，综合素质和教育知识与能力150分多少分能过呀？

同高校和地区对心理学专业报考要求可能略有不同，但一般来说，心理学本科专业的报考要求包括以下几个方面：

1. 全国，综合素质和教育知识与能力150分多少分能过呀

教育心理学高考成绩 教育心理学高考成绩怎么算

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(9)150分制的几分及格扩展阅读：

全国统考试题满分是150分。

核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为分数，分数70分为合格。

例如学生卷面分考了90分，成绩就以90×0.8=72，这名学生的实际分数为72分。

报考相关：

国考《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》每科的考试是总分是150，及格分数因每个统考地区的异，及格分的划分是不一样的，根据地区情况而定。

申报要求

1、普通话水平应当达到语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。(申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲)

5、报名需要学历证、、照片。

6、没有的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点可以通过当地、或者报考点。

学历要求

我们规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。

初中教师：应当具备大学及其以上学历；

高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历；

中职教师：具备大学专科及以上学历以及具备相当于助理工程师职称；

中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得职业技能鉴定机关颁布的相当于以上等级证书者，其学历要求可适当放宽；

高校教师：具备研究生或者大学本科毕业学历。

具体流程

1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 成绩无限期保留、全国通用。

一年可以考两次，上半年是约3月报名，约5月考试。下半年是约9月报名，约12月考试。

2.考心理学以及教育学（对于教育学教育心理学学习的全面辅导,通常是在下半年10月份举办，考试通常在2月底和3月初，不同的省份地区考试时间有变化，单科成绩有效期也不同，一般是两年，两学考试合格证明有效期一般为三年。（中小学所考的内容相同，幼儿则考学前教育学和儿童发展概论）

说课30分钟，分试讲15分钟和面试15分钟，教案考之前上网下一下模板，就可以了。

基础科目

考取高等（包括本科、大专、高职）学校教师资格人员： （的培训地点可到首都师范大学）

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论 、教学技能

考取高中、中专、中职、初中、小学的人员：

教育学、教育心理学

考取的人员：的培训地点可到师范大学东面对面

幼儿教育学、幼儿心理学

其他各省市的相关政策会有不同,可咨询当地教委。

2. 考试，满分150分折合成120分，70分合格，这个折合是怎么算的

笔试单科成绩折算一般是按照每年考试情况来进行统计的，折合系数约为0.8，150x0.8=120,如果按照公式算的话，120/150=x/90，x=72分。

如果按150分算，卷面分要到达90分才算合格，按折合后为120分，70就及格了，70分合格是规定的。

(2)150分制的几分及格扩展阅读

分类（自上而下兼容）：

（一）；

（二）小学；

（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课（以下统称初级中学）；

（四）高级中学；

（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课（以下统称中等职业学校）；

（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导（以下统称中等职业学校实习指导）；

（七）高等学校。

（八）/大学教育的，按照教育的层次，依照上款规定确定类别。

3. 考试多少分合格合格分数线是多少是怎么计算出来的呢

考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一的合格分数线。由于各个科目难度存在异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

报告分数≠卷面分数

我们平常做的模拟试卷，满分都是150分，这叫卷面满分，但是的报告满分是120分，报告合格分是70分，报告分数是实际卷面分数通过公式换算而来的，两者并不相同。

也就是说，150分制转化为120分制，转化后的分数超过70分即为考试通过。

那应该怎么转化分数呢？这里我给大家准备一个公式参考：

1.x=卷面分数，A=及格分数线

2.如《综合素质》这门科目的前30%的分数线为90分，你的分数不到90分就按照公式1来算，如你得了80分，换算成70分就得到了62分；

4.如你正好得90分，无论公式1还是公式2，换算后都为70分。

所以按照理论上来说，得90分恰好通过。但是为了保守起见，中公建议大家达到95分以上是比较安全的。

4. 考试总分多少，多少分合格

笔试卷面满分150分，报告分70分合格；面试总分100分，合格线60分。面试成绩查询时，不显示具体分数，只显示合格或不合格。

考试中心根据考试标准和考试现状，确定全国统一的各科合格分数线。由于各科目难度不同，合格分数不尽相同。

为了统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将0-150分量表中考生的原始分数线转换为0-120分量表中的转换分数线，将各答科目的合格分数线转换为70分。

的考取还是具有一定难度的，建议可以选择一个靠谱的培训机构，上海傲卓教育科技有限公司是一家专注教师考试的机构，包含考前培训，教师招考和教师考编，普通话，骨干教师培训等，是集培训网络服务、图书出版与高端个性化辅导为一体的专业性机构。

更多问题请咨询傲卓！

5. 考试多少分才算过

全国统考笔试70分算合格过关。

教师资格笔试卷面分数满分150分，核算成绩时版以学生的实际考试分权数乘以0.8，为分数，分数70分为合格。考生需要拿到90分及以上的卷面分数，折合成百分制则是70分以上。

面试成绩查询时只会显示【合格/不合格】

6. 考试，150分的题 多少分及格

考试中心根据考试标准和当次考试情况，确定各科目全国统一回的合格分数线。由于各答个科目难度存在异，其合格分数线不尽相同。为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。

各科目的合格分数线均转换为70分，且转换不改变考生成绩的高低顺序。原始成绩低于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以下;原始成绩高于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以上。

计算公式：实际所得分0.8，大于70则是通过！

7. 考试多少分及格

一、笔试分数合格线:

全国统考笔试成绩合格分数线由统一划定，一般回合格答分数线规定如下:

每科卷面分数为150,核算报考分数为120分，70分为及格线但一到了三年级，开始正儿八经的学知识的时候，这个聪明不聪明，其实是指70智商以上的正常水平的距，就能明显体现出来。。

二、面试分数合格线:

面试合格分数线由各省教育行政部门根据当年报考情况统划定，面试合格分数线不对外公布。

(7)150分制的几分及格扩展阅读

中小学和教师资格考试包括教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。

申请认定中等职业学校文化课教师资格、中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格者参加高级中学教师资格考试。

8. 2015年山东笔试150分多少分及格

考试没有及格线，它和高考分数线一样，是浮动的，是根据比例来的，也就是把150的卷子折合成120后，通常是70左右就是通过，虽然是这样，但通过的分数不会有太大变动。

9. 多少分及格

教师资来格证笔试满分150分，合格源线由统一确定。

的笔试合格成绩为70分，每个科目总分为150分；实际成绩80%大于等于70才算合格，即每个科目最少要考87.5分

国考《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》每科的考试是总分是150，及格分数因每个统考地区的异，及格分的划分是不一样的，根据地区情况而定。

考的学历要求：

（一）取得教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；

（二）取得小学教师资格，应当具备大学及其以上学历；

（三）取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学本科毕业及其以上学历；

（四）取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；

（六）取得教育教师资格，应当按照教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

一个学生聪明不聪明，在哪一学科就能体现出来？

所以，从这个角度来说的话，一个孩子如果数学、物理有一门非常好，那么足以说明其智力很好。

学生聪明不聪明，和小学一二年级，不好看出来。因为，这会儿学的，基本上都是常识，所以，这个阶段，孩子们百分制的话，基本上都是双百，九十多，拿九十以下的，不存在的。

毕竟，虽然80和100两个智商数，都正常。可是100的学习能力，甩开80的，十几条大街啊。

所以，学生聪明不聪明，不是哪一科。而是小学三年级开始的成绩。

这时候，一个班50个人，只有八九个，能拿双百；三十来个拿六十到九十来分；的十来个，不管怎么努力，就是不及格，没办法。

学习成绩，后天会有改善，但改善幅度，不会超过30%。终究还是靠先天。

我感觉，我有点偏题了，但还是想说说。

我讲讲我家娃娃的经历吧，虽然不是985，只考了211，但觉得她的成长很少让我们心。

最早让我觉得她不简单是小学5年级。那年换了一位中年语文老师、班主任。老师的思维很超前。晚上我会检查作业，看到她完成了一项课外作业--如果班级是个企业，需要哪些岗位，如何管理。丫头居然做了一个表格，分了职务、工作范围，考核内容…惊呆了，我问她，你怎么会这些？她说电视剧里看到的。

第二件事让我对她刮目相看。 体育 中考，游泳可以代替800米，下定决心要学会游泳。爸爸教了她三个下午，但是蛙泳的速度还是不合格，一天下午，爸爸说，再教你个仰泳吧，自己觉得哪个行就用哪个，其实爸爸也放弃了。后来就训练了一次，参加考试了…仰泳通过了！太不可思议了！

第四件事，高考分数处出来了，全家傻眼了，位次与平时相很大，数学考砸了（阅卷有新规，不看结果看过程，丫头做题爱跳步骤），她只安静了20分钟，从新开始选学校，自己选择，自己一所一所学校打电话，为自己大学翻身找学校。

第五件事，大一结束后。她最终选择了化学，而高中三年她只学了一年半的化学，高中选择的是物理生物。然而，大学一年里，她把化学学到。在没有父母监督的情况下，也都高分通过，拿到了部分小竞赛奖项。时候

……

其实还有很多很多细节。天才很少，但是能控制自己、目标明确、心强、融会贯通…这些是学习好的基础。还有一点就是家长，请不要太功利也不要太主导孩子的思想。我们要学会陪伴、…

一个学生“聪不聪明”，哪个学科的成绩能作为指标体现出来？是数学？还是物理？亦或是语文英语？这不是次有人问这个问题，也不会是一次，因为麻烦之处在于，这个问题直到现在并没有标准。

首先，“聪明”是个形容词，本身主观性很强，客观评判却没有一个统一明确的定义和标准。在一般观念上，超强的短期记忆力可以算聪明，空间想象力理解力可以是聪明，抽象思维能力是聪明，逻辑思维能力是聪明，快速准确的语言组织能力也是聪明……不可否认，这些都是“聪明”的定义之一，却都不够全面，也都不够准确。

学生的数学物理学科成绩好，一定程度上代表了抽象和逻辑思维受到了良好的训练；英语 历史 地理成绩好，说明记忆力不错，以及有了足够的时间投入；阅读习惯好，诗词歌赋中外名著阅读量大，语文就不会太……

这些都是“聪明”或者说“智力”的表征，但教育学和教育心理学上，有一个最重要的而且最容易被忽视的研究结论是：所有的这些关于“聪明”的指标，也即所谓 “智力，是可以被训练的”。

另一个教育心理学研究结果更重要：智力，并不是影响学生成绩的最重要因素。套用一句流行语： 高考这件事，还不到需要拼智商的层次。

同样的学校班级，同样的老师，付出同样多的学习时间和努力，最终结果却很不一样：有人考取985，有人普通本科，还有人就只能上二三本。 到底是哪些原因造成学生之间的成绩异？许多人，甚至包括许多老师会告诉你，这是“天资”的异，智力的异，有人就是天生会读书，有人天生就不是读书的料，这样的话有没有听过？但是，学生成绩高低，真的是天生的遗传的“智商”造成的吗？

遗憾的是， 许多研究结果都能够证明这个说之前我班有个孩子，数理化都可以考接近满分，可是语文、外语、政史地生等文字学科，都基本不及格，结果无缘中学，只考了个一般高中，考大学也肯定受到制约了。另外有个女生，语文成绩特别好，还曾经考到117分，英语成绩也是接近120分，可是数理化成绩那是真的得很，从来都没及格过，政史地生也只是一般，这样的成绩，要考上普高，太难了。法是错的。

目前世界上大部分的心理学研究结果表明，“智力”跟遗传的关系只有1 2%左右的弱相关。1%，对统计学来说这个数字等同于没有关系。我们通常所说的所测定的智商，基本上都是后天获得性的结果，也就是说，智商的高低，都是后天教育的结果，尤其是幼年期教育。换句话说，除了特殊情况，一般人群中，没有人天生聪明，也没有人生来就笨。

有一位清华“学霸”总结的很有道理，分享如下：

一， 学习态度 。 “态度决定一切”。上进心，好胜心，不服输的态度，有吗？甘于落后习惯于落后无胜负心比什么都致命。

二， 学习方法 。 “授人以鱼不如授人以渔”。只会做题远远不够，掌握做题的方法比会做任何题目都重要。 很多学生在学校读书时，都有这“四不做”：课前不预习；上课不记笔记；下课不复习；考试不纠错。 其实这才是的错误，必须把“四不做”变成“四必做”： 课前必预习：迅速浏览一遍即将要学习的新课，边思考边读第二遍，同时做好预习笔记；上课必记笔记：将老师总结的重点、难点记下，同时记下一些自己不懂的问题，方便下课询问；课后必复习： 将老师讲的内容结合书本看一遍，把想不起来的内容、印象模糊的重点、难点部分加强记忆，动手写一遍；考试必纠错：当老师在讲解试卷的时候，一定要动手将错误更正，旁边要详细记上正确，以便日后复习。

学习方法是影响学习成绩的最关键一步。距之所以有，绝大部分就在学习方法上。

三， 学习时间 。 有没有见到过做事慌里慌张，又丢三落四的孩子？比比皆是；有没有见过一直在做，却什么作业都没做好的孩子……这些学生没有时间意识，不在意事情的轻重缓急，不知道如何分配自己的时间。 但是，家长可以也必须帮助孩子改善时间管理能力：

1：合理分配学习时间

2：利用好一天的黄金时间

每天各时间段效率值是不一样的，每个时间段适合做什么，必须尽早摸索自己的规律。

3：利用好碎片时间

碎片时间是一天当中的积累时间，比如课余、饭前饭后、等人等车，最适合学习积累和复习，为碎片时间做足准备，以便可以随时随地学习。

四，努力程度。

努力就不用多说了，没有努力一切都会是空中楼阁。高考是什么？高考是一场艰苦的马拉松，是一场选拔赛，考取985/211，意味着你必须得踩下全省市95 98%的同学，而他们跟你没有多大别，甚至比你更努力更拼命。在这场马拉松中，没有坚忍的毅力，疲惫时，倦怠时，困乏时，伤病时，没有自己逼迫自己的意志不行。你没有，别人有。

以上四点就是提高成绩的金钥匙。有了钥匙，并不代表就一定能打开大门， 完成度 的高低，完全取决于自己。，把中学数学名师，原人大附中王金战老师的经验列在下面供参考：

影响学生成绩的因素是： 学习方法 >> 努力程度 > 智力 。

成绩好的学生只有两种——

一种是靠天赋 （也就是我们常说的 聪明，智商高 ） ；一种是靠勤奋 （所以有成语 勤能补拙 ）。

所以光看孩子某一学科的成绩，可能不会完全体现出孩子聪明与否。但是不可否认，头脑聪明的孩子确实能在学习中占有很大优势！

这样的优势体现在，他们学习过程中理解能力强，老师一点就通，并且能够举一反三；或者记忆力超群，过目不忘…总之能起到事半功倍的效果。

而每一种学科，都代表着一种不同的聪明和天分， 比如数学体现的是孩子的逻辑推理能力，英语体现的是孩子语言能力…

下面我们就来说一说不同的学科，都分别代表着孩子哪方面的聪明和天分。

数学——逻辑思维、抽象思维能力

数学思维最重要的就是逻辑思维，所以数学成绩好的孩子，一般逻辑思维和推理能力都不会太。

另一个就是抽象思维，因为数学本身就是比较抽象的一门学科，包括对空间的想象、模型建立、符号运用、数据推断、联想发散、设...等等。

语文——阅读理解、记忆力、语感

“口头为语，书面为文”，如果能 大量的阅读，见多识广 ，就能做到表达时能够引经据典，恰到好处。但这个并不是天分，主要还是得自孩子的成长环境，和从小养成的阅读习惯。

另外就是语感，而语感这个东西是从 看过的书、说过的话、写过的字、做过的事、见过的人… 通过日常生活的点点滴滴，慢慢的积累起来才能形成的。

当然如果判断能力、理解能力、联想能力强的孩子，能够相对很快的形成自己语感。

这个也像是语文一样，判断能力、理解能力、联想能力强的孩子可能会相对较快掌握英语的语感。

学好化学，要有敏锐的观察力，因为有大量的实验，需要有耐心的、细心的观察。许多化学研究的成果，都是在一些微不足道的细节基础上，通过敏锐的观察能力发现的。

物理——想象力，爱动脑筋的能力

如果这也是一门天赋的话，那么物理需要这样的天赋。比如牛顿和苹果落地，瓦特和蒸汽机，莱特兄弟和飞机。

但是说实话，中学物理阶段，可能基本不需要什么天赋，更多的是注重记忆和理解，掌握知识要点。

历史 、、地理——记忆理解能力

主要是靠记忆，但是如果通过的理解记忆的方式去记，也算是一种聪明吧。比如要记一个 历史 之前，先去理解这个，理解它的原因经过结果，这样在记忆时就能事半功倍。

有一位心理学家曾说过：“成绩好的人与成绩的人之间，的距不在于智力水平，而在于是否有自信心、进取心、坚持性，是否有不屈不挠、不自卑等良好的品质。”

对孩子而言，聪明的孩子虽然能在学习占到优势，但不能说聪明就能成绩好，不聪明就成绩。

学习成绩的好坏，智力因素只占小部分，勤奋、学习动机、教育环境、学习兴趣...等多方面的因素才是决定孩子成绩的关键！

大家普遍认为的聪明学生应该是指那些头脑灵活，理解力强，做题快的孩子吧，如果单从这个角度来看的话我觉得数学物理这两科就能体现出来。

因为要想学好这两科得有 足够的逻辑思维能力，还要有一定的推理、演绎能力 。以物理为例，在物理中会涉及一些多过程的问题，这些过程是如何过渡的，他们有什么联系，运动后会出现什么结果这些都学要有一定的逻辑思维能力和推理能力。题目分析完了，还要完美的呈现在试卷上， 只有表达的准确、完美才 能让阅卷的老师看一眼就知道你会了。要想有准确的表达就 需要一些逻辑思维能力和演绎能力，只有具备这些能力才能知道什么该写，什么不该写，先写什么后写什么。

所以，从这个角度来说数学物理好的同学都比较聪明。

但是我认为， 只有数学、物理好的同学还不是最聪明的，应该还具有足够的表达能力，要有很高的情商。 也就是说不光做题聪明、做事也要聪明。不光能做理科的习题，还要能通古晓今，能写的一手好文章。

举个例子说吧，“诗词才女”武亦姝，诗词大会第二季总冠军，高考613分（上海满分660分），被清华大学录取，她入读清华理科试验班类（新雅书院），她有过人的文采也有的理科成绩，我认为这样的才是聪明的学生。

老师经常说：“这孩子挺聪明的，就是没用在学习上。”

如果一个学生某一科偏科，比如语文特别好，但是数学、物理学习成绩不好，老师通常不会认为这个学生是不聪明的。

但是，如果这个学生一直学习非常刻苦，但是各门学科的成绩都不好，怎么学都学不会，大家普遍意义上就会认为：这个学生没那么聪明。

那么，哪一门学科上最能体现一个学生聪明不聪明呢？

一般而言，擅长文科的学生，他聪明不聪明主要看语文。

而一个比较擅长理科的学生，聪明不聪明则主要看数学。

、语文

语文成绩好的学生，一定是聪明的。这是毋庸置疑的。

因为语文成绩好的学生，他的阅读理解能力一定是高于其他学生的。

别小瞧那些语文成绩好的，用“厚积薄发”形容他们是最合适的。很多语文成绩好的学生其实是经过很多阅读才能取的好成绩，如同显露出来的冰山，好成绩只是浮出水面的十分之三而已，水面下潜伏的其实是学生日积月累的阅读和由此产生的非凡的阅读力、理解力、共情力等。

第二、数学

数学成绩好的学生，一定是聪明的，这是被很多老师认可的真理。

不少老师都认为：班上数学成绩好的学生，一般他的整体学习成绩都还是不错的。因为数学成绩好，就说明学生具有超乎寻常的逻辑思维能力，通常可以快速地理解题目中暗藏的数学规律，从而获得解题思路。

相对于语文成绩是日积月累的结果，大多数人认为，数学的逻辑推理能力更像是天生的，有些人天生适合学数学，天生的逻辑思维能力就比其他人强。

但其实，这些学科跟智商、聪明没有太直接的关系。

学习成绩好，也不代表就聪明或者智商高；学习成绩不好，也不代表这学生就智商，或者不聪明。成绩，更多时候是一群智商不多的学生，在勤奋程度各不相同的情况下各自取的的分数多少，是不具有参考性的。

一个孩子是不是聪明，哪个学科能体现出来呢？

其实，哪个单一学科都不能体现出来。

以中学各学科举例。数学特别强调逻辑思维能力和空间想像能力。如果孩子这方面一些，数学成绩会一些。但数学未必就不聪明。比如韩寒，他的数学一塌糊涂，但新概念作文，发表多篇畅销，还能做手，能说他不聪明吗？

再说说表达能力。一般认为，聪明的人表达能力强，善于和人沟通交流。但是也不尽然。据，大数学家陈景润站在中学讲台手足无措，无法完成中学正常教学工作。但是你敢说一个数学证明领先全世界的人不聪明吗？

正所谓一千个孩子有一千种聪明，只是聪明的方式不一样。家长和老师不要因为孩子某科成绩有些问题就给孩子下不聪明的结论，那样对教育有害无益。

看看我班一个孩子的例子。

这是一个“慢班”。初一进校分班的时候，只简单考了语文和数学，分来我班的基本都是平均分不及格的。这里面可能有的孩子某一科稍好，考了七八十分，但是，另外一科可能就了。

为了掌握孩子们的基本情况，刚开学，我让每个孩子做自我介绍。有个江同学，轮到他的时候，他缓缓从座位上站起来，一脸茫然地望着我。无论我怎么启发怎么鼓励，他都一言不发，只好作罢。遇到轮读课文，他也只是忽闪着大眼睛看着我。这孩子是不是听力有问题？叫到办公室，怎么问也不说一句话。跟他家长沟通，家长说他就是不爱说话。

一晃月考到了，数学成绩先出来，江同学居然考了118分（我们这里语数外120分制），班级第yi名。这成绩，即使放在快班也算好成绩啊，我心里暗自高兴：平时不开口说话的他，原来还是一匹m马啊！

可是，等到别的科目成绩都出来，这黑m一下子变成驽马了 ：语文居然只考了36分，只比班上那个智力发育迟缓的孩子略好一点，英语28分，别的科目也都不好。

简直不敢相信，怎么会这样啊！数学成绩那么好，肯定是聪明的孩子，可是，为啥别的科目又那么呢？英语学不好也就罢了，而语文，可是每天都用到的语言文字，怎么可能只考30多分呢？后来发现，一首五言律诗，他居然读三两天都背不下来。不管别的任课老师怎么鼓励怎么激发，都基本没什么起色。

这样看来，某一学科成绩好，还真不能说这孩子就聪明。

即使某几个学科好，同样不能说这孩子就有多聪明。

如果孩子某一学科成绩好，家长还真不能为此沾沾自喜，而应该想办法让孩子把别的科目也抓起来，争取多方面发展，让每个学科都齐头并进，才能顺利通过中考和高考。

不过，要是孩子某些科目成绩不太好，家长也不要因此断定孩子智力有问题，更不能灰心丧气，而应该跟老师多沟通多配合，让孩子重塑信心，争取扬长避短。

您好，很高兴回答您的问题，个人觉得，一个孩子聪明不聪明，我觉得看理科成绩，数理化生都是靠理解，推理，判断能力，如果不聪明很难把数理化生学好。

小学的时候，主要看数学，数学主要是逻辑推理能力，而语文和英语主要是语言理解和表达能力，一般女孩的语文和英语较好，而男生数学较好，但是男生的英语和语文一般般。所以小学的时候，女孩一般月子比较好。但是到了初中高中，男孩的优势就发挥出来了，关于理解，推理，判断的学科更多了，所以到了初中高中，男孩就会反转，而越聪明的男孩在初中越回进步的越快，一直。

初高中时候，理解推理判断能力，越是聪明的学生越容易理解想象，所以他的数理化生更好，所以他能够学习的更透彻，领悟的更深刻。其实一直到后来的高数和微积分以及数值分析等课程，好多聪明的孩子都可以学的很好。

以上就是我的观点，希望对您有所帮助，

作为一个从教31年的高中语文教师，我来谈谈这个问题吧。

我认为，一个学生只要有一科特别，能够在班级甚至全校名列前茅的话，那么就能够说明这个学生比较聪明。

因为，任何一门课都是一门科学，都有一定的难度，要学到很好都是需要智力水平的。

语文、数学、英语、、 历史 、地理、美术、音乐、 体育 ，无论哪一门，能够在人群中非常的话，都能说明该同学比较聪明。

不过，我也承认，有两门课最能考验学生的智商高低，那就是数学和物理。

因为这两门课，相对来说难度，特别是进入高中阶段以后，难度越来越大，导致许多智力一般的同学感到为难，只能达到一般水平。只有智力水平非凡的同学，才能把这两门课程学得特别好。

举个例子来说吧，比如每年高考，数学、物理科目的压轴题，往往只有寥寥无几的同学能够做出来，能够得分或得满分。而绝大多数同学3.如你得到了100分，超过了90分，就按照下边的公式2计算，你得到的分数为78分，几乎都束手无策，只好留下空白。说实在的，这些压轴题就是为那些智力的同学准备的，这些同学通过拿下这些高难的习题赢得分，被录取到的名校。

总之，孩子任何一门学科能学得非常好，都能说明其比较聪明；如果数学、物理这两门有一门能够学得特别好，即说明其智力水平比较出格。

亲们，我的看法，你能认同吗？

你的孩子有没有某一门课特别好？数学和物理是否很出色呢？

无论有哪一种情况，我认为都是可喜可贺的！

高考心理学专业报考要求

我觉得孩子聪明不聪明，从小细节最能发现，而不是哪一科。

2、考试科目要求：一般需要参加全国普通高等学校招生统一考试（即高考），其中涉及到语文、数学、英语等基础科目以及综合素质测试等内容。不同高我儿子在上初中的时候，各科学习成绩平平，我很苦恼，一度怀疑其智力水平。后来，我发现他的一门课是物理，于是坚信儿子智力不。经过精心培养，后来他考上本科，又读了硕士研究生，勉强也算进入高层次人才行列了，呵呵。校对考试科目和分值的要求也会有所异。

3、心理学知识要求：考生需要熟悉心理学的基本概念、理论和方法，并掌握一定的心理测量技能和实践经验。有些高校还要求考生参加额外的心理学笔试或面试。

4、其他要求：除了上述要求外，有些高校还会要求考生提交自己的个人陈述、信、成绩单等材料，以展示自己的学习、研究和实践经历。此外，还要符合和地方相关法规和政策的要求，比如身体健康、无犯罪记录等方面的条件。

心理学的就业前景：

1、心理学是一个广泛的领域，涵盖了许多不同的专业和就业机会。其中一些包括临床心理学家、咨询师、工作者、教育心理学家说课的是在每年4月和10月，通过说课就可以拿到证位。、认知神经科学家等等。

2、在心理学领域中，就业前景取决于许多因素，例如您的专业领域、受过的培训以及所在地区的就业市场等。通常情况下，需要获得博士学位才能从事临床心理学或认知神经科学等高度专业化的职业。而在其他领域，如教育心理学或工作方面，通常只需要获得硕士或本科学位即可开始就业。

3、总的来说，心理学领域有着广泛的就业机会，但随着竞争加剧，找到合适的工作可能需要花费一定时间和精力。因此，建议加强自身实践经验和技能，并与行业内的专业人士建立联系，以提高就业竞争力。

教育学和教育心理学 的成绩可以用几次？有没有有效期？

主要是聪明很难准确定义。

教育学和教育心理学 的成绩可以用几次？——在有效期内可以用N次。

高智商协会GIGA会长——保罗·库伊曼斯不认为哪一个门槛可以说是天才，而且说:智商的人往往不是天才（创造力最非凡的）。这也从某个角度说明，聪明不聪明跟学科强弱无关。

比如说我考了教育学和教育心理学用来申请初中，如果我想再申请高中，原来的两学成绩证明还可以用吗？还是要重新考？——高中初中通用，但不能用于小学。

另外，两学成绩有没有有效期？——有。各地不一样，一般为2-5年。当地英语——记忆力，语感的确切有效时间请打电话给当地人事处。

比如说我考了两学成绩，几年后去申请，这成绩是否有效。——只要在有效期内。

还有普通话水平成绩？——无中小学之分，且有效。

教育学和教育心理学的成绩可以保留一次，就是说一门不过的话，另外一门可以继续考第二次。当然如果你都过了的话就只可以用一次了。

成绩是有有效期的

偶通话水平成绩要看你是打算教哪门科目了，语文要求二甲，其他科目二乙

可以保留一次，即保留一年。

高中和初中的不能通用，要重考。

333教育综合考研分数线有多少分

3.拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加、、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”，同时你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）。

333教育综合考研分数线：一区大概是68分左右；二区是63分左右。

其实没有特别精准的回答。

建议网上查看往年的线或者招生单位公布的单科分数线即可大致了解，通常一区是在70分左右。

影响这些获得性的“智力”因素是哪些？这不是本文的主旨，只简单地说，与家庭背景，父母陪伴，幼年期习惯，教育方式等等都有关。 也就是说，同一个学校同一个班级，孩子的智商因素都不多，基本上都在正常范围之内，能否取得较好成绩跟“智力因素”关系不大。那么，学生成绩异的原因究竟是什么？

333教育综合其实是四门课，教育学原理（约60分）、教育史（约30分）、外国教育史（约30分）、教育心理学（约30分），属于文科性科目，多半为记忆。其命题采用统一的大纲，但是每个学校自行出题，所以考研时各个学校的试卷都是不一样的，犹如各省的高考卷。

1、333教育综合考研分数线：一区大概是68分左右；二区是63分左右。

2、建议网上查看往年的线或者招生单位公布的单科分数线即可大致了解，通常一区是在70分左右。

333教育综合科目总分为150分。根据2019年公布的研究生招生考试考生进入复试的控制线，A区考生分数线为132分，B区考生为123分。

考试中的教育学、心理学考试的成绩的有效期是几年

心理学教育学成绩怎么查询

有效2年，教师资格考试笔试单科成绩都是2年有效期。

化学——观察力，记忆力

确定笔试合格线。笔试单科合格成绩两年有效。如上一考次有未通过课程的考生报名时只选择未通过课程即可。考生笔试各科成绩合格并在有效期内的，方有资格参加面试报名。

笔试没有书面合格证明，笔试和面试均合格者由考试中心颁发《中小学教师资格考试合格证明》。中小学教师资格考试合格证明有效期为3年。中小学教师资格考试合格证明是申请人申请认定中小学教师资格的必备条件。

扩展资料：

教师资格考试笔试科目为《综合素质》 《保教知识与能力》2 科；

小学教1.首先你可以在课余时间找一本《普通心理学》看看。（师范大学彭聃龄版）普通心理学是心理学的基础，你先通过读这本书来了解一下自己是不是真的喜欢心理学。如果通过阅读你觉得你喜欢的话，那就要好好学习来争取考上一个很好的学校。师资格考试笔试科目为《综 合素质》《教育教学知识与能力》2 科；

初级中学、普通高 级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目 为《综合素质》《教育知识与能力》《学科知识与教学能力》 3 科；

中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔 试科目为《综合素质》《教育知识与能力》《专业知识与教 学能力》3 科。

根据《教师资格条例》第十条：参加前款所列教师资格考试，考试科目全部及格的，发给教师资格考试合格证明；当年考试不及格的科目，可以在下一年度补考；经补考仍有一门或者一门以上科目不及格的，应当重新参加全部考试科目的考试。

参考资料来源：

参考资料来源：

我的教育学，心理学的成绩单丢了~能补办吗？？？

第三件事让我觉得她很会融会贯通。江苏的语文阅读和作文总是最重要的。每次看到她的作文题，我也总是担心，这题目压力好大。与她沟通，她总说作文没问题，我会用公式套，拿不了高分，中上没问题。

我来告诉你怎么做！

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

2.心理学的却分很多门类，但是在大学期间要学习的都是一些基础课程，包括《普通心理学》，《发展心理学》，《实验心理学》，《心理测量学》，《心里统计学》，《教育心理》等等。你是文科生不要紧，心理学是一门边缘学科，文理生都可以报考（除非学校的招生限制）。高中的课程要把数学里的概率，统计学好，这对以后学习心理统计有很大的好处。

的级别不一样，是要重新考的。因为初中的资格证是和高中不一样的。

3.现在你所能作的就是把高中课程学好，考一个好的成绩，你的成绩越好，你的选择就越多

我是本科没考上这个专业，只能考研了

可以补办。你去原来学校教务处补办

为方便考生申请，凡通过教育学（一）（课程代码：00429或0429）、心理学（课程代码：00031或0031）未领取合格证的考生，请于每次自考考试前一周到合肥市自考办领取（东一楼），此外，每次考后发放教育学、心理学合格证的同时（具体时间参考自考工作行事历）也可以补领历次未领的合格证。遗失的教育学、心理学合格证，在考前一周的周一、二来登记，三个工作日后领取，其他时间将不再发放和补办。

一般这样的统考或者正规考试，都有电子档备案，包括成绩。如果丢了，确实很麻烦，补办的流程也很繁琐。所以国人一般不希望丢任何东西！你可以直接咨询你报考单位或者相关机构。！

心理学的中上等学校有哪些?

小学教师：应当具备大学及其以上学历；

蓝翔高级心理学学院

1、学历要求：通常要求报考者具有高中或中等职业学校以上学历，且已取得相应的书或书。

上家长可以跟孩子一起做学习表：每天要求孩子提前做出学习表，一天要完成多少量，每一项任务的完成时间，给自己的任务打分，就是职场上的KPI，天下同此理。 除了做每天时间表，还要做每周每月时间表，期中学习时间表，期末学习时间表。 把在能力范围内的学习量列出来，争取在规定时间内完成。海华师大心理学蛮不错的

北师大，陕师大都可以，一个是，一个第九不多

北师大或青山，

北师大

好吧没看你成绩

你这成绩→_→心好痛，我想静静

青龙山

心理学查询

单字来说，聪指听力好，所以聋人称作“失聪”；明是视力好，眼睛看不着了为“失明”。把聪与明连起来，当然是看得清楚听的明白。引义为天资高、记忆好，理解力强等等。

我查不到（教育学、心理学）考试合格证明编号求

不过，学习成绩不好的孩子，往往某一项特长，会特别好。可以尽量发掘一项，比如：音乐、美术、书法等等。

2012年考的教育学、教育心理学，其合格证明的编号在中小学教师资格考试网上无法查到。一是早已过了查询时间，二是这个网站是考试中心主办的，不管查询省考时的合格证。

04年已经拿了，现在怎样查教育学心理学的成绩

这个已经查不到了，太多年了，那时候基本还没有电子存档，都是纸质版的，这么多年过去了，估计很多都已经销毁了把。你可以问问你考试的门。看看有没有档案。

网上怎么查

只要是自己考的就知道是真的，如果你不是要去认证别人的那就没必要去查了。我是自已报名考的，从报名到拿证都是在管辖下的教育考试院，所以不存在去查证真伪的问题。

四川 心理学 教育学成绩以前考过，成绩单丢了，网上怎么查询

有效期三年，成绩单到查询补办即可。

您好，师范类院校的考生在学校时候的成绩就是有效的，具体可以咨询一下内学校或等容相关部门。应该是您携带自己上学时候的两学成绩单就可以了。关于教师资格方面的内容，欢迎访问中公教师考试网。希望可以帮助到您，望采纳~~~

全国教育学和教育心理学查询网

请关注各省人事考试网，会有公告和相关介绍

心理学专业怎么获取呀

大四毕业的时候我们学校会发教师证的，不清楚你们学校是不是也这样，去问问你们老师，以免耽误时间。

查询入口的网址是什么

教师资格成绩查询入口的网址是中小学教师资内格考试容(NTCE)成绩查询

教师资格成绩查询步骤：

1、点击链接打开教师资格成绩查询网页，按要求填写姓名、证件号、，然后点击查询。

(8)心理学查询扩展阅读：孩子成绩有多种原因，有的是理解力问题，多数是因为自制力，不能集中精力学习。和聪明关系不大。有可能遇到他们感兴趣喜欢做的事情，就会暴发出惊人的能力。以学科成绩来衡量孩子聪明不聪明，是片面的，不科学的。

教师资格考生如对本人的考试成绩有异议，可在考试成绩公布10个工作日内向所在考区招考办提交《中小学教师资格考试（笔试）成绩复核申请表》提出复核申请，复核范围为漏登分、错累分、漏评卷，凡涉及评阅宽严尺度问题的一律不予复查。在受理复核申请后5个工作日内向考生回复成绩复核结果。

教师资格笔试成绩单科成绩有效期为2年，笔试和面试全部合格后由考试中心颁发教师资格考试合格证明。