初二物理知识杠杆原理的重点归纳

脚踏板转到中间位置时用力瞪下的效果。

初二物理知识杠杆原理的重点归纳1 在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离;要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。正是从这些公理出发，在重心理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

杠杆原理示意图_头部杠杆原理示意图

杠杆原理示意图_头部杠杆原理示意图

杠杆原理示意图_头部杠杆原理示意图

杠杆原理示意图_头部杠杆原理示意图

杠杆的支点不一定要在中间，满足下列三个点的系统，基本上就是杠杆：支点、施力点、受力点。

其中公式这样写：动力动力臂=阻力阻力臂，即F1l1=F2l2这样就是一个杠杆。

杠杆也有省力杠杆跟费力的杠杆，两者皆有但是功能表现不同。例如有一种用脚踩的打气机，或是用手压的榨汁机，就是省力杠杆 (力臂 力距);但是我们要压下较大的距离，受力端只有较小的动作。另外有一种费力的杠杆。例如路边的吊车，钓东西的钩子在整个杆的尖端，尾端是支点、中间是油压机 (力矩 力臂)，这就是费力的杠杆，但费力换来的就是中间的施力点只要动小距离，尖端的挂勾就会移动相当大的距离。

两种杠杆都有用处，只是要用的地方要去评估是要省力或是省下动作范围。另外有种东西叫做轮轴，也可以当作是一种杠杆的应用，不过表现尚可能有时要加上转动的计算。

省力杠杆

L1L2,F1

费力杠杆

L1

等臂杠杆

没有任何一种杠杆既省距离又省力

以上就是初二物理知识点归纳：杠杆原理公式的理解的全部内容，希望能够对大家有所帮助!

初二物理知识杠杆原理的重点归纳2

杠杆是中学学习的一种简单机械，在学习中要了解杠杆的定义，理解杠杆的五要素(支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂)，并能够在图中表示出他们，可以画出实际的杠杆简图。运用杠杆的平衡条件(动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1L1=F2L2)解决实际问题，可以分析天平、杆秤等工具来理解。知道杠杆的几种类别，并能列举实例说明。

常见考法

本知识点的考查形式多变，常见的有选择题、填空题、画图题等，考查的知识点多在：杠杆的要素、杠杆平衡的条件以及杠杆的分类。

误区提醒

2、杠杆的分类：

(1)省力杠杆：L1>L2，F12。动力臂越长越省力(费距离)。

(3)等臂杠杆：L1=L2，F1=F2。不省力也不费力。

【典型例题】

A.F1>F2=G/2B.F1=F2>GC.F12=2GD.F1>F2>G

解析：当杠杆OA受两个作用力F1(或F2)和右端绳子拉力F而处于平衡状态时，只要比较F1、F2二力关于对支点的力臂的长短，即可找到二力的大小关系。

：正确选项为D。

初二物理知识杠杆原理的重点归纳3

定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

① 一个物体可以成为杠杆，必须满足两个条件：① 受到力的作用;② 能绕固定点转动。

② 杠杆可直可曲，形状任意。

③ 有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如：鱼杆、铁锹。

五要素──组成杠杆示意图。

① 支点：杠杆绕着转动的点。用字母O表示。

② 动力：使杠杆转动的力。用字母F1表示。

③ 阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母F2表示。

说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。

④ 动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1表示。

⑤ 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母L2表示。

杠杆示意图画法：① 确定支点;② 确定动力和阻力，画力的作用线;③ 画力臂;④ 标表示。出各个物理量。

画图技巧

力臂不是支点到力的作用点的距离。力臂用实线表示，在画力臂时，如果力的作用线太短，可用虚线将力的作用线延长。力臂部分要用大括号标出来。

检验所画力的方向是否正确的最简单方法是，看动力和阻力使杠杆转动的效果是否相反。

确定杠杆支点的方法是根据平时的体验，判断杠杆绕着哪点转动，则这一点就是支点。如：鱼竿、铁锹的支点都在后手的位置上。

杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。

实验：

【实验设计】

如图，调节杠杆两端的螺母(和天平的调节方法相同)，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平并静止。记下动力、阻力，测量动力臂和阻力臂。改变力和力臂的数值，再做两次实验。

根据表格中的数据进行分析，例如可以对它们进行加、减、乘、除等运算，找出它们之间的关系

【实验表格】

l 杠杆平衡公式： F1L1=F2L2 也可写成：F1 /F2=L2 /L1。

l 杠杆平衡条件(又叫杠杆原理)：希腊 阿基米德

【注意事项】

① 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使定滑轮:杠杆在水平位置平衡。

这样做的目的是：便于在杠杆上直接测出力臂的大小。

② 多次实验的`原因：只实验，获得的结论具有偶然性，不能反映普遍规律，所以要多次实验。

③ 不同物理量之间不能进行加、减运算。

说明：应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆，

当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。

利用杠杆平衡条件判断力的大小变化的方法是：

① 找出杠杆的支点和作用在杠杆上的力及力臂;

② 依据题意，确定力和力臂中哪些量的大小不变，哪些量大小变化;

③ 应用F1l1=F2l2判断出力或力臂的变化。

解题指导：分析解决有关杠杆平衡条件问题，必须要画出杠杆示意图;弄清受力与方向和力臂大小;然后根据具体的情况具体分析，确定如何使用平衡条件解决有关问题。(如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。)

解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂，要使动力臂需要做到：

物理学习方法

图象法

应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

对称法

估算法

有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

物理学习技巧

不要“题海”，要有题量

谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是习以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学习享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学习对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学习成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

独轮车搬运砖头的杠杆示意图

动力、阻力的方向不一定相反，但它们一定使杠杆转动的方向相反：当动力、阻力在支点两侧时，它们的方向大致相同;当动力、阻力在支点一侧时，它们的方向大F2致相反。

以车轮的中点为支点，砖头的重力为阻力，阻力一定，把砖头放在车箱A区域时的阻力臂小于放在B区域时的力臂，根据杠杆平衡的条件可知，把砖头放在车箱A区域，抬起车把时更省力； 当所用的力力臂时，所用的力最小，而的力臂等于支点到车把最右端的距离，则当力作用在C点且与OC连线垂直向上时，力最小．如图所示： 故为：A．

③特点:使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。

自行车把是什么杠杆?

自行车上有几个杠杆，分别是什么杠杆

轮轴的实质是能够连续旋转的杠杆，支点就在轴线，轮轴在转动时轮与轴有相同的转速。

在自行车上，轮轴研究杠杆的平衡条件：比较多。

比如：脚踏牙盘，飞轮轴，车把把立控制方向（相当于汽车方向盘原理）等等

杠杆：刹车制手，V刹或吊刹的刹车钳，还有就是上面的轮轴都可以看成是杠杆，

自行车车把手。的杠杆示意图。谢谢。 自行车中的杠杆有哪些。 原理是什么

自行车的脚踏板相当于一个省力杠杆。

脚踏板的支点在转轴位置，动力臂是转轴至踏板的长度（在“1”条件下），阻力臂是链轮的半径。说明，动力臂是随着脚踏板的转动而变化的。

自行车中属于杠杆装置的部件有哪些？作用是什么？

脚踏处与牙盘 脚踩的力传给牙盘 /F2=l2脚的力臂长，省力杠杆

牙盘与棘轮 牙盘的力传给棘轮 线速度一样，牙盘，费力杠杆

棘轮与后车轮 棘轮的力传给轮胎 转速一样，棘轮小，费力杠杆

手捏车闸 手力传给闸线， 省力杠杆

闸皮与拉线 拉线力量传给闸皮 省力杠杆

自行车的车把是省力杠杆还是费力杠杆

是省力杠杆

自行车的杠杆原理

因为你向下施力，由于是垂直向下，由于支点（即脚蹬旁边的那个齿轮的轮轴）到力的垂直距离是动力臂，所以，当脚蹬转到中间位置时，其中一个脚到脚蹬轴的距离是动力臂，也是最长的动力臂，另一个为阻力臂，由于动力臂动力=阻力臂阻力，因此，要想使动力最小，则应使动力臂最长，因此，脚踏板转到中间位置时用力瞪下的效果。

看了图后，比较一下哪个L1大（【分析】 用起子撬瓶盖时，人握住起子向上用力。起子与瓶盖左侧的接触处是支点，人对起子的力是动力，瓶盖对起子的力是阻力，根据力臂的定义，可从支点分别向动力和阻力的作用线作垂线，可得二力的力臂，如图所示。 1、 支点O、动力 、动力臂 、阻力 及阻力臂 的示意图如下图所示。 【点评】 有的同学未使用过瓶起子（又称开瓶器），可能会认为起子与瓶盖右侧的接触处是支点，人握住起子向下用力。这是错误的。实际体会一下。即动力臂大）

你就明白哪个F1小，也就是哪个最省力，也就是哪个作用效果。

我也刚学完这一课，是个初三学生，希望能给你解释清楚，交个朋友。

同时，看我真么认真答题，也就把分给我吧。

瓶起子杠杆示意图

【实验结论】杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导说明：，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。力臂。

生活中有许多的器械利用杠杆原理来工作的：（1）如图是自行车的刹车手柄示意图，请画出动力和阻力的力臂

省力、

（1）分别从支点O向力的作用线作垂线段，即为杠杆OA在重物G和F1力的作用下，处于水平位置且保持平衡。如果用力F2代替F1，使杠杆仍然在图中所示位置保持平衡，下面各力关系正确的是(B为OA的中点)两个力的力臂L1、L2．

L1=L2,F1=F2,既不省力也不费力，又不多移动距离，如天平、定滑轮等。

（2）分别从支点O向力的作用线作垂线段，即为两个力的力臂L1、L2．

船桨杠杆原理示意图

涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

如图，在使用船桨时，当支点是A时，动力作用点在B点；使划船时所用的力小一些，由杠杆平衡条件：F 1 ×L 1 =F 2 ×L 2 ，要使动力减小，在阻力和阻力臂不变的条件下，增大动力臂，也就是增大两只手之间的距离；船桨费力，其优点是省杠杆距离．

力的作用线是沿力的方向所画的直线。力的作用线用虚线表示。

故为：B；增大；费力；省距离．

关于初中物理杠杆所有的知识点?

说明:①杠杆可直可曲，形状任意。

定义:在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

前把与前轮 手力传给前叉 省力杠杆

②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。如:鱼杆、铁锹。

(2)费力杠杆：L12，F1>F2。动力臂越短越费力(省距离)。

2、

①支点:杠杆绕着转动的点。用字母O

②动力:使杠杆转动的力。用字母

F1

③阻力:阻碍杠杆转动的力。用字母

④动力臂:从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。

⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。

3、

研究杠杆的平衡条件:

杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是:

动力×动力臂=阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2

也可写成:F1

/l1

4、应用:

名称

特征

特点

应用举例

省力

动力臂

阻力臂

费距离

撬棒、铡刀、动滑轮、轮轴、羊角锤、钢丝钳、手推车、花枝剪刀

费力

动力臂

小于

阻力臂

费力、

省距离

缝纫机踏板、起重臂

人的前臂、理发剪刀、钓鱼杆

等臂

不省力

不费力

天平，定滑轮

五、滑轮

①定义:中间的轴固定不动的滑轮。

②实质:定滑轮的实质是:等臂杠杆

③特点:使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。

2、

动滑轮:

①定义:和重物一起移动的滑轮。

②实质:动滑轮的实质是:动力臂为阻力臂2倍

的省力杠杆。

3、

滑轮组

①定义:定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。

②特点:使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向

平时我们总是习惯用棍子撬动重物这是运用了什么原理请画出示意图？

动力臂等于阻力臂

平时我们总是习惯用棍子撬动重物，这是运用了杠杆省力原理。

当脚踏板转到水平位置时，用力蹬下效果。因为动力的方向例析：是向下的，此时动力臂，最省力。

用棍子撬动重物是运用了杠杆原理，主要是找好支点，长臂杠杆省力。

这是运用了杠杆原理。

如图使用杠杆撬石头的示意图，C是支点，当用力压杠杆的A端时，杠杆绕C点转动，另一端B向上翘起，石头

撬棒是常用的省力杠杆。省力杠杆：撬杠;费力杠杆：门把手;等臂杠杆：托盘天平。

设物体上升高度为h杠杆A压下的距离为H，根据相似三角形对应边成比例的原理大于得：

h：H=BC：AC 即h：H=BC：（AB-BC） 即10:H=40:(200-40)

H=40cm