备取消文理分科的条件与环境。现在的重点应放在改革考试招生制度、创新人才培养的办法措施上，高考3+3自选，可以选择符合自己擅长的科目，这样学习兴趣能够提升，偏科的几率也不会那么大，毕竟是自己选择。也就是考生根据报考高校要求和自身特长，在思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。等这些工作做好了，应试教育自然会失去市场，中小学生的负担就会真正减轻，取消文理分科也就是水到渠成的事了。

高考以后改革是不是不分文理科？如果不分文理科，有什么好处和坏处吗？

以广东省为例，自2021年起，普通本科高校招生考试由语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门统一高考科目和3门选择性考试科目组成。其中，语文、数学、外语3门统一高考科目不分文理科设置。

是 好处是全面发展 坏处是负担重了。

是，好处是文理分科是在大陆、、等等世界上部分和地区所实行的一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生做出选择后进行分别教育防止理科生文学素养低等现象，坏处是学业负担重，不利于专业人才发展

文理不分科的弊：

每个人的思维方式和思维特点是不同的，文理分科可让学生根据自己特征选择擅长的学科，而提高学习效率和学习效果；文理不分科在一定程度上可能会加重学生的学习负担，增加学生的学习压力。

文理不分科的利：

你觉得高考文理不分科是好是坏?

我觉得是一件好事，现在都讲究全面发展，文理分科的时候会出现偏科现象，目前来讲，减少了学生的学习压力，但是不利于学生的长远发展，现在的这个需要的是全面型人才。文理不分科可以让学生的兴趣爱好充分展现出来，对于以后的工作生活都是很有利的。

高考文理不分科我觉得对那些各科成绩比较平衡的学生来说是比较适合的，而且他们在选择的时候也不用过于纠结，而且我觉得当今也需要全面发展的人才。但是对于过于偏科的同学就不太友好了，不过这些都1、纯文科生更少了是可以改变的，不管文理分不分科想要取得好成绩还是要靠自己努力。

坏。文理不分科的话科目真的有点多，分科少学几科都压力那么大，更不用说全学了。不要说全部都学，对学生有好处，可以掌握固定文理科之外的其他科目，有更多的见识。现在压力越来越大了，高考竞争越来越激烈，光是只分文理科，我们晚上上晚自习都要上到十一二点，全学你们要我们怎么活？

我觉得是好事，学校是为了培养综合型的人才，有些人会出现偏科，如文理不分科的好处和坏处果文理不分科，偏科的人就可以有后补的科目来弥补偏科，更有助于全面发展。高考也可以变得轻松一些，让考生没有那么大的压力。

我觉得这是一件好的事情。首先这可以让那些文科生的人闭嘴，其次可以让学生多方面发展，而不是选择某一方面就放弃另一方面的学习。因而这样更有助于培养多方面发展的人才。

我个人觉得是很好的，文科可以让人懂得审美，教一个人如何做人，而理科可以让人学习到更多的技能，可以在上有立足之地，是不要分，不然光叫人技能不教人做人，我觉得是失败的教育。

我觉得高考文理不分科是好事。可以让孩子更完善，更全面的学习知识。不仅仅是光学理科或者文科。还是文理科一起发展。让孩子变成一个更全面的人。

我认为挺好的。文理不分科大家可以学习自己感兴趣并且擅长的科目，学习起来会更加轻松愉快一点，而且文理本一家，不分科可以让学生发展得更好。

文理分科重要吗？

- 跨省份、跨区域的考试标准可能存在异，导致考试结果不公平。

文理分科很重要。文理分科决定你的高考成绩，也决定你以后的专业方向。还是应该慎重选择。

文理分科是比较3、没有一定专业方向的学生重要的，一般对于一些文科好或者理科好的学生来说，这是一件非常好的事情

不分文理科是什么意思 利弊有哪些

学生能在文科了理科交叉选择，能够让知识体系更加完备，知识面变得广泛，不仅掌握文科的知识，而且还可以锻炼理科的逻辑思维。高中不分文理科这一改革，将让学生得到文理两方面的充足营养，从而成为全面发展的人才。

高考文理不分科是指《普通高中课程方案》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，包括语文、数学、外语、思想、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试。

现在很多人让为文科招生比例 较小，分数较高，对文科学生不公平，取消分科后显得更公平。 第三， 取消文理分科也可以让学生享受公平的就业机会。

不分文理科利弊

大多数人认为文理分科不利于创造复合型人才。如果学生选择了文科的科目，有选择了理科的科目，那么这样以来又加重了学习负担，另一方面，知识掌握多而不精，不利于发展专门人才。

但是不分文理科的弊端真的没有优势吗？其实不然。

新高考选科什么时候开始

为高二期间。

计入考生总成绩的3门选择性考试科目，由考生根据所报考高校和招生专业的选择性考试科目要求及自身兴趣特长，在物理、历史2门科目中自主选择1门，在思想、地理、化学、生物学4门科目中自主选择2门组成。报考体育类、艺术类专业考生须参加专业术科考试。

文理不分科什么人吃亏 对文科生有哪些影响

新高考政策实行后，取消了文理分科，很多人都想知道文理不分科什么人比较吃亏，下面我为大家整理了相关内容，以供参考阅读，一起来看看吧！

文理不分科什么人吃亏

1、数学不好的学生

高考改革后，除了增加选科外，高考数学也不再分文理两类；且数学将成为所有人的统一高考科目，参考人数也将大大上涨，其重要性不言而喻。因此，数学不好的学生参加新高考比较吃亏。

2、部分选文理混合组合的学生

为什么只说部分呢？因为高考选科就是为了丰富学生的自主选择，一些文理搭配的科目组合都能满足部分学生的需求。但另一方面，有些学生会因为科目的赋分特点而进行“无脑选科”，最终选出一些奇怪的组合（如：史化生）；而这些组合专业指向不明，学科间无法较好地衔接。所以，学生若如此选科的话，势必会对个人的长远发展造成不利后果。

新高考给了学生自由选择学习方向的机会，且一般都有多种选科组合。在此情况下，学生需要比在传统高考时具备更为清晰的专业目标。如果一头雾水地进行选科，对自己的专业发展极为不利；且反复更改选考科目，也将对高考产生不良影响。

新高考对文科当然是符合自己的好啊生的影响

对于文科生来说，高考改革对其产生的影响有：

在山东省2017级的547031名学生中，选择最多的组合正是纯文科组合“史政地”，但也89067人选考，相比于山东2019年高考文科生的13万多少了很多。由此可见，新高考赋予了学生更多自主选科的机会，而纯文科生也就变得更少了。

2、数学更难

一方面，文理不分科可以让考生的综合素质有更健全的提高。在文理分科之中，文史类生分科比较好于大家的印像中理工科逻辑思维太，而相匹配的理科学生文史类逻辑思维又较弱，大家都在自己善长的科目中游览，对另一个科目的关注极少。而文理不分科则可以显著改变这个情况。

另一方面，文理不分科还有其缺点，高中的学生自身学习压力就大，文理不分科后部分文理工科会给同学的学业压力增大。之前文理分科以后，文科生与理科学生仅需要学好自己的三大专业课加上文史类或是理工科的三门学科就可以，而文理不再分科之后，就需要同学学好所有的九大学科，这是存在一定的压力被难度系数的。

实际上，文理不分科做为高考制度改革的一项重大措施，从对学生德育教育的培养上是很有助于推动同学全方位发展的，还有益于培养现今的人才，在某种意义上是教育发展不停前行个改进的表现。但是在高考制度改革中也难以避免地带有一定的缺点，要一点点改进，要各界人士不停去健全与创新。

高考是否应该取消文理分科？文理分科存在哪些利弊？

该不该文理分科?

近几年高考一直在进行改革，最重大的一项举措就是取消文理分科。全国大多数省份在2018年开始就全面实行这一举措，那么高考是否应该取消文理分科?文理不分科存在哪些利弊?

高考是否应该取消文理分科? 文理分科存在以下弊端：

第三， 文理分科，加剧了应试教育的效果。由于文理分科，理科知识开始越来越难，考试的难度开始越来越大，因为这样才能区分学生的学习水平。所有的理科学生都要开始学习那些他们一辈子根本派不上用场的东西 ，少数学生就成为绝大多数学生陪同学习的对象。

文理不分科存在哪些利弊? 文理不分科的利弊：

在当今经济的特定环境里， 对理科毕业生的需求量比较大，求职面广，待遇相对优厚，所以，在学生、家长、老师 以及学校的思想中，普遍重理轻文。重理轻文的结果是学理科的学生往往把知识当成工具， 学习的目的就是为了就业。 凡是 将来求职面广，工作环境好，待遇高的专业，就趋之若鹜;凡是工作强度大，环境不好，待 遇低的专业，就受到冷遇。教育成了功利化和产业化的产物。

这就造成学生在高中会放弃学习语文、、历史、地理的兴趣，直接导致了这些学生 人文精神的缺失。 而人文精神的缺失， 又直接会导致其思想平乏、 情商偏低。

说的一点， 这种人文精神的缺失，还会导致培养不出来伟大的科学家。因为他们急功近利，就不会去考 虑为人类进步、民族兴旺发达而创新。不会关注什么问题、环境问题等等。

取消文理分科确实可以让学生学得更全面，各科的知识都可以学到，成为全 面发展的人。 而且取消文相比于以往传统高考一般都是文科数学要比理科简单、容易一些，现在新高考的数学高考难度将调整至一个适中状态，而这对于理科生来说无异于“福音”，但对大部分文科生来说就不算友好了。理分科可以让学生享受公平的升学机会。

文理分科有什么利?是有利于高考。因为考试是按文理分科录取的。那么，高中教育为了提高升学率，将文理科分开，让同学们集中精力，去攻克自己即将闯的难关，实在是 情有可原的。

一般来讲，喜欢理科的学生，平常显得冷静，遇事较为理性，逻辑思维较发达;喜欢文 科的学生平常感情丰富，人文素养较高，形象思维较发达。可以说，按照学生的志向，高中 文理分科提前挖掘了学生的兴趣， 有利于学生发挥自己的优势向高考冲刺。 这样做家长满意、 学生满意、学校也满意。

不分文理科的利与弊 文理不分科的利弊有什么影响有

1、文不该取消文理分科：理分科不利于创造复合型人才。但实行文理不分科无疑又会加重学生的学习负担。

2、文理分科使学生缺乏足够的综合素质。因为缺乏充足的理化教育，文科生在逻辑思维与抽象思维方面也都有所欠缺。理化教育的不足，也使得文科生无确地运用数理知识。高中不分文理科这一改革，将让学生得到文理两方面的充足营养，从而成为多出50%```全面发展的人才。

怎么评价高考文理不分科?

第二， 文理分科，降低了民族的整体素质。过早地文理分科，让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典、文学，从而知识面狭窄，人文精神薄弱;文科学生则远离物理、化学,不熟悉最基本的自然科学知识，科学思维与科学精神的训练不够。其实，儿童的许多才能是在大学以后才开始表现出来的。太早的分科，可能让我们， 文理分科，大大削弱了文科的水平。在全国使用的中学，几乎千篇一律地是理科学不下去的人在学习文科，学习文科不是出于兴趣、热爱，而是无奈的选择。一个不重视科学的，一个文科学生没有地位的，是不可能在科学决策、人文精神方面取得真正的成就的。损失了一大批真正的自然科学家和真正的人文、学科的。

1、提高学生的综合素质是实行文理不分科的主要原因。如果从学生的发展角度来看，文理不分科是好 事。起码，我们的理科生也能够对天文地理、人文历史有一些了解，作为一个公民，懂一点历史，十分有必要。但从高考的角度来看，如果高考科目不减，那文理不 分科，就是给学生增加负担。高中教育，习惯了指挥棒怎么摆，就怎么上课，怎么复习。文理不分科关键在于教育理念的转变而不是单纯的讲求分还是不分。

2、多年来，我们实行的都是文理分科，从 另一个角度来看，如果学生学习能转变理念，空余时间，文科生可以看看科学类 杂志，了解一些物理化学原理，理科生读一些历史文化书籍，增添一点文化蕴含，这样就不至于文理分化太了